信息技术学法指导

信息技术学法指导首先要明确：信息技术的学习不是简单的信息技术知识学习，不是单纯的信息技术技能培训，也不是各种计算机软件产品的使用训练，而是让信息技术成为学生学习工具的教育，它必须具有教育功能。

在学习中，一方面学生要对多种操作系统或同样运行状态下的各种软件进行比较，以期找出隐藏在其中的普遍原则，以便能在今后适应产品的不断改进；另一方面要求在课堂上学生应该注意与计算机和多媒体有关的方法论问题、伦理问题和法律问题，尊重学校生活中关于设备使用的规定，尊重知识产权法律，使用正版的程序系统等。

信息技术不同于其他课程，主要表现在于三点：1、变异性。

信息技术课不像语文、数学、英语，同一本教材的内容可以反复使用几年，它是随着信息技术的发展而需要不断的更新，教学内容要更新，教学设备也要更新。

如果大家注意到的话，自己平时经常使用的软件（比如说QQ）都是经常升级的。

这就带来一个问题，教材里面讲到的，虽然现在可能是常用的，但是过了几年到毕业的时候，这软件早就升级换代了。

所以对于信息技术的学习必须注重于掌握软件的共性，能够举一反三，培养自己的自学能力和适应能力。

简单的说，就是学生学习要培养这样一种能力：会用现在的某种软件，但是对于一个新的同类型的软件，应该很快能掌握它的基本使用方法。

2、实践性。

信息技术是一门操作性很强的课程。

它比以往任何一门课更强调学生的操作能力。

实践是检验真理的唯一标准，理论上的许多知识，特别是软件的应用，如果单凭课堂讲解或者演示操作是远远不够的，学生只有通过亲手操作，解决在操作过程中碰到的问题，才会把概念理解的更好。

纸上谈兵不动手操作，是学不好的。

教材上所讲的内容，学生自己不实际操作一次，是很难理解的。

3、创造性。

信息技术课又具有很强的创造性，但它又不像其他发明创造那样复杂，它只需要一台电脑，而且立竿见影。

像在学习文字排版工作时，学生想自己看看排版的结果（比如说改变文字的颜色，改变文字的大小之类的），通过正确的操作就可以很快看到。

信息技术2.0数学教学学法指导信息技术2.0时代为数学教学带来了新的机遇和挑战。

在这个背景下，如何利用信息技术2.0来指导数学教学，提高学生的数学能力和素养，成为了数学教师的重要任务。

本文将从以下几个方面探讨信息技术2.0时代数学教学的学法指导。

一、利用信息技术2.0激发学生学习兴趣信息技术2.0时代为数学教学提供了丰富多彩的教学资源，如视频、音频、图像等，这些资源可以有效地吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。

