作文：细节描写——项脊轩志优秀课件

“项脊轩”是一个怎样的所在？
狭小 破旧 阴暗
不上漏 光线充足 环境清幽

将“项脊轩”修葺一番之后， 归有光曾在轩中度过了一段 怎样的生活？
以书为友，以鸟为伴， 心情愉悦，悠然自得。


类似的生活情景还曾经出现 在哪两位古代文人的笔下？ 你能想起相关的诗句或文句 吗？

引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜。 倚南窗以寄傲，审容膝之易安。 园日涉以成趣，门虽设而常关。
悲祖母已逝； 悲自己仍未能求取到功名， 仍未能承担起振兴家族的重 任。

文中还有“二喜”“一悲”， 请进 行概括。 二喜：轩四遭火而不焚，在轩中 与妻子度过了一段幸福的时光。 一悲：悲妻子华年而逝。


文中作者忆起母亲时是“泣”， 忆起祖母时是“长号不自禁”， 但忆起妻子时并没有直接表露 出明确的情感，这是为什么呢？ 试阐述理由。
课后作业
1．找出文中感人至深的语句，尝试从手法和 情感的角度进行赏析。 2．思考一下本文在写法上有哪些突出的特点 值得我们借鉴。 3．这篇文章是否唤起了你对某位亲人或朋友 的回忆呢？试着写一到两个细节，并读给同 学听，看是否也能产生打动人心的力量。

庭有枇杷树，吾妻死之年所 手植也，今已亭亭如盖矣。 吾每睹此树，未尝不涕泗横 流矣。

采桑子 少年不识愁滋味，爱上层楼。 爱上层楼，为赋新词强说愁。 而今识尽愁滋味，欲说还休。 欲说还休，却道天凉好个秋！


作者出生之时就已家道中落， 且幼年丧母，中年丧妻，疼爱 自己的祖母也早早离开了人世， 而自己又仕途不顺，人生的悲 事集于一身，眼泪已尽，心如 死灰。真是欲哭无泪，伤心之 极。

斯是陋室，唯吾德馨。苔痕上 阶绿，草色如帘青……可以调 素琴，阅 可喜，亦多可悲。”作者因 何而悲呢？或者说作者悲什 么呢？

2021
26
•
余自束发读书轩中，一日，大母过余曰：
"吾儿，久不见若影，何竞日默默在此，大类女
郎也?"比去，以手阖门，自语曰："吾家读书久
不效，儿之成，则可待乎!"顷之，持一象笏至，
曰："此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当
用之!
祖母 ——至轩过余 ——怜爱期望
2021
27
比去，以手阖门。 顷之，持一象笏至。
3
然余居于此
多可喜 亦多可悲
2021
4
•一
•二
• 一间破屋 两种情感
项脊轩
•三
三个女人
一喜一悲
先妣 先大母 亡妻
2021
5
探究一：1、一间书房。作者是怎样描写项脊轩 前后变化的？由此可以看出作者对书房怀有怎 样的情感？
一间破屋
2021
6
1、疏通文意，掌握重点字词 。
项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈， 可容一人居。百年老屋，尘泥渗漉，雨泽 下注；每移案，顾视无可置者。又北向， 不能得日，日过午已昏。余稍为修葺，使 不上漏。前辟四窗，垣墙周庭，以当南日， 日影反照，室始洞然。
明亮
前辟四窗 垣墙周庭 日影反照 室始洞然15
“喜”在何处呢？
• 借书满架， • 偃仰啸歌， • 冥然兀坐。
好学 醉于书香 善思
怡然 自得
自己在轩中读书怡然自乐。读后可以感受到作者对项 脊轩那种深挚的眷恋之情。恰与下文写可悲的事相映 照。
2021
16
偃仰啸歌（动 诵读）
诗情
冥然兀坐 （静 沉思）
• 睹物伤情，怀念亲人。 • 功名未成，有负祖母，愧对先人。
2021

