实验课成绩记录和考核办法规定(修订)

实验教师工作量和工作业绩的计算与考核办法1 实验教师工作量计算办法1.1计算原则（1）根据国家教委规定，中小学的实验教师应属于教师编制，计算工作量时应与同学科课任教师一视同仁。

（2）根据省、市编制标准，重点中学24个班级应至少配备4~5个实验教师，现我校有33个班级，实验教师工作量明显超额。

1 . 2计算参照物（1）班级数：平行班级越多，工作量越大。

与全体教师工作量的平均数无关，应单独列项计算。

（2）实验数：全年开出学生分组实验（包括边讲边实验）数越多，工作量越大。

（3）实验组数：每班开出实验组数越多，工作量也越大，与各班学生数有关。

（4）实验室日常管理工作量化数。

如果平时课外实验、实验考查、检查等工作增加很多，应适当考虑增加总课时数。

1 . 3计算办法（1）准备演示实验每周约课时数：每周约课时数=1+ （平行班数-2 ）X 0.2 说明：每年级以2个平行班为准，各学科各年级均为1课时,每增减1个平行班,增减0.2课时。

（2）准备分组实验每周约课时数：1物理：每周约课时数=[4+ （平行班数-2）X 0.2+（每班组数一6） X 0.1] X全年实验总数* 36说明：每年级以2个平行班,每班8组为准算4课时,每班组数为28组（学生数为56个），全年实验总数指一年中全部所做学生实验数和边讲边实验数，36 指全年工作周数。

2化学：每周约课时数=[5+ （平行班数-2 ）X 0.5+（每班组数-6） X 0.2] X全年实验总数十363生物：每周约课时数=[2+ （平行班数-2 ）X 0.1+（每班组数-6） X 0.1] X全年实验总数* 36（3）协助课任教师做好学生实验每周约课时数：每周约课时数=0.2 X全年实验总数X平行班数十36说明:学生实验时，实验教师应协助课任教师管理学生的实验纪律、实验操作及实验习惯，及时添加药品、仪器、材料等。

（4）教学仪器、设备的日常保养、检修、卫生整洁每周约课时数：物理、化学每周算4课时，生物每周算1课时。

福建农林大学金山学院实验成绩记载及考核办法1福建农林大学金山学院实验成绩记载及考核办法一、所有课程的实验成绩均应以一定比例计入该课程总成绩，单独开课的实验课成绩单列。

二、实验成绩考核办法如下：（一）单次实验课成绩考核办法：1、实验预习情况（20%）有预习并做好预习报告；对本实验的目的、原理、操作步骤、注意事项等有明确认识；能较好地回答教师的提问。

2、实验操作情况（50%）（1）实验态度：遵守实验室有关规定，不迟到、不早退、不喧哗嘻闹、不随意走动，实验认真严谨、勤思考、善提问；（2）实验操作技能：实验仪器设备使用正确、操作步骤正确、没有仪器破损、没有出现实验事故，具有一定的解决实验中出现问题的能力；（3）实验结果：实验数据正确，记录规范，没有随意涂改、抄袭现象；3、实验报告完成情况（30%）实验报告规范，实验结果计算正确，并附有原始数据、实验结果、实验现象及存在问题的分析处理办法。

（二）实验总成绩考核和计算办法1、单独设课的实验成绩：单独设课的实验总成绩由平时成绩和结束考试成绩两部分组成。

平时成绩占总成绩的50-60%，结束考试成绩占总成绩的40-50%。

2、非单独设课的实验成绩：非单独设课的实验课应进行结束考试，结合平时成绩计算实验总成绩。

实验成绩根据实验课时的比重而定，原则上以实验课时占该课程总课时的比例计算。

三、实验课不能免修，缺课或不合格的必须重修。

实验总成绩不及格的，不得参加该课程的期末考试。

四、本办法自发布之日起执行。

各实验室可以根据本办法制定实施细则，由系（教研室）批准后执行。

福建农林大学金山学院学生综合素质测评管理规定09.9.71福建农林大学金山学院学生综合素质测评管理规定（试行）第一章总则第一条为了全面推进素质教育，促进学生德、智、体、美全面发展，全面客观地反映学生在校期间各方面实际表现和素质水平，促进学生创新能力、实践能力的提高，结合学院实际，特制定本方法。

