《走进合同》PPT课件

课 时 作 业
14
新课标·思想政治 选修5
课
时 教
注①：建议教师对【课前自主导学】中比较基本的知识
课 外
法
生
分 析
点多提问几个学生，使 80%以上的学生都能掌握该内容，以
活 感
悟
教 学
利于下一步对该重点知识的探究。
方
案 设 计
注②：建议教师除已有“题组训练”和“探究问题”之 外，再变换一下命题角度和问题提出方式，让学生设置一些
课 外 生 活 感 悟
当 堂 双 基 达 标
课 时 作 业
11
课 时 教 法 分 析
教 学 方 案 设 计
课 前 自 主 导 学
课 堂 互 动 探 究
菜单
精选ppt
新课标·思想政治 选修5
课 外 生 活 感 悟
当 堂 双 基 达 标
课 时 作 业
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课 时 教 法 分 析
教 学 方 案 设 计
课 前 自 主 导 学
课 前 自 主 导 学
课 堂 互 动 探 究
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课 堂 互 动 探 究
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新课标·思想政治 选修5
课 外 生 活 感 悟
当 堂 双 基 达 标
课 时 作 业
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课 时 教 法 分 析
教 学 方 案 设 计
课 前 自 主 导 学

温馨提示
合 同 中的权利义务受法律保护,对当事人具有约束力,不得随意变更或 解 除 ,否则就要承担违约责任。
首页
X 新知导学 INZHI DAOXUE
Z 重难探究 HONGNAN TANJIU
D 当堂检测 ANGTANG JIANCEI
一二三
三、订立合同要慎重
1.合同的形式 (1)只要两方以上的当事人以自愿协议为基础确定彼此之间的权利义 务,就构成合同。采取何种方式达成协议有时会直接影响当事人合法权益的 顺利实现。 (2)合同的形式包括书面形式、口头形式和其他形式。 2.口头合同 (1)含义:口头合同是以口头形式订立的合同,是当事人通过口头语言表 达意思一致的合同。 (2)适用对象:它是现实生活中一种常见的合同形式,可以用在一些标的 额比较小、即时清结、权利义务关系相对简单的民事法律关系中。
3.评述书面合同在当前人们生活中
的意义。
4.结合合同法领会在法律关系中权
利与义务的辩证关系。
一二三
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一、生活离不开合同
1.合同的含义 合同是平等主体的自然人、法人、其他组织之间设立、变更、终止民 事权利义务关系的协议。 2.债权人与债务人 在合同关系中,享有合同权利的人称为债权人,负有合同义务的人称为 债务人。
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一二三
二、合同在我们身边
1.合同的设立、变更与终止 合同必须由两方以上的当事人在自愿的基础上达成共识,即设立、变更 和终止某种民事权利义务关系,以实现各自的某种利益。 2.合同中的权利义务 当两方以上的当事人以设立、变更和终止民事权利义务为目的订立的 合同依法成立时,通常就会产生一定的法律效果,即在当事人之间形成民事 权利义务关系。

实意思的表达,因此无论哪种合同,都必须
由当事人在自愿的基础上达成(dáchéng)共
识。
第八页，共30页。
一、生活离不开合同 探究问题1 提示(tíshì):(1)本题具有开放性,可结合家 庭、亲友的生活纠纷解决方式分析,如 协商、行政仲裁、行政裁决、诉讼等。 (2)引导学生讨论它们属于什么合同,争 议的问题在哪里,应当如何解决争议。
第二十页，共30页。
同要复杂
【对话名师】合同的法律本质 合同的法律本质就是双方当事人的权利 义务关系。一般地说,合同双方当事人的 权利与义务是相对应的,一方的权利即为 另一方的义务,一方的义务即为另一方的 权利。所以必须坚持( jiānchí)权利和义 务相统一,不能割裂两者的关系。
第二十一页，共30页。
第十五页，共30页。
【对话名师(mínɡ shī)】合同的公证 需要公证的合同或协议只是把合同或协 议的效力固定并强化,如果法律没有要 求,合同、协议的当事人也没有约定,是 不需要特别公证的。
第十六页，共30页。
【典例1】王某骑自行车去超市(chāo shì), 将自行车寄存在超市(chāo shì)的存车处, 从超市(chāo shì)出来取车时发现自行车 丢失。据此下列说法正确的是
称为_____
债务
人,负有合同义务的人称为_____人。
第三页，共30页。
二、合同在我们身边
1.合同的重要性:合同无经所济不(jī至ng地jì)生渗活透在
_________的各个环节, 渗透在我们的吃、穿、住、行中,与我们的
常2.合生同活的息法息律相特关征。自愿(zìyuàn)
(1)合同必须由两方以上的当事目人的在_____的 础上达成共识。 法律
【典例2】两年前李女士把钱给了她婆 婆王某,委托婆婆代自己给自己的孩子 买一份保险,现在保险已经交费两年了, 然后李女士以自己当时没有在保险合 同上签字,以这是个无效合同为由,要求 保险公司全额退还所交费用。 李女士和婆婆之间的口头(kǒutóu)合同 成立吗?

