高中学法指导资料

高中数学学法指导：如何预习新课在学习新课之前，要先对教材进行预习，预习新课不是走马观花地泛读，要注意以下几点：①预习概念：要找出定义中的关键字，进一步思考这些关键字起的作用，若把它去掉有什么后果，力争对概念进行完整的理解。

②预习定理：要找出定理的条件、结论。

分析定理的使用环境及证题的类型，尤其注意条件的严密性，若有条件减弱会有什么结果？③预习公式：要抓住公式的结构特征，使用条件，了解公式的求解对象。

思考能否对公式进行变形？变形后有什么新的功能？④预习例题：思考例题考查哪些知识点，例题使用什么样的解题方法与技巧。

⑤在预习之后，要列举出本节课有几个值得掌握的知识点，你理解了多少，那些知识点是难点，列举出本节课出现了几种解题方法与技巧。

高中数学学法指导之二：如何听课如果你课前做了预习，在预习中，有哪些知识点你不懂或一知半解，你带着这些疑问去听课，将收到较好的效果。

在听课中还要针对每个知识点进行比较，你原来理解了多少要点，老师讲了多少个要点，弄清楚哪些要点你没有发现，还有那些知识点你理解不正确，这样你的印象就比较深，记忆时间也较长。

如果你课前未做预习，千万不要被动地接受知识，应该主动地去思考。

老师在讲每个知识点时，会设计一些问题让学生思考，你应该紧跟老师的设问去积极考虑，从而主动地发现新的知识点（或定理或公式等）。

听讲例题时，一方面按老师的设问去思考，获得解题途径，另一方面要有自己的见解，能否按自己的想法把题做出来。

若能做得出来是极有价值的，就是做不出来，要分析错在哪里，也是有收获的。

这对培养发散思维能力大有益处的，使我们的思维能力达到一个较高的层次。

听讲例题时，要从老师的分析过程学会分析问题的方法。

要观察老师是如何剖析每个已知条件的，又如何剖析求解的结论的，在已知与结论之间是如何沟通的。

思考如果你再遇到这样同类型的问题，你将如何摆布这些已知与结论的关系。

听讲例题时，不仅要通过例题巩固本节课所学知识，也要学会一些解题的技巧与方法，以后再遇到这样同类型的问题，你就有办法来处理。

课时：1课时教学目标：1. 让学生了解高中阶段的学习特点，明确学习目标。

2. 培养学生良好的学习习惯和方法，提高学习效率。

3. 激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的能力。

教学重点：1. 高中阶段学习特点的认识。

2. 学习方法的掌握。

3. 自主学习能力的培养。

教学难点：1. 学生对高中学习特点的理解。

2. 学生良好学习习惯的养成。

教学过程：一、导入1. 教师简要介绍高中生活与初中生活的不同之处，引导学生思考如何适应高中生活。

2. 学生分享自己进入高中后的感受和遇到的困难。

二、高中阶段学习特点的认识1. 教师讲解高中阶段学习的特点，如知识量大、难度高、自主学习要求强等。

2. 学生讨论高中阶段学习与初中阶段学习的异同，加深对高中学习特点的理解。

三、学习方法指导1. 教师介绍几种有效的学习方法，如预习、复习、总结、合作学习等。

2. 学生分享自己常用的学习方法，教师点评并给予指导。

四、自主学习能力的培养1. 教师引导学生树立正确的学习观念，明确自主学习的重要性。