第二条本综合素质测评的结果作为对学生各种奖励、资助、推荐考研和就业的主要依据；坚持定性评价和定量评价相结合，突出学生素质教育和创新能力、实践能力，全面客观地反映学生在校期间各方面实际表现和素质水平；坚持实事求是、公开、公平、公正原则。

课程考核评价办法为提高教学质量，系统考察学生的学习能力和学习成效，准确、客观、公正地评定学生学习成绩，评价教师的教学效果，建立健全学校考试廉政风险防控机制，根据有关文件精神，制定本办法。

第一章总则第一条课程考核评价是考察学生学习成效及其持续改善程度的重要手段、检验教师教学质量的主要抓手，也是评估人才培养目标达成度的重要途径。

第二条本制度适用于对校内各专业人才培养方案规定的各种、各类课程的考核评价。

第三条课程评价考核的目标是：测量学生综合职业能力的培养与形成过程，以及每门课程最终学习目标的达成程度。

突出考核评价内容的职业性、实践性、创新性和开放性。

引导教学过程以实践为主线，关注学生是否学会了工作并掌握了必要的学科知识。

第四条坚持形成性课程考核评价方式，杜绝仅仅使用理论试卷对学生学习成效进行评判的方式。

坚持多角度、多主体、多元化的课程考核评价手段。

根据不同的教学对象、不同的学生思维结构分级、分层设计课程考核评价体系和具体的考核评价指标。

第二章课程考核评价组织第五条成立校级和系（部）级课程考核评价工作领导小组。

校级领导小组组长由分管教学的副校长担任，成员由教务处、学生处、各系（部）相关领导组成，下设办公室，挂靠教务处。

各系（部）成立相应的考核评价领导小组，由系（部）党政主要领导担任组长，成员由教研室主任、系办、学工办相关人员组成。

第六条学校分管教学的领导负责组织、领导学校的课程考核评价管理工作。

教务处负责统筹安排全校课程考核评价工作，负责组织、审核各教学单位的课程考核评价实施细则，负责课程考核评价体系及指标质量的监控、统筹和协调各系（部）考核评价安排，负责组织校领导、教学督导及其他相关人员检查、督导考核评价的过程与结果，负责协调处理学生、教师考核评价违纪事件和其他突发事件。

第七条系（部）主要领导要亲自抓好课程考核评价工作。

分管教学的系（部）领导具体负责本系（部）的课程考核评价工作的组织领导。

教师和相关管理人员根据工作需要和岗位职责负责实施具体课程考核评价事务。

关于实验教学考核与成绩评定的有关规定实验教学是理论联系实际、培养学生观察分析现象、找出规律、提高动手能力、进行科学实验能力训练、培养创新能力的重要环节。

为进一步规范对我校实验教学的管理，特制定本规定。

一、实验教学包括单独设置实验课程和课程实验两种基本形式，以下简称“实验课程”和“课程实验”。

二、实验课程为单独设置性课程，其教学活动以独立的课程形式进行组织，单独考核与登记学习成绩。

1．实验课程为考查课程；
2．实验课程内容可分为实验理论和实验操作两部分，课程成绩为两部分的综合成绩。

成绩按优秀、良好、中等、及格、不及格等五级评定。

3．实验课程成绩的评定采用平时成绩与考试成绩相结合的方式进行，但平时成绩应占实验总成绩的40％以上。

三、课程实验是一门课程中的实验教学内容，与理论教学一起构成一门课程，其成绩归入课程成绩。

1．课程实验的考核以实验操作为核心内容，成绩评定以百分制计；
2．课程总成绩中实验成绩一般应占10％一40％；
3．学生必须认真参加课程实验，成绩不合格者，不得参加本门课程的考试。