又杂植兰桂
竹木于庭，旧时栏 楯（shǔn）亦遂增
胜。借书满架，偃 仰啸歌，冥然兀坐 ，万籁有声。而庭 阶寂寂，小鸟时来 啄食，人至不去。 三五之夜，明月半 墙，桂影斑驳，风 移影动，珊珊可爱 。
又在庭院里错杂地种上 兰花、桂树、竹子等，往日 的栏杆，也就增加了光彩。 借来的书籍摆满书架，我安 居室内长啸歌吟，静悄悄地 独自端坐，听到自然界各种 各样的声音；庭院、阶前却 静悄悄的，小鸟不时飞来啄 食，有人来了也不离开。十 五日的夜晚，明月照亮半截 墙壁。桂树的影子交杂错落， 微风吹来，树影摇动，非常 喜人。
第4、5段补写作者与妻子往事
庭有枇杷树
细节描写 作者善于抓住生活中的典型细节，如小鸟啄食、风移影 动的景物细节，东犬西吠的场面细节， 母亲、妻子动作言语细节。特别是写祖母看望和勉励孙 子的场面……祖母这些语言、动作描写 具有鲜明的个性特征，浓浓的生活气息。这些细节看似 平淡，实则感人肺腑，使祖母的音容笑貌、 神态举止甚至复杂的心理活动，全都跃然纸上。
稍为修葺， 使不上漏。
不漏
内外多置小门，墙往往而是。
小 十五日的夜晚，明月照亮半截墙壁。
“闺”
一般指宫中小门或内室。
每移案，顾视无可置者。
具有鲜明的个性特征，浓浓的生活气息。
项脊轩的变迁，回忆母亲和祖母
修
破 诸父异爨、老妪忆母、大母励志、回忆亡妻
轩东，故尝为厨，人往，从轩前过。 东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。
室西连于中闺，先妣
尝一至。妪每谓予曰 ：“某所，而（尔） 母立于兹。”妪又曰 ：“汝姊在吾怀，呱 呱（gū）而（表修饰）
泣；娘以指叩门扉曰 ：‘儿寒乎？欲食乎？ ’吾从板外相为应答。 ”语未毕，余泣，妪 亦泣。余自束发，读 书轩中，一日，大母 过余曰：“吾儿，久 不见若影，何竟日默 默在此，大类女郎 也？”

06
总结与感悟
阅读感悟
深刻理解了项脊轩的历史背景 和文化内涵，感受到了作者对 家族的深厚情感。
领略到了作者独特的写作风格 和语言魅力，对文学创作有了 更深入的认识。
通过阅读，对项脊轩及其周边 环境有了更为直观的认识，增 强了文化自信和归属感。
人生启示
家族的传承和延续是人生的重要使命， 应珍惜家族传统和文化，努力发扬光 大。
践中，为社会做出贡献。
感谢您的观看
THANKS
介绍与项脊轩有关的其他人物， 如历史名人、文化名人等。
主题思想
文化传承
强调项脊轩作为文化遗产的重要 价值，以及传承和保护的必要性。
人与自然和谐共生
阐述项脊轩与周围环境的和谐关系， 以及人类应该如何与自然和谐共生。
历史反思
通过对项脊轩历史的回顾，反思人 类在历史进程中的得失和教训。
03
语言艺术
修辞手法
02
内容概述
文章结构
01
02
03
开头部分
描述项脊轩的地理位置、 历史背景和重要性。
主体部分
详细介绍项脊轩的历史变 迁、建筑特色、文化内涵 以及与当地居民的密切关 系。
结尾部分
总结项脊轩的历史意义和 价值，强调保护和传承的 重要性。
主要人物
主人公
介绍主人公的身份背景、性格特 点和主要事迹。
其他人物
作品评价
归隐集是中国文学史上的经典之作，被誉为中国古代文学 的瑰宝之一。该作品集在文学艺术上具有极高的价值，被 认为是中国古代散文和诗歌的巅峰之作。
归隐集的影响力不仅仅局限于文学领域，它还深刻地影响 了中国哲学、历史、艺术等多个领域。该作品集所蕴含的 思想和意义具有普遍性和深刻性，对于理解中国传统文化 和思想有着重要的意义。

余既为此志，后五年，吾妻来归，
已经
写了
古代指女子出嫁
时至轩中，从余问古事，或凭几学书。
经常
向 有时
靠着
吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻姊家有
转述
阁子，且何谓阁子也？”
写字， 名作动
什么叫
我已经写了这篇志，过了五年， 我的妻子嫁到我家来，她时常到轩 中，向我问及一些历史故事，有时 靠着桌子学写字。妻子回娘家去省 亲，（回来以后）转述她的小妹妹 们的话说：“听说姐姐家里有阁子， 那么什么叫阁子呢？”
省略句， 余自束发读书轩中，一日，大母过余
状语后置句 介词，从
于
探望，看望
曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默
在 你的
怎么
一整天
此，大类女郎也？”比去，以手阖门，
自
介词，用
语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则
可
名作动，有成效 结构助词， “的”
我从十五岁起，就在轩中读书。 一天，祖母来看望我，说：“我的 孩子，好长时间没看到你的影子。 怎么一整天默默地在这里，很像个 女孩子呢？”等到离去时，(她)用 手(轻轻地)掩上轩门，自言自语地 说：“我家的人读书长期以来没有 取得成效，这孩子的成功，就可以 等待了呀！”
地方
“所”与“手植”组成名
词性短语，亲手种植的
（树）。
不能得日 获得
得
得不焚 能够
顾视无可置者
顾
回头
瞻顾遗迹
看
稍为修葺 wèi替，给
始为篱
是
为
已为墙 南北为一
变成 成为
相为应答 作出
轩东故尝为厨 做
余既为此志 写
以 以当南日（执此以朝） 连词，来。 以指扣门扉（以手阖门）介词，用。

