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普通心理学知识点总结1.心理学是研究心理现象发生、发展和活动规律的科学。
2.普通心理学是以正常成人的心理活动为对象，阐述心理活动最基本规律的科学。
3.基础心理学把其他心理学学科的探究成果集中起来加以概括，总结出人的心理活动的一般规律，它总结出来的规律，对其他学科具有一定的指导意义。
4.认知包括：感觉、知觉、记忆、表象、思维、言语和想象等等心理现象。
5.心理现象分为心理过程和人格，心理过程分为认知、情感和意志。
人格也称个性，它不是不独立，是通过心理过程表现出来的。
6.动物心理发展经历了3个阶段，分别是感觉（只有某种感觉器官）、知觉（有了各种感觉器官）、思维萌芽（灵长类动物）。
7.心理是脑的机能，是大脑活动的产品，是客观现实的反映。
8.脑是心理活动的器官，心理是脑的机能。
我们的生活的经验；临床事实和对心理发生和发展过程、脑解剖、生理的科学研究成果所获得的大量资料都证明这一观点。
9.心理现象具有客观性和能动性。
心理反映可以是事物的形象，也可以是概念，甚至可以是体验。
10.心理支配人的行为活动，又通过行为活动表现出来，因此可以通过观察和分析人的行为活动客观的研究人的心理。
11.心理学是一门自然科学和社会科学相结合的中间科学或边缘科学。
1.1879年冯特在莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室，标志着科学心理学的诞生。
2.构造心理学的创始人是冯特和他的学生铁钦纳。
主张从意识经验的结构方面来说明整个人的心理。
3.行为主义的创始人是华生。
主张心理学应该研究行为。
所谓行为是有机体用以适应环境变化的各种身体反应的组合，这些反应不外是肌肉的收缩和腺体的分泌。
心理学研究任务就是：查明刺激与反应之间的规律性关系。
4.格式塔心理学（完形心理学）的代表人物有惠特海默、克勒、考夫卡，主张从整体上研究心理现象。
5.机能主义心理学的创始人是杜威。
强调心理学应该研究心理在适应环境中的机能作用。
重视心理学的实际应用。
6.精神分析学派创始人是弗洛伊德，等等等等~~~7.人本主义心理学以罗杰斯和马斯洛为代表，他们认为人有自我的纯主观意识，有自我实现的需要，只要有适当的环境，人就会努力去实现自我，完善自我，最终达到自我实现。
华师版普通心理学第四版知识点集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-华东师范大学《普通心理学》（第四版）知识点整理作者：江苏师范大学韩中元**注：不包含第三、十、十三章❖第一章·绪论一、名词解释1.心理学：研究人的心理现象的科学，具体来说是研究人的行为和心理活动规律的科学。
2.心理过程：分为认识、情绪情感过程、意志过程三方面。
3.个性：指一个人的整个心理面貌，是人心理活动稳定的心理倾向和心理特征的总和。
二、简述和论述1. 心理学研究的对象是？A：心理过程和个性。
2.简述心理的实质A：辩证唯物主义认为，心理是脑的机能，脑是心理的器官，心理是人脑对客观现实的主观反映。
3.心理学发展过程中的主要学说有哪些？A：构造主义，机能主义，行为主义，格式塔心理学，精神分析，人本主义心理学，认知心理学。
第二章·心理和行为的神经生理基础一、名词解释1.无（非）条件反射：有机体在种系发展过程中形成并遗传下来的反射。
2.条件反射：有机体在个体生活过程中为适应环境变化通过学习建立起来的反射。
3.**经典条件反射：是指一个刺激和另一个带有奖赏或惩罚的无条件刺激多次联结，可使个体学会在单独呈现该一刺激时，也能引发类似无条件反应的条件反应。
4.**操作性条件反射：是一种由刺激引起的行为改变。
5.条件性抑制：是在一定条件下逐渐习得形成的抑制，有消退抑制和分化抑制。
