六年级作文之小学作文兴趣小组活动记录

本学期我开设了作文兴趣组，作文兴趣小组的学习是培养同学们的学习热情，是让同学们能有机会再进行学习，而且在这些兴趣者的指引下让学生们在学习中对作文产生浓厚的兴趣，对写作积累了一定的经验，现在总结如下：
一、培养兴趣。

重视了激发学生的创新精神和培养了学生的实践能力。

本学期积极的为学生创设有利于激发创新精神的学习环境，并通过思考、讨论、对话等活动，引导了学生在写作的活动中，发展了自己独特的见解。

在老师的指引下更多的学生对作文产生了兴趣。

在老师的指引下更多的学生对作文产生了兴趣。

二、训练技能。

在兴趣小组活动中，针对学生实际，在学生可接受的基础上加深加宽，从易到难，由基础知识训练到技能技巧的培养，层层递进。

不但讲述了一些作文的相关知识还指导了学生的写作技巧，更多同学在写作的过程中丰富了语文的功底，知识面得到了更大的拓展。

三、增加了实践的机会。

由于兴趣小组不仅有理论学习而且还参与实践，所以给同学们给了动手的机会，让他们认识到了作文并不是仅仅用在“无聊”的写作上，更大的是表达自己的感受，表达对生活的体会，使他们意识到了学习作文的用处，同时也增加了他们对学习的兴趣。

四、丰富课余生活。

开展了兴趣小组活动，从素质的角度丰富了学生的课余生活和课外活动内容，训练了学生的心理素质，激发了学生的上进心和创造性思维。

作文尖子的产生，也促进了其他学生、其他学科的学习。

使他们的生活不在仅限于课堂上，而使他们意识到学习的乐趣，更加有兴趣的学习。

在学校举行的作文竞赛中，兴趣小组的同学都很好的表现了。

我们的工作还存在不足，我将在今后工作中不断的完善、改进，得到更好的发展，使学生的整体素质更好地得到提高。

2022年春季学期小学作文兴趣小组计划活动记录及工作总结活动计划小学作文兴趣小组是为了让学生能够在写作中寻找乐趣，提高语言表达能力而设立的。

在2022年春季学期，我们制定了以下活动计划：活动一：写作启蒙在第一次活动中，我们安排了写作启蒙环节。

主持人向学生们讲解了基本的写作规则及技巧，引导学生们从日常生活中寻找素材，激发创作灵感。

活动二：实践写作本次活动主题为“我的小学”。

学生们以个人角度出发，写出了对小学的感性认知。

在活动中，我们重点讲解了描述人物、地点、事件的方法和技巧，并组织学生们进行集体创作。

活动三：开放式写作本次活动没有固定主题，学生们可以自由发挥。

我们鼓励学生们尝试写出自己独特的故事，表达自己的内心情感和感受。

在活动中，我们提供了一些创作提示和指导，鼓励学生们充分发挥创造力。

活动四：写作大赛本次活动是小学作文兴趣小组的压轴之作。

我们将通过组织写作大赛的方式，让学生们在竞争中互相切磋，提高写作技能。

比赛主题为“我的假期”，我们将评选出学生中最出色的三篇作品，并为获奖学生颁发荣誉证书和奖品。

活动记录活动一：写作启蒙本次活动在3月2日举行。

我们给学生们发放了一份写作指南，详细地介绍了写作的基本规则和技巧。

在讲解过程中，学生们积极参与讨论，对写作规则有了更深入的了解。

随后，我们组织了小规模的创作实践活动，让学生们尝试根据指南撰写出一篇简单的小作文。

活动二：实践写作本次活动在3月9日举行。

在活动中，我们要求学生们以“我的小学”为主题进行创作。

我们提供了一些关于校园的图片和照片，引导学生们集中注意力，从细节入手，描绘出校园的美好。

在活动中，学生们表现出了很强的创作热情，大部分同学都写出了优秀的小作文。

活动三：开放式写作本次活动在3月16日举行。

我们没有固定主题，让学生们自由创作。

在指导过程中，我们强调了丰富作品的内涵，注意时间和事件的安排，合理表达思想，以及如何让文章更加生动有趣。

学生们被鼓励独立思考和表达自己的真实情感。

六年级语文兴趣小组活动记录《六年级语文兴趣小组活动记录一》嘿，小伙伴们！今天咱们六年级语文兴趣小组的活动那叫一个精彩！一开始，老师就给咱们出了个有趣的谜语，大家都绞尽脑汁地想啊想。