【文意】爱妻逝世批文入情ຫໍສະໝຸດ 庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今
已亭亭如盖矣。
庭院中有一株枇杷树，是我妻子去世 【注释】手：亲手，名作状； 那年亲手种下的，现在已经高高地直立着， 亭亭如盖：高高地直立着，像伞一样。 枝叶繁茂像伞一样了。
【文意】物在人亡
补记：怀念亡妻
时至轩中，从余问古事， 或凭几学书。
批文入情
余自束发读书轩中，一日，大母过余曰： ‚吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大 类 我从十五岁起就在轩内读书，有一天，祖母 女郎也？‛比去，以手阖门，自语曰：‚吾 来看我，说：“我的孩子，好久没有见到你的身 家 影了，为什么整天默默地待在这里，真像个女孩 读书久不效，儿之成，则可待乎！‛顷之， 子呀?”等到离去的时候，用手关上门，自言自 持 语地说：“我们家读书长久没有得到功效，这孩 一象笏至，曰：‚此吾祖太常公宣德间执此 子取得成功，就可以等待了呀!”不一会儿，拿 以 着一个象牙笏过来，说：“这是我祖父太常公宣 则：连词，倒是； 束发：少年； 竟日：整日； 比：等到； 效：奏效，取得成果； 过：探望； 类：像； 当：一定 以：“而”表修饰 朝，他日汝当用之！‛瞻顾遗迹，如在昨日， 德年间拿着去上朝用的，以后你会用到它!”回 令人长号不自禁。 忆起旧日这些事情，就好像发生在昨天一样，真 让人忍不住放声大哭。 【注释】
【文意】家族分崩
批文入情
家有老妪，尝居于此。妪，先大母婢也， 乳二世，先妣抚之甚厚。室西连于中闺，先 妣尝一至。妪每谓余曰：‚某所，而母立于兹 家中有个老婆婆，曾经在这里居住过。这 。‛妪又曰：‚汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以 个老婆婆，是我死去的祖母的婢女，给两代人 指 喂过奶，先母对她很好。房子的西边和内室相 叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’吾从板外相 连，先母曾经常常来。老婆婆常常对我说： 为 “这个地方，你母亲曾经站在这儿。”老婆婆 应答…‛语未毕，余泣，妪亦泣。 又说：“你姐姐在我怀中，呱呱地哭泣； 你母 【注释】乳：喂养，名作动； 亲用手指敲着房门说；‘孩子是冷呢?还是想吃 先妣：过世的母亲； 每：经常； 东西呢?’我隔着门向你母亲一一回答。”话还 而：通‚尔‛你的； 于：和； 没有说完，我就哭起来，老婆婆也流下了眼泪。

风移影动，珊珊可爱
借书满架 偃仰啸歌 冥然兀坐
课文研读
然予居于此，多可喜，亦多可悲。
• 然：但是，表转折
但是我住在这里，有许多值得高兴的事，也有许多可悲的事。 在这以前，庭院南北相通成为一体。等到伯父叔父们分了家， 室内外设置了许多小门和围墙，到处都是。
家庭败落，诸父异爨
迨：及，等到
先是，庭中通南北为一。迨诸父异爨
三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影
动，珊珊可爱。
清幽宁静、恬淡安谧，
• 三五夜：幕农中历的每项月脊十轩五，又表称现望了。作者对项脊轩
的喜爱之情
【十六：既望】【初一：朔】【最后一天：晦】 十五的夜晚，明亮的月光照在半墙上，桂树的影子
•纷明杂月错半落墙，：微明风亮吹的拂月，光桂照影着移半动个，墙舒面缓。轻盈，美好
课文研读
问：为何不直接写母亲的音容笑貌，而要通
过老归有妪光之8口岁？丧母，对于母亲的音容笑貌没有什
么印象，故而无法直接写。而对于一个日渐长 大的孩子来说，想象和怀念母亲的感情会一天 比一天浓厚，乃至于成为一种阴影笼罩在心头。
所以从老妪的角度写母亲，不仅能通过他人 叙述突出母亲的温婉慈爱，也更显真实自然。
此文是归有光抒情散文的代表作。
• 归有光（1506—1571），字熙甫，明代昆山人，号震 川，又号“项脊生”，世称“震川先生”。
• 累世不第的寒儒家庭。 • 他善于把日常生活和家庭琐事引到古文中来，“不事雕
琢而自有风味”，风格朴实，感情真挚，被誉为“明文
第一”。
9岁 14岁
20岁
35岁 连续8次，60岁
脊项
轩 の
作 者
志 ：
归 有 光
从古至今，书斋一直是读书人放牧思想的精神家 园，它有时反映作者的志向，有时寄托自己的情怀， 或自勉，或自嘲，比如刘禹锡的“陋室”、蒲松龄的 “聊斋”、陆游的“老学庵”、沈从文的“窄而霉斋 ”。今天我们一起走进归有光的这间小小的书斋，听 听他的光阴故事，学习这篇被称为“明文第一”的《 项脊轩志》。