四、实验教学的平时成绩要根据实验预习、实验操作，实验报告、
实验态度、遵守实验室规章制度等方面进行综合评定。

五、发现有抄袭作弊的按学籍管理办法处理，有关实验成绩以不及格论处。

六、实验教学的试做报告、考勤记录、实验记录，周教学安排表实验报告等有关资料必须保存完好。

七、各实验室可根据本规定制定实验教学的具体考核办法。

小学科学实验成绩评定标准为了全面、公正、客观地评价学生在小学科学实验课程中的表现和成绩，我们制定了一套详细的评定标准。

这些标准旨在激励学生积极参与实验活动，培养他们的科学探究能力和创新精神。

以下是我们的评定标准：一、实验态度1.1 出勤与纪律- 满分：10分- 评分细则：- 准时参加实验课程，无故缺勤不超过1次：10分- 准时参加实验课程，无故缺勤1次：9分- 准时参加实验课程，无故缺勤2次：8分- 准时参加实验课程，无故缺勤超过2次：0分1.2 合作与交流- 满分：10分- 评分细则：- 与团队成员积极配合，有效沟通，主动分享实验结果：10分- 与团队成员配合，沟通尚可，分享实验结果：9分- 需要指导才能与团队成员配合，沟通一般，分享实验结果：8分- 无法与团队成员配合，沟通困难，不分享实验结果：0分二、实验操作2.1 实验技能- 满分：20分- 评分细则：- 操作规范，能独立完成实验步骤，无安全隐患：20分- 操作较规范，能在指导下完成实验步骤，无安全隐患：15分- 操作不够规范，需较多指导才能完成实验步骤，无安全隐患：10分- 操作不规范，无法独立完成实验步骤，存在安全隐患：0分2.2 实验记录- 满分：15分- 评分细则：- 实验记录完整、清晰，数据准确，图表规范：15分- 实验记录较为完整、清晰，数据较准确，图表较规范：12分- 实验记录不完整，数据不够准确，图表不规范：9分- 实验记录混乱，数据错误，图表无法辨认：0分三、实验报告3.1 报告结构- 满分：10分- 评分细则：- 结构完整，包括摘要、引言、方法、结果、讨论和结论：10分- 结构较为完整，部分环节缺失：8分- 结构不完整，缺失较多环节：5分- 结构混乱，无明显章节：0分3.2 内容质量- 满分：20分- 评分细则：- 内容详实，数据充分，分析深入，结论合理：20分- 内容较为详实，数据较充分，分析较深入，结论较合理：15分- 内容不够详实，数据不足，分析不够深入，结论不够合理：10分- 内容空泛，数据缺乏，分析浅显，结论不合理：0分四、实验创新4.1 创新点- 满分：10分- 评分细则：- 提出具有原创性的实验思路或方法，对课程内容有拓展：10分- 提出较为创新的想法，对课程内容有一定拓展：8分- 想法一般，无明显创新：5分- 没有创新点，仅完成基本实验要求：0分4.2 创新实现- 满分：10分- 评分细则：- 成功实现创新点，并有明显效果：10分- 基本实现创新点，效果一般：8分- 部分实现创新点，效果不明显：5分- 未实现创新点：0分五、综合评价- 满分：10分- 评分细则：- 综合表现优秀，态度积极，操作熟练，报告严谨，有创新思维：10分- 综合表现良好，态度积极，操作较熟练，报告较严谨，有创新思维：8分- 综合表现一般，态度尚可，操作不够熟练，报告不够严谨，创新思维一般：6分- 综合表现较差，态度消极，操作不熟练，报告不严谨，无创新思维：0分以上评定标准将在小学科学实验教学中全面实施，以确保评价过程的公正性和客观性，并鼓励学生在各个层面上不断进步和提高。