2. 学生讨论如何培养自主学习能力，如制定学习计划、合理安排时间、主动寻求帮助等。

五、案例分析1. 教师提供一些优秀学生的学习案例，让学生分析其成功的原因。

2. 学生结合自身情况，探讨如何借鉴优秀学生的学习方法。

六、总结与反思1. 教师总结本节课的主要内容，强调学习方法的重要性。

2. 学生反思自己在高中阶段的学习情况，制定改进计划。

教学评价：1. 学生对高中学习特点的理解程度。

2. 学生掌握学习方法的熟练程度。

3. 学生自主学习能力的提高情况。

教学资源：1. 教师准备相关学习资料，如优秀学生案例、学习方法总结等。

2. 学生准备学习笔记、学习计划等。

教学反思：1. 教师对本节课的教学效果进行反思，改进教学方法。

2. 学生反思自己在课堂上的表现，总结学习经验。

备注：1. 教师可根据学生的实际情况调整教学内容和进度。

2. 鼓励学生在课堂上积极参与，发表自己的观点。

高中学法指导（通用5篇）1.高中学法指导第1篇(一)说的训练说的训练是高一阶段的训练重点之一，也是培养一个人与人交往能力的重要形式。

1、要敢于张口，大胆地练说。

虽不如《疯狂英语》那样疯狂，也要把说英语像说汉语一样自如作为自己的追求。

2、多与同学交流，抓住课上机会练习说英语。

利用课余时间，寻找机会，创造机会说英语。

组成小组，参加英语角等。

重复句、造句子、背诵、复述课文都是训练说的能力的好方法，只有简单的做到了，再难的任务也就不难了。

3、把练习一口气说出5句话没有错误作为训练说的能力的前期标准。

话题可由感而发，也可以是看到周围的动态、静态的事物，张口而出。

4、留心观察周围的事物，如街头广告、标语也是学习英语的好材料，看到后说出来，也是训练的方法之一。

(二)读的指导1、阅读能力是一切能力之本，也是高考要求的重中之重。

在有了一定的听、说能力之后，培养阅读能力也是高一阶段的重要步骤。

2、从兴趣入手，以读自己感兴趣的英文小短文、小散文、小说入手，渐渐地语感增强了，词汇扩大了，能力提高了。

3、推荐读物(1)由China Daily主编21st century·School 每周发刊一期。

话题覆盖面广，角度多，语言新活，是学习英语的好材料。

(2)外语教学与研究出版社出版的书虫系列，选择多，语言简单，生词量小，兴趣的发展得以保证。

4、阅读数量标准。

每天应坚持30分钟，300—500字的阅读。

可集中时间读，也可利用零散时间读。

5、精读、泛读相结合。

精读是指认真处理生词、难句，对句子成份认真分析等，既学语言又学语法。

泛读则是指重视了解文章大意，可采取略读、跳读等方法。

不论是精读还是泛读都切忌边读边查字典，这样会打断阅读的整体思路不利于语言能力的提高。

2.高中学法指导第2篇预习概括起来就是“读、划、写、记”。

“读”，要有课前预读的习惯，能根据预习提纲带着问题读懂课文，归纳含义;“划”，要划出重点、要点、关键词、句，在课本上圈圈点点;“写”，把自己的想法、疑点写下来，带着想不通的，不理解的问题去听课;“记”，要把重要的概念、定义、性质、用途、制法多读几遍，记在脑子里。