母亲 ——扣扉问食 ——温婉慈爱
第31页/共32页
感谢您的观看！
第32页/共32页
平平淡淡才是真 细微之处显真情
第27页/共32页
探究鉴赏：课文的细节描写 1、找出文中的细节描写。 2、这些细节描写体现了作者怎样的感情？ 3、这些细节描写构成了一幅怎样 Nhomakorabea图景，能取
个题目吗？
第28页/共32页
精华鉴赏
一、修葺前后的项脊轩有什么不同?
二、作者抓住了哪几个富于特征性的细 节写项脊轩的变迁？
第6页/共32页
选取家常琐事、生活细节
多置小门墙，往往而是 （分崩离析）
衰
分 东犬西吠，客逾庖而宴， 家 鸡栖于厅（混乱难堪）
败
始为篱，已为墙 （隔阂对立）
家族衰败之悲
第7页/共32页
作者善于选取家常琐事、生活细节 表现人的音容笑貌，寄托人物的深 情，找出文中追忆母亲、祖母、和 妻子的相关语句进行分析。（什么 描写，表现了什么？）
顷之，持一象笏至，曰：“…他日汝
当用之！”（信任、勉励）
辜负厚望之悲（长号不自禁）
第10页/共32页
选取家常琐事、生活细节
时至轩中，从余问古事，或凭几学书
（志趣相投）
妻 吾妻归宁，述诸小妹语（夫妻情深） 恩
子
吾妻死，室坏不修（内心悲凉）
爱
枇杷树亭亭如盖（睹物思人）
爱妻早逝之悲
第11页/共32页
总结思考：本文在选材和描写上有什么 独特之处？对我们的写作有何启示？
29岁，我成了家，另立门户。每次吃鱼，最后剩下的， 总是几个无人问津的鱼头。
而立之年，喜得千金。转眼女儿也能自己吃饭了。有一 次午餐，妻子夹了一块鱼肚子上的肉，极麻利地拣去大刺， 放在女儿的碗里。自己却夹起了鱼头。女儿见状也吵着要吃 鱼头，妻子说：“乖孩子，妈妈喜欢吃鱼头。”谁知，女儿 说什么也不答应，非要吃不可。妻子无奈，好不容易从鱼腮 边挑出点没刺的肉来，可女儿吃了马上吐出来，连说不好吃， 从此，再不要吃鱼头了。

百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注， 每移案，顾视无可置者。又北向， 不能得日，日过午已昏。
• • • • 下：向下。名作状。 案：书桌 顾：环顾 北向：向北。
这是间历经百年的老屋，灰尘泥土向下渗漏，雨水直往 下滴。每当挪动一下桌子，环顾四周也没有可以安置的 地方。（屋子）又是朝北的，照不到阳光，一过中午室 内就昏暗了。
“悲”的深刻内涵
•
归有光担负着振兴家族 的责任，眼前祖母这殷切的 希望对他而言该是如何地沉 重而又凄切啊！但他生不得 志，亲人相继离去，他深感 辜负亲人尤其是祖母的期望！ 这是一位极具家庭责任感的 男儿之“悲”。
轩东、故尝为厨，人往，从轩前过。余扃牖而居， 久之，能以足音辨人。轩凡四遭火，得不焚，殆有 神护者。
又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯， 亦遂增胜。
• 在 • 美景 又在庭院中错杂栽种了兰花、桂花、竹子、树 木，旧时的栏杆也因而增添了美景。
借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐， 万籁有声。
• 偃仰啸歌：或俯或仰，大声吟诵。 • 万籁有声：外界的各种声音都能听见。 借来的书放满了书架，我或俯或仰,高声放歌,大 声吟诵，有时则静默独坐，外界的各种声音都 听得见。
①居十日，扁鹊望桓侯而还走
②居庙堂之高，则忧其民
③居官守法
过了 处于
当 ,任 然而我住在这里，有许多可喜的事，也有许多 占据 ④二者必居其一 可悲的事。 ⑤昂其值，居为奇货 存储 平时
⑥居则曰：不。
先是：即“先于是”，在此以前。 原先。 为一：构成一体。 ，“一”是数词作名词 迨：等到。 内外：在里面在外面，名词做状语 往往：到处。 是：这样。
• 故：从前。 • 扃牖：关着窗户 • 扃：关闭。
• • • • • 以：凭借、根据。 凡：总共。 得：能够。 得不焚：被动句。 殆：大概。