参加“赢在新课堂”系列活动心得体会

读《赢在课堂》有感暑假里，我有幸读了刘俊海老师的《赢在课堂》，书中主要围绕高效课堂实施的种种细节，读后让我对高效课堂改革又有了新的认识。

他们的高效课堂实践，解放了教师，发展了学生，成就了一所名校，被誉为第三代课改最有样本价值和意义和课堂改革。

“高效课堂让孩子动起来，让课堂活起来，但一定要动静结合，活而有序，形可以乱，但神一定要聚。

”这是书中我印象最深的一句话，但是如何在课堂中让学生活起来呢？结合平时的工作和学习所得，我觉得教师的语言是课堂活起来的最关键因素。

恰当的课堂评价语言是学生学习的“兴奋剂”，它能使“学困生”看到希望，使优秀生得到发展。

在课堂上，我们可以根据学生不同的表现做出不同的评价。

对于表现不够好的学生，就鼓励他：“能够大胆尝试，是你前进的第一步！”对于再现一般的学生，就肯定他：“好，你是正确的！”对于表现更好的学生，就赞美他：“你很棒！”对于有出色表现的学生，就对他说：“你的回答很精彩！”当学生得到一般的评价时，他会更积极的参与课堂活动，争取得到更好的评价；当学生听到最好的语言评价时，内心肯定比吃了蜜还甜。

当然，我们还可以采用多种形式进行课堂评价。

还记得一次课上，我问了一个偏难的问题，有个平时表现一般的学生竟回答出来了，我很高兴，马上拿起粉笔在他他们小组的展板前画了一个笑脸表示鼓励，后来，整个小组的人一直在课上偷偷看这个“奖励”，而且以后回答问题更加积极了。