有的抓耳挠腮，有的眉头紧皱，那场面可热闹啦！还是咱们班的“小机灵鬼”猜中了，大家都给他鼓掌。

接着，我们一起读了一篇超级感人的文章。

读完后，大家你一言我一语地分享自己的感受。

有的说被文中的友情打动了，有的说感受到了亲情的温暖。

每个人都说得特别真诚，感觉心与心都靠得更近了。

然后啊，我们玩起了词语接龙的游戏。

这可考验咱们的词汇量啦！一开始还挺顺利，可到后面难度越来越大，不过大家都没有放弃，一直在努力思考。

活动中，还有同学主动站起来给大家讲了个笑话，把大家逗得前仰后合，笑声都快把屋顶掀翻了。

老师让我们用今天学到的新词语写一篇小短文。

大家都写得可认真了，都想把今天的收获展示出来。

这一天过得真是太充实、太有趣啦！真期待下一次的活动！《六年级语文兴趣小组活动记录二》亲爱的小伙伴们，来跟你们讲讲咱们六年级语文兴趣小组的活动哟！活动刚开始，老师就带我们走进了古诗的世界。

一首首优美的古诗，就像一幅幅美丽的画卷展现在我们眼前。

大家一起朗诵，那声音可好听啦，仿佛都穿越回了古代。

之后，我们分组进行了诗词比赛。

每个小组都鼓足了劲，谁也不想落后。

为了回答对问题，大家都拼命回忆学过的古诗，那紧张又兴奋的样子，现在想起来都觉得好玩。

然后呢，老师给我们讲了一个古代文人的故事，听得我们入了迷。

都在想，要是能和那些大诗人做朋友该多好。

还有哦，我们一起玩了诗词填空的游戏，这可有点难，不过大家互相帮忙，一起攻克了一个又一个难题。

活动快结束的时候，老师让我们每个人用一句古诗来形容今天的心情。

大家说的古诗都特别贴切，感觉语文真的是太神奇啦！今天在语文兴趣小组里，真的学到了好多，玩得也超开心。

下次活动快点来吧！。

兴趣小组活动记录活动背景我们小组是一个由5名同学组成的兴趣小组，共同爱好是户外运动。

为了增进彼此间的了解，同时也为了更好地开展户外活动，我们决定定期举行小组活动。

活动日期本次小组活动于2021年10月10日星期日举行。

活动内容1. 活动前准备在活动前，我们小组成员商定了活动地点和活动内容。

由于天气晴朗，我们决定在附近的公园进行户外烧烤活动。

每个成员都从家里带来了一些烧烤食材和必备的烧烤用具。

2. 到达活动地点我们在上午9点钟到达了公园，选择了一个安静的位置进行烧烤。

由于提前做了准备，我们很快就搭建好了烧烤架和桌椅，开始了烧烤准备工作。

3. 烧烤活动大家分工合作，一边烤食材，一边聊天。

烤制的食物有香肠、鸡翅、蔬菜等。

我们互相分享了一些独特的烧烤调料和技巧，增进了彼此之间的交流和了解。

4. 休闲活动在享用美食之余，我们小组成员还进行了一些休闲活动。

有的人选择了打羽毛球，有的人选择了放风筝，有的人选择了散步。

这些活动不仅锻炼了我们的身体，也增加了我们之间的互动和合作。

5. 活动总结下午3点钟左右，我们小组活动圆满结束。

大家感受到了户外活动的乐趣，同时也更加了解了彼此的兴趣爱好。

我们商定下次活动的时间和地点，并希望能够继续保持这种团结友善的氛围。

活动收获通过这次兴趣小组活动，我们收获了许多。

首先，我们加深了对户外运动的热爱和理解。

其次，我们在活动中互相学习和交流烧烤技巧，提高了自己的烹饪能力。

最重要的是，我们建立起了深厚的友谊，并培养了团队合作精神。

展望未来我们计划继续举行兴趣小组活动，探索更多有趣的户外运动，并进一步加强团队合作。

我们希望通过这些活动，不仅在兴趣爱好上相互支持，也在生活中互相帮助和鼓励。

以上是我们兴趣小组的活动记录。

