山羊兹拉特学案

山羊兹拉特画孔雀一个国王听说有一位画家擅长水粉画，有一天，他特地去造访那位画家。

“请你为我画一只孔雀。

”国王要求说。

一年后，他再次登门造访画家：“我订购的水粉画在哪儿？我曾经要你为我画一只孔雀。

”“你的孔雀就要画好了。

”画家说。

他拿出了画纸，不一会儿工夫就画出了一只美丽鲜艳的孔雀。

国王很满意，但是价钱却使他吃惊：“就那么一会儿工夫，你看来毫不费力，唾手可得地就画成了，竟要如此高的价钱？”于是画家领着国王走遍他的房子，每个房间都放着一堆堆画着孔雀的画纸。

【哲理启发】成功的背后必然是辛勤的付出，没有人能够不劳而获。

每一次成功表现的背后其实都有无数次血汗的付出和不断地努力。

[知识·梳理]第1步读字音——千言万语总关音1．单音字奶酪．( ) 戏谑．( ) 陀螺．．( )( ) 雪橇．( ) 脚趾．( ) 凛冽．( ) 狞．笑( ) 苍穹．( ) 【答案】 l ào xu è tu ó lu ó qi āo zh ǐ liè n ín ɡ qi ón ɡ2．多音字埋⎩⎪⎨⎪⎧（ ）埋藏（ ）埋怨 干⎩⎪⎨⎪⎧（ ）干净（ ）干练扎⎩⎪⎨⎪⎧（ ）挣扎（ ）扎啤（ ）包扎 薄⎩⎪⎨⎪⎧（ ）薄饼（ ）薄酒（ ）薄荷【答案】 m ái m án ɡān ɡàn zh á zh āzā b áo b ó b ò第2步写字形——奥妙无穷方块字⎩⎪⎨⎪⎧拥b ào （ ）b ào （ ）答 ⎩⎪⎨⎪⎧ti ǎn （ ）盘子sh ì（）犊情深⎩⎪⎨⎪⎧欢t én ɡ（ ）t én ɡ（ ）蔓 ⎩⎪⎨⎪⎧温x ùn （ ）x ùn （ ）诫⎩⎪⎨⎪⎧贪l án （ ）f én （ ）烧f àn （ ）文 ⎩⎪⎨⎪⎧干z ào （ ）急z ào （ ）z ào （ ）音【答案】 抱 报 舔 舐 腾 藤 驯 训 婪焚梵燥躁噪第3步用词语——送你一双慧眼1．犹豫·迟疑①环卫女工张春园毫不 ________(犹豫/迟疑)地冲上去，把老人扶了起来并拨打了报警电话。

