语文知识点春鲁教版语文二下《要是你在野外迷了路》word导学案-总结

最新部编版二年级下册语文17《要是你在野
外迷了
路》导学案设计
17 要是你在野外迷了路
导学案设计
巩固生字（用
时：10 分钟）
字：“指、针、
帮、助、导、永”。

指导学生
观察生字的特点，说一说书写生字时需要注意
的地方。

2. 教师示范，讲
解书写要点。

如，“帮”右上部分第一笔横撇弯钩起笔与左上第一笔横平齐。

“巾”字窄于上部，居中，竖沿着竖中线行笔。

整个字三部分都
要写紧凑。

3. 教师巡视指
导。

4. 独立练习书写其他的字。

2. 观察教师
的范写，掌握写
生字的要领，把
握关键笔画。

跟
老师书空并临
摹。

3. 在老师的
指导下，练习书
写“帮、导、
永”，每个字写
两遍。

4. 独立书写其
他生字。

5. 同桌互评：从
结构的安排、笔画
的长短上来评价。

学生，上下结构
的字也要注意上
下两部分的宽
窄、长短等关
系。

如，“帮”
上宽下窄，
“导”上窄下
宽。

2. 教师要重视
书写评价，努力
让学生把字写端
正，写整洁。

二年级语文下册第二十课要是你在野外迷了路知识点二年级语文下册第二十课《要是你在野外迷了路》中丰富的知识，秀丽的小诗，把我们带入大自然那美妙的境界。

店铺在此整理了二年级语文下册第二十课《要是你在野外迷了路》知识点，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!二年级语文下册第二十课《要是你在野外迷了路》知识点课文梳理走进大自然，观察大自然，融入大自然，享受大自然。

要是在大自然的旷野中迷了路该怎么办?这首小诗就为我们介绍了四种天然的“指南针”：⑴我国地处北半球，正午时太阳所在的方向就是南方，于是太阳成了我们的指南针;⑵晚上，北极星可以为我们指示北方;⑶阴雨天，大树的枝叶稀稠可以帮我们辨别方向，树叶茂密的一面是南方，树叶稀少的一边就是北方;⑷冬天里，沟坡积雪的多少，也能帮我们判别南北的方向。

这一切多有趣啊!丰富的知识，秀丽的小诗，一定会把我们和学生带入大自然那美妙的境界。

二年级语文下册第二十课《要是你在野外迷了路》知识点词句梳理【慌张】〖理解〗心中不沉着，动作忙乱。

〖搭配〗神色慌张，眼神慌张;特别慌张，过分慌张〖例句〗这个神色慌张的人引起了小区保安的注意。

【辨别】〖理解〗根据不同事物的特点，在认识上加以区别。

〖搭配〗辨别方向，辨别地形;辨别声音，辨别真伪;细致地辨别，认真地辨别。

〖例句〗验钞机可以辨别人民币的真伪。

【忠实】〖理解〗忠诚可靠。

〖搭配〗忠实的朋友，忠实的观众;忠实的传达，忠实的执行。

〖例句〗爷爷是《扬子晚报》的忠实读者。

【指点】〖理解〗①指出来使人知道，点明。

②在旁边挑剔毛病，背后说人不是。

〖搭配〗指点路线，指点迷津，指点江山，指点别人;乱加指点，进行指点。

〖例句〗①请你指点一下，这道题错在哪里?②有话你当面说，不要在背后乱加指点。

【分辨】〖理解〗辨别。

〖搭配〗分辨是非，分辨好坏，分辨敌我，分辨真假;容易分辨，难以分辨。

〖例句〗我们要提高分辨是非的能力。

【乱闯】〖理解〗没有秩序地奔跑或猛冲。

〖例句〗我们必须遵守交通规则，不能乱闯红灯。

•••••••••••••••••语文二年级下册教案《要是你在野外迷了路》5篇语文二年级下册教案《要是你在野外迷了路》5篇作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常会被要求编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。

教案应该怎么写呢？以下是小编帮大家整理的语文二年级下册教案《要是你在野外迷了路》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

语文二年级下册教案《要是你在野外迷了路》1【学习目标】１、认识“针、忠、盏、稠”四个生字，会写“忠、导”等９个字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