得到这样的效果，那的确是太好了。

我想：可能是这个学生或者是小组从来没有得到过像这样特别的鼓励，所以他们特别珍惜。

可见，有效的评价才能让课堂高效，从而使课堂活起来。

反思平时的教学工作，很多时候，我们的课堂成了“一言堂”，气氛沉闷，我讲的口干舌燥，学生听得莫名其妙。

究其原因，除了自身能力水平有限外，更主要的是课前准备的不充分。

编写教案时为了赶进度，凑数量，只是粗线条的对教材进行钻研，再加上平时忙于作业，就不再研究学生了。

没有结合学生的实际水平设计出的教学方案，教学时很难找到学生的兴奋点，自然达不到预期的教学效果。

2023年新课堂学习的心得体会____年，新课堂学习技术的应用已经变得普遍，学生们可以通过各种电子设备和在线平台进行学习。

这种新的学习方式提供了更多的机会和资源，让学生们能够更有效地学习和掌握知识。

在这篇文章中，我将分享我在____年新课堂学习中的心得体会。

首先，新课堂学习的最大优势是可以解决传统教育中的一些问题。

传统教育中，学生们往往需要按照统一的课程内容和进度进行学习，而且在教室内的学习时间有限。

但是，在新课堂学习中，学生们可以自由选择课程内容和学习的进度。

他们可以根据自己的兴趣和需求选择适合自己的课程，并且可以随时随地进行学习。

这样一来，学生们可以更加主动地参与学习，提高学习效果。

其次，新课堂学习利用了先进的技术手段，提供了更丰富多样的学习资源。

在传统教育中，学生们主要通过教科书来获取知识。

而在新课堂学习中，学生们可以通过各种电子设备，如电脑、平板和手机，获取大量的学习资料。

在线平台上有丰富的课程视频、练习题、电子书等资源，学生们可以根据自己的需要随时获取。

同时，新课堂学习还提供了许多互动和合作学习的机会。

学生们可以通过在线讨论或者协作项目，与同学们共同学习和解决问题。

这样一来，学生们可以更加深入地理解和应用所学知识。

另外，新课堂学习还改变了教学的方式和角色。

在传统教育中，教师主要扮演者教授知识的角色，而在新课堂学习中，教师更像是学习的引导者和指导者。

他们负责为学生们提供学习的资源和支持，帮助学生们解决问题和提高学习效果。

同时，教师还可以根据学生的学习情况和需求，个性化地进行教学。

例如，他们可以根据学生的兴趣和水平，推荐适合的课程和学习资源。

这种个性化教学可以更好地满足学生的需求，提高学习效果。

此外，新课堂学习还促进了学生们的自主学习能力和创新思维。

在传统教育中，学生们主要是被动地接受知识，而在新课堂学习中，学生们更加主动地参与学习过程。

他们可以根据自己的需求和兴趣选择课程，根据自己的节奏进行学习，并且可以通过互动和合作学习，与同学们共同解决问题和进行创新。

2023年新课堂学习的心得体会随着科技的发展和社会的变迁，教育也在不断改革创新。

2023年，我有幸能够体验到全新的课堂学习模式，感受到了前所未有的教育方式带来的巨大变化。

在这篇文章中，我将分享我在2023年新课堂学习中的心得体会。

首先，新课堂学习给了我更多自主学习的机会。

以往的课堂上，我只是被动地接受知识，而在新课堂学习中，我可以根据自己的兴趣和学习进度自主选择学习内容和学习方式。

通过在线教育平台，我可以随时随地获取到各种学习资源，不再局限于传统教材。

同时，新课堂学习也提供了许多互动教学的方式，例如在线讨论、小组项目等，这使得学习变得更加有趣和生动。

其次，新课堂学习注重培养实践能力和创新能力。

在以往的教育模式中，我们更多地注重知识的传授和考试的结果，而在新课堂学习中，实践和创新成为了学习的重要部分。

通过实践项目和实践实习，我有机会将学到的知识应用到实际中，提升自己的动手能力和解决问题的能力。

同时，新课堂学习也鼓励学生发挥创造力，通过创新的方式解决问题，培养了我们的创新思维和创新意识。

再次，新课堂学习促进了合作学习和团队精神的培养。

在新课堂学习中，我们经常需要进行小组项目和团队作业，这要求我们与他人紧密合作，互相协作。

通过与他人的交流和合作，我们不仅可以学到更多的知识，更重要的是培养了我们的团队精神和沟通能力。

在合作学习的过程中，我们需要互相理解、互相支持，这培养了我们的人际关系和团队合作能力。

另外，新课堂学习也注重培养终身学习的意识。

在快速变化的社会中，知识更新换代的速度越来越快，为了跟上时代的脚步，我们需要具备终身学习的意识。

在新课堂学习中，我们被鼓励和引导去主动寻找学习资源，不断学习和提升自己。

通过在线学习平台和社交媒体，我们可以与全球的学习者交流和分享，拓宽自己的视野和学习范围。

总之，在2023年的新课堂学习中，我深切感受到了教育改革的力量和前所未有的学习体验。

新课堂学习给了我更多自主学习的机会，注重实践和创新能力的培养，促进合作学习和团队精神的培养，以及培养终身学习的意识。

赢在课改心得体会优质7篇认真写作心得体会能够提升我们的语言表达能力，增强沟通技巧，在实践中总结心得体会，是提升综合素质的重要途径，本店铺今天就为您带来了赢在课改心得体会优质7篇，相信一定会对你有所帮助。

赢在课改心得体会篇1通过为期一天半的小学数学课改培训，我对于小学数学新课程理念有了深入的认识，胸中更涌动起一股澎湃的课改热忱：新课程改变了教科书一统课堂的局面，教师不再只是传授知识，教师个人的知识也将被激活，师生互动产生的新知识的比重将大大增加。

因此，教师要适应新课程教学，就必须接受继续教育。

应对新课程充分理解，诚心接受，热情投入，有效实施并根据新课程要求，不断提高自身综合素质。

在新课程实施中实现自身发展，教师的发展又将构成新课程实施的条件。

众所周知，课改是一次对传统教育的革命。

它打破传统教育原有的单一、教条的教学模式，构建以人为本、百花齐放的新型教学体系。

它变沉闷、闭塞的课堂为欢声笑语，使课堂充满自由、民主、和谐的氛围；它更注重的是师生的交流、学习过程以及学习过程中自主探究、合作交流的情感体验，它还注重在学习过程中培养学习和做人的品性。