6.非条件性抑制：有机体生来具有的先天性抑制，包括外抑制和超限抑制。
二、简述和论述1. 简述神经系统的结构和脑的三个机能系统A：神经系统分为周围神经系统和中枢神经系统，周围神经系统分为脊神经、脑神经、植物性神经，中枢神经系统分为脊髓和脑。
脑的三个机能系统：感觉区、运动区、言语区。
2.比较经典条件反射和操作性反射的异同A：本质上是相同的，它们同样依赖于强化，都很重视强化的作用；区别：操作性条件无条件刺激不明确；在操作性条件反射过程中动物是自由活动的，通过自身的主动操作达到目的；操作性条件反射中，无条件反应引发了强化刺激。
普通心理学知识点总结普通心理学知识点总结：认知包括感觉、知觉、记忆、言语、思维。
心理过程涉及情感和意志。
个性倾向包括需要、动机、兴趣、爱好、理想、人生观、价值观。
个性心理特征包括能力、气质和性格。
1、人的心理的本质：心理是脑的机能，即脑是从事心理活动的器官，心理现象是脑活动的结果。
单细胞动物没有心理现象，环节动物有“感觉”的心理现象，如蚯蚓（触觉）、蚂蚁（嗅觉）、蜘蛛（感受震动）。
脊椎动物有了知觉，灵长类动物则处于思维萌芽阶段。
人类具有思维能力，能认识到事物的本质和事物之间的内在联系。
2、心理发展史：科学心理学建立于1879年，由XXX在XXX创建了第一个心理学实验室。
XXX曾说：“心理学有一个长的过去，但只有一个短的历史”。
3、心理流派的分类：精神分析由XXX创立，将人格分为本我、自我和超我。
行为主义由XXX和XXX等人提出，认为心理学研究行为的任务在于查明刺激与反应之间的规律性关系（S---R），是一种典型的环境决定论的观点。
人本主义由XXX和XXX等人提出，强调人的主观体验和自我实现。
分类二包括内省实验法和机能主义，前者分析意识的内容，找出意识的组成部分及它们如何连接成各种复杂的心理过程的规律，后者强调心理的适应功能，重心理学实际应用。
认知心理学则把人看做是一个类似于计算机的信息加工系统。
分类三是生理心理学，探讨心理活动的生理基础和脑的机制。
4、研究心理现象的原则：客观性、辩证发展、理论联系实际。
5、研究心理现象的方法：观察法、调查法（心理量表）、个案法、实验法。
6、心理活动的生理基础：神经元是组成神经系统的神经细胞，接受信息并传递信息。
神经系统包括12对脑神经和31对脊神经，其中外周神经系统包括躯体神经系统和交感神经和自主神经系统，自主神经的活动与情绪的表现有密切的关系。
中枢神经系统包括脑干（支配呼吸和心跳）、桥脑、中脑、丘脑（除嗅觉外，所有感觉的中枢）、脑间脑上丘脑（参与嗅觉和某些激素的调节）和下丘脑（调节内脏系统的活动）以及小脑（保持身体平衡，调节肌肉紧张度）和端脑。
普通心理学（彭聃龄）知识结构版第一编——绪论第一章心理学的研究对象和方法第一节心理学是研究心理现象的科学一、个体心理：认知、情绪和动机、能力和人格。
不可割裂互相联系依存。
（一）认知：指人获得知识或应用知识的过程，或信息加工的过程，是人最基本的心理过程，包括感觉、知觉、记忆、思维、语言等。
（二）动机和情绪：动机：支配人的认知和行为，是指推动人的活动并使活动朝向某以目标的内部动力。
动机的基础是人类的各种需要，即个体在生理上和心理上的某种不平衡状态。
情绪：在认知的基础上产生，又对认知产生巨大的影响，成为调节和控制认知活动的一种内在因素。
意志：自觉地确定目的并为实现目的而自觉支配和调节行为的心理过程。
意志与认知、情绪有密切关系。
（三）能力和人格：在信息加工过程中，稳固而经常出现的心理特性叫个性心理特征或个性。
包括能力和人格两方面。
二、个体心理现象与行为：行为是有机体的反应系统。
它有一系列反应动作和活动构成。
行为不同于心理，但又和心理有着密切的联系。
行为总是在一定的刺激下产生的，而且引起行为的刺激常常通过心理的中介而起作用。
人的行为的复杂性是由心理活动的复杂性引起的。