XX职业技术学院学生成绩考核及管理办法学生成绩考核是教学质量管理体系中的重要环节，是正确评价和检验学生对所学知识掌握程度的重要手段。

为加强教学管理，提高教学质量，规范学生成绩考核工作，特制定本办法。

一、学生成绩考核(一)考核组织1、学生成绩考核工作在学院统一领导下，由教务处负责统筹管理，各教学系（部、室）组织实施。

2、考核工作原则：准确、公正、科学、规范。

3、考核工作方针：严肃考风、严明考纪。

(二)考核方式1、教学计划规定的全部课程都要进行成绩考核，根据教学计划规定分为考试和考查两种。

考核可采用笔试、口试、实际操作和实践技能考试等不同方式进行，可根据课程性质分别采用闭卷、开卷等方法。

2、教学系（部、室）可根据课程性质，进行考试形式改革（例如分阶段考试等）。

新的考试形式由教学系（部、室）批准，报教务处备案后实施。

对实施结果要及时进行总结和完善。

(三)考核方法1、考试⑴命题原则①考核内容要以教学大纲为依据，着重考核学生的基本知识和基本技能掌握程度。

②题量以多数学生在规定考核时间内答完为宜。

③题目要基本覆盖授课内容。

⑵命题要求：原则上实行教考分离。

①由教研室主任召集任课教师根据教学大纲、学期授课计划，共同研究课程考试基本内容、基本技能、题型、题量、难易程度。

确定出题及主审教师。

②如采用试题库、试卷库调题，应由教学系（部、室）指定专人调题组卷。

调题人一般由非本课程任课教师担任。

⑶试卷要求①题意表达明确，不能模棱两可。

用计算机按标准格式打出，字迹清楚，图形比例合适，线条、尺寸标注规范。

②试题类型及比例基本题：主要考核学生基本知识、基本技能理解掌握程度，要面广题多，其分数占试卷总分数的70%左右。

综合题：主要考核学生对所学基本知识的综合运用能力，其分数占试卷总分数的20%左右。

提高题：主要考核学生创造性的分析问题和解决问题的能力，其分数占试卷总分数的10%以内。

⑷期末理论考试及组织期末理论考试由教务处和教学系（部、室）共同组织实施，具体安排如下：①教务处于考前三周将考试日程、考场和监考教师安排送至教学系（部、室）。

青岛滨海学院学⽣考核及成绩管理规定（修订）青岛滨海学院学⽣考核及成绩管理规定（修订）青滨教字2014【114】号考核是教学过程的重要环节，科学合理的考核机制，能够促进教师的教和学⽣的学，有利于良好学风的形成。

为进⼀步规范学⽣考核及成绩管理⼯作，在学校原有相关规章制度的基础上，制定本规定。

⼀、考核的领导与监督1．考核⼯作在主管教学副校长的领导下，由教务处组织实施，由督导室负责监督。

2．各⼆级学院（部）要⾼度重视，建⽴健全学⽣考核监督机制，成⽴由院（部）长、教务⼲事、教研室主任组成的考核监督⼩组，监督检查学⽣考核⼯作。

⼆、考核范围及组织凡教学计划规定的课程，都要进⾏考核，期中考核和期末考核由教务处统⼀组织。

平时测验由任课教师组织安排，形式可灵活多样，课程总学时在36学时以下（含36学时）的课程每学期平时测验⼀般不少于2次，课程总学时在36学时以上的课程每学期平时测验⼀般不少于4次。

三、考核⽅式所有课程的期末考试原则上均应采⽤“⼀试两卷”的⽅式进⾏，即⼀次考试采⽤两份试卷。

卷⼀由教务处统⼀从题库中抽取试题，重点考核基本知识和基本技能。

卷⼆由任课教师或课程组命题，可采⽤灵活多样的考核⽅式。

卷⼆综合成绩由平时成绩（含课堂表现、作业、平时测验、实验成绩等）、期中成绩和期末成绩组成，原则上平时成绩占30%左右，期中考试成绩占20%左右，期末考试成绩占50%（⽆期中考试的课程，平时成绩占50%，期末成绩占50%），有实验的课程实验成绩不合格则卷⼆综合成绩不合格。