３、掌握一些辨别方向的方法，有进一步寻找辨别方向方法的兴趣。

【课前准备】１、指南针。

２、课件：天然的指南针。

（树影、北极星、树叶稠稀、积雪）３、生字、词卡片。

４、查找辨别方向的其他方法。

第一课时一、故事导入，揭示课题１、故事导入。

（故事主要内容是去野外游玩，不知怎么与同学们走散，迷了路。

）２、设疑：这时你怎么办？（请学生想各种可能。

）３、揭示课题，教师板书。

二、初读课文，随机识字１、自读课文，要求读准字音，读通课文。

２、检查自学，随机识字：先让学生了解诗歌特殊的分节方式，再指名分节读，在读中正音。

忠（后鼻音）盏（翘舌音）碰（后鼻音）稠（翘舌音）３、再读课文，思考课文里介绍了几种辨别方向的方法，用笔做上记号。

４、讨论交流。

（太阳、北极星、大树、积雪）三、细读课文，自主学习１、在２～５节中选择自己喜欢的一节进行研究。

（四人小组学习）读一读想一想说一说问一问２、小组派代表在全班交流。

结合学生的回答，理解“忠实、向导、稠稀、分辨”等词语。

并用课件演示文中四种辨别方向的方法。

同时，了解能辨别方向的原因。

３、指导朗读。

四、总结课文，指导书写１、齐读课文。

２、巩固生字：（从生字卡片中找字的游戏）⑴ 我有一颗中国心。

（忠）⑵ 左右结构的字。

（积、稠、稀、针、碰、慌）⑶ 找找偏旁一样的字。

（积、稠、稀）⑷ 一（）灯３、指导书写：重点指导“盏、稀、碰、慌”第二课时一、复习回顾，指导背诵１、组与组之间进行朗读比赛，教师在学生读的过程中再次随机进行朗读指导。

二年级语文下册《要是你在野外迷了路》教学设计教学目标：1、会认14个生字，会写10个字。

2、有感情地朗读诗歌、背诵诗歌，体会大自然的奥秘和情趣。

3、掌握一些辨别方向的方法，有留心周围事物、发现科学知识的意识。

教学重难点：重点：有感情地朗读诗歌、背诵诗歌，体会大自然的奥秘和情趣。

难点：了解天然指南针的用途，体会大自然的奥秘和情趣。

教学过程：一、谈话导入在野外迷了路，我们怎么依靠自己知道的知识辨别方向呢？今天我们要学习的这首小诗，就藏着许多秘诀，齐读课题。

二、检查课前预习。

1、出示词语，学生齐读，指读。

2、出示词语，去掉拼音齐读。

指名领读，男女生赛读。

3、指导书写。

三、初读课文，整体感知。

1、自读课文，要求读准字音，读通句子。

2、指名开火车按自然段读课文，师生评议。

3、出示指南针图片，简单介绍它的作用。

4、讨论交流：课文中讲的“天然的指南针”指的是什么?(太阳、北极星、大树、积雪)四、精读课文，朗读感悟（一）、阅读第二自然段。

1、指读。

思考：（1）这里说的天然指南针是什么？（太阳。

）（2）什么叫“向导”？（带路人。

）（3）“忠实”是什么意思？（可靠实在）（4）为什么说“太阳是个忠实的向导”？（因为太阳指的方向忠诚可靠，我们住在北半球，中午太阳在南，树影指向北方。

）（5）早上、晚上、太阳都在哪里？树影各指着什么方向？（让学生自己练说）2、同桌互说太阳是怎么给我们指点方向的。

3、指名说。

4、学生试背。

5、指名背。

（二）、阅读第三自然段。

1、轻声读。

思考：（1）这里说的天然指南针是什么？（北极星）（2）你能找出天上的北极星吗？（北斗七星的样子像把勺子，把北斗七星勺边上的两颗小星连起来，从勺口方向延伸至两颗小星距离约5倍处，那颗最闪亮的星就是北极星）。

（3）为什么说北极星是“指路灯”？（因为地球的北极正对着北极星，在地球上看北极星基本不动，所以在黑夜里找到了北极星，也就找到了北的方向，北极星就像指路灯一样，告诉你要找的方向。