主观世界的情况不同，对同一刺激的反应常常是不一样的，有机体内部状态不一样，对同一事物的反应也可能不一致，因此不理解人的内部心理过程，就难以理解他的外部行为反应。
心理支配行为，又通过行为表现出来。
心理学研究的一条基本法则就是通过外部行为推测内部心理过程。
在这个意义上，心理学有时也叫做研究行为和心理过程的科学，即通过对行为的客观记录、分析和测量来揭示人道心理过程的规律。
三、个体意识与无意识：人和动物都有心理，但人的心理不同于低等动物的心理，它具有意识的特点。
意识极其复杂因此有人称它是“人类最后一个难解的谜”。
人的意识是由人的认知、情绪、情感、欲望等构成的一种丰富而稳定的内在世界，是人们能动的认识世界和改造世界的内部资源，这是人的意识的第一个特点。
普通心理学知识点整理一、注意的种类有哪些。
1.无意注意（不随意注意）2.有意注意（随意注意）3.有意后注意（随意后注意）二、阐述心理学的主要研究方法有哪些。
1.观察法2.实验法3.调查法（问卷法和晤谈法）4.测验法三、简述马斯洛的需要层次理论。
1.基本需要（安全需要、生理需要）2.心理需要（尊重需要、归属和爱的需要）3.自我实现的需要（满足一个人独特潜能的需要）或1.生理需要2.安全需要3.归属和爱的需要4.尊重需要5.认知需要6.审美需要7.自我实现的需要或1.基本需要（生理需要、安全需要、归属和爱的需要以及尊重需要）2.成长性需要（认知需要、审美需要以及自我实现的需要）四、简述知识，技能和能力的关系。
区别：1.知识是人脑对客观事物的主观表征，知识是能力基本结构中一个不可缺少的组成部分。
2.技能是指人们通过练习而获得的动作方式和动作系统。
3.知识并不等于能力，知识和技能是能力的基础，但只有能够广泛应用和迁移知识和技能，才能转化为能力。
联系：1能力的形成和发展依赖与知识和技能的获得。
2.能力的高低又会影响到掌握知识，技能的水平。
从一个人掌握知识，技能的速度与质量上，可以看出其能力的大小。
3.能力是掌握知识，技能的基础，又是掌握知识，技能的结果。
两者是互相转化，互相促进的，正确理解能力和知识，培养技能，发展能力，这对社会进步和个人发展有重要意义。
五、简述思维的定义及其特征。
定义：思维是大脑对客观现实间接和概括的反映，它是借助言语实现的、能揭示事物本质特征及内部规律的高级认知过程（人的思维是以感觉和知觉为基础的一种更高级更复杂的认知过程）。
特征：间接性、概括性（思维的间接性是以人对事物概括性的认识为前提的）。
六、人的注意品质有哪些特性？1.注意的广度（范围）：指同一对象或同一活动的注意所能持续的时间。
2.注意的稳定性：指在同一时间内能清楚地把握到对象的数量。
3.注意的分配:指在同一时间内把注意指向不同的对象。
普通心理学知识点整理普通心理学是心理学的基础学科，它研究心理现象发生、发展和活动的一般规律。
以下是对普通心理学一些重要知识点的整理。
一、心理学的研究对象和方法心理学的研究对象是心理现象，包括心理过程和个性心理。
心理过程涵盖认知过程、情感过程和意志过程。
认知过程包含感觉、知觉、记忆、思维和想象等；情感过程如喜怒哀乐等各种情绪体验；意志过程则体现在对行为的有意识控制和调节。
个性心理由个性倾向性和个性心理特征组成。
个性倾向性包括需要、动机、兴趣、信念、理想和价值观等，决定着人对事物的态度和行为的积极性。
个性心理特征如能力、气质和性格，较为稳定地反映了个体的心理特点。
心理学的研究方法多样，有观察法、实验法、调查法、测验法等。
观察法是在自然条件下，对表现心理现象的外部活动进行有系统、有计划的观察；实验法则是控制条件下，操纵某种变量来考察它对其他变量的影响；调查法通过问卷或访谈等方式收集大量数据；测验法用标准化的量表来测量心理特征。
二、感觉与知觉感觉是对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映。