高中各学科学习规范与学法指导语文学习要领及口诀2009级部语文组第一部分：学习要领“得其法者事半功倍，不得其法者事倍功半。

”语文学科知识要点繁多，能力要求高，但是只要把握要领，方法得当，付出一定的时间和精力，定会取得丰厚的回报。

下面是依据语文学习的基本环节，对学习要领进行的简要概述。

一、听课要领。

1、全神贯注地听课，抓住老师的思路。

2、充分发挥主动性，积极思考，参与讨论，特别注意吸收讨论发言中的有用信息。

3、做到眼看、耳听、口说、心想、手写，记住关键内容。

4、完成课堂作业，注意课堂小结。

二、作业要领。

1、定时保质完成书面作业。

2、切不可忽视读背作业，注意在读背中加强语感。

3、切不可急功近利，语文作业重在能力的长期培养。

4、作业是基础，重视作业知识点在生活中的体现和拓展运用。

三、课外阅读要领。

1、选好书。

选择对自己身心健康有利、对提高阅读写作能力有作用的；提倡阅读有文化内涵的散文随笔、名人传记、文言典籍等。

2、合理安排时间。

充分利用零散时间，经常读，不占用课上时间，不占用正常吃饭、休息时间。

3、掌握正确方法。

必须圈点勾画，记读书笔记，养成不动笔墨不读书的习惯，深入思考问题，积累字词句知识。

4、合理解决课外阅读与其他科作业的关系，坚持科目作业优先原则。

四、课外自学要领。

1、有目的。

知道自己的弱项，有针对性进行训练弥补。

文言文常丢分，就侧重文言文，现代文常丢分，则侧重学现代文……。

2、有计划。

不能一曝十寒，依据高考知识点，统筹安排课下语文学习，不可偏废，也不可间断。

3、有恒心。

切忌急功近利，不要希望做了几个题，以后就能不丢分或少丢分，语文考察的是能力，而不是单纯的知识，而能力的提高需要日积月累。

4、有耐心。

字音、字形和词语，属于识记类知识，琐碎繁多，容易遗忘，还有古诗文知识，都是需要天天记，不断重复。

五、写作要领。

1、认真领悟老师讲解，掌握关于拟题，开篇，行文，结尾的技巧等。

2、每位学生需有一本关于作文的辅导书，如《高考优秀作文》，多看多思考。

高中语文学法指导高中语文学法指导精华近年来由于淡化语法知识，有的同学以为语法不用学了，其实学语法对于我们学习语言和运用语言是非常有帮助的。

运用这些语法知识分析理解文章内容；运用这些语法知识，使自己的文章写得更加通顺、简明、连贯。

1．短语的学习不要脱离句子，要结合短语在句子中的作用，理解句子的组成。

2．单句的成份的划分可以利用不同成分的基本位置，和结构助词的不同用法来掌握。

①[状语] （定语）主语 [状语] 谓语（定语）宾语＜补语＞注意：表时间、地点的状语一般在主语前。

而表时间、地点的词语如在谓语后，称之为补语。

②巧用结构助词“的”“地”“得”“的”字前一般是主语或宾语的定语。

“地”字前一般是谓语的状语。

“得”字后一般是谓语的补语。

3．对复句的复习主要是记住常用关联词以辨析复句的类型，熟记口诀，便于记忆。

有一个复句关联词语歌诀，几分钟就能背熟，可以一试。

既又也还表并列，不是而是别记错；不是就是是不是，或者要么表选择；不仅不但表递进，而且并且更还也；虽然但是为转折，尽管可是加可却；因为所以既然就，因而因此是因果；只有和才只有就，条件还有无论都；如果和就即使也，要是和就表假设。

4.学习语法知识重在运用语法知识提高语言的表达能力，不必单纯地死记语法的名词术语、概念、理论，单句侧重在病句修改；复句则重点关联词的运用；对复句中分句内容的理解。

因此，在学习时应在掌握了语法的基本知识的基础上，学会运用这些知识，为正确运用语言服务经过精心的整理，有关“高中语文学习：高中语文学法指导精华”的内容已经呈现给大家，祝大家学习愉快！高中语文学习：高中语文学习和记忆的方法为大家提供“高中语文学习：高中语文学习和记忆的方法”一文，供大家参考使用：在语文学习的过程中，有许多知识概念和相关内容是需要记忆的。