因此，在数学教学中，教师可以利用信息技术2.0的优点，将抽象的数学概念转化为形象生动的图像、动画或视频，让学生更加容易理解数学知识。

同时，教师还可以通过游戏、竞赛等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高他们的学习效果。

二、利用信息技术2.0促进学生自主学习信息技术2.0时代为学生的自主学习提供了便利的条件。

学生可以通过网络平台、数字化学习资源等途径，自主选择学习内容和学习方式。

因此，在数学教学中，教师可以利用信息技术2.0的优点，为学生提供丰富的学习资源和自主学习的平台。

例如，教师可以为学生提供数学问题的解决方案和相关的拓展资源，让学生在自主学习中发现问题、解决问题，提高他们的数学能力和素养。

三、利用信息技术2.0加强师生互动交流信息技术2.0时代为师生之间的互动交流提供了更加便捷的途径。

教师可以通过网络平台、社交工具等途径，与学生进行实时互动交流，了解学生的学习情况和问题，及时调整教学策略。

同时，学生也可以通过网络平台、数字化学习资源等途径，向教师提出问题、反馈学习情况等。

因此，在数学教学中，教师可以利用信息技术2.0的优点，加强师生之间的互动交流。

例如，教师可以利用社交工具建立班级群组，让学生在群组中讨论数学问题、分享学习心得等。

同时，教师还可以通过在线测评、数据分析等方式，及时了解学生的学习情况和问题，为后续的教学提供参考。

四、利用信息技术2.0培养学生创新思维能力信息技术2.0时代为数学教学提供了更加广阔的思路和空间。

谈谈信息技术教学中如何对学生进行学法指导海十中常慧慧目前，在一些发达地区的中小学生中流行这样一句话：写作业上网写,做课题上网做。

和老师说说"知心话"上网说。

计算机对于那些发达地区的许多中小学生而言，已不是神秘的"黑匣子"，他们上网浏览、下载、收发E mail、做网页，样样驾轻就熟，计算机已成为学生们日常学习中爱不释手的一件"新学具"。

但在我们这样的地区，计算机教育刚刚起步，是一门新兴学科，与其他学科相比，缺少现成的教学经验供我们借鉴，还没有形成一种系统的、规范化的教学模式。

而计算机又是一门飞速发展的技术。

探索新的环境下的新型教学模式、教学方法，是我们刻不容缓的责任。

如何开展好计算机教学是我们广大计算机教师期待解决的问题。

计算机教学的主要目的是让学生在了解计算机文化、初步掌握一些计算机基本知识和技能的同时，进一步激发学生的学习兴趣、增强信息意识和创新意识、有效培养学生对信息的收集、处理、应用和传输的能力，培养学生的自学能力和创造能力；教学中要时刻注意计算机教学不仅仅是传授计算机的基础知识，更不是片面追求“学而致用"的职业培训，而是把计算机作为一种工具，来提高学生的素质，培养他们用信息技术解决问题的能力以及学习的能力。

根据其学科特点，在日常的教学工作中如何对学生进行学法指导呢？我通过我从事计算机操作多年的实践和两年来的教学经验，对如何进行学法指导谈点初浅的看法。

一、认真开展学习心理指导计算机对于我们这些地方的学生来说仅仅是近两年才听说和见过的一种新鲜事物，在他们心目中是一个比较陌生、比较神秘的概念，所以，我们在进行教学时，首先应消除学生对计算机的陌生感和神秘感，让学生知道计算机是我们学习和工作的一个好工具，好伙伴，学好它对我们今后的学习很有好处。

要让学生意识到学习计算机课不仅仅是学习计算机，还对其他学科的学习有很大的帮助，从而引起学生的重视。

阜宁县益林中学周国万信息技术是一门操作性很强的课程。

它比以往任何一门课更强调学生的操作能力。

理论上的许多知识，特别是软件的应用，如果单凭课堂讲解或者演示操作是远远不够的，学生只有通过亲手操作，解决在操作过程中碰到的问题，才会把概念理解的更好。

从信息技术的特点来看，学生在学习上应该多采用以下方法学习：1、学生分组进行学习，彼此之间取长补短，是比教师集合大家进行传授更有效的方法。

这种方法，对于整个小组都不知道解决的问题，一定要及时向教师提问以解决问题！在教学中注重学生之间的互相帮助，通过他们之间的互相学习而解决的问题要比教师教给他们解决方法留下的印象要深得多。

操作课要目标任务明确，任务驱动自然合理，培养学生使用网络主动学习的能力，开展小组合作学习，进行启发式、探究式教学，提倡学生自主学习和互助学习。

2、理论课的设计一定要容量恰当、严格控制难度，充分利用学校校园网、多媒体课件、硬件设备将抽象知识具体化、形象化，以学生感兴趣和生活联系密切的问题作为切入点，引入课题，设计任务。