比如，通过眼睛看到颜色，通过耳朵听到声音。
感觉的种类众多，有视觉、听觉、嗅觉、味觉、肤觉等。
每种感觉都有其绝对阈限和差别阈限。
绝对阈限是指刚刚能引起感觉的最小刺激量；差别阈限则是指刚刚能引起差别感觉的刺激的最小变化量。
知觉是在感觉的基础上，对事物整体属性的反映。
知觉具有整体性、选择性、理解性和恒常性等特性。
整体性让我们能把事物的各个部分综合为一个整体来认识；选择性使我们在众多刺激中选择出关注的对象；理解性则让我们根据已有经验来理解知觉对象；恒常性让我们在条件变化时仍能保持对事物的稳定认知，比如，无论距离远近，我们都知道一个人的身高不变。
三、记忆记忆是人脑对过去经验的保持和再现。
它包括识记、保持、再认和回忆三个基本过程。
根据信息保持时间的长短，记忆分为瞬时记忆、短时记忆和长时记忆。
瞬时记忆的保持时间极短，但容量较大；短时记忆一般保持 5 秒到 1 分钟，容量有限；长时记忆的保持时间在 1 分钟以上，容量几乎无限。
第1编绪论第1章心理学的研究对象和方法1.1 复习笔记本章重点一、心理学是研究心理现象的科学Psychology＝“psyche”＋“logos”，心理学是阐释灵魂的科学。
心理学是研究心理现象与行为的科学，要解释心理活动的规律。
既研究动物的心理，也研究人的心理，而以人的心理现象为主要的研究对象。
既研究个体心理,也研究团体和社会心理。
1．个体心理个人所具有的心理现象称个体心理，是心理学的主要研究对象。
包括三个大的方面：（1）认知：是指人们获得知识或应用知识的过程，或信息加工的过程，是人的最基本的心理过程。
它包括感觉、知觉、记忆、思维和语言等。
（2）动机和情绪：心理、行为调节与控制系统，是人们的共性。
动机，是指推动人的活动，并使活动朝向某一目标的内部动力。
动机的基础是人类的各种需要。
情绪，是指人在加工外界输入的信息时，产生的对事物的态度及其引起的主观体验。
情感在认知的基础上产生，又对认知产生巨大的影响，成为调节和控制认知活动的一种内在因素。
（3）能力和人格：心理特性系统，反映了个体心理的差异性。
个体在信息加工的过程中，会形成一些稳固而经常出现的心理特性，称为个性心理特性或个性。
心理特性使一个个体的心理活动与另一个个体的心理活动彼此区别开来。
认知、动机和情绪、能力和人格是个体心理现象的三个重要方面，这三个方面相互联系、互相依存。
2．个体心理现象与行为（1）行为：是指有机体的反应系统。
它由一系列反应动作和活动构成，分为不同水平——简单层次、复杂层次。
（2）行为与心理的关系：行为不同于心理，但又和心理有着密切的联系。
①区别：心理是脑对客观事实的主观能动的反应，属于精神现象，是内隐活动，无法直接测量，而行为却具有显露在外的特点，它可以用客观的方法进行测量。
②联系：心理支配行为，又通过行为表现出来。
首先，心理支配行为。
引起行为的刺激常常通过心理的中介而起作用，心理活动复杂性决定了人的行为的复杂性；其次，心理通过行为表现出来。
普通心理学知识点大全普通心理学第一章绪论第一节心理学的研究对象1.心理现象分为四个方面：认知；情绪情感和意志；需要和动机；能力，气质和性格。
2.从整体上反映着人的心理活动的共同规律和差异规律的辩证统一。
心理学就是要研究和揭示这些心理现象及其规律。
第二节心理学的任务和研究领域第三节心理学研究的原则与方法1.心理学的研究原则：（1）客观性原则（2）发展性原则（3）系统性原则（4）理论联系实践的原则第四节心理科学的发展1.心理学发展中的主要流派：（1）行为主义学派（2）精神分析学派（3）人本主义心理学学派（4）认知心理学学派第五节科学的心理观1.心理是人脑的机能1）心理是物质世界中的一种反映形式心理是一种反映，而人的心理是物质世界中最高级的反映形式。
2）心理是脑的机能脑是心理产生的器官，心理是脑的机能。
