关于“家乡特产”作文指导

[原创]介绍一种家乡的特产作文教学设计《介绍一种家乡的特产》作文教学设计北师大版三年级下册第七单元《介绍一种家乡的特产》作文教学设计一、教材简析:此次习作为小学语文北师大版三年级下册第七单元“特产”的“笔下生花”内容之一。

此次作文是写家乡的一种特产，要求不但要写出特产的特点，更要写出“我”对这种特产的观察和体验，这是一次状物作文的练习。

要让学生把握特产的特征，教师首先就要带领学生进行认真细致地观察，发现特产在形态、颜色、味道、用途等方面的特点。

二、习作要求:1、介绍一种家乡的特产。

2、抓住特点，写出这种特产的形状、颜色、大小、作用等。

3、表达出自己的喜爱之情。

4、培养学生热爱家乡的思想感情。

三、教学重、难点分析:1、重点:(1)抓住特点写家乡的一种特产，能写出这种特产在形态、颜色、味道等方面的特点。

(2)培养学生热爱家乡的思想感情。

2、难点:指导学生分步骤进行观察，写出自己的观察和体验，突出“我爱家乡”的主题。

四、教具准备:PPT课件、各种特产的实物或图片等。

五、设计总述:充分利用课内外学习资源，尊重学生的认识、体验，引导学生观察体会特产的形态、颜色、味道，让他们联系生活实际自己去发现和感受，写出自己的所见、所闻、所感，表达对家乡的热爱。

六、教学过程:(一)激趣导入:我们伟大的祖国，历史悠久，地域广阔、山河壮丽、物产丰富，从雄奇的塞北到秀丽的江南，各地的特产数不胜数。

1、板书:特产师:什么是特产,生根据自己的理解回答。

师总结:某地或某国特有的或特别著名的产品就叫特产。

2、你知道全国各地有哪些特产,(生答)3、同学们知道的特产真多，想看看老师收集的特产么,课件出示:水果方面的特产——新疆哈密瓜、烟台苹果、上海水蜜桃、广东荔枝、福建龙眼、余姚杨梅、海南椰子……工艺品类的:安徽铁画;丝织品类的:湖南湘绣;手工艺品类的:北京面人;食品加工类的:北京烤鸭、德州扒鸡、平遥牛肉、兰州牛肉面、天津大麻花、内蒙古奶皮;药材类的:藏红花、宁夏枸杞、青海冬虫夏草、云南白药;观赏类的:洛阳牡丹;酒类:贵州茅台酒;矿物类的:新疆和田玉;文房四宝:湖笔、徽墨、宣纸、端砚4、同学们看到这么多特产，羡慕吧,其实咱们家乡的特产也很多，板书:“家乡的”(书写于“特产”)前面。

初中状物作文写作指导5篇篇一：家乡的香梨华山中学八（8）班李俊杰相信你一定对“库尔勒香梨”这五个字并不陌生吧！对，“库尔勒香梨”作为巴州美食的一张独特的名片，吸引着全国乃至世界的游客们前来鉴赏品尝。

究竟这“库尔勒香梨”具有怎样的魅力，会那么的招人喜爱呢？下面就让我们走进香梨的世界吧！我家位于铁门关路的铁门关水电厂，这里有占地约100亩的香梨有机鉴赏园，“库尔勒香梨”中将近一半的香梨总产量从这里输出，同时这也成为铁门关景区一道亮丽的风景线。

站在拱桥上朝远处望去，一大片浓郁的绿色中点缀着许多金灿灿的黄点。

随着阳光的直射，那一大片绿的就要快溢出，而那些黄点们依然如初。

慢慢地走进香梨园，望见害羞的香梨们正悄悄地躲藏在枝叶的后面，遮挡着自己通红的面庞，但是它们终究逃不过游客们的目光，香梨散发的香气扑面而来，我轻轻扇动绿叶枝，在靠近树干的地方摘下了一个香梨。