这次活动为我们留下了美好的回忆，同时也增进了我们之间的友谊。

我们期待着下一次的活动，一起继续开展更多有意义的兴趣爱好。

作文兴趣小组活动计划与记录第一篇：作文兴趣小组活动计划与记录作文兴趣小组活动计划---铁铜小学2017—2018学年度一、指导思想、培养学生的写作兴趣，发展学生的个性特长，努力提高学生的写作水平，为学生语文素养的提高提供有利条件。

促进孩子们快乐读书、快乐写作、快乐成长，不断提高其语文素养。

通过活动，使学生有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材，写出属于自己的文章。

培养学生善于发现和挖掘生活中美的因素的能力，从而做到热爱写作，热爱生活。

二、活动开展的目标高年段：主要训练内容为能够把事物事情写清楚写具体，突出细节描写，写出个性文章，训练中珍视学生个人的独特感受，培养学生乐于表达、善于表达的能力，培养学生善于发现和挖掘生活中的真善美，写出属于自己的文章。

三、具体措施针对学生对写作感到苦恼，感觉作文无话可说，对作文望而生畏等情况，本学期在辅导写作兴趣小组的具体过程中，我将采取如下措施，提高学生习作水平。

1、多读。

“读书破万卷，下笔如神仙。

”使学生知道要想写好作文，就必须大量地阅读，从阅读中吸取作文的营养营养，从而规范自己的语言表达能力，提高习作水平。

2、多看。

文章是生活的真实写照，要想写好作文，就必须善于观察生活。

本学期活动，将有针对性地指导学生阅读贴近学生生活的优秀作品，为提高写作水平积累素材。

3、多聊。

在每篇习作动笔前，让小组内的同学互相交流，听一听别人的意见，使学生在聊中轻松愉快地完成习作。

4、多写。

指导学生勤于动笔，心中有感就记下来，训练中珍视学生个人的独特感受，培养学生乐于表达、善于表达的能力，5、多改。

指导学生在每篇习作完成后进行认真修改，培养学生良好的习作习惯。

6、多交流。

让学生把修改后的习作在小组内交流，然后引导学生进行评价，教师以学习的态度发现的目光和欣赏的心情对待学生的作文，并适时用鼓励的语言进行评价，这样既培养了学生的自尊心，又使他们的写作个性和表述能力得到提高。

作文兴趣小组活动内容
咱们作文兴趣小组又见面啦！今天天气真好，就像咱们的心情一样明媚。

你看小明，一脸兴奋的样子，肯定是又有啥新鲜事儿要跟大家分享了。

“哎，你们猜怎么着？”小明一脸神秘地说，“我昨天去钓鱼了，结果你猜怎么着？”他卖了个关子，然后哈哈大笑，“我钓上来一只拖鞋！”大家一听都笑翻了，这小明，真是语不惊人死不休啊！
小红则不同，她比较文艺。

她轻轻地说，“你知道吗，我昨天在公园里看到了一只蝴蝶，它的翅膀像彩虹一样斑斓。

”她眼睛里闪烁着光彩，仿佛那只蝴蝶还在她眼前翩翩起舞。

小刚则是个热血少年，他激动地说，“你们看过最新的篮球比赛吗？那个绝杀球，简直是太帅了！我觉得咱们也可以组织个篮球队，说不定还能拿个冠军呢！”他一说起篮球，就满脸的热血和激情。

这就是我们作文兴趣小组的日常，每个人都有自己独特的故事
和表达方式。

在这里，我们可以畅所欲言，分享自己的喜怒哀乐。

这不仅仅是一个兴趣小组，更像是一个大家庭，充满了欢笑和温暖。

小学习作兴趣小组活动记录2.学生分享自己经历过的有趣的事情，互相启发3.选折一件有趣的事情来写，注意情节的起伏和转折4.抓住事件的细节，写出有趣的描述，让读者感受到事件的趣味性5.研究优秀作，讲评分析6.学生互相交流各自的作打算7.布置写作任务，学生动笔作8.交流学生的当场作活动效果提高学生的写作技巧和趣味性，增强学生的写作信心。