语文记忆的方法有多种，对不同的内容要采用不同的记忆方法。

1.机械记忆法这种记忆方法适用于记忆互不关联的、分散的、孤立的知识点。

高中数学学法指导1 (2)高中数学是一个较为复杂和抽象的学科，需要学生具备一定的研究方法和策略才能有效地掌握。

本文档将提供一些简单而有效的数学研究指导，帮助高中学生提高数学研究成绩。

提前预在上数学课之前，应提前预相关内容。

通过阅读教材、参考书籍或查找相关资料，了解将要研究的数学知识点和概念。

预可以帮助你在课堂上更好地理解和吸收新知识。

认真听讲在上课时，要认真聆听老师的讲解，做好笔记。

数学教师通常会解释重要的概念、定理和解题方法，这些内容对于理解和掌握数学知识非常重要。

记下关键点和示例，方便后续复和理解。

及时解决问题在研究过程中，遇到困难和问题时，要及时寻求解答。

可以向老师请教，与同学讨论，或通过相关数学研究资源寻找答案和解决方法。

不要拖延解决问题，及时解决可以避免知识的积累断层。

反复练数学研究需要反复练，只有通过不断的练才能够熟练掌握知识和技巧。

可以通过做题、模拟考试和自主练来强化记忆和理解。

重点关注容易出错或不熟悉的题型，并及时总结和复错误或不理解的内容。

理清思路在解决数学问题时，要有条理地思考和分析。

可以尝试先整理题目中给出的已知信息和条件，然后明确解题目标和步骤。

逐步推导和演算，避免过于匆忙和凭直觉解题，以确保解答的准确性。

多样化研究资源利用多样化的数学研究资源可以提高研究效果。

除了教科书，还可以借助互联网上的数学视频教程、在线题平台等。

选择适合自己的研究资源，可以更好地理解和巩固数学知识。

合理规划时间科学合理地安排数学研究的时间是成功研究的关键。

要养成良好的研究惯，每天坚持适量的数学研究时间，避免研究集中在考试前才开始。

合理规划时间，可以分散研究压力，提高研究效果。

做好复总结定期对已研究的数学知识进行复总结是巩固和提高成绩的关键环节。

通过复，可以巩固记忆，发现和弥补知识漏洞。

可以制作复笔记、总结思维导图或参加小组讨论来加深对数学知识的理解。

以上是一些高中数学学习的指导方法和策略，希望能对你的数学学习有所帮助。

高中学生学法指导一、原因分析1.高中教材的特点（1）知识量增大学科门类，高中与初中差不多，但高中的知识量比初中的大。

如初中物理力学的知识点约60个，而高中力学知识点增为90个。

（2）理论性增强（3）系统性增强（4）综合性增强（5）能力要求提高2.学生学习目标不明确3.学生学习习惯与生活习惯影响学习效果。

二、高中学习方法和技巧爱因斯坦有个成功的公式：A＝X＋Y＋Z。

A代表成功，X代表艰苦劳动，Y代表正确方法，Z代表少说废话。

这个公式指明事业成功的三要素。

对于学业来说，成功也有三要素：学习成功＝心理素质十学习方法十智能素质1、提高学习心理的素质（1）学习的动机。

学习需要动机。

由于学生的个人需要而产生的学习内驱力很重要。

有人有旺盛的求知欲，对学习有浓厚的兴趣，正是如此，如升学、就业、兴趣、爱好、荣誉、地位、求知欲、事业、前途等都是。

我们要努力强化学习的动机，如树立远大理想；参加各种竞赛，挑战强者，激起学习欲望；看到自己学习成果而受鼓励，从而增强自信，经受挫折，要有不甘失败和屈辱的精神。

（2）学习的兴趣。

浓厚的学习兴趣与效率有密切关系，可以从好奇心和求知欲中激发学习兴趣。

如物理的实验，化学的变化等，容易引起人的好奇和求知；培养对各门功课的兴趣。

往往是刻苦学习后，才发现知识的奥秘和用途，才提高学习成绩，所以一定要钻进“书海”去；把知识应用于实践，激发兴趣，用自己所学的知识分析解决出问题时，那种成功感易激发学习兴趣。

（3）学习的情感、意志和态度。

将积极的情感同学习联系起来，防止消极情绪的滋生，可以促进学习。

善于控制自己，是学习意志力培养的关键。

控制和约束自己的行动，控制不需要的想法和情绪，可以使思想集中到学习上来，这点是尤为重要的。

2.制定计划每位学生都要建立计划本。

在老师的指导下，制定三年总目标和阶段目标。

计划本上依次记录三年总目标、阶段计划、周计划和日计划。

3、掌握科学的学习方法。

（1）预习1.预习要求a、预习要有目的性，要带着老师布置的任务去预习。

学好高一化学的学法指导学好高一化学的学法指导1.形成良好的学习习惯(1)课前要认真预习预习就是预先学习，提前学习的意思。

但很多同学预习是扫描式、像读小说、看电影。

一节内容5分钟就搞定了。

这其实不叫预习，就是一种扫描。

没动一点脑筋，没有收效的，这样的学习，能力是丝毫得不到提高的。

预习就是要通过走在老师前面、想在老师前面、学在别人前面，要拿出一个架式，要拿出笔来，勾画出重点;要拿出草稿本，进行演算，然后将课本习题认真做一做，检验自己的预习成果。

若课前都养成了预习的习惯，就可以心中有数，课堂听课有的放矢。

知道老师上课要讲什么?自己有什么不懂、模糊不清的问题，带着问题去听课，避免盲目的听，盲目的记，提高课堂听课效果。

有了预习，别人是在上新课，对你而言则就是复习课了，可想而知，你的听课效率就比别人的高。

(2)课堂上细心听讲上课要细心听讲，积极思考。

当老师引入新课的时候，同学们应该注意听老师是怎样提出新问题的?当老师在讲授新课时候，同学们应该跟着想想老师是怎样分析问题的?当老师在演示实验的时候，同学们应该认真看看老师是怎样进行操作的?产生了什么现象?老师讲解化学反应方程式时，听听老师分析反应的过程，不能只记结果。