这个香梨大约5cm。

宽5cm，其余的香梨大概也是这个长度。

柚子般的橘黄表皮上干净无暇，只是在根部与尾部有着一些堆积在一起的暗黑状物质。

把它捧在手心里，宛如捧着一个刚出生的婴儿，细腻而绵长。

香梨的身材上尖下粗，远远望去，真像一个静穆不动的不倒翁啊！轻轻咬下一口香梨，浸润我舌尖的不是平淡无味的白开水，而是一股从山涧深处流出，淌入人的心潭的梨汁，甜而不腻，细而不糙，犹如自己在大草原上呼吸到的第一缕空气，清新淡雅，宁静致远，其果肉也是饱满多汁，不是香卤鸭的那种油腻难咽，它丝沙如滑，犹如一条丝巾从手指尖滑过。

伴随着“库尔勒香梨“的”“香”“美”“甜”，走出了着孕育着无数小精灵的“生产宝库”，望着一棵棵想隶属，眼泪不知为何潸过眼角，心里在默默地祈祷着，“香梨们，快快长大吧！”此时，一阵沁香又钻进了我的鼻孔，深入人心，这香梨的香气何尝不是一种家乡的味道呢？愿这种味道能够溢满全世界，芳香永存，永垂不朽！篇二：家乡的笋乡下的故事就像一串珍珠项链，项链上的每一粒珍珠，就是一段难忘的回忆。

苏教版六年级习作教学《介绍家乡特产》公开课优秀教案这是苏教版六年级上册第五单元的一篇状物类的作文训练，教材的第一部分是习作例文引路，第二部分是本次习作要求——介绍家乡的一种产品。

作为高年级的作文训练，本次作文训练重点应是训练学生能把观察到的、查阅到的资料整理成文，懂得有选择性地提取资料，较全面地介绍某一事物。

教学目标1.阅读海南香蕉的有关信息，能选择性地利用信息，从不同方面介绍海南香蕉。

2.运用总分的构段方式进行写作。

3.学习围绕某一主题收集资料，整理资料，并能利用资料较全面地介绍某一事物。

课前准备给学生发有关海南香蕉的资料，阅读时间十分钟。

012年小学语文协同研修教学设计课题六年级习作5：介绍家乡的产品时间 1小时执教海口市美兰区白龙小学曾桂琴教材解读这是苏教版六年级上册第五单元的一篇状物类的作文训练，教材的第一部分是习作例文引路，第二部分是本次习作要求——介绍家乡的一种产品。

作为高年级的作文训练，本次作文训练重点应是训练学生能把观察到的、查阅到的资料整理成文，懂得有选择性地提取资料，较全面地介绍某一事物。

教学目标 1.阅读海南香蕉的有关信息，能选择性地利用信息，从不同方面介绍海南香蕉。

2.运用总分的构段方式进行写作。

3.学习围绕某一主题收集资料，整理资料，并能利用资料较全面地介绍某一事物。

课前准备给学生发有关海南香蕉的资料，阅读时间十分钟。

教学板块（注明各板块学习目标及教学策略）学生课堂实践要求第一板块——谈话导入，听记第一段。

（目标：认识海南香蕉是海南特产，渗透学生意识文章开头总起全文的写作手法。

）1.谈话明确写作内容。

2.听记第一段内容。

3.朗读听记内容，明确其意思和作用。

参与谈话。

进行听记。

朗读听记内容，明白听记的内容和在全文中所起的作用。

第二板块——指导写作“海南香蕉名扬海内外”部分。

（目标1、2、3）1.找出依据说明海南香蕉名扬海内外。

以快速记忆的方式激发学生阅读材料一的兴趣。

2.进行第二段写作，总起句为：海南香蕉名扬海内外。

家乡的特产教学设计一.教材解读本次习作是写家乡的一种产品，介绍的内容很广泛，可以是农副产品，也可以是工业产品。

要写清楚产品的外部特征、价值、用途等，语言表达要有序、具体、活泼生动。

为了全面深刻地了解这种产品，还要进行认真观察，查阅资料或者调查访问。

要在语文实践活动和习作过程中培养“学生的留心观察周围事物，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材”的习惯和“乐于表达”的兴趣。