人类具有高度发达的神经系统，尤其是大脑皮层的神经联系异常丰富，灵活，构成了人的心理活动的物质基础。
心理现象与脑的结构与机能分不开。
第二章心理的神经生理机制第一节心理的神经解剖学基础：神经元和神经系统1）神经元：神经元是构成神经系统结构与功能的基本单位，具有接受刺激和传导神经冲动的功能。
脑内的神经元数目大约有1011~1012个，在神经元与神经元之间有大量的神经胶质细胞，是神经元数量的10倍，胶质细胞广泛分布于中枢与外周神经系统内，起支持，营养，形成髓鞘，绝缘，修复等多种功能，对神经系统的发育，构筑，信息传递功能的发挥以及内环境的稳定和可塑性有重要影响，构成神经系统的神经细胞有神经元和神经胶质细胞两大类。
2）神经回路：神经元通过化学突触和电学突触相互连接在一起，组成了极端复杂的信息传递与加工的神经元回路或神经通路。
神经回路是脑内信息处理的基本单位，它们的活动是机体行为的基础。
3）周围神经系统：植物性神经系统控制内脏，包括身体各种腺体的活动，例如心跳，呼吸，消化，排泄，体温调节和性活动等。
4）脑干：脑干的下界与脊髓相连，上界以视束与间脑毗邻，自下而上有延脑，中脑和桥脑三部分组成。
《普通心理学》 重点总结1、心理现象：①心理过程：a 、认知：感觉、知觉、记忆、想象、思维。
b 、情感：情绪与情感。
c 、意志：意志。
②个性心理：a 、个性心理倾向性：需要、动机、兴趣、理想等。
b 、个性心理特征：能力、气质、性格等。
2、心理的实质：心理是各种心理现象的总和，是各种客观现实在人脑中的反映，是客观现实的主观映像。
3、心理学研究的原则：①客观性原则：从实际出发，实事求是地对人的心理进行研究。
②系统性原则：坚持系统性整体的观点，对人的心理进行多方面、多层次的分析。
③发展性原则。
情 个性心理 个性心理倾向性 个性心理特征心理过程 心理现象知 意4、心理学的研究方法：①观察法：指在自然条件下，对表现心理现象的外部活动（包括语言、表情、行为等）进行有系统、有计划的观察，从中发现心理现象产生和发展规律的方法。
②实验法：指严格控制和创设一定条件，或改变某条件，对某种心理现象进行观察的方法，包括自然实验法和实验室实验法。
③个案法：对某人进行深入而详尽的观察与研究，以便发现影响某种行为和心理现象的原因。
④谈话法。
⑤问卷法。
⑥模拟法。
⑦作品分析法。
⑧测验法。
5、心理学的诞生：1879年冯特在莱比锡大学创建了世界上第一个正式的心理学实验室，使心理学从哲学中独立出来，标志着科学心理学的诞生，为世界培养了一大批心理学人才。
6、感觉：感觉是人脑对于直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映，一切感觉都具有两个特性：①感觉反映的是事物的个别属性，而不是事物的全貌；②感觉反映的是当前直接接触到的客观事物，而不是过去的事物，也不是将来的事物。
7、感受性：①感受性是指感受器对刺激物的感受能力，即感觉的灵敏程度。
②感受性的大小用感觉阈限的大小来度量。
8、感觉阈限：感觉阈限是指能引起感觉的最小刺激量。
9、绝对感受性：绝对感受性是指分析器能刚刚分辨出最小刺激的能力。
10、绝对感受阈限：绝对感受阈限是指能引起感觉的最小刺激量。
华东师范大学《普通心理学》（第四版）知识点整理作者：江苏师范大学韩中元**注：不包含第三、十、十三章❖第一章·绪论一、名词解释1.心理学：研究人的心理现象的科学，具体来说是研究人的行为和心理活动规律的科学。
2.心理过程：分为认识、情绪情感过程、意志过程三方面。
3.个性：指一个人的整个心理面貌，是人心理活动稳定的心理倾向和心理特征的总和。
二、简述和论述1. 心理学研究的对象是？A：心理过程和个性。
2.简述心理的实质A：辩证唯物主义认为，心理是脑的机能，脑是心理的器官，心理是人脑对客观现实的主观反映。
3.心理学发展过程中的主要学说有哪些？A：构造主义，机能主义，行为主义，格式塔心理学，精神分析，人本主义心理学，认知心理学。