《山羊兹拉特》优质课-教案第一章：课程导入教学目标：1. 引导学生了解《山羊兹拉特》的作者、背景及作品特点。

2. 激发学生对小说的阅读兴趣。

教学内容：1. 介绍作者艾登·钱伯斯及其作品风格。

2. 简要介绍小说的背景及主要情节。

3. 阐述本节课的教学目标及内容安排。

教学活动：1. 教师分享个人阅读《山羊兹拉特》的感悟，激发学生兴趣。

2. 学生简要介绍自己了解的艾登·钱伯斯及其作品。

3. 教师引导学生探讨小说的主题及作品特点。

第二章：人物分析教学目标：1. 帮助学生了解小说中的主要人物及其性格特点。

2. 培养学生分析人物形象的能力。

教学内容：1. 分析主人公山羊兹拉特的性格特点。

2. 探讨其他重要人物的塑造及作用。

教学活动：1. 教师引导学生阅读相关章节，关注人物描写。

2. 学生分享自己对山羊兹拉特及其他人物的看法。

3. 教师组织学生进行小组讨论，分析人物性格特点及其作用。

第三章：情节梳理教学目标：1. 帮助学生了解小说的故事脉络。

2. 培养学生梳理情节的能力。

教学内容：1. 梳理小说的主要情节及发展线索。

2. 分析情节中的重要事件及其意义。

教学活动：1. 教师引导学生阅读相关章节，关注情节发展。

2. 学生用自己的话概括小说的故事脉络。

3. 教师组织学生进行小组讨论，分析重要事件的意义。

第四章：主题探讨教学目标：1. 引导学生深入理解小说的主题。

2. 培养学生探讨主题的能力。

教学内容：1. 分析小说的主题及其表现。

2. 探讨小说主题的现实意义。

教学活动：1. 教师引导学生阅读相关章节，关注主题表现。

2. 学生分享自己对小说主题的理解。

3. 教师组织学生进行小组讨论，探讨小说主题的现实意义。

第五章：总结与拓展教学目标：1. 总结本节课的学习内容。

2. 激发学生对小说及相关作品的进一步阅读兴趣。

教学内容：1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容。

2. 推荐相关作品，拓展学生阅读视野。

教学活动：1. 教师组织学生进行课堂总结。

《山羊兹拉特》优质课-教案一、教学目标：1. 让学生了解和理解《山羊兹拉特》的故事情节和人物形象。

2. 培养学生对文学作品的阅读兴趣，提高阅读能力。

3. 通过分析故事中的主题和象征意义，引导学生思考和探讨人与自然、人与动物之间的关系。

二、教学内容：1. 故事情节和人物介绍。

2. 主题和象征意义的分析。

三、教学重点：1. 故事情节和人物形象的把握。

2. 对主题和象征意义的理解和探讨。

四、教学难点：1. 对故事中深层次意义的理解和探讨。

2. 如何引导学生思考和探讨人与自然、人与动物之间的关系。

五、教学方法：1. 讲授法：讲解故事情节和人物介绍，分析主题和象征意义。

2. 提问法：通过提问引导学生思考和探讨问题。

3. 小组讨论法：分组讨论，促进学生之间的交流和合作。

六、教学准备：1. 教材：《山羊兹拉特》原著或相关教学材料。

2. 投影仪或白板：用于展示和分享学生的作品。

3. 复印件：用于分发给学生。

4. 彩色笔、卡片等教学辅助材料。

七、教学过程：1. 导入：通过引入有关山羊兹拉特的图片或者视频，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。