对于教材所讲的内容，学生一定要至少具体实践一次，这样才能把书本上的各种概念和上机实践结合起来。

上课一定要带教材来！对于书本上的各种概念，一定要弄懂，不能不懂装懂。

3、信息技术教学里面，有的内容学生特别感兴趣，而有的内容学生不是很感兴趣。

虽然教师可以暂时强迫学生进行操作，可是对于学生本人，由于兴趣的不同，操作的收获是大大不同的，更何况教师也不能长期控制住他的上机。

所以学生需要有一定的自觉性，该学习的地方还是要学的，学好了再做自己喜欢的事情。

不要在自己感兴趣的地方投入过多的上机时间。

4、在课堂教学中，不单纯从事学科教学，要全面渗透美育、德育、心理健康教育及科学思想、正确的人生观、价值观的培养。

教学过程要符合学生心理发展水平和规律。

深化人关爱教育，把华阳中学的办学理念深入到教师的管理行为、德育行为、教学行为，做到用心来教书，用心来育人。

5、通过任务驱动和提出问题促进学生自主探究与合作交流，每个班级建立合作学习小组（每个班由科代表总体负责，划分合作小组，4～5人分为一组，每组选小组长一名，负责本组同学的纪律管理、清点人数、记录迟到、缺席情况，收集学生中存在的突出问题并反馈给老师，评价同学学习情况（打分），组织督查小组开展活动，机房座位定机定人，通过自己研发的学习软件和现有的娱乐助学软件进行操作训练，帮助学生内化学习内容；通过学生自主总结和教师指点帮助学生将已学零散知识结构化、系统化，形成良好的认知结构。

信息技术的学法指导摘要：学法指导不仅能充分发挥学生的主体作用，而且能通过学法指导培养学生的学习能力。

教师要培养学生学习兴趣，帮助学生养成良好的学习习惯，树立明确的学习目的。

同时，教师要关爱学生，因材施教，鼓励学生多动手操作，敢于创新，相互间合作学习。

关键词：兴趣习惯信息技术课作为中学阶段的一门必修课，足以体现它在未来教育学生素质培养中的重要性。

信息技术这门课程的特点是知识更新很快，所以掌握科学的学习方法无疑能达到事半功倍的效果。

一、学法指导的必要性在新的形势下我们要重视学法指导的意义，将学法指导作为当前教学改革的一个新的突破口，有利于促进信息技术教学改革。

学法指导不仅能充分发挥学生的主体作用，而且通过学法指导培养学生的学习能力，这也是实施新课程改革的一个重要方面。

学法指导有利于学生在主动尝试、大胆猜测、积极反思等主体性活动的过程中，获取最深切、最丰富的感性经验。

利用类推和迁移，实现知识掌握的举一反三、触类旁通；进一步地，在把握知识结构的基础上，将其内化为自身的认知结构，逐渐培养自身能力。

二、学法指导的具体方法如下1．培养学生学习兴趣兴趣是成功之母，兴趣是形成良好学习习惯的动力和源泉。

如果学生缺乏对学习本身的兴趣，会对学习感到枯燥无味，学生很容易产生厌学情绪，要使学生对课堂教学内容产生兴趣，必须深入了解学生的学校学习与课外生活，将枯燥的知识技能溶入到学生身边感兴趣的事物中，通过故事情境，主题探究，动手实践等形式，让学生产生浓厚的兴趣，使学生自己想学，愿意去学。

2．养成良好的学习习惯。

在信息技术教学过程中，尤其是在上机实践过程中，教育学生要爱护计算机设备，强调正确规范的操作，使学生养成良好的上机行为习惯。

从上机练习的第一堂课开始，就训练学生正确开关机方法，逐步养成习惯，并且要使学生知道这样做的目的是为了延长计算机的使用寿命，保护计算机内数据的安全。

当今社会，网络越来越丰富多彩，上网浏览、网上聊天、收发电子邮件、下载资料、网络游戏等都是学生感兴趣的内容。

信息技术常用教学方法
1、讲授法
讲述讲解讲演
2、谈话法
（1）传授新知识的谈话法
（2）检查和复习类型的谈话法
（3）指导性和总结性的谈话法
难点：准备足够“好”的问题！
3、自学指导法
教师指定教材或自学材料，学生在课堂或课外自学，教师指导、答疑或小结。

重点：自学有布置、有指导、有检查。

注意可行性。

4、演示法
重点：提出重点观察、归纳总结。

5、实验法、练习法、教练法
明确问题-动手实践-教练指导-归纳交流-总结提高
6、范例教学法
个——类——理解规律——获得经验
重点：合适的案例、设计好学生参与程度
7、项目教学法
8、发现法、启发式教学法
设疑和思考——阅读和观察——分析和议论——综合和发展
9、程序教学法
把教材分解成许多小项目并按一定顺序排列起来制成卡片或编成计算机程序，学生按此程序进行自学、独立获取知识的教学方法。