现代教学理论越来越强调，把课堂教学看作是师生共同进行的生活空间。

课改理念必须真正体现于课堂教学，必须扎根于课堂教学中，作用于每一个学生。

今天的课堂教学最关键的就是要让学生在生活中学习，而不是在学习中生活。

教师不能用自己的生活代替学生的现实生活，不能用自己的生活经验代替学生的生活经验随着新课程的运行，教师要调整好自己的角色，改变传统的教育方式。

教师在课堂上所扮演的角色直接影响着教学效果。

按照新课程的要求，教师应当帮助学生制定适当的学习目标，并确认达到目标的最佳途径；指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略。

应积极创设丰富的教学环境，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣，为学生提供各种便利，为学生的学习服务。

教师作为学生学习的促进者、组织者，要与学生分享自己的感情和想法，和学生一道寻找真理，并且能够承认自己的过失和错误。

2023年新课堂学习的心得体会随着科技的不断发展和社会的不断进步，教育领域也在不断创新和改革。

我有幸成为了2023年新课堂学习的一员，这一段时间的学习给我留下了深刻的印象。

在新课堂学习中，我发现了许多新的教学方法和理念，也体验到了更加灵活、自主和多元化的学习方式。

首先，新课堂学习注重培养学生的自主学习能力。

在过去的传统教学中，老师往往扮演着知识的传授者和教学的主导者的角色，学生则被动接受和记忆知识。

而在新课堂学习中，老师更加注重引导学生自主探究和思考，激发学生的学习热情和主动性。

比如，在我的数学课上，老师鼓励我们分组讨论问题，互相帮助和交流，从而培养了我们的团队合作能力和解决问题的能力。

我们在实际问题中运用数学知识进行分析和计算，这样使得学习变得更加有趣和实用。

其次，新课堂学习强调学科知识与实践的结合。

在新课堂中，我们不再仅仅局限于课本上的知识，而是通过实际操作和实践活动来加深对知识的理解。

比如，在生物课上，我们不仅学习动植物的分类和生物知识，还通过实地考察和观察真实的生物，加深了对生物的认识和理解。

这种学习方式不仅增强了我们的实际操作能力，也培养了我们对生态环境的保护意识和责任感。

另外，新课堂学习注重培养学生的创新思维和实践能力。

在过去的教学中，我们往往只是学习和模仿别人的成果或答案，缺乏自主思考和创新能力。

而在新课堂学习中，我们被鼓励思考问题的背后原理和解决问题的多种方法，同时也有机会进行课程设计和项目实践。

在我的英语课上，老师让我们自己策划和组织一个英语演讲比赛，这不仅锻炼了我们的口语表达能力和演讲技巧，也培养了我们的组织能力和创新思维。

最后，新课堂学习注重个性化学习和多元评价。

在传统的教学中，老师通常以统一的方式进行知识的教学和考核，忽略了学生的个体差异和兴趣爱好。

而在新课堂学习中，老师注重发掘每个学生的潜力和特长，根据学生的兴趣和能力制定个性化的学习计划。

同时，学生的学习成果也不再仅仅依靠一次考试来评判，而是通过多种多样的方式进行综合评价。

赢在课堂心得体会【篇一：教师培训心得体会】教师培训学习有感物理赵颂这次新教师岗前培训的内容全面而细致，深刻而生动。

包括王香芝老师的《赢在课堂》、《教师职业心态与职业能力》，张智慧老师的《幸福的教育与教育的幸福》，周广臣老师的《用心感悟幸福》，王迎春老师的《教师专业成长》等诸多方面的系统学习。

从教师起点的调整积极心态到面对新工作、新挑战；如何幸福的走在教育路上；从良好的工作习惯到良好的心理素质；从如何与家长、学生交流到如何与领导、同事相处；从如何反思教学到如何做个成功快乐的教师；如何上好一堂课……总之，通过这次培训，使我受益匪浅。

首先，我想我应该感恩。

要想成为一名合格的教师，就应该先有一颗感恩的心。

感恩我的父母。

我是从农村走出来的孩子，在农村这个艰苦的环境里，父母能把我培养成才是极其不容易的，他们对我用心的一点一滴我想我应该感恩；感恩我所有的老师们。

因为有了老师们的淳淳教导，有了老师门的呕心沥血，我才能够顺利的完成我的学业生涯，一日为师终身为父，我想我应该感恩他们；感恩我们的祖国和社会。

是祖国和社会给了我各种成长的条件和机会......在将来，我还要感恩宁晋县教育局，我们学校的校长，同事等等,是他们让我在教育界健康成长!听完教育专家的讲座后,我陷入了沉思。