2. 阅读理解：学生自读故事，教师提出问题，引导学生关注故事细节和人物性格。

3. 小组讨论：学生分组讨论，分享对故事情节和人物的理解，教师巡回指导。

4. 主题探讨：教师引导学生思考故事的主题，如友情、勇气等，并鼓励学生分享自己的观点。

5. 作业布置：布置相关的写作或思考题目，帮助学生深入理解和思考故事的主题。

八、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估学生的参与度。

2. 作业完成情况：评估学生对作业的完成质量，包括写作和思考题目的回答。

3. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的表现，评估他们的合作能力和思考深度。

九、教学拓展：1. 组织学生进行角色扮演，让学生亲身体验故事中的人物情感和冲突。

2. 邀请作者或者相关领域的专家进行讲座，增加学生对故事背景和主题的了解。

《山羊兹拉特》教案第一章：课程简介1.1 课程目标了解《山羊兹拉特》的故事背景和作者。

分析小说中的主题和象征意义。

提高阅读理解和批判性思维能力。

1.2 故事简介简要介绍《山羊兹拉特》的故事情节和主要人物。

讨论故事背景下的社会和文化环境。

第二章：文学分析2.1 作者背景研究作者的个人背景和创作背景。

分析作者的创作风格和文学特点。

2.2 小说主题探讨小说的主要主题，如友谊、家庭、成长等。

通过例子和情节分析，阐述主题在故事中的体现。

第三章：情节分析3.1 故事情节分析小说的情节结构和情节发展。

识别故事的冲突和高潮点。

3.2 人物关系研究主要人物之间的关系和相互作用。

分析人物动机和情感变化。

第四章：象征意义4.1 象征元素识别小说中的象征元素，如山羊兹拉特、沙漠等。

解释象征元素在故事中的意义和作用。

4.2 象征分析分析象征元素如何反映人物内心世界和社会现实。

讨论象征元素对于主题和情节的重要性。

第五章：阅读理解5.1 文本解读练习阅读和解读小说中的重要段落和对话。

培养对文本细节的敏感度和理解能力。

5.2 批判性思维培养批判性思维能力，分析和评价小说的观点和态度。

提出问题并从文本中寻找证据支持回答。

第六章：人物分析6.1 主要人物深入分析故事中的主要人物的性格特点、行为动机和心理变化。

通过具体事件和对话，探讨人物之间的关系和发展。

6.2 次要人物识别故事中的次要人物，并分析他们对主要人物和情节的影响。

讨论次要人物在揭示主题和情感层次方面的作用。

第七章：语言与风格7.1 语言特点分析小说中的语言风格，包括词汇选择、句式结构和修辞手法。

探讨作者如何通过语言表达人物情感和主题思想。

7.2 风格分析研究小说的叙述风格和视角，如第一人称或第三人称叙述。

分析不同的叙述风格如何影响读者的阅读体验和对故事的理解。

第八章：文化背景8.1 文化元素探索故事中的文化元素，包括宗教、传统和社会习俗。

讨论文化背景如何影响人物行为和故事情节。

《山羊兹拉特》优质课-教案第一章：课程导入【教学目标】1. 引起学生对小说《山羊兹拉特》的兴趣。

2. 帮助学生了解小说的背景和作者。

3. 引导学生关注小说的主题和情感。

【教学内容】1. 介绍小说《山羊兹拉特》的背景和作者艾芜。

2. 分享小说的引人入胜的开头段落。

3. 讨论小说的主题和情感。

【教学活动】1. 引导学生分享他们对《山羊兹拉特》的初步了解。

2. 让学生阅读小说的开头段落，并讨论他们对这段文字的感受。

3. 开展小组讨论，让学生探讨小说的主题和情感。

【作业】1. 让学生预习下一章节的内容。

2. 写一篇关于小说主题和情感的短文。

第二章：人物关系分析【教学目标】1. 帮助学生理解小说中的人物关系。

2. 培养学生分析人物性格特点的能力。

【教学内容】1. 分析小说中主要人物之间的关系。

2. 探讨人物的性格特点和动机。

【教学活动】1. 引导学生分析小说中人物之间的关系。

2. 让学生观察人物的行为和对话，推测他们的性格特点和动机。

3. 开展小组讨论，分享彼此对人物关系的理解。

【作业】1. 让学生绘制人物关系图。

2. 写一篇关于某个人物的性格特点和动机的短文。

第三章：情节发展分析【教学目标】1. 帮助学生理解小说的情节发展。

2. 培养学生分析情节线索的能力。

【教学内容】1. 分析小说的情节发展线索。

2. 探讨情节中的冲突和解决。

【教学活动】1. 引导学生追踪小说的情节发展线索。

2. 让学生识别情节中的冲突和解决。

3. 开展小组讨论，分享彼此对情节发展的理解。

【作业】1. 让学生绘制情节发展图。

2. 写一篇关于小说情节发展和冲突解决的短文。

第四章：主题探讨【教学目标】1. 帮助学生深入理解小说的主题。

2. 培养学生探讨和表达自己观点的能力。

【教学内容】1. 分析小说的主题元素。

2. 探讨小说的主题意义和深度。

【教学活动】1. 引导学生分析小说中的主题元素。

2. 让学生表达自己对小说主题的理解和感受。

3. 开展小组讨论，分享彼此对主题意义的观点。

《山羊兹拉特》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解《山羊兹拉特》的故事情节和人物形象。

（2）培养学生阅读名著的兴趣和能力。

（3）通过讨论、分析，使学生理解作品中的主题思想。

2. 过程与方法：（1）采用问题引导法，激发学生思考和讨论。

（2）运用对比分析法，让学生深入理解人物性格和作品主题。

（3）运用情感教育法，引导学生感悟作品中的美好情感。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、珍惜亲情的美德。