在积累丰富的知识和真实的见闻之后，习作就可以水到渠成。

因此，指导学生观察、调查家乡产品是本次习作的“源头活水”。

二.教学目标（1）通过阅读例文《银杏》，懂得要全面了解某一事物,光靠看是不行的,还得通过调查、咨询、查阅资料。

同时了解其主要内容和写作思路，初步感知作者是抓住哪些方面来写银杏的，学习小作者有序、细致、生动的表达方法。

（2）能在习作中介绍家乡的一种产品，先介绍它的外部特征，在写出它的价值或用途等。

（3）通过对家乡这种产品的观察、调查、咨询、查阅资料，提高学生搜集资料、运用资料、合理表达等综合能力。

（4）通过学生全面了解、介绍家乡的一种农副产品或工业产品，培养学生热爱家乡的情感。

三.教学重难点本次习作应把着力点放在指导学生搜集习作材料上，通过观察、调查、访谈等多种途径，运用上网、查阅资料、请教别人等多种方法，引导学生走出家门和校门，到社会、自然或其他媒体等更大的范围去有意识地搜集材料，努力提高学生搜集习作素材的能力。

同时，要指导学生在习作过程中学会运用资料，学会表达时要有序、清楚、明白，表达时要注意详略得当。

进一步使学生养成学生“留心观察生活”的良好习惯。

四.教学过程（一）开门见山，直接导入同学们，我们今天来学习习作五——介绍家乡的一种特产。

课件出示习作要求并提出思考问题：介绍家乡的一种产品。

它可以是农副产品，如水果、水产品等：也可以是工业产品，包括食品和工艺品等。

确定习作内容，自拟题目。

思考：属于四大类文章的哪一类呢？（状物）（二）趣味猜谜，列出提纲猜猜看，并思考这些谜语从哪些方面，用什么方法来写物？1.好象苹果红又红，好象柿子没有盖，能当水果能当菜，营养好来人人爱--西红柿（写了外形，用途，营养价值，用了比喻，拟人）2.一个婆婆园中站，身上挂满小鸡蛋，又有红来又有绿，既好吃来又好看--枣树（写了生长环境，外形，用了比喻，拟人）3.把把绿伞土里插，条条紫藤地上爬，地上长叶不开花，地下结串大甜瓜--红薯（写了生长环境，外形，用了比喻，拟人）4.黄包袱，包黑豆，尝一口，甜水流。

作文指导：写家乡的特产每个地方都有自己的特产，比如北京的烤鸭、西安的羊肉泡馍、福建的茶叶、苏州的丝绸……地方特产也是一方水土的象征，也集中体现了那里的风土人情。

你的家乡在哪里？那里有什么特产？它给你留下了哪些珍贵的回忆？找出最具代表性的特产来，向大家作一个介绍。

写作中不但要写出特产的特点，还要写出自己对这种特产的观察和体验。

第一步：作文写什么1.写家乡的名吃。

如：我最喜欢家乡的枣子，其特点是皮薄、肉厚、糖分高。

经过加工变成蜜枣，润肺养颜，香甜可口。

2.写家乡的手工制品。

如：我的家乡在宁夏蓝宝，那里最著名的一种特产是贺兰砚，主要由贺兰石打造而成。

贺兰石结构均匀，质地细腻，刚柔相宜，是一种十分难得的石料。

3.写家乡的经济作物。

如：我的家乡在云南，这里的茶叶闻名中外，是个历史悠久的产茶之乡。

草稿文：我喜欢家乡的香醋我的家乡古城镇江，是长江南岸一座美丽的城市。

水漫金山寺、刘备招亲等美丽的传说就发生在这里。

我的家乡有许多闻名的特产，其中，我最喜欢的是家乡的香醋。

据说，镇江香醋是杜康的儿子黑塔发明的，150多年来，镇江香醋获得过许多国际国内金奖，闻名中外，为我的家乡增光添彩。

听爸爸说，真正的镇江香醋是以糯米为主要原料，用大小四十道工序酿制而成的。

过去都是人工小作坊生产，现在已经是大规模工业化生产了，还用上了电子计算机技术呢！镇江香醋风味独特，是调味品中的骄子。

每当我们品尝镇江特产肴肉、蟹黄包时，蘸点镇江香醋，配上点姜丝，格外鲜润芳香，为饭菜增添了更好的味道。

镇江香醋除了可以作为调味品，使菜肴更鲜美外，还有许多其他用途，多食醋可以帮助消化，还能使皮肤更滋润，能降血压，防止动脉硬化，醋还有杀菌效力，工厂里生产香醋的叔叔阿姨们因为闻多了醋味，还很少感冒呢！我喜欢家乡的香醋。