老师讲计算题时，要听解题思路，掌握解题方法，学会规范解题步骤。

当老师在对本节课进行小结的时，同学们应该有意学学老师是怎样提炼教材要点的?一时未没懂的，暂时放下接着听，等下课后，再找老师解决遗留问题。

化学知识点多而零散，课堂记笔记很重要，书上有的简单记，书上没有的详细记，重点和难点详细记。

好的笔记是教科书知识的浓缩、补充和深化，是思维过程的展现与提炼。

但是，要兼顾记笔记和听课，不能只听讲不记笔记，也不能只记笔记而忽略听讲，顾此失彼。

(3)课后要认真作业作业是消化巩固和应用知识的必要环节，作业的质量决定学习的效果。

首先，要先复习后作业。

上完新课再次阅读教材，复习所学知识，学新悟旧，掌握相关知识后再做作业，会起到事半功倍的效果。

高一生物学法指导一、生物学概述：生物科学是自然科学中的一门基础学科，是研究生命现象和生命活动规律的科学。

它是农业科学、医药科学、环境科学及其他有关科学和技术的基础。

现代社会，生物科学的发展非常迅速，在社会的各个领域发挥着重要作用，学习生物科学对于我们每个人都非常重要。

举例说明生物科学的新进展：生物工程在医药方面、农业生产方面、在能源开发和环境保护方面。

(各举一个典型事例)二、高中生物课介绍：高中生物课程分为必修和选修两个部分。

必修部分包括三个模块：“生物1：分子与细胞”、“生物2：遗传与进化”、“生物3：稳态与环境”;选修部分包括三个模块：“选修1：生物技术实践”、“选修2：生物科学与社会”“选修3：现代生物科技专题”三、高中学习生物的要求：1.“三个重视”要重在理解，勤于思考。

生物学的概念原理和规律，是在大量研究的基础上概括总结出来的，不能死记硬背，要尽量找到内容间的内在联系，要会看目录，利用目录来找内容间的紧密联系。

要重视实验，生物学是一门实验科学。

生物实验前，要仔细阅读实验指导，实验时，要认真观察实验，培养自己观察能力，体验并理解科学研究的过程和方法。

要重视理论联系实际。

尝试用所学知识解释一些现象，解决一些问题。

2. 注重提高生物学表达能力生物学表达能力就是指能用简明准确的生物学语言(包括文字语言、符号语言、图像语言、表格语言)来表达有关生物学的概念、原理、生命现象及生命活动规律等一系列生物学问题的能力。

对生物学概念和原理等知识仅做到能“意会”，不能“言传”是不够的。

提高生物学表达能力，在平时学习中要注意以下两个方面：(1)书写要规范。

生物名词、概念中的文字既不能多写、少写，又不能出现错别字。

如“生长激素”写成“生长素”就会出现科学性错误。

人得代谢类型是“异养需氧型”前后两个“养、氧”字不能写错，否则从概念上解释不清。

生物学符号的书写要注意大小写、前后顺序。

如生物的性别决定类型有“XY”型“ZW”型，要用大写字母，且前后顺序不能颠倒。

高中历史学法指导在新的课程实施的过程中，不仅改变了教学方法，教学方式，教学观念更重要的是对学生进行学法指导，引导学生自主学习，养成良好的学习习惯，终身受用。

如何使学生对学习产生兴趣，对知识具有强烈的求知欲望是我们教师首要的任务，为此在教学中主要采取以下的学法指导：一、课前准备备学法(一)揭示知识体系。

在备课中，要对教材的知识点加以组织或重组，使历史知识结构化，并最大限度地揭示它们之间的内在联系，把庞杂、散乱的历史现象变得简单化、条理化、网络化，使之成为一个基本的历史知识体系。