（2）引导学生关注人与自然、人与动物的和谐共生。

二、教学内容：1. 故事梗概：《山羊兹拉特》是一部描绘人与动物之间深厚感情的小说。

故事讲述了一个小男孩阿米尔与他的山羊兹拉特之间发生的种种趣事，以及他们在生活中相互陪伴、共同成长的过程。

2. 重点人物：（1）阿米尔：故事的主人公，一个善良、勇敢、富有爱心的小男孩。

（2）兹拉特：阿米尔的宠物山羊，聪明、可爱，与阿米尔建立了深厚的感情。

三、教学重点与难点：（1）掌握故事情节和人物形象。

（2）理解作品中的主题思想。

2. 教学难点：（1）分析人物性格特点。

（2）感悟作品中的美好情感。

四、教学过程：1. 导入新课：简要介绍《山羊兹拉特》的作者和作品背景，激发学生阅读兴趣。

2. 自主学习：让学生自主阅读故事，了解故事情节和人物形象。

3. 讨论与分析：（1）分组讨论，分析阿米尔和兹拉特的性格特点。

（2）对比讨论，探讨作品中的主题思想。

4. 情感体验：引导学生感悟作品中的美好情感，如友谊、亲情等。

五、课后作业：1. 概述《山羊兹拉特》的故事情节。

2. 谈谈你对阿米尔和兹拉特性格特点的认识。

3. 结合故事内容，阐述你对作品主题思想的理解。

4. 推荐一部你喜欢的名著，并简要介绍其主要内容。

5. 以“我眼中的兹拉特”为主题，写一篇短文。

1. 互动式教学：通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生充分参与课堂，提高他们的积极性和主动性。

2. 情境教学：创设生活情境，让学生在实践中感受作品中的美好情感，如友谊、亲情等。

《山羊兹拉特》优质课-教案第一章：课程导入【教学目标】1. 了解《山羊兹拉特》的作者、背景及作品特点。

2. 引导学生关注课文主题，激发学生阅读兴趣。

【教学内容】1. 介绍作者：阿摩司·奥兹。

2. 简介作品背景：以色列社会现实与民族矛盾。

3. 分析作品特点：现实主义风格、关注人性、揭示社会问题。

【教学步骤】1. 展示作者图片，引导学生关注作者。

2. 介绍作者的代表作品，引导学生对作者产生兴趣。

3. 简介作品背景，帮助学生更好地理解作品。

4. 分析作品特点，引导学生关注作品的艺术价值。

5. 提出思考题，激发学生阅读兴趣。

第二章：人物分析【教学目标】1. 认识作品中主要人物，了解其性格特点。

2. 分析人物之间的关系，探究作品的主题思想。

【教学内容】1. 人物形象：山羊兹拉特、艾萨克、萨拉等。

2. 人物关系：亲情、友情、爱情等。

3. 主题思想：人性、信仰、民族矛盾等。

【教学步骤】1. 引导学生关注作品中的人物形象，分析其性格特点。

2. 通过人物关系，引导学生探究作品的主题思想。

3. 组织学生讨论，分享对人物和主题的理解。

第三章：情节梳理【教学目标】1. 掌握作品的基本情节，理解情节发展的逻辑。

2. 分析情节中蕴含的寓意，引导学生思考现实意义。

【教学内容】1. 作品情节：山羊兹拉特与艾萨克的相识、相知、相爱。

2. 情节寓意：现实与理想的冲突、人性与信仰的挣扎。

【教学步骤】1. 引导学生梳理作品情节，理解情节发展的逻辑。

2. 分析情节中蕴含的寓意，引导学生思考现实意义。

3. 组织学生讨论，分享对情节和寓意的理解。

第四章：主题探讨【教学目标】1. 深入理解作品主题，探讨其现实意义。

2. 培养学生的批判性思维，提高审美情趣。

【教学内容】1. 主题：人性、信仰、民族矛盾等。

2. 现实意义：对当代社会的启示。

【教学步骤】1. 引导学生关注作品主题，深入分析作品主题。

2. 组织学生讨论，探讨作品主题的现实意义。

《山羊兹拉特》学案（共60 分）一、下列注音正确的一项是：（3分）A．一撮．（cuō）胡子舔．（tiǎn）着怒号．（háo）脚趾．( zhǐ)B．引吭．（háng）高歌牲畜．（chù）戏谑．（xuè）雪橇．（qiāo）C．一声不吭．（kēng）温驯．（xùn）羊圈．（quān）草垛．（duǒ）D．呱呱．（guā）直叫捋．（lǚ）取凛．（lǐn）冽掀．（xiān）起二、下列没有错别字的一项是：（3分）A．（农民们）不过也都报怨这样干躁的气候，会使冬季作物欠收。