部编版语文二年级下册要是你在野外迷了路导学案(推荐3篇)部编版语文二年级下册要是你在野外迷了路导学案【第1篇】第一课时教学目标：1、初读课文，了解课文大意。

2、学习理解课文2—4节，教学有关的生字词，并能有感情地朗读。

3、初步懂得一些利用自然现象辨别方向的方法。

教学过程：一、导入新课1、出示图，说说谁在什么地方干什么？（迷路）你能不能帮帮她？2、今天我们大家一起学习一篇课文，这篇课文就是告诉我们怎样在野外辨别方向。

出示课题：《要是你在野外迷了路》，齐读课题。

二、自学课文，了解大意导：想不知道课文介绍了哪几种事物帮我们辨别方向？接下去我们一起自学一下课文，大家把生字字音读准，课文读通顺，并想一想课文介绍了哪几种事物帮我们辨别方向？自学课文。

三、自学检查（一）指名分节读课文，并正音。

（二）课文主要讲了什么？说说课文介绍了哪几种事物能帮我们分清南方和北方。

1、出示图，说说你知道哪一面是南方，哪一面是北方，你是怎么知道的？2、课文是怎么写的？从这节中你还读懂了什么？有什么想问的？（1）学习第二节。

a、教学生字“影”。

b、理解词“忠实的向导”，把“太阳”比作了什么？并说说为什么说太阳是个忠实的向导？（2）学习第三节（引：如果是在晚上，我们怎么来辨别方向呢？）a、你学懂了哪几个生字，教学生字“盏”“永”“闯”。

b、说说什么是“指路灯”？为什么说它是指路灯？c、介绍北极星。

（3）学习第四节a、理解字词“碰、稠、稀”。

b、说说怎样来辨别方向的？理解“树叶稠的一面是南边，树叶稀的一边是北方”。

四、课堂作业1、有感情地朗读课文2—4节。

2、小结：现在你能不能帮帮这个小姑娘？如果在晴天的中午——，如果在晚上——，如果在雨天——。

3、指导书写“导，盏，永，稀，碰”第二课时教学目标：1、能仿照课文段落，写一写自己所知道的天然指南针。

2、知道一些利用自然现象辨别方向的方法。

教学过程：一、说说通过上节课我们知道了哪几种天然的指南针？1、说说你知道了哪几种天然的指南针？怎样用它辨别方向？完成练习。

二年级下册语文教案《要是你在野外迷了路》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、情景模拟等方式，培养学生的观察力和想象力。

（2）开展小组讨论，提高学生的合作能力和口语表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之心。

（2）学会在野外迷路时的自我保护意识和方法。

二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文大意，学习生字词。

难点：在实际情景中运用生字词，培养学生观察力、想象力和自我保护意识。

三、教学方法：图片展示、情景模拟、小组讨论、游戏互动等。

四、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 与课文相关图片或实物。

3. 生字词卡片。

4. 小组讨论所需材料。

五、教学过程：1. 导入新课（1）利用图片或实物，引导学生关注大自然，激发学生学习兴趣。

（2）提问：同学们，你们听说过在野外迷路的故事吗？今天我们就来学习一篇关于在野外迷路的文章。

2. 学习课文（1）让学生自由朗读课文，注意生字词的读音。

（2）教师带领学生一起朗读课文，强调生字词的正确发音。

（3）逐段讲解课文，帮助学生理解大意。

3. 学习生字词（1）出示生字词卡片，让学生朗读并组词。

（2）引导学生运用生字词进行情景对话。

4. 课堂练习（1）让学生根据自己的想象，画一画在野外迷路时的情景。

（2）分组进行讨论：如果在野外迷路了，我们应该怎么办？5. 总结与拓展（1）教师总结课文内容，强调在野外迷路时的自我保护意识。

（2）提问：同学们，你们还知道哪些在野外迷路时的求救方法呢？（3）布置课后作业：回家后，与家长一起讨论如何在野外迷路时保持冷静并寻求帮助。

六、教学步骤：1. 回顾上节课的学习内容，检查学生对课文的理解和生字词的掌握2. 针对学生对野外求救方法的理解，进行情景模拟练习，让学生在模拟的野外环境中学会如何求助。

七、课堂活动：1. 学生分成小组，每组设计一个野外迷路的情景剧，内容包括迷路时的应变措施和求助方法。

部编版语文二年级下册要是你在野外迷了路导学案（精选３篇）〖部编版语文二年级下册要是你在野外迷了路导学案第【1】篇〗教学目标1、了解大自然有很多事物，能帮助我们判别方向。