这是学生掌握历史知识、把握历史规律前提。

(二)精心设计教学程序。

历史教学的目的之一，就是教会学生掌握探求真理的方法，使之能多角度、深层次地认识历史现象，解决历史问题。

例如，在讲述《鸦片战争》一课中，传统的教学设计是：（1）战争前中西方社会的对比。

（2）鸦片的输入及危害。

（3）中国的禁烟运动与第一次鸦片战争。

（4）中国战败的原因分析。

这样的组织虽然面面俱到，但不能充分激发学生的兴趣，体现学生的主体作用，也就不能发展学生的智力，提高学生的能力。

我是这样设计的：（1）中国落后于西方的原因是什么?(讲授生产力与生产关系);（2）林则徐是地主阶级的代表人物，为何称之为民族英雄?(指导评价历史人物的基本方法);（3）当时的阶级矛盾十分尖锐，人民群众为何会支持林则徐的禁烟斗争?(讲述阶级矛盾服从于民族矛盾的哲理);（4）禁烟运动与鸦片战争有没有必然的联系?(讲述偶然性与必然性的辩证关系);（5）鸦片战争中国为什么会失败?(讲解现象与本质辩证关系的观点);（6）引导学生讨论辨析“落后应该挨打”与“落后必然挨打”的观点(指导学生怎样定论历史的方法)。

这样既加强了学习方法的指导和知识的传授，又为学生的学习与发展创设了一个良好的氛围。

二、课堂教学教学法课堂教学是教学的中心环节，它是师生进行信息传递与反馈情感交流和行为相互作用的主阵地。

备课中的教学设计要通过课堂这一主阵地来完成，因此学法指导的成败在某种程度上决定于这一重要环节。

高中数学学法指导(一)高中数学学法指导高一数学研究是中学阶段承前启后的关键期。

学生升入高中后，大多数已经完成了“要我学”到“我要学”的转变。

也就是说，从思想上来说，他们都想学好数学，有研究的自觉性。

但是，在高中的数学研究中，无论是知识的广度、深度、难度、密度，还是对研究的方法、各种能力的要求，以及老师的教学方法都与初中有很大的不同。

学好高中数学，除了研究环境、教学内容和教学方法等外部因素外，主观上还要具备很多必要条件，如研究的兴趣、信心、决心、恒心等。

高一阶段是研究高中数学的衔接点，如何顺利度过转折期，尽快适应高中数学的研究，是摆在高一新生面前亟待解决的问题。

一、要尽快完成由“学会”到“会学”的转变从小学到初中，由于教材相对简单，学生年龄较小，自控能力较弱，学生的研究基本上是被动的，即老师讲学生听，只要上课注意听讲，课后作业照例题套基本就可完成，只要能学会就行了。

许多同学进入高中后，还像初中那样，有很强的依赖心理，跟随老师惯性运转，没有掌握研究主动权。

随着年龄的增长，这种要求就不行了。

既不能停留在“学会”，更重要的是要“会学”——即要有独立获取知识的能力，包括独立研究知识的能力和发现创造的能力。

由“学会”到“会学”的转变不是一件容易的事情，但却是一件必须完成的任务。

二、研究方法的重要性会学就是掌握良好有效的研究方法。

为什么在同一个教室里由同一个老师上课，花费同样的时间，上同样的教材做一样的作业，考一样的题目，而研究的效果、考试成绩会有很大的差异呢？除了基础、智力的高低等因素外，关键就在于研究方法。

有些同学想学好数学，是因为有一套适合自己的科学的研究方法——学着轻松，知识掌握得快——考试成绩好——研究热情高——更想学……形成良性循环，成为数学研究的成功者。

也有些同学，同样想学好数学，但由于研究方法不得当——学着费时费力，知识掌握得不扎实——考试成绩差……此时若能及时总结经验，多付出一些劳动，还可以赶上去；若是由此不思改进，灰心丧气——不想学，没劲学——成绩更差——形成恶性循环，最终成为数学研究的失败者。

高中地理学法指导掌握了正确的学习方法，才会不断取得进步，学习兴趣才会提高，学习高中地理也一样。

因此，教师要尽可能多地探索学习方法，教给学生，并把这些方法作为学习的行为习惯来培养。

一、老师应指导学生学习方法1.认真听讲。

如果有听不懂的，就一定要先思考。

想不明白就问同学和老师，这样印象才会深刻。

2.多看地图。

学习地理要多看地图，记住地理位置，还要了解重要经纬线穿过的地方，了解各地的气候、地形，先把世界地图、中国地图按经线纬线、大致轮廓、地形区（如山地，高原，盆地，河流）画一遍。

