小学生查字典

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索- 百度文库文责自负小学生查字典能力的调查与思考一、小学生查字典能力的调查背景及原由字典是一位“不会说话的老师”，是学生自学的重要工具。

而查字典不过是学习生活中最微小的一个细节。

这个细节很容易被人忽视。

可正是这个细节可以让我们看出问题的病症和解救之路来。

从小学二年级开始，每个学生的书包里就多了这本叫“字典”的工具书，可让人奇怪的是经过一段时间的整合后，它却在大部分高中生的书桌上销声匿迹了。

学生要是在学习中遇见了生字词怎么办？凑巧见着父母老师就问一问，父母老师要不在呢？就瞎猜，“秀才读字读半边”，正好被派上用场。

要连猜瞎也懒得很，那更简单，“不会读，跳过去”。

久而久之，查字典的习惯被丢弃了，乱猜字、不自学的习惯却被保留了下来。

当然，与此同行的还有一大堆“一错再错”的误读字，误解字。

学会查字典，培养一种主动查找答案意识，养成自发动手解决问题的习惯，对学生自学能力的提高有重要意义，所以，训练学生查字典能力不容忽视。

二、小学生查字典能力的调查时间、地点及对象由于上述现状，我选择了本校中高年级段学生，分时间段进行调查问卷。

共40张问卷，有效问卷17张。

由此可见，小学生的查字典能力及速度都不容乐观。

不会查字典、不能熟练查字典的情况依然相当普遍。

调查的时间是什么时候？为什么选这个时候？40、17两个数字范围太小，不能说明普遍现象，“由此可见，小学生的查字典能力及速度都不容乐观”这句话让人一头雾水，见到的是什么？作为第二大项，此部分内容太少，太单薄。

把这些没说明白的问题用几行文字阐述，表格就能落到下一页了。

三、小学生查字典能力的调查内容及相关结果（一）关于小学生携带字典习惯的调查及分析为了准确了解学生在自然状态下是否随身携带字典，我选择在开学正式上课后的第一天和开学第二个月的第一个星期一做了两次调查。

（为什么选这两个时间点？要说明原因）具体统计情况如下：表一：(开学正式上课第一天)年级班级总人数带字典学生数带字典人数占全班人数百分比六1班58 6 10.34% 五4班58 1 1.72% 四2班57 3 5.26% 表二：(开学第二个月的第一个星期一)年级班级总人数带字典学生数带字典人数占全班人数百分比六3班58 5 8.62%五4班50 22 44%四5班40 12 30%通过这两个表，我们可以发现，在没有教师布置的情况下，学生带字典的情况很不理想，基本不过半数。

小学生查字典口诀，查字典将不再无从下手，专项练习查字典常用的三种方法是：部首查字法、音序查字法和数笔画查字法。

如果很容易确定部首，但不确定读音就可以用部首查字法；如果知道读音，但不会写这个字，就用音序查字法；如果是独体字就用数笔画查字法。

1.音序查字法音序检字法是按字音查字词的一种方法。

很多字典或词典是按汉语拼音字母的顺序编排的。

根据一个字的汉语拼音第一个字母，就可以在“汉语拼音音节表”中找到这个字的拼音音节在正文中的页码，再按照这个字的声调到那一页中去找。

凡是要查只知道读音而不知道写法或意义的字，都可以用这种方法，但必须熟悉汉语拼音字母顺序和汉语拼音音节。

运用音序查字法，要具备三个条件：①字音要读得正确；②准确无误地了解这个字的声母、韵母；③掌握字母的写法。

知道了这个字的读音，不知道它的写法，或不知道它的意思，就必须运用音序查字法查字。

用音序查字的步骤是：①确定音部。

按要查字的读音确定音节的第一个字母——音部。

②查音节索引。

在《汉语拼音音节索引》中所确定的音部栏里，找出要查字的音节，并看准该音节后面所标的正文页码。

③翻阅正文。

按页码翻阅正文，找出要查的字。

在学习中遇到不理解的字或不会写的字，只要能读准字音，就可以运用音序检字法去查检。

下面的歌诀，可以帮助同们掌握这种检字法：音序检字须认真，读准字音很要紧。

打头字母定音部，再找音节看《索引》；按照例字找同音，对照页码翻正文；根据声调找汉字，字形字义记在心。

部首检字法：部首检字法属于按形查字中的一种方法。

它是根据汉字的部首去查检的。

凡字典正文中的单字是按部首归类进行排列的，都可以运用部首检字。

部首检字的基本步骤牵?⑴确定出部首。

先对所要查的字确定出查什么部。

⑵查《部首目录》。

在《部首目录》中查出该部首在《检字表》中的页码。

⑶查《检字表》。

按照页码在《检字表》中这个字的余画（即除去部首还余几画）里查出这个字在字典正文中的页码。

⑷查字典正文。

按正文页码在正文中查出所要查的字。

小学低年级查字典技巧口诀小学低年级查字典技巧口诀小学低年级查字典的时候缺少技巧，查找会比拟慢。

下面是我为大家整理的小学低年级查字典技巧，希望对大家有帮助。

小学生查字典口诀学查字典并不难，偏旁部首看打量。

没有部首查起笔，形声字儿查形旁;头底两层是部首，要让字头当偏旁;左右两边是部首，取左去右有保障;内心外壳是部首，舍去里边查外框;整个字儿是部首，此字本身是偏旁;一字头上生二角，取其下底把角砍;下底假如不成部，左上角当此字旁;有些生字较特殊，顶天立地当偏旁;多查多想抓规律，一样部首不能忘。