专题三 信守合同与违约
(教师用书独有)
●本专题所要学习的是合同法的内容。通 过对本专题的学习，要求学生了解和掌握 合同的基本知识，理解合同中体现的权利 义务关系，帮助学生树立诚实守信的观念， 培养学生的合同意识。 ●具体内容如下：
框 题
相关内容 合同的意义、含义；合同的设立、 变更与终止；合同中的权利义务； 合同的形式(口头合同、书面合同) 合同的订立、要约与承诺；合同 的内容；合同的效力(有效合同、
2．查阅我国合同法，试分析图示活动中存在 着哪些合同关系。
提示： 购物属于买卖合同，乘坐公交车属于客运合同， 这两种合同属于有名合同，又称典型合同，是指法律上已 经确定了一定名称及规则的合同。旅游属于旅游合同，看 病属于医疗合同，这两种合同属于无名合同，又称非典型
合同，是指法律上并未确定一定的名称及规则的合同。
致发生争议旅客索赔不成。镜头二涉及借款合同，由于贷 款人与借款人订立了明确的书面合同，故在借款人没有按 期还款的情况下，贷款人通过法院顺利地讨回了借款。
4．(1)在现实生活中，如果你的好朋友向你借 钱，你会要求对方写借条吗？ 提示： 本探究活动旨在强调书面合同的重要性，教材以古 (2) 你怎样看待和评价上述两幅漫画表现出 今对比的方式，生动地说明了 “君子协定”、“先小人后 的态度？ 君子 ”、“亲兄弟，明算账”等日常用语在法律上的意义。
(1) 通常，即使是好朋友之间的借款，也应 当出具欠条，一方面，欠条是一种书面证 据，具有极强的证明作用；另一方面，欠 条也能督促借款人及时还款。但也不应一 概而论，同学或朋友之间数额很小的日常 借款，也不必每借必写欠条。 (2)本问的回答具有开放性，只要言之有理 即可。
提高学生理论联系实际的能力。 什么是合同，合同的种类，书面合同的意义。

自己订立合同
设立
变更
终止
学生活动：以学校为背景构造故事，可以设立、 变更、终止合同，并且明确合同中的权利与义务。
3
订立合同要慎重
二手房屋买卖合同范本
本合同双方当事人： 卖方（以下简称甲方）：＿＿＿＿＿ （本人）（法定代表人）姓名：＿＿＿＿＿国籍：＿＿＿＿＿ （身份证）（护照）（营业执照号码）：＿＿＿＿＿ 地址：＿＿＿＿＿ 邮政编码：＿＿＿＿＿联系电话：＿＿＿＿＿ 委托代理人：＿＿＿＿＿国籍：＿＿＿＿＿电话：＿＿＿＿＿ 地址：＿＿＿＿＿邮政编码：＿＿＿＿＿
碰巧处理到 了自己高中 张老师的案 件，你会如 何处理？ 你研究生毕
业，走出学 校，踏入社 会，成为一 名法官
2018年，张老师与一家旅行社 签订旅游合同“海南三飞6日游”。 到达目的地后发现，许多项目跟出 发前说好的并不一样。
比如原定的四星级标准住宿， 实际住的是三星级标准酒店；合同 约定只进两个购物店，结果进了4 个；合同上有“饭后赠送水果，赠 送免费洗温泉浴”，但都没有兑现。 且旅行社口头承诺赵老师一家待返 程每人返现100元也没兑现。
小黄
展示出你 们的真实
反应
“学校”里的那些事
小兰
Marketing
小黄在打电话时，被多名追逐打闹的同 学撞倒，不慎将手机摔到楼下，导致手 机摔坏，无法继续使用···
小黄
Marketing
“学校”里的那些事
学生思考：从上述有可能 发生在你身上的事件中， 你得到了什么启示？
1
2
3
生活离不开合同
一、生活离不开合同
从校园到法律
客运合同
旅游合同
买卖合同
医疗合同
······
二、合同在我们身边