2、学会本课生字新词，会用“千万、永远”各说一句话。

3、仿照课文第2、3、4节的写法，说说大自然中还有那些天然的指南针。

4、能背诵课文，培养学生自我生存能力和探索大自然奥秘的兴趣。

重点难点重点：学会本课13个生字，理解课文内容，能背诵课文。

难点：仿照第2、3、4节的写法，写一写大自然中别的天然指南针；懂得大自然中有很多事物是天然的指南针。

教学过程第一课时教学目标：1、学习本课的13个生字，认识寸字旁，理解“野外、迷路、千万、慌张、大自然、指南针、准确”等词语。

2、初读课文，学习第一自然段。

课前准备：查阅辨别方向的资料。

教学过程：一、揭题。

1、创设情景。

有一天，你兴致勃勃地在野外捉蝴蝶，蝴蝶在花丛中翩翩起舞，太美了。

你捉了一只又一只，捉着捉着，找不着回家的路了，周围又没有人帮你，那该怎么办呢？2、出示课题：要是你在野外迷了路3、理解：要是野外迷路二、检查自学。

1、读生字新词。

后鼻音：慌、忠、影、永、闯、碰新偏旁：寸——导2、校对新词。

3、分段：5自然段。

请五个学生读。

三、学习第一自然段。

1、自由读。

2、理解：千万慌张天然准确请学生介绍指南针：用磁制成的指示方向的仪器，磁针支在一个直轴上，因磁针受磁力吸引，所以针的一头总是指着南方，另一头总是指着北方。

3、理解句子：大自然有很多天然的指南针，会告诉你准确的方向。

4、用“（），是因为（）。

”或“因为（），所以（）。

”说说第一段的意思。

5、朗读指导：亲切的语气。

四、书写指导。

重点指导：慌、影、盏、碰、稀第二课时教学目标：1、懂得怎样利用自然现象辨别方向。

2、学习2—5自然段，能背诵课文。

3、会用“千万、永远”写话。

课前准备：寻找天然的指南针教学过程：一、复习1、读生字新词。

2、朗读第一段。

语文二年级下册第17课《要是你在野外迷了路》知识点、同步练习1、语文二年级下册第17课《要是你在野外迷了路》知识点、同步练习知识点一、学习目标1. 认识“慌、辨” 等13 个生字，会写“指、针”等9 个字。

会写“野外、大自然”等16个词语，能积累“慌、辨”等生字扩展的词语。

2. 正确、流利地朗读课文。

能联系上下文理解“稀、稠”等词语的意思。

3. 能说出课文里介绍的几种“天然的指南针”是怎样帮助人们辨别方向的。

二、我会写注音及组词指：zhǐ(指点、手指、指甲)针：zhēn(时针、打针、指南针)帮：bāng(帮忙、帮手、帮工)助：zhù(帮助、助手、助理)导：dǎo(向导、导游、指导)永：yǒng(永远、永久、永生)碰：pèng(碰巧、碰见、碰巧)特：tè(特别、特点、特工)积：jī(积雪、积极、积水)三、我会认注音及组词慌：huāng(慌忙、慌张、惊慌)辨：biàn(辨认、辨别、分辨)忠：zhōng(忠心、忠实、忠诚)实：shí(实在、果实、诚实)盏：zhǎn(茶盏、灯盏、一盏)闯：chuǎng(闯关、乱闯、闯红灯)稠：chóu(稠密、浓稠、稀稠)稀：xī(稀饭、稀有、稀世珍宝)渠：qú(水渠、渠道、水到渠成)四、多音字中：zhōng (中间)zhòng (中毒)空：kōng(天空)kòng(空白)正：zhèng(正好)zhēng(正月)分：fēn(分数)fèn(水分)五、近义词慌张——惊慌天然——自然分辨——辨别特别——格外指点——指引忠实——忠诚六、反义词稠——稀慌张——镇定阴——晴忠实——狡猾七、理解词语野外：离居民点较远的地方。