四、命题要求1、命题原则命题应充分体现出考核的效度与信度，充分体现考核的公平、公正及客观性。

命题应按课程教学⼤纲要求，突出能⼒考核，试题的难易程度、题量适中。

2、命题要求卷⼀由教务处统⼀组织命题，通过电⼦题库组卷，采⽤光电阅卷。

卷⼆由任课教师或课程组命题，提供A、B两套试卷，其中⼀套试卷⽤于正考，另⼀套试卷⽤于补考或备⽤，AB两套试卷的重复率不得⾼于15%。

十四、大学物理实验课程学习成绩考核办法考试的目的主要有两条，一是为了测量和评价教学目标实现的程度，二是为了推动教学目标实现的过程。

不同的课程有不同的教学目标，因而应采用不同的考试方法。

例如实践课程与理论性课程的考试方法就应有所区别。

物理实验采用笔试方法是必要的，其合理性是值得斟酌的。

物理实验课程的教学质量指标主要表现为通过阅读教材独立制定实验步骤的能力，观察和分析实验现象的能力，正确使用实验仪器和排除故障的能力，运用基本物理实验方法进行实验设计的能力，测量不确定度的评定与表达，语言文字表达能力等，这些能力只能通过学生亲自动手实践来培养，也只能通过亲自动手实践来考评。

仅靠一纸试卷来评定学生的学业成就，难免造成“高能低分”或“低能高分”的错位现象，势必挫伤一部分学生的学习积极性，对教学目标及学生学习精力的投向也是一种误导。

过去相当一部分学生对物理实验课程持消极敷衍态度，与这种不合理的考试方法不无关联。

我们的做法是，把成绩考核过程贯穿教学的全过程。

一是严格平时成绩的考核，包括预习、课堂操作、数据记录的有效数字及实验报告的书写；二是加强统一笔试的科学性与合理性，主要考核基本知识、基本技能的掌握情况；三是设计性实验的单独考核，要求课堂内不仅要拿出正确的数据，还要拿出合格的产品，重点考核科学实验的综合素质与能力。

最后将平时成绩、笔试成绩与指定设计性实验（现为2个）的考核成绩按一定比例合成为总成绩。

具体考核办法：1．平时成绩：每个实验成绩的累加，占总成绩的60%。

预习成绩2分，采分点是：①回答教师提出的问题。

②主动提出问题。

③预习报告情况。

操作成绩3分，采分点是：①仪器的调解和使用，②原始数据的记录和取位，③发现问题和提出问题的能力。

撰写实验报告5分，采分点是：①按照要求撰写实验报告，按时交实验报告，②独立撰写，不许抄袭。

③结论正确，有讨论、分析。

2．课程结束，进行统一笔试，主要考核基本知识、基本技能的掌握情况，占总成绩的40%。

中国人民大学本科学生课程考核与成绩管理实施办法（修订）（2014-2015学年校政字14号）第一章总则第一条课程考核与成绩管理是教学运行管理和教学质量监控的重要环节，是促进学生学习、检查教学效果和保证教学质量的重要手段。

为规范课程考核和成绩管理工作，严肃考试纪律，特制定本办法。

第二条本办法所规定的课程包括全日制本科生培养方案中的所有计算学分课程及教学环节，其中，新生研讨课、国防教育、经典历史著作阅读、实践教育类教学环节在执行本办法的同时，还应执行该教学环节所对应的专门管理办法。

第三条学生应当参加所修课程的考核，考核合格者可获得相应的学分，学生的课程考核成绩和学分获得情况一并计入学生成绩单，作为其毕业、取得学位、参评奖助学金、出国学习交流等事项的依据。