优点：主题明确，紧紧围绕写作主题展开。

能从多个角度说明家乡醋的闻名。

提升：结构上的连接还不够完善，添加一些连接语句会更好。

第二步：作文怎么写写好开头◐开门见山：我的家乡在秦岭山脚，渭河之滨，这儿盛产桃子。

部编版五年级下册语文《作文指导：16-介绍家乡特产》教案一. 教材分析部编版五年级下册语文《作文指导：16-介绍家乡特产》这一课，主要让学生通过写作来介绍自己家乡的特产，从而提高学生的写作能力和对家乡文化的了解。

教材通过详细的指导，让学生明白如何进行写作，同时，通过家乡特产的介绍，让学生更加了解和热爱自己的家乡。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的写作能力，他们能够运用简单的句型和词汇来表达自己的思想。

但是，他们在写作过程中，往往会遇到无从下笔的情况，对于如何更好地介绍一个事物，可能会感到困惑。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生如何去观察和描述事物，如何将自己的想法清晰地表达出来。

三. 教学目标1.让学生通过观察和描述，学会如何介绍自己家乡的特产。

2.提高学生的写作能力，培养学生的观察力和表达能力。

3.增强学生对家乡文化的了解，培养学生的爱国情怀。

四. 教学重难点1.重点：学会如何介绍自己家乡的特产。

2.难点：如何将自己的想法清晰地表达出来，如何运用恰当的词汇和句型。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际的情境中进行写作。

2.示范法：教师通过示范，让学生明白如何进行写作。

3.讨论法：让学生通过讨论，学会如何表达自己的观点。

六. 教学准备1.教师准备一些关于家乡特产的图片或实物，用于教学。

2.教师准备一些关于如何介绍特产的范文，用于指导学生。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些家乡特产的图片或实物，引导学生关注家乡的特产，激发学生的兴趣。

2.呈现（5分钟）教师通过示范，展示如何介绍一种特产，让学生明白写作的方法。

3.操练（10分钟）教师让学生分组，每组选择一种特产，按照示范的方法，进行介绍。

教师在这个过程中，对学生进行指导和反馈。

4.巩固（10分钟）教师让学生独立完成一篇关于家乡特产的作文，学生在写作过程中，可以参考之前的示范和讨论的结果。

5.拓展（10分钟）教师让学生展示自己的作文，大家互相评价，教师进行总结。

部编版五年级下册语文《作文指导：16-介绍家乡特产》教学设计一. 教材分析部编版五年级下册语文《作文指导：16-介绍家乡特产》是对学生进行写作训练的重要内容。

本节课旨在让学生通过观察和思考，学会用恰当的语言和顺序来介绍自己家乡的特产，培养学生的写作能力和观察力。

教材中提供了丰富的例文和练习，为学生的写作提供了很好的素材和指导。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的写作基础，能够运用简单的语言表达自己的思想和感受。

但部分学生对家乡特产的了解不够深入，写作时可能存在无从下手的情况。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察和思考，激发学生的写作兴趣，帮助学生克服写作困难。

三. 教学目标1.让学生了解家乡特产的基本情况，加深对家乡文化的认识。

2.培养学生用恰当的语言和顺序介绍特产的能力，提高写作水平。

3.激发学生对家乡的热爱之情，培养学生的观察力和想象力。

四. 教学重难点1.重点：学会用恰当的语言和顺序介绍家乡特产。

2.难点：如何将特产的特点和自己的感受有机结合，写出具有个性的作文。

五. 教学方法1.启发式教学：引导学生观察、思考，激发学生的写作兴趣。

2.范例教学：通过分析优秀范文，让学生掌握写作技巧。

3.小组合作：鼓励学生互相交流、讨论，提高写作水平。

4.实践活动：让学生走出课堂，实地观察家乡特产，丰富写作素材。

六. 教学准备1.收集家乡特产的相关资料和图片，制作课件。

2.准备优秀范文，以便进行分析讲解。

3.安排实地考察家乡特产的时间和地点。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示家乡特产的图片，引导学生关注特产的特点，激发学生的写作兴趣。