千万：务必。

慌张：心里不沉着，动作忙乱。

天然：自然存在的;自然产生的。

辨别：根据不同事物的特点，在认识上加以区别。

忠实：忠诚可靠。

观察：仔细察看(事物或现象)。

要是你在野外迷了路教学目标：1.懂得怎样利用自然现象辨别方向。

2.学会本课的13个生字，认识寸字旁，理解“野外、迷路、千万慌张、大自然、天然、指南针、准确、忠实、向导、指点、树影、北极星、永远、阴雨天、观察”等词语的意思。

3.会用“千万、永远”各写一句话。

教学重点：学会本课13个生字，理解新词，会用“千万、永远”写句子，能背诵课文。

教学难点：怎样识别方向。

教具准备：多媒体课件。

教学时间：3课时第一课时教学目标：1.初读课文，学习理解第1—4节。

2.能正确朗读课文1—4节。

3.学习第一至第四节中出现的生字。

教学过程：一、揭示课题：1.读题：11.要是你在野外迷了路。

2.教学生字“迷”，区别“谜”，理解“迷路”的意思。

3.理解“要是、野外”，换词理解“要是”。

4.用自己的话说说课题的意思。

5、要是你在野外迷了路，你怎么办？6、课文中告诉我们什么办法呢？二、自学课文，了解大意。

1.自读课文，如果迷路，怎样辨别方向？碰到生字多读几遍。

2.指名分节读课文，读准字音。

3.课文中介绍了哪几种事物能帮助我们分清南北方向？三、讲读课文，理解词句。

1.学习第一节。

（1）指名读，理解“慌张”，“指南针”是怎样的？[课件展示]“准确”“天然的指南针”是什么意思？（2）结合课文教学生字“慌、确”。

（3）指导朗读。

[读出亲切的口气]2.学习第二节。

（1）在这里天然指南针指什么？[你怎么知道的？理解“忠实”，为什么说太阳是忠实的向导？教学：忠、导、影]（2）课文中的两个“它”指什么？（3）理解“向导”，“忠实”。

重点理解为什么说太阳是忠实的向导。

教学生字。

（4）朗读这一段。

3.学习第三节。

（1）自由读，讲到了什么是天然指南针？怎么分辨呢？看课件认识北斗星，北极星，教学生字“盏”、“永”、“闯”。

（2）课文中的“它”又指什么？（3）指导朗读。

4.学习第四节。

（1）这节讲什么是天然的指南针？怎么分辨南北？用自己的话说说。

（2）学习生字“碰”、“阴”、“稀”。

部编版语文二年级下册要是你在野外迷了路教案与反思(推荐3篇)部编版语文二年级下册要是你在野外迷了路教案与反思【第1篇】要是你在野外迷了路教学目标【知识与技能】1．会认13个生字，会写9个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，说说四种天然指南针是怎样辨别方向的。

【过程与方法】1．通过创设情境、教师检测、小组合作、朗读实践等多种形式，掌握一些辨别方向的方法。

2．通过两两交流、小组合作等形式，让学生在学习的过程中体验到协作学习的乐趣。

【情感、态度与价值观】1．培养学生仔细观察、善于思考的精神。

2．激发学生走进大自然、观察大自然、探索大自然的欲望。

重点难点重点1．会认13个生字，会写9个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，了解野外辨别方向的方法。