是什么让他们有了今天的成就呢？我想有一个共同的答案，那就是他们都有一颗爱教育的心！没错，爱的力量是伟大的，这是一切成功的最大秘密，有了爱才能真正实现教育事业的发展！有了爱才能更好的付诸行动！他们是那样的爱他们的学校，爱他们的工作，爱他们的学生......我该怎样做呢？第一，用全身心的爱来迎接今后的教育工作。

爱自己，因为只有自己足够智慧，才能胜任教育工作；爱校长，因为校长让我们把梦想变为现实，有了校长的支持才能顺利工作成长；爱同事，因为他们给我榜样的力量;爱学生,因为爱能点亮每个孩子的心灵...我要让爱成为我最大的武器，没有人能抵挡它的威力。

没有爱就没有教育！第三，不断反思，提高教育水平。

小石桥中小“赢在课堂”教学交流活动总结2015年是意义深远的一年，也是值得总结的一年。

这一年，小石桥中心小学的教与学又向前迈进了一大步。

这一学期我校积极参与并实施了课堂教学改革，切实提高了教学质量和效能，有效促进学生全面发展，促进了教师对自己的常态课进行积极地探索和改进，促进教师间的相互交流、学习与沟通，促进教师更多地去关注教学过程、教学规律、学生的学习过程和学生的学习规律。