B．兹拉特并不习惯这样的挤奶法，不过它蚊丝不动。

C．月亮在苍穹中游戈，就像在大海里一样。

D．每次，大家都放它进来，吃完煎饼，阿隆、米丽昂和安娜玩陀螺。

三、用简练的语言概括本文故事情节。

（8分）开端：（不超过8个字）发展：（不超过8个字）高潮：（不超过8个字）结局：（不超过8个字）四、朗读第一自然段，思考本段的环境描写有何作用。

（6分）五、朗读第二十六、第二十七自然段，思考这两段的环境描写有何作用。

（８分）六、结合原文相关语句，回答：①在遭遇暴风雪前后，人对山羊的情感有何变化？②在遭遇暴风雪前后，山羊对人的情感又有何变化？（8分）①人对山羊：②山羊对人：七、朗读阿隆与兹拉特的对话，思考：假如兹拉特是人，会怎么回答呢？请揣摩“咩”的潜台词。

（14分）第一个“咩”的潜台词为第二个“咩”的潜台词为第三个“咩”的潜台词为第四个“咩”的潜台词为第五个“咩”的潜台词为（补充：第九段中的“咩咩”的潜台词为最后一段中的“咩—”的潜台词为）八、拯救兹拉特的最重要因素是什么？①有人认为是暴风雪，②有人认为是他主人，③有人认为是山羊自己，你认为呢？写出理由。

（4分）九、读了这个故事你有何感想？（６分）。

《山羊兹拉特》优质课-教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解并欣赏《山羊兹拉特》这部作品。

引发学生对山羊兹拉特的兴趣，激发学生的学习热情。

1.2 教学内容介绍《山羊兹拉特》的作者、背景和特点。

通过图片、视频等素材，展示山羊兹拉特的魅力。

1.3 教学方法采用问题引导法，让学生思考为什么山羊兹拉特会受到人们的喜爱。

通过小组讨论，让学生分享自己对山羊兹拉特的看法。

第二章：山羊兹拉特的历史与文化背景2.1 教学目标让学生了解山羊兹拉特的历史与文化背景。

帮助学生理解山羊兹拉特在人们生活中的重要地位。

2.2 教学内容介绍山羊兹拉特的起源和发展历程。

探讨山羊兹拉特在各个文化背景中的意义和影响。

2.3 教学方法采用讲述法，引导学生了解山羊兹拉特的历史与文化背景。

通过案例分析，让学生深入理解山羊兹拉特在不同文化中的作用。

第三章：山羊兹拉特的形态与特征3.1 教学目标让学生了解山羊兹拉特的形态与特征。

帮助学生观察和欣赏山羊兹拉特的独特之处。

3.2 教学内容介绍山羊兹拉特的形态特征，如体型、毛色、角型等。

探讨山羊兹拉特的性格特点和生活习性。

3.3 教学方法采用观察法，让学生观察山羊兹拉特的图片或视频，总结其形态与特征。

进行小组讨论，让学生分享自己的观察结果和感受。

第四章：山羊兹拉特的养殖与繁殖4.1 教学目标让学生了解山羊兹拉特的养殖与繁殖知识。

帮助学生了解养殖山羊兹拉特的注意事项。

4.2 教学内容介绍山羊兹拉特的饲养要求、饲料选择和养殖环境。

探讨山羊兹拉特的繁殖特点和繁殖技术。

4.3 教学方法采用讲述法，引导学生了解山羊兹拉特的养殖与繁殖知识。

通过小组讨论，让学生分享自己对养殖山羊兹拉特的看法和建议。

第五章：山羊兹拉特的利用与保护5.1 教学目标让学生了解山羊兹拉特的利用与保护情况。

帮助学生认识到保护山羊兹拉特的重要性。

5.2 教学内容介绍山羊兹拉特的利用价值，如提供羊肉、毛皮等。

探讨山羊兹拉特的保护措施和保护意义。