下列属于书面合同的是(
)
A．甲向乙借了5元钱，说好2天后还
B．甲公司与乙公司以合同书的形式签 订了一份买卖合同 C．甲打电话给乙商量购房事宜
D．甲把自己的一块手表交给乙保管
【解析】 A 属于口头合同； C 不是合同形式； D 实 际可以推定为保管合同，但也没有签订书面合同； B项合同书属于书面合同。
一、合同在我们身边
3、合同中的权利义务：
当事人订立合同的目的在于他们之间形 民事权利义务关系 成________________ ，这种关系一旦确立， 约束力，不得随意变更或解 即对当事人具有______ 违约责任 除，否则就要承担________ 。
合同是一种________法律行为。( A．民事 B．行政 C．刑事 D．劳动
)
某物流公司与某建筑公司签订了一份建筑一栋9 层营业、办公两用楼的工程承包合同。物流公 司作为发包方，以大包干方式(包工、包料)承 包给建筑公司。合同约定：开工时间为2014年4 月1日，竣工时间为2015年12月31日。经双方和 质量部门验收合格后交付使用。
根据上述案例说明合同的特点
合同都是在当事人双方自愿的基础上达成 的协议，本合同是某物流公司与某建筑公司 自愿签订的协议。订立合同的目的和后果， 必须是产生、变更或终止一定的民事权利义 务关系。 本合同承包人建筑公司的义务是进行工 程建设，权利是收取价款；发包人物流公司 的义务是支付价款，权利是验收楼房质量。
（1）胡某与张某、胡某与马某之间是否存在合同关系？ 请简要说明理由。 （2）本案在实体法上应当如何处理？
（1）胡某与张某之间存在（口头上）借款合同关系。 理由：胡张两人作为平等的主体，在自愿基础上就 借款达成共识（或双方经平等协商就借款达成意识表 示一致），因而成立债权债务关系（或民事权利义务 关系） 胡某与马某之间不存在赠与合同关系。

判断：民事主体之间的关系都适宜合同法的规定。（
）
(2)合同中的权利与义务也是合同法中的一条重要原则，即“合同必须信守 原则”，指当事人必须严格遵守自己与他人依法订立的合同，受合同约束, 完全依约行使权利，履行义务，不能失信于人。这是合同法上的一条古老 原则。
李大爷经熟人介绍请了一家装修公司装 修新居，碍于情面没有与之签订书面合同， 只是口头约定了装修的项目、材料、价格、 质量等内容。装修结束验收时，李大爷发现 装修公司漏了好几个项目，要求重做，但装 修公司认为李大爷空口无凭，因而拒绝重做。 思考：李大爷与装修公司口头协议有无法律效力？请说明理由。
Байду номын сангаас
口头合同
是当事人通过口头语言表 达意思一致的合同。
书面合同
合同书、信件和数据电文(包括电 报、电传……)等可以有形地表现 所载内容的形式签订的合同。
适用于权利义务关系复杂、标的额 大、履行期限较长的或重要的合同 有助于督促当事人履行义务，还可 以作为仲裁机构、司法机关仲裁、 调解、处理合同纠纷的有力凭证
(2)只有法人才能签订合同。
( √)
( ×) ( × )
(3)书面合同当事人的权利义务受法律保护，其他形式法律不予保护。
(4)签订书面合同的重要意义是有助于督促当事人履行义务。 ( √ )
走 近 合 同
合同与日常生活息息相关 合同在我 合同的设立、变更与终止 们身边 合同中的权利与义务 口头合同 含义 订立合同 要慎重 书面合同 适用对象
思考：张老师的维权诉求为什么没有得到法院的支持？
【提示】合同形式包括书面形式、口头形式和其他形式。口头 合同是以口头形式订立的合同，是当事人通过口头语言表达意 思一致的合同。书面合同是以书面形式订立的合同，它是以合 同书、信件和数据电文等可以有形地表现所载内容的形式签订 的合同。签订书面合同，有助于督促当事人履行义务，还可以

、变更 、终止 民事权利(mínshìquánlì)义务关系 的协议。
(3)债权人和债务人
债权人
在合同关系中债，务享人 有合同权利的人称为
，负有合同义务的人称为
。
第十三页，共39页。
2．合同在我们(wǒ men)身边
(1)合同的设立、变更与终止
合同必须由两方以上的当事人自在愿(zìyuàn) 的基础
大、
或
合同(hé
tong)，法律规定
书面形式。
第二十六页，共39页。
(3)书面(shūmià权n责)合(qu同án 通zé)明常有确据可查
，
，有助于避免和减少纠纷。
(4)书面(shūmiàn)合同的意义：
①签订书面(shūmiàn督)合促同(dū，cù)有当事助人于履行义务
。
仲裁机构
司法Байду номын сангаас关
②书面(shūmiàn)合同有力还凭可证以作为
第十九页，共39页。
3．注意把握(bǎwò)合同的相对性原理
合同的相对性原理是合同法的最基本原理 和特征。所谓合同相对性，是指合同关系 只能发生在特定的合同当事人之间，只有 合同当事人一方能够向另一方基于合同提 出请求或诉讼，与合同当事人没有发生合 同上权利义务关系的第三人不能依据合同 向当事人提出请求或诉讼，也不承担 (chéngdān)合同义务与责任，合同相对性主 要包括以下两方面内容：
专题(zhuāntí)三 信守合同与违约
第一页，共39页。
(教师(jiàoshī)用书独有)
●本专题所要学习的是合同法的内容。通过 对本专题的学习，要求学生了解和掌握合同 的基本知识，理解合同中体现的权利义务关 系，帮助学生树立诚实守信(shǒu xìn)的观念 ，培养学生的合同意识。