未在指定时间内经本科教学管理系统选课的学生或课程累计缺课时数达到该门课程总时数的1/3以上的学生不得参加该门课程的课程考核。

第四条在主管本科教学工作的副校长的统一领导下，课程考核与成绩管理工作实行校、院两级组织管理。

学校教务处负责课程考核与成绩管理工作的总体组织与质量监控。

学院是课程考核与成绩管理工作的主体，负责具体实施。

第二章课程考核的组成及考核方式第五条课程考核由平时考核和期末考核两部分组成。

其中，一般类别课程平时考核成绩占课程考核总成绩的比例为40%-70%，期末考核成绩占课程考核总成绩的比例为30%-60%。

实验类课程考核成绩各部分比例可在此基础上适当放宽。

第六条平时考核包括课程作业、课堂表现和期中考试三个环节。

其中，（一）课程作业的具体内容和实施要求参照《关于加强本科生课程作业管理暂行办法》（2013-2014学年校办字39号）执行；（二）课堂表现由任课教师根据学生出勤率、课堂讨论和课堂演示的综合表现给出成绩；（三）期中考试可采取闭卷考试、开卷考试、口试、课程论文等方式进行。

第七条期末考核以期末考试的形式进行，一般采取闭卷考试、开卷考试、口试等方式，或上述方式相结合。

教学成绩考核办法细则教学成绩作为评价学生学业水平的重要依据，对学生的学习进步和发展具有重要意义。

为了确保考核的公平性和科学性，制定教学成绩考核办法细则非常必要。

本文将就教学成绩的组成要素、考核方式和评分标准等方面进行讨论。

一、教学成绩的组成要素教学成绩的组成要素包括学期成绩和期末考试成绩两个方面。

1. 学期成绩：学期成绩由平时成绩和课堂表现评定而成。

平时成绩占学期成绩的60%，其中包括课堂参与、作业完成情况、小测验成绩等。

课堂表现评定主要包括学生上课时的认真程度、课堂回答问题的积极性等。

2. 期末考试成绩：期末考试成绩占学期成绩的40%，是对学生对所学知识的掌握程度进行全面考查的方式。

期末考试的题型和分值将根据具体课程的特点而确定，如选择题、填空题或简答题等。

二、考核方式为了评估学生的学习成果，采用多样化的考核方式是必要的。

以下是几种常见的考核方式：1. 书面测试：通过书面测试可以全面考查学生对知识点的掌握情况。

考试题形式包括选择题、填空题、简答题等。

在题型和分值的安排上，要充分考虑到各个知识点的重要性和难易程度，确保考试的公平性。

2. 实验报告：对于实验课程，学生需要完成实验并撰写实验报告。

实验报告需要包括实验目的、步骤、数据处理和分析等内容，考核学生对实验原理和方法的理解和应用能力。

3. 课堂表现：通过教师对学生在课堂上的参与度、回答问题的准确性和深度等因素进行评价，能够全面了解学生对知识的掌握情况和学习态度。

三、评分标准为了保证评分的客观性和公正性，制定明确的评分标准是非常重要的。

以下是一些常见的评分标准：1. 分数比例：根据教学计划和教学大纲，确定各个考核环节的分数比例。

如期末考试成绩占学期成绩的40%，学期成绩占60%。

2. 成绩等级：根据学分制度和学校的要求，确定各个成绩等级所对应的分数范围。

如优秀（90-100）、良好（80-89）、中等（70-79）、及格（60-69）和不及格（0-59）等。

大连民族大学本科生成绩管理办法(修订)第一章总则第一条课程考核成绩是学生学习效果评估的重要标准，为进一步规范本科生成绩管理，保证成绩管理的严肃性，保证教育公平，根据《大连民族大学本科生学籍管理规定》、《大连民族大学考务管理规定》，制定本办法。