信息技术学法指导信息技术在现代社会中发挥着重要的作用，无论是在工作中还是在个人生活中，我们都离不开各种各样的信息技术。

然而，由于信息技术的发展迅猛，很多人对于如何学习和应用信息技术感到困惑。

本文将为大家提供一些关于信息技术学法的指导，帮助大家更好地掌握和应用信息技术。

一、明确学习目标在学习信息技术之前，我们需要明确自己的学习目标。

信息技术非常广泛，包括计算机编程、网络管理、数据分析等等方面。

我们需要根据自己的兴趣和需求，确定要学习的方向和目标。

例如，如果我们对编程感兴趣，可以选择学习一门编程语言，如Python或Java；如果我们希望了解网络的运作原理，可以学习网络管理的知识。

明确学习目标可以帮助我们更加有针对性地进行学习，提高学习效果。

二、寻找合适的学习资源学习信息技术需要有适合的学习资源。

现在有很多在线学习平台和教育网站提供丰富的学习资源，例如Coursera、edX等。

我们可以根据自己的学习目标，在这些平台上找到合适的课程或教材。

此外，还可以参考一些技术书籍或技术论坛，以获得更深入的学习内容。

选择合适的学习资源可以帮助我们建立起系统的知识框架，提高学习效果。

三、注重实践和实践项目学习信息技术最重要的一点是注重实践。

信息技术是一门实践性很强的学科，只有通过实践才能真正掌握其中的知识和技能。

在学习的过程中，我们应该进行一些实践项目，例如编写一个简单的程序、搭建一个简单的网站，或者进行一些数据分析。

通过实践项目，我们不仅可以巩固所学的知识，还可以培养解决问题的能力和创新思维。

四、加强交流和合作交流和合作是学习信息技术的重要环节。

在学习的过程中，我们可以加入一些技术社区或者论坛，与其他学习者交流经验和分享学习成果。

通过和其他人的交流和合作，我们可以加深对于信息技术的理解，发现和解决问题的不同方法，拓宽自己的思路。

此外，还可以参加一些技术研讨会或者培训班，与专业人士进行面对面的交流和学习。

五、持续学习和追求创新信息技术是一个快速发展的领域，新的技术和应用不断涌现。

信息技术教学中常用的教学方法有哪些在信息技术教学中，常用的教学方法包括以下几种：1.探究式教学法：通过学生自主探索和发现的方式来学习知识。

教师提供问题，引导学生进行实践和研究，培养学生的自主学习和解决问题的能力。

2.项目化教学法：将学习内容组织成具体的项目，学生通过实际的项目实践来学习知识和技能，并解决实际问题。

这种方法注重实际应用和综合能力的培养。

3.合作学习法：通过合作小组的方式，让学生共同分工合作，共同完成一个任务或解决一个问题。

学生在团队合作中相互学习，相互帮助，培养集体意识和团队协作能力。

4.情景教学法：将学习内容置于真实的情境中，通过情景模拟来进行教学。

学生在模拟的情境中主动探究和应用知识，培养学习和解决问题的能力。

5.案例教学法：通过案例分析的方式来教学。

教师提供一个或多个真实的案例，让学生分析和解决问题，培养学生的分析和思考能力。

6.游戏化教学法：利用游戏的形式进行教学，让学生在游戏中主动参与、体验和探索。

通过游戏的吸引力和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。

7.多媒体教学法：利用多媒体技术和工具进行教学。

通过音频、视频、动画等多媒体资源，使教学更加生动、形象，提高学习效果。

8.反转课堂教学法：将课堂上的讲解内容转移到课前自学，将课堂时间用于讨论、案例分析等互动性较强的活动，促进学生在课堂上的主动参与和深度学习。

9.个别化教学法：根据学生的学习特点和水平，制定个性化的学习计划和任务，给予个别辅导和指导，满足学生的不同学习需求。

10.问题解决教学法：以问题为核心，通过学生发现和解决问题的过程来学习知识。

教师引导学生提出问题、讨论解决方案，并进行实践和评估，培养学生的问题解决能力。

以上是信息技术教学中常用的几种教学方法，每种方法都有不同的特点和适用场景。

教师可以根据具体情况选择合适的教学方法，以提高学生的学习效果和学习兴趣。

信息技术的学法指导信息技术已经成为了现代社会中不可或缺的一部分，它对我们的日常生活、工作乃至整个社会都产生了巨大的影响。