难点1．理解文中介绍的几种野外辨别方向的方法的科学原理。

2．激发学生走进大自然、观察大自然、探索大自然的欲望。

教学准备教师：指南针，多媒体课件，生字词卡片。

学生：预习生字新词。

课时安排2课时第二课时一、课时目标1．朗读课文，掌握大自然中辨别方向的几种方法。

2．探究大自然中辨别方向的几种方法的原理。

3．培养学生留心观察周围事物、发现科学知识的意识，引导学生体会大自然的奥秘和情趣。

二、重点难点重点朗读课文，掌握大自然中辨别方向的几种方法。

难点探究大自然中辨别方向的几种方法的原理。

三、复习导入1．利用生字词卡片，指读字词。

2．分节朗读课文，让学生说出上节课的学习收获。

四、合作探究1．整体感知。

让我们一起来欣赏这首优美的小诗。

请与周围的小朋友一起将诗中介绍的天然指南针找出来，看看谁找得又对又快。

注意读课文的时候不读错字、不拖音。

(生读文——同桌交流——个别汇报——相机贴图)这些天然的指南针该怎么用呢？老师要考考大家，你们愿意接受挑战吗？2．挑战一：帮小女孩找方向。

(课件出示小女孩迷路图)(1)图中的小女孩在什么时候迷路了？她该请哪种天然指南针辨认方向呢？(指导学生看图，引出天然指南针“太阳”)(2)生读第二节。

统编版二年级语文下册第17课《要是你在野外迷了路》知识点汇总一、学习目标1. 认识“慌、辨” 等13 个生字，会写“指、针”等9 个字。

会写“野外、大自然”等16个词语，能积累“慌、辨”等生字扩展的词语。

2. 正确、流利地朗读课文。

能联系上下文理解“稀、稠”等词语的意思。

3. 能说出课文里介绍的几种“天然的指南针”是怎样帮助人们辨别方向的。

二、我会写注音及组词指：zhǐ（指点、手指、指甲）针：zhēn（时针、打针、指南针）帮：bāng（帮忙、帮手、帮工）助：zhù（帮助、助手、助理）导：dǎo（向导、导游、指导）永：yǒng（永远、永久、永生）碰：pèng（碰巧、碰见、碰巧）特：tè（特别、特点、特工）积：jī（积雪、积极、积水）三、我会认注音及组词慌：huāng（慌忙、慌张、惊慌）辨：biàn（辨认、辨别、分辨）忠：zhōng（忠心、忠实、忠诚）实：shí（实在、果实、诚实）盏：zhǎn（茶盏、灯盏、一盏）闯：chuǎng（闯关、乱闯、闯红灯）稠：chóu（稠密、浓稠、稀稠）稀：xī（稀饭、稀有、稀世珍宝）渠：qú（水渠、渠道、水到渠成）四、多音字中：zhōng （中间）zhòng （中毒）空：kōng（天空）kòng（空白）正：zhèng（正好）zhēng（正月）分：fēn（分数）fèn（水分）五、近义词慌张——惊慌天然——自然分辨——辨别特别——格外指点——指引忠实——忠诚六、反义词稠——稀慌张——镇定阴——晴忠实——狡猾七、理解词语野外：离居民点较远的地方。

千万：务必。

慌张：心里不沉着，动作忙乱。

天然：自然存在的；自然产生的。

辨别：根据不同事物的特点，在认识上加以区别。

忠实：忠诚可靠。

观察：仔细察看（事物或现象）。

渠道：为灌溉或排水而挖的水道的统称。

八、句子解析1.太阳是个忠实的向导，它在天空给你指点方向：中午的时候它在南边，地上的树影正指着北方。

标题《要是你在野外迷了路》所属学科语文适用年级小学二年级基本设计思路本课是鲁教版小学语文二年级下册第五单元中的课文，是一首以自然科学为题材的儿童诗歌，告诉我们要是在大自然的旷野中迷了路该怎么办？首先利用多媒体课件借助直观的图片营造氛围，激发学生学习的兴趣。

在“数字教室”环境下的资料交流更好地实现了学生的资源分享与积累。

学习过程中“电子表格”的使用不仅使学生深入理解了本文，还培养了小组的合作能力。

最后的网络写话练习进一步学生在感受大自然神奇的同时，实现了语文学习的语言文字应用的目标，同时网络教室环境下的全班交流、评论也很好地实现同伴的互助学习。

教学目标1.知识与技能：（1）能够正确认读本课的生字。

（2）能够正确流利地朗读课文，感受大自然的奥秘。

（3）掌握一些辨别方向的办法，有观察发现科学知识的意识。

2.过程与方法：（1）运用学生已有的识字方法进行识字。

（2）通过小组合作，培养学生搜集、处理信息的能力，理解、感悟课文。

（3）通过仿写，了解更多的天然指南针，培养学生留心观察、表达习作的能力。

（4）通过网络交流，尽可能地分享学生的习作创编。

3.情感态度和价值观：感受自然的奇妙，培养学生留心观察大自然的兴趣。

教学重难点重点：识记生字，积累语言，理解课文。

难点：感受大自然的奥秘，培养学生留心观察、表达习作的能力。

课时分配1课时教学资源准备教师：课件准备学生：课前观察了解有关“指南针”的知识，制作成PPT作品。

说明：在本节课上，我引导学生主要应用网络的搜索引擎工具、网络教室、专题网站（书香校园网），以及PPT电子表格及学生自己制作的微视频，学生在体验探究的过程中感受文本、理解文本、运用语言文字。

