下载文档原格式
概况教师：闫朵班级：8.8 学科：英语内容：Unit 6 Section A 第二课时教学目标1.Set up an ideal and try to achieve it.2.Talk about future plans by using “What does hewant to be” and “How is he going to do that?”教学重点Be going to的单三形式教学难点Be going to的单三形式课型方式平台互动课时标准反思评价I 内容提要时间分配关键项& 策略& 方法反思与评价II Ⅰ. Pre-test (前测)1.Show cards with job words on to astudent. Ask him or her to act it out. Theother students guess.2.Write down the job words.3.Sentences.Ⅱ. Mid-test (中测)1.Listening practice of 2a.2.Listening practice of 2b.3.Work in pairs to make a shortconversation talking about Cheng Han’sfuture plans.Ⅲ. After-test (后测)1.Work in groups of 8. Ask a friend abouthis or her future plans and makeconversations with your group members.2.Exercises.5min15+2min15+3min[情景创设][微卡] scientist, pianist, violinist, pilot,engineer, cook, driver[师生互动]What do you want to be whenyou grow up? How are you going to dothat?What does he want to be?Is he going to move to Beijing?How is he going to do that?When is he going to start?[强化关键项+板书][大卡和练习攀升强化次数]教学反思。
初中,英语,人教,版,八年级,上册,going,的,用法,人教版新目标八上Unit 6 I’m going to studycomputer science.第一课时教学设计安康市宁陕县江口中学王能萍一、教学目标：1. 语言知识目标：（1）掌握以下表示职业的单词：. –er结尾的：computer programmer, engineer, lawyer, basketball player, writer, singer, bus driver, firefighter;. –ist结尾的：scientist, pianist, violinist;. –or结尾的：actor, doctor;. 其它： cook, pilot（2）掌握以下句型：─ What do you want to be when you grow up?─I want to be a basketball player.─How are you going to do that?─I’m going to practice ba sketball every day.─Where are you going to work?─I’m going to move to Shanghai.─When are you going to start?─I’m going to start when I finish high school and college.(3) 熟练运用以下结构表达将要做的事情。
be going to do；want to do2. 能力目标：能用职业单词、目标语言和be going to 句型熟练地谈论将来的打算。
3. 情感态度价值观目标：本课时通过谈论学生感兴趣并与其现实生活密切相关的“理想职业”这一话题，激发学生们的学习主动性和学习兴趣，唤醒他们心中的理想，并鼓励让他们下定决心为实现自己的理想而努力奋斗。
人教版新目标八上Unit 6 I’m going to studycomputer science.第一课时教学设计安康市宁陕县江口中学王能萍一、教学目标：1. 语言知识目标：（1）掌握以下表示职业的单词：①. –er结尾的：computer programmer, engineer, lawyer, basketball player, writer,singer, bus driver, firefighter;②.–ist结尾的：scientist, pianist, violinist;③. –or结尾的：actor, doctor;④. 其它：cook, pilot（2）掌握以下句型：─ What do you want to be when you grow up?─I want to be a basketball player.─How are you going t o do that?─I’m going to practice basketball every day.─Where are you going to work?─I’m going to move to Shanghai.─When are you going to start?─I’m going to start when I finish high school and college.(3) 熟练运用以下结构表达将要做的事情。
be going to do；want to do2. 能力目标：能用职业单词、目标语言和be going to 句型熟练地谈论将来的打算。
3. 情感态度价值观目标：本课时通过谈论学生感兴趣并与其现实生活密切相关的“理想职业”这一话题，激发学生们的学习主动性和学习兴趣，唤醒他们心中的理想，并鼓励让他们下定决心为实现自己的理想而努力奋斗。
二、教学重难点：1. 教学重点：（1）学会归类记忆所有表示职业的词汇。
I’m going to study computer science.一、教学目标（一）知识与能力1．能掌握以下grow up, computer programmer等目标词汇。
2．能掌握以下句型：①─What do you want to be when you grow up? ─I want to be a computer programmer.②─How are you going to do that? ─I’m going to study computer science.③Where are you going to work?④When are you going to start?3．能了解和运用be going to结构表示将来时的用法。