通过“赢在课堂”教学交流活动小石桥中心小学对课堂教学改革有了更深刻的理解，通过不断地学习和实践，我们收获了很多。

具体总结如下1、2015年11月18日2：30——3：30语文教师利用少队课召开一次自己所教班级学生的座谈会，当面听取学生对自己课堂教学的意见和建议。

3：50——5：30学校领导和三位教研组长对全校数学教师所教学生进行教学情况问卷调查。

从教师备课、上课、实验、作业量以及作业批改等方面，征询学生对每一位数学教师课堂教学的意见和建议。

问卷调查后教研组认真整理统计结果并及时向各教师进行反馈。

本次问卷调查本着客观、实事求是的原则进行，调查结果学校领导非常满意，高度赞扬了我校教师是一只业务精，能力强，敢于创新，能吃苦的优秀教师队伍。

2、2015年11月23日2：30——3：30数学教师利用社团活动课召开一次自己所教班级学生的座谈会，当面听取学生对自己课堂教学的意见和建议。

3：50——5：30学校领导和三位教研组长对全校语文教师所教学生进行教学情况问卷调查。

从教师备课、上课、实验、作业量以及作业批改等方面，征询学生对每一位数学教师课堂教学的意见和建议。

问卷调查后教研组认真整理统计结果并及时向各教师进行反馈。

本次问卷调查本着客观、实事求是的原则进行，调查结果学校领导非常满意，高度赞扬了我校教师是一只业务精，能力强，敢于创新，能吃苦的优秀教师队伍。

3、2015年11月24日2：30——3：30综合组教师利用社团活动自选一班召开一次自己所教班级学生的座谈会，当面听取学生对自己课堂教学的意见和建议。

《赢在课堂》读后感范文书尤*也，善读可以医愈也。

《赢在课堂》这本书同我一起度过漫长的暑假，并为初出茅庐的我指点迷津，帮助我快速成长。

刚刚打开这本书，我就被其中的一段话深深吸引住了。

日常教学中，授之以鱼不如授之以渔，授之以渔不如发之以欲。

“鱼”就是我们要学习的基础知识，“渔”就是活的知识的能力，“欲”就是学习的欲望和想法。

道理很简单，从三者的关系上来讲，“欲”应该是动机，是学习动力的源泉，“渔”是动机实现的保障，“鱼”是教学的目的。

从实现的方法上来讲，“鱼”靠记忆可以获得，“渔”需要体验和感悟，“欲”需要激发和点燃。

这段看似复杂的话其实捋顺起来并不难。

作为一名教师，不管所教的是哪门学科，都应注意学生兴趣的激发和培养。

兴趣才是最好的老师，只有有了兴趣才能拥有学习的欲望和动力。

基于兴趣、欲望和动力的基础，老师的“教”就显得至关重要了。

该怎么教，才能让学生在不失去兴趣的同时获得知识？无论是日常的教学，还是外出学习，有一句话常常被提起：“向四十分钟课堂要效益”。

那么，怎样才能让课堂高效呢？高效课堂是让每一个学生每一分钟都集中于学习目标的达成，并能在课堂上学习知识、培养能力、体验成功、感受喜悦的课堂。

所以，高效课堂有两层含义，其一是效率，高效课堂是高效率的课堂，是让每一个人都不浪费任一分钟的课堂时间；其二是笑，是让师生在课堂上感受成功的快乐、体会学习的幸福。

我琢磨想要课堂高效，离不开老师对教材的理解和方向的把握。

就像书中提到的把课堂还给学生，让学生来独学、对学、群学、整理导学案等等环节，我个人觉得这种模式较适合初、高中学生，毕竟大一点的孩子有一定的知识积累和逻辑思维能力。

小学的学生上课的航向我想还是需要教师的引导。

但是68中的课堂模式也启发了我，为什么不把小的航向交给学生呢？教师把握着大的航向，多些微笑，多些耐心，多些鼓励，给学生机会、时间进行质疑、讨论、总结，让学生自己悟出来的知识远比教师灌输式的知识要记得牢，要有趣的多。

小学语文“赢在新课堂”系列活动之中心团队进校园活动学习心得10月23日上午，我校全体语文教师参加了“市小学语文‘赢在新课堂’系列之中心团队进校园活动”。

大家一起观摩实验小学名师工作室团队中老师执教的两节课；认真倾听了老师的专题讲座。

让我们对部编教材的使用与新课改理念又有了新的认识与理解。

以下是我在本次学习中的一些心得感悟1·第一位主讲教师是西关小学的，课题是《阳光》现在诗歌，作者林武宪，讲的实在是非常精彩，从这节课中，我学习到现在诗歌原来可以这样教授，给我以后的语文教学带来的很多思路。

针对于每个年龄阶段的孩子，在课堂上情景交融，师生互动，体味现在诗歌带给人们的感受。

2·第二位是大同实小的老师，年轻干练，给我们带来的是小说章节。

长篇小说对孩子们来说，是一个薄弱的环节，这需要大量的阅读积累，考察孩子们的整体阅读水平。

怎样进行阅读？高效阅读？这是个难题，不仅困扰我们，也困扰着学生们。

这一节课，让我学习到了语文小说教学的整体思路，如何帮助孩子们梳理文章的脉络，和怎么找出人物之间的种种复杂关系，如何利用图形、图表的方式理清思路，使我受益非浅。

3·期间，两组团队分别进行了集体评课，针对中本堂课当中怎么设计教学环节，怎么引导孩子们进行思考，怎么教授教师进行引导式，阅读式教学。

下一步语文老师该如何进行教学，给我们指明了方向。

利用中心团队的共同智慧设计教学活动，教学活动避免做表面文章，努力做到润物无声。

4·最后实验小学大同校区，侯化珍老师进行了总结，把单篇阅读、群文阅读和读整本书贯通起来，打通它们之间的壁垒。

教读，要精；群读，要扶；读整本书，要放。

把在教读中学到的知识、方法、能力运用到群文阅读的过程中，运用到读整本书的过程中，做到能力迁移，最终养成每天阅读的良好习惯。

给我们讲授了群文阅读的意义，实用的阅读策略：求同，比异。

以上就是通过本次学习，我的一些浅显的深得体会，在教师的这条道路上，我需要学习的东西非常之多，必须随时充电，增强自己的专业知识和教育教学能力。

赴春日盛宴，观摩学习探教法逸夫小学韩红妮最美人间四月天，百花盛开心驰往，4月4日，我们泾河新城小学英语工作室5人一行来到了西安高新第一学校，参加2019赢在课堂系列研讨会“全国中小学英语听说教学观摩研训会”。