教学过程教学环节教师活动学生活动信息技术运用及设计意图创设意境分享交流1.多媒体出示“指南针”的图片，教师进行讲解。

2.教师布置学生小组内交流课前所搜集到的有关“指南针”的资料。

3.教师指名小组代表进行全班交流。

1.学生浅谈对指南针的了解。

第17课《要是你在野外迷了路》二年级语文下册必备知识点一、生字：二类字，组词写书上一类字，按上学期格式写田字格里（本单元开始，每个生字组了三个词，做笔记时，选其中两个写在书上即可）指：Z zhǐ左右扌除去部首还剩6画组词：手指指挥指甲针：Z zhēn 左右钅除去部首还剩2画组词：打针时针针头帮：B bāng 上下巾除去部首还剩6画组词：帮忙帮手帮工助：Z zhù左右力除去部首还剩5画组词：帮助助手自助导：D dǎo 上下巳除去部首还剩3画组词：向导指导导游永：Y yǒng 独体丶除去部首还剩4画组词：永久永远永别碰：P pèng 左右石除去部首还剩8画组词：碰巧碰头碰碰车特：T tè上下牛除去部首还剩6画组词：特长特别奇特积：J jī左右禾除去部首还剩5画组词：积雪积极积木二、多音字要 yào （主要）分 fēn （分开）yāo （要求） fèn （水分）三、近义词辨别——辨认指点——指导慌张——惊慌特别——特殊永远——永久忠实——忠诚四、反义词阴——阳稠——稀快——慢永远——暂时慌张——镇定特别——普通五、重点①比喻句、拟人句：太阳是个忠实的向导，它在天空给你指点方向。

（课文中找到句子，画上直线，在旁边标注）②课文共6小节，按（总分总）结构展开，介绍了（太阳、北极星、大树、沟渠里的积雪）这四种天然的指南针。

这篇课文告诉我们（只要细心观察、认真思考，就会找到解决问题的办法）。

③（指南针）是我国四大发明之一，其他三大发明是（火药、造纸术、印刷术）。

六、书78页课后选做题（任选一个写在题下面空白处，其他的读一读了解即可）①利用地物特征。

房屋：一般门向南开，北方尤其如此。

庙宇：通常也是向南开门，尤其是主体建筑。

②利用植物生长特点。

树木树干的横断面，可见清晰的年轮，向南的一侧，年轮比较稀疏，向北一侧的年轮比较紧密。

③利用动物的洞穴或巢。

蚂蚁的洞口总是朝南；野蜂巢喜欢筑在树的南面，因此凡是有蜂巢的一面通常是南面。

要是你在野外迷了路[学习目标]1、会认“针”等4个生字，会写“忠”等9个生字，掌握一些利用自然现象辨别方向的方法。

2、进行小组合作学习，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

能仿照诗歌的格式，写一写自己所知道的天然指南针。

3、体会大自然的奥妙和情趣，有热爱大自然的情感和观察、思考、发现身边的科学的兴趣。

[教学重点]运用多种方式让学生掌握一些辨别方向的方法；有感情地朗读、背诵课文，感悟大自然的奥妙和情趣；学会留心周围事物，发现科学知识，做生活的有心人。

[教学难点]懂得太阳、北极星、大树、积雪是怎样帮助我们辨别方向的；理解沟渠里的积雪化得快的是南面还是北面；仿写诗歌，积累语言。

[课前准备]1、指南针。

2、课件。

3、生字词卡片。

4、布置学生课外搜集相关资料，了解辨别方向的其他方法。

[教学流程]一、设疑导入，揭示课题。

1、夏天快要到了，郊外云淡风轻，绿树红花，一片迷人的风光。

一群小伙伴一起去游玩。

他们三三俩俩结伴而行，一会儿抓鱼，一会儿爬山，一会儿捉迷藏，玩得真痛快！不知什么时候，有几组小伙伴走散了，迷了路，他们急得快要哭了！怎么办呢？2、板书课题，齐读课题。

3、出示四幅图片：（1）背景：正午，太阳在南，树影、人影在北。

（2）背景：下午，阴，大树枝叶一面稠密、一面稀疏。

（3）背景：渠沟里一面残雪即将化尽，一面积雪还很厚。

（4）背景：夜晚，北极星高挂。

其实，他们身边就有天然的指南针可以给他们指明方向，可是这群粗心的小朋友却还没有发现呢！请大家仔细地读一读课文，看谁能帮图中的小朋友指指路。

二、初读课文，自主识字。

1、自由读课文，要求读准字音，读通课文。

2、同桌互读课文或挑选自己读得最流畅的一个自然段展示给同学、老师听，集体评议正音。

3、出示生字新词：野外慌张辨别忠．实向导一盏．乱闯稠．稀碰上沟渠积雪分辨永远高挂北极星指南针．（1）采用多种形式练习朗读词语，注意指导学生读准“针、忠、盏、稠”等翘舌音。

（2）引导学生用自己喜欢的方式记住字形，如编谜语，找反义词，加、减、换偏旁，联系生活实际和语言环境识字等。