第二章管理职责第二条教务处负责全校本科生成绩管理的政策制定以及相关工作的组织、协调和监督等工作。

教务处成绩管理人员负责学校成绩录入的日程安排、成绩数据的安全维护、操作日志备份以及数据存档等工作。

第三条各教学单位作为成绩管理的主体，负责本单位开设课程的成绩录入、审核、存档、复查等。

单位主要负责人作为本单位成绩管理的第一责任人，全面负责本单位的成绩管理相关工作，保证课程成绩的评定、录入、审核和成绩档案管理等工作规范有序开展。

各单位应安排专人负责本单位开设课程的成绩管理及学生成绩单的出具、审核等工作。

第四条主讲教师是成绩评定、录入的直接责任人，应根据课程教学大纲等相关规定，确定考核形式、成绩分配比例和最终成绩评定。

教师在成绩评定中应严格遵守公平、公开的原则，保证成绩记载记录的准确性和完整性。

第五条教学质量评价与监控中心负责对成绩管理的规范性进行监督和检查。

第三章成绩记载与录入第六条学生参加人才培养方案规定的课程和各种教育教学环节（以下统称课程）的选课与考核，确认选课且课程考核成绩合格者，获得该门课程的学分。

其成绩和学分记入成绩单并归入学籍档案。

第七条考试课程的成绩原则上应按百分制记分，考查课程成绩的评定，可按百分制、五级分制或两级分制记分。

五级分制与百分制成绩换算表五级分制分值优秀良好中等及格不及格百分制→五级分制90-100分80-89分70-79分60-69分59分及以下五级分制→百分制95分85分75分65分0分两级分制与百分制成绩换算表两级分制分值通过未通过百分制→两级分制60-100分59分及以下两级分制→百分制85分0分第八条学校采用学分、学分绩点、平均学分绩点对学生的学习质量进行评价。

学校实验教学管理与考核办法做好物理、化学、生物实验是国家课程计划的要求，是提高学生科学素养、培养学生初步的科学实验能力、促进学生全面发展的有效途径。

实验室工作是学校教学工作的重要组成部分，为规范我校理、化、生实验教学和实验室管理，推动实验工作正常有序的开展，同时结合上级文件精神和我校实际，特制定《学校实验教学管理与考核办法》。

一、实验教师和实验管理员岗位设置根据根据市人事制度改革的要求，结合学校的实际情况和发展需要，我校实验教学岗位设置如下：二.理化生任课教师、实验教师和实验管理员工作职责三、仪器药品管理流程四、实验教学工作考核1.任课教师⑴按时制定实验教学计划⑵完成实验教学计划情况，实验开出情况⑶按时完成实验教学的理论指导2.实验教师和实验管理员⑴出勤⑵常规管理①常规记录②实验室和仪器药品室的管理⑶学生评价⑷完成实验报告的全批全改，及时向任课教师反馈实验情况。

五、实验教师和实验管理人员待遇1、实验教师和实验管理员工作中有超工作量的，学校发放超课时津贴。

2、由备课组、教研组和学校，根据实验教师和实验管理员的工作情况（出勤、实验准备质量、实验开出率、实验成功率、实验室的管理等）定期进行综合考评，按考评总分评定一、二、三等奖，期末根据学校相关规定给予奖励。

3、根据《中小学实验教学和实验室管理办法》的规定，由于实验教师和实验管理员工作长期接触到有毒、有害、有腐蚀性、放射性物质，学校每月发放适当的津贴，津贴标准为化学60元/人、生物40元/人、物理30元/人，兼职实验教师和实验管理员减半享受。

4、根据文件规定，给每位专职实验教师和实验管理员每年发工作服一套（或长衫工作服一件），每月发手套一双、毛巾一张、发肥皂一条或洗衣粉一包；给每位兼职实验教师和实验管理员每两年发工作服一套，每季度发手套一双、毛巾一张，每月发肥皂一条；给每位化学和生物专、兼职实验教师和实验管理员每季度发白糖1斤，每季度年发乳胶手套一双。