音序查字法●方法：确定音序和音节，在（汉语拼音音节索引）中找到音序，再找音节，按音节后的页码在正文中找到该字。

●注意事项：音序是音节的第一个字母，音节是汉字的读音，音序查字法适用于知道读音，而不知道字形的情况。

数笔画查字法●方法：数出该字的总笔画数，在（难检字笔画索引）中查到该字对应的页码，在正文中根据页码找到该字。

●注意事项：数笔画查字法适用于独体字和分不清部首的字，所有独体字均能够起笔为部首，用部首查字法查找。

部首查字法●方法：确定部首，数出该部首的笔画数，在（部首目录）中找到该部首所在的页码，在（检字表）中根据页码找到该部首，数出该字除部首外的笔画数，并依此找到该字，按该字后的页码在正文中查找。

●注意事项：部首查字法适用于知道字形，而不知道字音的情况。

运用部首查字法，必须具备三个条件：①会数笔画数;②会找部首;③会笔顺。

运用部首查字确定部首是难点，十分是合体字中往往几个部件都是部首，该确定哪个部首呢?能够按下面规律灵敏确定。

①查左不查右。

左右构造的字，假如左右两部分都是部首，一般查左旁。

如：付、默、须、枫、乱、红、拜、江、外。

②查上不查下。

上下构造的字，假如上下两部分都是部首，一般查上头。

如：类、告、唇、弁、岁、李。

③查外不查内。

内外构造的字，假如内外两部分都是部首，一般查外框。

如：困、句、司、医、画、夙、庆、这、闷。

文责自负小学生查字典能力的调查与思考一、小学生查字典能力的调查背景及原由字典是一位“不会说话的老师”，是学生自学的重要工具。

而查字典不过是学习生活中最微小的一个细节。

这个细节很容易被人忽视。

可正是这个细节可以让我们看出问题的病症和解救之路来。

从小学二年级开始，每个学生的书包里就多了这本叫“字典”的工具书，可让人奇怪的是经过一段时间的整合后，它却在大部分高中生的书桌上销声匿迹了。

学生要是在学习中遇见了生字词怎么办？凑巧见着父母老师就问一问，父母老师要不在呢？就瞎猜，“秀才读字读半边”，正好被派上用场。

要连猜瞎也懒得很，那更简单，“不会读，跳过去”。

久而久之，查字典的习惯被丢弃了，乱猜字、不自学的习惯却被保留了下来。

当然，与此同行的还有一大堆“一错再错”的误读字，误解字。

学会查字典，培养一种主动查找答案意识，养成自发动手解决问题的习惯，对学生自学能力的提高有重要意义，所以，训练学生查字典能力不容忽视。

二、小学生查字典能力的调查时间、地点及对象由于上述现状，我选择了本校中高年级段学生，分时间段进行调查问卷。

共40张问卷，有效问卷17张。

由此可见，小学生的查字典能力及速度都不容乐观。

不会查字典、不能熟练查字典的情况依然相当普遍。

调查的时间是什么时候？为什么选这个时候？40、17两个数字范围太小，不能说明普遍现象，“由此可见，小学生的查字典能力及速度都不容乐观”这句话让人一头雾水，见到的是什么？作为第二大项，此部分内容太少，太单薄。

把这些没说明白的问题用几行文字阐述，表格就能落到下一页了。

三、小学生查字典能力的调查内容及相关结果（一）关于小学生携带字典习惯的调查及分析为了准确了解学生在自然状态下是否随身携带字典，我选择在开学正式上课后的第一天和开学第二个月的第一个星期一做了两次调查。

（为什么选这两个时间点？要说明原因）具体统计情况如下：表一：（开学正式上课第一天）开学第二个月的第一个星期一表二：上勤查字典了。

小学查字典的方法
小学生查字典的方法可以分为以下几个步骤：
1. 确定需要查找的字词：小学生需要确定要查找的字词是什么，可以根据课本、作业或者需要字典帮助的情况来确定查找的字词。