然而，对于大多数人来说，学习信息技术可能并不容易。

本文将为大家介绍一些有效的学习方法和指导，以帮助您更好地掌握信息技术。

一、建立坚实的基础知识在学习信息技术之前，我们首先需要建立起坚实的基础知识。

了解计算机的基本原理、操作系统、网络等基本概念是非常重要的。

可以通过参加计算机培训班、阅读相关书籍和在线课程等方式来提升自己的基础知识水平。

同时，还应当多加实践，例如通过编写简单的程序和网络实验等来巩固所学知识。

二、掌握高效的学习方法学习信息技术需要持久的学习意识和良好的学习习惯。

为了提高学习效率，我们可以采用以下几种方法：1. 制定学习计划：规划好自己的学习进度和目标，合理安排学习时间，避免拖延和浪费时间。

2. 多维度学习：除了阅读教材和参与课堂学习，还应当积极参与实践和项目，从实践中获得更深入的理解和技能。

3. 锻炼问题解决能力：信息技术学习中常常会遇到问题和困难，要善于运用搜索引擎和交流平台，积极寻求解决方案，并通过自己的思考和实践来解决问题。

4. 输出与分享：将所学的知识转化为自己的语言并进行输出，通过写博客、参与技术讨论和分享会等方式来巩固自己的学习成果，并从其他人的反馈中获得新的启发和提升。

三、利用优质资源以助学习在学习信息技术过程中，我们应当充分利用各种优质资源来辅助学习。

以下是一些常用的资源：1. 在线教育平台：如Coursera、edX、Udacity等，它们提供了丰富的信息技术相关的课程和学习资源。

2. 开源项目：通过参与开源项目，可以锻炼自己的实践能力，学习到更多实际应用场景下的知识和技巧。

3. 技术社区和论坛：通过加入技术社区和论坛，与其他技术爱好者进行交流和分享，从中获取新知识和解决问题的思路。

四、注重实践与实际应用信息技术是一个实践性很强的学科，理论知识只有结合实际应用才能真正掌握。

信息技术课程教学方法10篇一、指导思想遵循学生的认知规律，突出了学科特点，采取任务驱动方式，以多种方式鼓励学生多尝试，多思考，多运用，让学生在学习中不断获得成功的喜悦。

培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解或掌握信息技术基础知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。

使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的能力，培养学生良好的信息素养，形成学生良好的文化素质，为他们适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。

二、教学总目标(1)知识与技能：主要让学生了解信息与计算机的基本知识、键盘的使用方法、文件的管理。

(2)过程与方法：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及期应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。

通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术;培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习手手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。

(3)情感态度与价值观：通过对计算机的演示操作，激发学生对信息技术的学习兴趣，培养学生的科学态度和科学的学习方法，培养学生热爱科学以及关心社会的情感，从而使学生认识到自己肩负的重任，从而激发学生的学习兴趣，为祖国的繁荣昌盛而努力学习。

在本学期的教学中，进一步落实具体措施，重视学困生的转化工作，面向全体学生，打好课堂教学主阵地，抓好中上生，促进学困生提高，使学生的信息技术应用能力逐步提高。

三、全册教材分析本册教材分为三个单元：第一单元信息与计算机，主要是让学生了解信息与计算机的基本知识，第二单元键盘输入法，主要是让学生学习熟悉键盘的操作与使用方法。

第三单元管理好自己的文件，主是是让学生掌握文件的管理。

教学重点、难点：①基础知识的掌握。