2.呈现（10分钟）呈现优秀范文，让学生初步了解如何用恰当的语言和顺序介绍特产。

教师引导学生分析范文中的写作技巧，如描述特产的外貌、味道、产地等。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，结合自己家乡的特产，练习用恰当的语言和顺序进行介绍。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

教案：五年级下册语文作文——家乡的特产教学目标：1. 让学生通过观察和思考，了解家乡的特产，培养学生的观察力和思考能力。

2. 培养学生用恰当的词语和句式表达家乡特产的特点，提高学生的写作能力。

3. 培养学生热爱家乡的情感，增强学生的地域认同感。

教学内容：1. 引导学生观察和了解家乡的特产，包括特产的名称、特点、历史背景等。

2. 培养学生用恰当的词语和句式表达家乡特产的特点，如味道、形状、色彩等。

3. 通过作文练习，培养学生将观察和思考转化为文字表达能力。

教学重点与难点：1. 重点：引导学生观察和了解家乡的特产，培养学生用恰当的词语和句式表达家乡特产的特点。

2. 难点：如何将观察和思考转化为文字表达能力，使作文内容丰富、用词严谨、段落衔接流畅。

教具与学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、作文本2. 学具：笔记本、彩笔教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室里的家乡特产，如家乡的水果、食品等，引发学生对家乡特产的思考。

2. 向学生说明本节课的教学目标和要求，让学生明确学习内容。

二、教学互动（15分钟）1. 让学生分享自己了解到的家乡特产，引导学生用恰当的词语和句式表达特产的特点。

2. 组织学生进行小组讨论，让学生互相交流、启发，共同完善对家乡特产的表达。

三、作文指导（10分钟）1. 向学生讲解作文的基本结构，包括开头、和结尾。

2. 引导学生如何进行开头，如引入家乡特产的名称、特点等。

3. 指导学生如何进行部分的写作，如描述特产的形状、味道、色彩等。

四、学生作文练习（10分钟）1. 让学生根据自己的观察和思考，结合老师的指导，进行作文练习。

2. 学生在作文本上完成作文，老师巡回指导，解答学生的疑问。

五、作文展示与评价（5分钟）1. 让学生将自己的作文展示给全班同学，让大家共同欣赏和评价。

2. 老师对学生的作文进行评价，表扬优点，提出改进意见。

板书设计：1. 家乡的特产名称特点历史背景2. 作文结构开头结尾作业设计：1. 让学生课后修改自己的作文，使之更加完善。

苏教版六年级习作教学《介绍家乡特产》公开课优秀教案
教材解读
这是苏教版六年级上册第五单元的一篇状物类的作文训练，教材的第一部分是习作例文引路，第二部分是本次习作要求——介绍家乡的一种产品。

作为高年级的作文训练，本次作文训练重点应是训练学生能把观察到的、查阅到的资料整理成文，懂得有选择性地提取资料，较全面地介绍某一事物。

教学
目标
1.阅读海南香蕉的有关信息，能选择性地利用信息，从不同方面介绍海南香蕉。

2.运用总分的构段方式进行写作。

3.学习围绕某一主题收集资料，整理资料，并能利用资料较全面地介绍某一事物。

课前准备
给学生发有关海南香蕉的资料，阅读时间十分钟。

012年小学语文协同研修教学设计
——来源网络，仅供个人学习参考1 / 1。

小升初作文专题-----介绍家乡的一种特产班别：姓名：【趣味语文】取名是一门很大的学问，你知道下面人名各取自什么成语吗？杜鹏程（）焦若愚（）王任重（）刘海粟（）丁慧中（）甘如饴（）【快乐作文】介绍家乡的一种特产要求：1、题目自定；2、材料丰富；3、写出感情。