气急败坏的阿腾把旅行社告到了法院，但由于证据不足，无法获得赔偿 请问：楷腾的败诉给我们什么启示？
签订合同意义：
有助于避免或有效解决纠纷，有利于维护当事人的合法权益，
有利于维护社会秩序的稳定
03
订立合同要慎重
合同的法定形式
合同法规定，合同不仅限于书面合同，还包括口头形式与其他形式 • 其他形式：除了书面合同和口头形式外，以某种表明自己法律意图行为
阿腾的爱情出事了！
顺利解决了与阿枫农场的纠纷，阿腾的榨菜厂又顺利运转起来。事业有 成的楷腾这一次顺利约到了学妹去北京旅游。缴费时，旅行社对阿腾说，如 果不签订旅游合同可以优惠200元，爱占小便宜的阿腾立马答应。
旅游中，学妹发现行程安排、食宿和阿腾之前承诺的豪华游完全不同， 阿腾也是全程懵逼……回到L市后，学妹果断把阿腾拉黑了。
（12）仓储合同； （13）委托合同； （14）行纪合同； （15）居间合同
凡是人们自愿订立的合同，只要不违反国家的法律法规，不违反社会的公序良 俗，哪怕《合同法》没有专门将它列出也是有效的，同样受国家法律的保护
小桐所在的学校实行收费存车，要求自行车一律放在规定的场 地上，否则一旦丢失，学校概不负责。这天放学后，小桐去收费存 车处取车，发现自己的新车不翼而飞。小桐觉得学校应该赔偿自行 车，但又说不出道理。
• 合同当事人在法律地位上是平等的 • 签订合同必须在自愿的基础上达成共识（意思表示一致），坚持自愿的原则 • 订立合同的目的和后果，必须是产生、变更、终止一定的民事权利义务关系 • 多数合同双方的权利义务是对等的（互为债权人与债务人） • 合同当事人的权利义务受法律保护，不得随意变更或解除，否则就要承担违约
B
2.合同是平等主体的自然人、法人、其他组织之间设立、变更、终止民事权

A．买卖合同 B．借贷合同 C．租赁合同 D．付有保管费的保管合同
情感、态度与价值观目标
一、通过学习合同法，提高学生在实际生 活中“重合同，守信用”的意识。
二、通过学习合同法，可以加深学生对社 会主义市场经济本质的理解，树立经济法治观 念。
教学重难点
教学重点
一、合同的概念 二、合同的类型 三、合同的特征
教学难点
一、合同中的权利和义务 二、合同的相对性原理 三、合同的形式
2.下列选项中的哪些协议不适用《合同法》 （ ABD ）
A．离婚协议 B．收养协议 C．租赁协议 D．监护协议
3.根据我国合同法的相关规定，合同的书面 形式包括（ ABCD ）
A．往来信函 B．合同书 C．EDI（电子数据交换） D．E-mail（电子邮件）
4.下列哪些合同既属于双务合同，又属于有 偿合同（ ACD ）
导入新课
再一次感受震撼
是否已让你想起心中的承诺 对祖国 对自己 对他人的
让我们坚持我们的承诺我们的信用
第八课 走进合同
生活离不开合同 合同在我们身边 订立合同要慎重
教学目标
知识目标
一、合同的含义和种类 二、书面合同的意义
能力目标
一、引导和培养学生阅读和总结的能力 。 二、学会用法律思维观察和分析现实生活 中发生的各类合同纠纷的能力。 三、提高学生理论联系实际的能力。
（2）有名合同与无名合同
根据合同法或者其他法律是否对合同规 定有确定的名称与调整规则为标准，可将合 同分为有名合同与无名合同。
（3）有偿合同与无偿合同
根据合同当事人是否因给付取得对价 为标准，可将合同分为有偿合同与无偿合 同。
（4）诺成合同与实践合同
根据合同成立除当事人的意思表示以外， 是否还要其他现实给付为标准，可以将合同 分为诺成合同与实践合同。