4．能用以上词汇、句子以及已有知识谈论未来职业和实现理想的举措。
本课时的教学法建议：语音教学──让学生进行模仿操练；词汇教学──采取头脑风暴或图片演示的方式进行教学，让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用构词法；口语教学──采取pair work问答式的口语交际活动或游戏互相操练；听力教学──采取连线和对话获取关键词以及预测的方式。
（三）情感态度与价值观通过本课时的学习，使学生产生参与话题讨论的强烈愿望，对英语学习产生浓厚的兴趣；使学生思考自己的理想职业，激发学生为理想而努力学习的动机。
通过互相询问，增进同学之间的了解和友情并学会在英语交流中关注他人的情感。
二、教学重难点（一）教学重点1．掌握cook, doctor, engineer, grow up等词汇。
2．掌握和运用be going to, want to be 结构。
3．就未来梦想职业这一话题分角色表演对话。
（二）教学难点1．学生对于未来理想的憧憬会多种多样，表达时会受到词汇的限制。
2．运用be going to, want to be 结构来谈论未来职业和实现理想的举措。
八年级上册Unit 6单元语法be going to结构[语法精讲]be going to结构，表示将要发生的动作或情况，意为“打算;将要”，后接动词原形，是将来时态的一种表达方式。
其中be随着主语的人称和数的改变而改变，而going to没有变化。
We are going to have a swim this afternoon今天下午我们将去游泳。
一、用法1、表示事先经过考虑、安排、打算要做的事情。
常与at two o’clock. tonight，tomorrow，next week/month/year, in five days/weeks等表示将来的时间状语或从句连用。
I’m going to play basketball with my classmates this Sunday.我打算本周日和同学们一起打篮球。
2、表示根据目前某种迹象推测某事非常有可能发生。
在be sure, be afraid, believe, think之后都可以这样用。
Look at those clouds. It’s going to rain. 瞧那些乌云！快要下雨了！How pale that girl is! I’m sure/I believe/I think she is going to faint. 那女孩的脸色多苍白!我敢肯定/我相信/ 我想她就要昏倒了。
二、句式We’re going to visit our uncle this Sunday.这个星期天，我们打算看望叔叔。
Don’t worry! It isn’t going to rain.不要担心！不会下雨了。
—Are you going to stay at home?你打算待在家里吗？—Yes，I am. / No, I’m not.是的，我是的。
/不，不是的。
What are you going to do tomorrow?明天你打算做什么？注意(1)there is going to be句型中的be going to结构为Ther e is / are going to be …，表示“将有......”There is going to be a football match in our school next Saturday.下个星期六我们学校有一场足球赛。
初中begoingto教案年级：八年级教学目标：1. 让学生掌握be going to结构的用法；2. 培养学生运用be going to结构描述未来计划或打算的能力；3. 提高学生听说读写四项基本技能，增强学生对英语的兴趣。
教学重点：1. be going to结构的用法；2. 运用be going to结构描述未来计划或打算。
教学难点：1. be going to结构的用法；2. 正确运用be going to结构进行口语表达。
教学准备：1. 教师准备相关词汇卡片；2. 教师准备PPT课件。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 教师与学生简单对话，了解学生日常计划或打算；2. 引导学生思考如何用英语表达未来计划或打算。
Step 2：新课讲解（15分钟）1. 教师出示词汇卡片，引导学生学习相关词汇；2. 讲解be going to结构的用法，举例说明；3. 让学生跟读，模仿发音和语调；4. 引导学生进行小组讨论，运用be going to结构描述未来计划或打算。
Step 3：课堂练习（15分钟）1. 教师出示PPT课件，进行课堂练习；2. 学生独立完成练习题，检测自己对be going to结构的理解；3. 教师选取部分学生进行答案展示和讲解。
Step 4：小组活动（15分钟）1. 教师引导学生分组，每组选出一个主题；2. 每组成员运用be going to结构描述未来计划或打算；3. 各组派代表进行汇报，其他组成员进行评价和补充。
Step 5：课堂小结（5分钟）1. 教师对本节课内容进行简要回顾；2. 强调be going to结构的用法和注意事项；3. 鼓励学生在日常生活中多运用be going to结构进行口语表达。
Step 6：课后作业（课后自主完成）1. 巩固所学词汇；2. 运用be going to结构写一篇短文，描述自己的未来计划或打算。
教学反思：本节课通过讲解和练习，让学生掌握了be going to结构的用法，并能运用该结构描述未来计划或打算。
冉国安-天门市拖市镇第一初级中学 -八年级英语（上）Unit6Grammar Focus be going to微课教学设计
八年级英语（上）Unit6Grammar Focus be going to微课教学设计
一、教学目标
1.掌握第六单元的语法重点，熟悉并运用be going to +V 的句型及用法
2.能正确运用be going to。
二、教学重点：be going to +V 的句型及用法。
三、教学难点：区分be going to +V 与be going +副词（home,there ,here）
四、教学过程：
1. 热身，读句子，熟悉be going to +V 的句型
2. 知识点讲解be going to+动词原形结构
1)、be going to 句型的用法
2)、肯定句的构成和用法
3)、否定句的构成和用法
4)、一般疑问句的构成和用法
5)、特殊疑问句的构成和用法：
3.练习：
一、用所给词的适当形式填空、
二、句型转换。
三．考点链接。