4、400字左右学习目标1、学会如何向别人介绍家乡的一种特产。

2、学会多角度介绍事物。

3、养成留心观察生活的习惯，热爱家乡，热爱生活。

学习重点学会运用多种手法、多角度介绍事物。

学习难点学会运用多种手法、多角度介绍事物。

【文题解读】特产就是某个地方特有的或著名的产品。

如：禅城的盲公饼；石湾的陶瓷；西樵的大饼；九江的煎堆等。

它们都是以自己独特的风格或风味而远近闻名。

你的家乡也一定有一些引以自豪的物产，请你从中挑出一种来写。

【习作点招】1、明确对象：写什么？2、你最熟悉的家乡特产，是农副产品（水果、水产品），还是工艺品？3、怎么写？A、仔细观察特产的外观，介绍它的外部特征，如形状、颜色、大小、质地等，还可以调动你的五官，一一道来，角度多而不乱。

B、在请教别人、查阅资料的基础上，介绍特产的价值、用途，在食用与使用时该注意的问题等。

例如写人参，它有什么营养价值，它有什么药用价值，它在家乡经济发展中起了什么促进作用，它怎样闻名于世界……C、蕴含真情。

一般来说，感情的表达方法有两种，一种是直接写事物的美好，如写家乡的荔枝，可以写它颜色如何鲜艳，形状如何好看，味道如何鲜美，古往今来怎样受人们欢迎，这些都蕴含了人的喜爱之情；另一种方法是直接抒情，直接写出对事物的赞美之情，这种感情表达方法更有感染力。

【范文欣赏】（一）我爱家乡的馄饨我的家乡——温州，是个美丽、富饶的地方。

那里有各种各样的风味小吃，我最喜欢的是馄饨。

如果你觉得普普通通的馄饨没什么特别，那就错了，我们家乡的馄饨可是远近驰名的“色、香、味”俱全。

家乡的馄饨，皮比纸还薄，比玻璃还要透明，皮上简直可以透出馅儿来。

第16课介绍家乡特产——会写说明文教学目标：1.认识说明文，并掌握写说明文的方法；2.能按照一定的顺序，运用多种描写手法，抓住事物的特点描写；3.养成细致观察世界的良好习惯。

教学重点：找到学习说明顺序及说明方法的有效、有趣的切入口，调动学生学习说明文的主动性和创造性。

教学难点：按说明顺序，抓住事物特点将内容写具体。

课时安排：2-3课时教学准备：课件教学过程：【海石激起层层浪】师：同学们，我们山东的特产有很多，不知道同学们平时有没有了解？现在考考你们。

（看图）生：……师：看来同学们知道的还真不少。

那么我们聊城的特产又有哪些？生：……师：看图说特产，比一比哪组知道的最多。

找朋友：聊城沙镇阿胶高唐鸭梨临清呱嗒东阿大枣冠县香瓜阳谷什锦面莘县驴肉茌平炊饼师：看到那么多诱人的食物，同学们可以想到哪些好词来形容他们？生：……【海贝含珠粒粒明】师：今天我们学习的好词就可以形容：魂牵梦萦美味佳肴垂涎三尺驰名中外琳琅满目名不虚传沁人心脾回味无穷【海上浪花朵朵开】师：今天就让我们来分享一下家乡的特产，学写说明文。

《家乡的特产》这个题目中有哪些是关键词？生：特产。

师：回答得很准确。

那么什么是特产呢？生：……师：特产是指来源于特定区域、品质优异的农林产品或加工产品，特产可以是直接采收的原料，也可以是经特殊工艺加工的制品。

就如图中的香瓜、丝绸虽不是同一种类别，但他们均具有特定区域、品质优异的特征，都属于特产。

师：除了认识什么是特产，我们今天还有一项新的任务就是学写说明文。

那么你认为什么是说明文呢？师：说明文是以说明为主要表达方式的一种文章体裁，用来客观地介绍事物或阐明事理的文章。

师：怎样写好说明文呢？一、明确说明对象被说明的事物或被解说的事理就是说明对象。

例如：《苏州园林》是事物说明文，说明对象是：苏州园林。

把握说明对象的特征。

说明事物，要说明事物的特征。

所谓特征，就是事物相互区别的标志，是某一事物所具有而别的事物不具有的特点。