早上，我们有幸观听了华南师范大学外文学院英语系主任刘晓斌老师的专题讲座“核心素养，新媒体，新技术与听说教学策略”，让我在教育理念上有了一个新视野，新起点，新样态的认识。

刘老师给我们提出了英语学科核心素养的3个新要求：1. 从聆听listening到倾听attending，刘老师指出英语学科最终要实现的3种倾听方式，即信息式倾听，移情式倾听和欣赏式倾听；2. 关注多模态语篇，现代教学老师要重视新媒体，新技术的应用，要积极关注现代信息技术在英语教学领域中的发展和进步，努力营造信息化教学环境，学习和利用网络提供的实时，个性化的学习资源；3. 听、读、看、说要相结合，注重语言综合能力的发展，在听、读、看的过程中要有选择的记录所需信息，借助话语中的语气和语调理解说话者的意图，理解多模态语篇中的画面、图像、声音、符号、色彩等非文字资源传达的意义。

下午，我们分别观摩了黄新英老师和李书老师的两节精彩课例，黄老师的《welcome to our school》这节课，导课新颖，黄老师始终用音乐，游戏贯穿整节课，音乐和快乐是无国界的，孩子们一节课在游戏中，音乐中轻松掌握了语言知识。

李书老师的《she couldn’t see or hear》这节课，李老师是一位年轻帅气而又幽默风趣的小伙子，浑身上下充满了青春与活力，这也使得孩子和老师们的学习忘记了疲劳，个个都激情满满，李老师通过多模态资源展现海伦凯勒的生平事迹，使孩子们通过视觉，听觉，感觉全方位感受理解海伦凯勒的事迹和心里过程，并通过列举中西名人事迹，让学生深刻体会身残志坚的名人们，真正为我们呈现了生活即教育，教育为生活的真实性。

学习走进新课堂实践心得感悟走进新课堂实践对我来说是一次非常有意义的学习经历，在这个过程中，我不仅学会了如何使用现代化科技设备进行教学，还深刻体会到了教育变革对学生学习效果的积极影响。

首先，通过走进新课堂实践，我学会了如何将现代化科技设备融入到课堂教学中。

从最开始的不熟悉使用，到后来的了解并灵活运用，我逐渐掌握了使用智能教学平台、互动白板等设备的技巧。

这不仅提高了我的教学效率，还大大增强了学生的学习兴趣。

其次，走进新课堂实践让我深刻认识到了教育变革对学生学习效果的积极影响。

在传统教育模式下，学生往往是被动接受知识，而在新课堂模式下，学生能够更加积极主动地参与到学习中。

他们不仅可以通过互动白板进行实时互动，提出问题、讨论答案，还可以通过科技设备进行个性化学习，根据自己的兴趣和需要自主选择学习内容。

这样的学习方式能够更有效地激发学生的学习热情，提高他们的学习积极性和主动性。

最后，走进新课堂实践让我深刻感受到了教育变革对教师角色的重新定义。

传统上，教师是知识的传授者和学生的引路人，而在新课堂模式下，教师的角色更像是学生的指导者和合作伙伴。

教师需要根据学生的需求和兴趣，设计并引导学习活动，促进学生的自主学习和探究精神。

这要求教师具备更加广泛的知识储备，通过不断学习和创新，才能更好地适应教育变革的需求。

总之，走进新课堂实践让我对教育变革有了更深刻的认识和理解。

我体会到了现代科技对教育的积极影响，学会了如何融入科技设备进行教学，并重新审视了教师的角色和教育目标。

这对于我未来的教学工作将有着重要的影响，我会继续学习和探索，不断提升自己的教学水平，为学生提供更好的教育服务。

观《赢在课堂》有感观《赢在课堂》后，感慨颇多。

实施素质教育，培养创造性人才是21世纪教育的主题。

学科教学是学校教育教学工作的主渠道，也是培养学生创造的主阵地，主战场。

小学语文作为学校教育的重要学科，肩负着培养学生主动探索、勇于创新的精神和个性，实现创造性学习的重任。

因此，让学生以创新为乐，以创新为荣，发挥创造潜能，释放创造的激情，是语文教学迈进创新境界的前提。

课堂教学的目的：首先是帮助学生理解和掌握基本知识和基本技能；其次是在教学过程中提升学生的思维能力；最终达到发展学生的情感、态度和价值观，培养学生的创新意识和创造能力的目的。

