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13、敏而好学-粤教版《论语》选读教案一、教学目标1.知识与技能：通过学习《论语》中的“敏而好学”这个话题，学生能够理解“敏”与“好学”的内涵；能够运用文中所提供的例子来解释“敏而好学”的意义；能够尝试用自己的语言描述“敏而好学”在自我学习中的意义。
2.过程与方法：通过课前让学生自主预习，课中教师与学生互动讨论的方式，鼓励学生自主思考、大胆发言、理性交流，帮助学生逐步提高自我阅读和理解的能力，培养自我学习的习惯和意识。
3.情感态度：通过品味讨论学习、分享体验的方式，激发学生对敏而好学的向往和追求，帮助学生理解和欣赏人生中不断提升自己带来的乐趣与价值。
二、教学重点难点1.重点：理解“敏而好学”的内涵和意义。
2.难点：通过文中所提供的例子互相印证，深刻理解“敏而好学”与人生中的成长和提升之间的关系。
三、教学过程设计1. 自主预习自主预习时间：10分钟提醒：请同学们提前阅读粤教版《论语》中的“学而篇”。
在阅读过程中，注意思考作者想要表达的意思、掌握重点概念、辨识作者所提供的例子，为后面的课堂讨论做好准备。
2. 理解“敏而好学”的内涵和意义教学时间：20分钟通过引导学生讨论《论语》中“学而篇”第一条的原文和出处，帮助学生理解“敏而好学”字面上的含义。
然后，探讨“敏”和“好学”的关系，从而理解“敏而好学”的具体内涵。
3. 解释“敏而好学”的意义教学时间：30分钟通过引导学生分析《论语》中所提供的例子如：颜回的学习经历、子路和子贡的刻苦自学、孟子和顾才的对话等，让学生自我思考这些例子与“敏而好学”的关系，并尝试用自己的语言描述“敏而好学”的意义和价值。
4. 思考和分享教学时间：20分钟通过分享学生自我学习的经验与感悟的方式，建立班级共同分享的氛围。
让学生彼此分享自己的“敏而好学”体验和心得，以此激发他们探究问题、勇于探索的精神，帮助他们意识到自主学习带来的收获和价值。
5. 总结和巩固教学时间：10分钟通过小结的形式，展现课堂内容与目标之间的联系，再次重申重难点，总结当天学到的知识技能，强化学生对掌握该主题的信心和兴趣。