2. 打开字典并找到字母索引：找到字典并翻到字母索引的部分，根据需要查找的字词的首字母，在字母索引部分找到相应的字母页。

3. 找到字词首字母所在页：在字母索引页上找到需要查找的字词首字母，并记住所在页数。

4. 翻到目标页：根据记住的页数，翻到相应的字词所在页。

5. 找到目标字词并理解释义：在目标页上找到目标字词，并阅读字词的释义，并根据需要记下相关的解释或例句。

小学生还可以根据需要在字典中寻找其他信息，比如词性、发音等，这些步骤可以帮助小学生有效地使用字典并提高他们的查字典能力。

此外，老师和家长也可以指导和帮助小学生使用字典，并进行相关的练习和巩固。

小学生查字典调查报告
在现代社会中，字典作为一种工具书广泛应用于各个领域。

它为我们提供了查找、理解和使用词语的便利。

为了更好地了解小学生使用字典的情况，我对一些小学生进行了调查。

调查结果显示，大多数小学生都使用字典来查询生词的意思和拼写。

他们认为字典能够帮助他们更好地理解教科书上的内容，提高阅读理解能力。

同时，小学生还乐于使用字典查找一些有趣的词语，扩展自己的词汇量。

我还询问了小学生们使用字典的频率。

调查显示，大部分小学生会在遇到不认识的词时使用字典，有些小学生甚至会在每天的阅读中都使用字典。

他们希望通过不断地使用字典来增加自己的词汇量和阅读能力。

在调查中，我还发现了一些小学生对字典的误解。

一部分小学生认为字典只是一本查词语意思的书，忽视了字典的其他功能，比如注音、解释、用法等。

这可能是因为他们对字典的了解还不够全面。

最后，我还了解到一些小学生在使用字典时遇到的困难。

他们表示有时候很难找到要查找的词语，或者无法理解字典中的解释。

这些困难表明小学生在使用字典时还需要更多的指导和训练。

综上所述，字典对小学生来说是一种强大的工具。

它能够帮助小学生扩展词汇量、提高阅读理解能力，并且在学习中充当良
好的辅助工具。

然而，小学生在使用字典时还存在一些困难和误解，需要教师和家长的指导和帮助。

查字典的方法
1、音序查字法。

如：鼎dǐng，先在“拼音音节索引”中找出音序（D），再查找音节（ǐng）及所对应的页码。

2、部首查字法。

如查“挥”字，先在“部首目录”中找到（扌），再找到部首所对应的“检字表”页码，在“检字表”相应部首下及剩余笔画数（6画）下找到要查的字及正文页码。

3、数笔画查字法。

在阅读中遇到不知读音，又很难确定部首的字，就只能用数笔画的方法来查了。

首先，在“难检字索引”中的相应笔画数下找到该字，再打开所对应的正文页码就可查到这个字。

如查“乙”，在“难检字索引”中查（1）画。

理解词语
1、先弄清词语中每个字的意思，再联系整个词语的意思来理解。

如：“疾驰”，“疾”是“飞快”，“驰”是“奔跑”，“疾驰”就是“飞快奔跑”的意思。

2、运用近义词或反义词来解释。

如：（近义）“焦急”就是“着急”的意思。

（反义）“熟悉”就是“不陌生”的意思。

3、联系上下文来理解。

如《养花》一文，从“到院子里看花—回屋工作—再出去—再回屋”，就可以猜出“循环”是“不断重复”的意思。

小学生查字典练习题一、选择题1. 查字典时，下列哪种方法不正确？A. 部首查字法B. 音序查字法C. 数笔画查字法D. 拼音查字法2. “山”字的部首是：A. 山B. 土C. 口D. 宀3. “明”字的音序是：A. MB. NC. LD. K4. 下列哪个字的笔画数为2？A. 一B. 二C. 三D. 四二、填空题1. “花”字的部首是______，音序是______。

2. “鸟”字的笔画数为______，部首是______。

3. 请写出“大”字的拼音：______。

4. 请写出“月”字的部首：______。

三、判断题1. 查字典时，可以先查部首，再查笔画数。

（）2. 音序查字法适用于所有汉字。

（）3. “水”字的笔画数为2。

（）4. “火”字的部首是“灬”。

（）四、连线题请将下列汉字与其对应的部首连起来：1. 桃 ____2. 梨 ____3. 杏 ____4. 柿 ____部首：木口宀木五、简答题1. 请简要介绍部首查字法的步骤。

2. 请举例说明音序查字法的一个实例。

3. 请说出三种查字典的方法。

4. 当你不认识一个字时，你会选择哪种查字典的方法？为什么？六、匹配题1. 狗 ______2. 猫 ______3. 虎 ______4. 羊 ______拼音：gǒu māo hǔ yáng七、改错题请找出下列句子中的错误字，并将其改正：1. 我今天吃了一个大红杮子。

（）2. 我的书包里有一本新华词典。

（）3. 小明喜欢在草地上跑跑跳跳。

（）4. 这个故事告诉我们，勤劳的人总会有收获。

（）八、归类题1. 江2. 湖3. 海4. 涛5. 洋6. 河流部首：水九、写出下列字的笔顺1. 请写出“人”字的笔顺。

2. 请写出“木”字的笔顺。

3. 请写出“火”字的笔顺。

4. 请写出“心”字的笔顺。

十、猜字谜1. 一点一横长，一撇半边旁。

猜一字。

2. 一个人，在水中游。

猜一字。

3. 两点水，旁边火。

猜一字。