1.交流春天的一幅画的作文2.写法指导：介绍拟人手法，选取一件具有生命力的事物，如树、花、动物等，用拟人方式来写，让句子更加生动、精彩。

3.结合具体的一次观察来写，让拟人手法更加自然。

4.优秀例文赏析5.学生交流各自的写作打算，互相启发6.学生动笔写作，教师巡视指导7.交流学生的作，互相评议，指出优缺点，提出改进的方向8.布置作业，回家继续把拟人让句子更精彩的作文写完整学生能运用拟人手法来写活动效果老榕树的根须纷纷拖曳，宛如一位满脸胡须的老人。

衣架上挂满了衣服，仿佛在害怕寒冷。

洗衣机是勤劳的保姆，每天都要洗一大堆衣服，为我们省去了不少麻烦。

桌上的时钟滴答滴答地走着，仿佛在提醒我们时间的珍贵，要好好利用它。

春天的花儿微笑着向我们点头，柳条招手向我们招手，春风在欢快地唱歌。

小学生们参加了研究兴趣小组活动，研究兴趣高涨，活动效果显著。

以下是第十二周活动的记录：活动内容：在会议室进行小组讨论，研究如何审题写作。

活动过程：主持人引导大家仔细审题，确定文章的主题和体裁。

然后，大家结合题目要求和限制条件，确定文章的重点和取材范围。

最后，主持人提醒大家注意文章所用的人称和体裁。

小学生们参加了研究兴趣小组活动，研究兴趣高涨，活动效果显著。

以下是第十三周活动的记录：活动内容：在会议室进行小组讨论，研究如何快速审题写作。

活动过程：主持人介绍了四种快速审题的方法。

首先，要审清题目的“标志”，确定文章的体裁；其次，要审清题目要求，确定文章的范围；然后，要抓住题目的“题眼”，确定文章的重点；最后，要注意文章的人称和体裁。

作文兴趣小组活动计划与记录公司内部编号：（GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-作文兴趣小组活动计划与记录---城西小学2015—2016学年度一、指导思想、培养学生的写作兴趣，发展学生的个性特长，努力提高学生的写作水平，为学生语文素养的提高提供有利条件。

促进孩子们快乐读书、快乐写作、快乐成长，不断提高其语文素养。

通过活动，使学生有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材，写出属于自己的文章。

培养学生善于发现和挖掘生活中美的因素的能力，从而做到热爱写作，热爱生活。

二、活动开展的目标高年段：主要训练内容为能够把事物事情写清楚写具体，突出细节描写，写出个性文章训练中珍视学生个人的独特感受，培养学生乐于表达、善于表达的能力，培养学生善于发现和挖掘生活中的真善美，写出属于自己的文章。

三、具体措施针对学生对写作感到苦恼，感觉作文无话可说，对作文望而生畏等情况，本学期在辅导写作兴趣小组的具体过程中，我将采取如下措施，提高学生习作水平。

1、多读。

“读书破万卷，下笔如神仙。

”使学生知道要想写好作文，就必须大量地阅读，从阅读中吸取作文的营养营养，从而规范自己的语言表达能力，提高习作水平。

2、多看。

文章是生活的真实写照，要想写好作文，就必须善于观察生活。

本学期活动，将有针对性地指导学生阅读贴近学生生活的优秀作品，为提高写作水平积累素材。

3、多聊。

在每篇习作动笔前，让小组内的同学互相交流，听一听别人的意见，使学生在聊中轻松愉快地完成习作。

4、多写。

指导学生勤于动笔，心中有感就记下来，训练中珍视学生个人的独特感受，培养学生乐于表达、善于表达的能力，5、多改。

指导学生在每篇习作完成后进行认真修改，培养学生良好的习作习惯。

6、多交流。

让学生把修改后的习作在小组内交流，然后引导学生进行评价，教师以学习的态度发现的目光和欣赏的心情对待学生的作文，并适时用鼓励的语言进行评价，这样既培养了学生的自尊心，又使他们的写作个性和表述能力得到提高。