再往上填详细信息（重要城市，气候类型，植被，工业，农作物）。

但是要注意的是，记住原理。

区域地理题和时间计算题一定要图题结合。

而地图是地理学科的知识载体，地理的原理、规律、分布和考试的方式都集中在地图上，所以掌握了图中的知识，就把握了知识的主干，既懂得了用图释文，又懂得了从图中掌握课文知识。

如分析区域地理，可从四大方面入手：一是地理位置：海陆位置、经纬度位置；二是自然特征：地形地势、气候、资源、水文（河流、湖泊）；三是人文特征：农业、工业；四是城市、人口。

3.多背多记。

首先书上的知识一定要弄懂，一定要背，不能死记硬背，要理解地背。

其次是在平时学习过程中，通过题目主动记忆一些现象、原因、措施等，还要通过平时多做题目巩固题型，平时做题应做到“知识要点化，要点题型化，题型模式化”。

4.做题讲究方法。

一是做题时要从基础做起，自己总结大体规律，（问气温降水，就要考虑地形、气候、海陆位置，是迎风坡还是背风坡），所以一定要积累和联想，再做能力题、开放题，一道题想出不同的解释，做到举一反三。

二是在做题的过程中，要避免犯那些低级的错误，如粗心大意、审题不清等。

三是准备一本错题积累本，把平时不会做的题目和做错的题目加以整理，平时拿出来翻一翻，考试前看一看。

5.复习注意方法。

平时就要想到为复习做准备。

如平时可以准备浓缩版资料，用来最后复习。

所谓缩版的资料，就是知识结构体系，知识遗漏点，不牢固的地方，等等。

【高中语文】高中语文学习方法指导一．高中语文学习的重要性语文是最重要的交际工具。

语文是一门基础学科，学好语文，提高正确理解运用语言文字的水平，有利于我们学好其他各门学科；通过语文学习，使我们高中学生具有适应实际需要的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力，具有初步的文学鉴赏能力和阅读文言文的能力，这有利于我们将来走向社会、适应社会，更好地发挥自己的聪明才干；掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯，培养发现、探究、解决问题的能力，还能为继续学习和终身发展打好基础。

二．高中语文学法指导在我们的生活中，时时处处都在讲究方法，认识思考、工作劳动、体育运动、生活起居也讲究方法。

学习是手脑并用，身心共济的复杂的活动当然更要讲究方法。

法国生理学家贝尔纳曾经说过：“良好的方法能使我们更好地发挥运用天赋的才能，而拙劣的方法则可能阻碍才能的发挥。

”古人也说过这样的话：“得其法者事半功倍，不得其法者事倍功半。

”大科学家爱因斯坦还有一个著名的公式，叫做：ｗ（成功）＝ｘ（刻苦努力）＋ｙ（方法正确）＋ｚ（不说空话）。

这里也强调了使用正确方法的重要意义。

联合国科教文组织国际发展委员会编著的《学会生存》一书中指出：未来的文盲，不再是不识字的人，而是不会学习的人。

因此，我们从小就应该培养自己成为能运用学习方法，去主动地获取需要的知识、会学、善学的人。

而不要成为只会被动地接受知识的“死读书”、“读死书”的人。

常有同学收到这样的疑点：回忆起以前自己的语文成绩也极好，为什么至高中后忽然感觉语文基础很差？为什么其他学科学出来得心应手，可以语文自学却显得无所适从？语文到底该怎样学？怎样才能尽快提升语文成绩？许多同学带着这样的疑点艰辛探索，收效甚微，从致困惑重重的，意态连连：努力学习语文真容易呀！客观地说，语文作为基础性工具学科，想要学好是不容易。

它体系博大内容浩繁，融思想、知识与艺术为一体，需逐步培训良好的感知与接受能力、但作为中学阶段的一般性学习，需要的是扎实的文字、语言功底，良好的阅读习惯和顺畅的口头与书面表达能力，而达此目的、应该说是不太困难的，是有规律可循的。