由于课题教学的时间是有限的，就是短短的4 0分钟，这就要求教师在课题教学中对时间进行精打细算，充分利用课堂上的分分秒秒，用最短的时间帮助学生解决最多的问题，使学生的思维得到最大限度的提升，情感、态度和价值观得到最有效的发展。

所以我们教师的课堂教学要突出一个“实”字，走出高耗低效的误区，迈向高效低耗的最高境界。

但是纵观我们的课堂，浪费时间、教学的效益低下情况时有发生。

怎样有效利用课堂为学生夯实小学基础知识？我认为重在更新观念。

传统的教师观总以“传道、授业、解惑”为指针，“师道尊严”、“教师权威”等观念严重束缚了学生的思维，难以适应现代教育教学的需要。

罗杰斯指出：有利于创新活动的一般条件是心理的安全和心理的自由。

营造一个民主宽松自由的学习环境是发展学生创新的有利条件。

语文教学是活生生的，是血肉丰满的。

师生之间的关系应像大山的回音，是动与静主体渐变的关系，是和谐共振的双边关系。

教学中，注意师生间心灵的沟通，教师要加强感情投入，信任学生，尊重学生，努力创设一种安全的心理环境，发扬教学民主，珍惜和保护学生在创新方面的潜能和闪光点，使学生的心灵开放，塑造学生良好的创新个性。

课业负担，更好地体现基础教育的目标，体现素质教育课堂特色。

要根据学生的认知规律为学生提供丰富的感性材料，引导学生通过读读、讲讲、议议、说说、写写等活动调动学生的多种感官参与到理解课文内容中去。

“赢在新课堂”——中心团队进校园活动学习心得10月23日上午，我参加了“滕州市小学语文‘赢在新课堂’系列之中心团队进校园活动”。

大家一起观摩实验小学名师工作室侯老师带领的团队中老师执教的两节课；认真倾听了侯化珍老师的专题讲座。

让我们对部编教材的使用与新课改理念又有了新的认识与理解。

我认为：1、在新教材新课改的重要节点，要做好教育教学工作任重道远，因为“让课程超越经验，让教学超越教材”指出老师的教学不能主观凭积累的经验。

如何在教学过程中理解新教材精神，吃透教材，最大程度的挖掘新教材的教学价值，提高学生的语文核心素养，是当前语文教育的重要命题。

2、部编本语文教材的单元模块设置比以前更加清晰，但彼此融合，综合性也有所加强。

老师们在使用教材时，要在彼此融合方面多用心。

在课堂教学中须要轻车熟路的驾驭教材、来引导学生自觉主动学习，力图贴近当代小学生的“语文生活”，体现时代性，学生们会把所学知识迁移运用到实践中。

3、整体设计、实施学生的学习活动利用中心团队的共同智慧设计教学活动，教学活动避免做表面文章，努力做到润物无声。

（1）依据学科主题及学生已有的知识经验，设计适于学生的学习活动；（2）引导并帮助学生简约地经历、体验知识的形成过程；（3）揭示活动的意义与目标，让学习知识的过程真正成为学生自觉、主动的活动过程；（4）引导学生领会学科蕴含的学习方法。

4、在学习每一个新的单元学习之前，采用“预习五步走”（圈、查、读、标、思）的方法进行预习（主要指4—6年级的学生），整理出本单元的多音字、形近字、易错字、难写字，熟练朗读课文，思考课文内容，提出初读困惑，为整体感知课做准备。

5、通过课堂上与同学们、老师的交流，评价自己课堂中的学习效果，找出自己努力的方向。

6、做好课外阅读，引导学生认真阅读老师推荐的和自己感兴趣的书目，发展学生的阅读兴趣，提高阅读能力；学生享受读写快乐，又同时提高了读写能力。

这些都是为更好地发展学生核心素养，“以真为本、以爱为美，让每个生命都精彩”真正做到一切为“学”服务，让每一位学生都能健康快乐的学习成长，孩子们逐渐成为热爱学习的主人！。

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