❖第二章·心理和行为的神经生理基础一、名词解释1.无（非）条件反射：有机体在种系发展过程中形成并遗传下来的反射。
2.条件反射：有机体在个体生活过程中为适应环境变化通过学习建立起来的反射。
3.**经典条件反射：是指一个刺激和另一个带有奖赏或惩罚的无条件刺激多次联结，可使个体学会在单独呈现该一刺激时，也能引发类似无条件反应的条件反应。
4.**操作性条件反射：是一种由刺激引起的行为改变。
5.条件性抑制：是在一定条件下逐渐习得形成的抑制，有消退抑制和分化抑制。
6.非条件性抑制：有机体生来具有的先天性抑制，包括外抑制和超限抑制。
二、简述和论述1. 简述神经系统的结构和脑的三个机能系统A：神经系统分为周围神经系统和中枢神经系统，周围神经系统分为脊神经、脑神经、植物性神经，中枢神经系统分为脊髓和脑。
脑的三个机能系统：感觉区、运动区、言语区。
2.比较经典条件反射和操作性反射的异同A：本质上是相同的，它们同样依赖于强化，都很重视强化的作用；区别：操作性条件无条件刺激不明确；在操作性条件反射过程中动物是自由活动的，通过自身的主动操作达到目的；操作性条件反射中，无条件反应引发了强化刺激。
3.简述高级神经活动的基本过程、基本规律和系统性功能A：过程：兴奋过程和抑制过程；规律：兴奋和抑制，兴奋与抑制过程的扩散与集中，兴奋和抑制的相互诱导。
机能：分析和综合。
分析是将客观事物分解为不同方面、不同属性，并对他们分别作出反映；综合是将事物的不同方面、不同属性联系起来，进行整体反映。
❖第四章·注意一、名词解释1.注意：心理活动对一定对象的指向和集中。
2.有意后注意：指事前有预定的目的，不需要意志努力的注意。
3.注意的分配：指在同一时间内把注意指向不同的对象。
4.注意的转移：指根据新的任务，主动地把注意从一个对象转移到另一个对象或由一种活动转移到另一种活动的现象。
二、简述和论述1.注意的基本特征是什么？注意与心理过程有什么关系？A：特征：指向性和集中性。
和心理过程：注意是各种心理过程的共同特性，即指向一定对象的特性；注意总是和心理过程紧密联系。
2.注意分哪几种？影响这几种注意的条件是什么？A：（1）无意注意。
（刺激物的特点和人本身的状态）（2）有意注意。
（个人的积极性和意志努力）（3）有意后注意。
（自觉的目的、任务）❖第五章·感觉一、名词解释1.感觉：人脑对直接作用于感觉器官的各个事物的个别属性的反映。
2.绝对感受性：觉察出最小刺激的能力。
3.绝对感觉阈限：刚刚能够引起感觉的最小刺激强度。
4.差别感受性：对最小差异的感觉能力。
5.差别感受阈限：刚刚能引起差别感觉的两个同类性质刺激物之间的最小差异量。
二、简述和论述1.阐述感觉的特点和意义A：（1）特点：感觉反映的是当前作用于感觉器官的客观事物；感觉反映的是客观事物的个别属性；感觉是客观内容和主观形式的统一。
（2）意义：感觉是人的认识过程的初级阶段，是人认识客观世界的开端，也是意识形成和发展的基本成分；在认识世界的过程中，感觉担负着对复杂事物简单要素进行分析的任务；感觉是认识的入口；只有在感觉所获得的信息基础上，其他高级的、复杂的心理活动才会产生并得到发展；感觉是维持和调节一个人正常心理活动的重要心理因素。
❖第六章·知觉一、名词解释1.知觉：人对脑直接作用于感觉器官的客观事物的各个部分和属性的整体反映。
2.知觉整体性：人根据自己的知识经验把直接作用于感官的客观事物的多种属性整合为统一整体加以识别的过程。
3.知觉选择性：人根据当前的需要，将客观刺激物有选择地作为知觉对象进行加工的过程。
4.知觉恒常性：人的知觉映像在一定范围内不随知觉条件的改变而保持相对稳定的过程。
5.错觉：人在特定条件下对客观事物必然产生的某种有固定倾向的受到歪曲的知觉。
二、简述和论述1.简述知觉和感觉的联系和区别A：（1）联系：感觉和知觉是紧密联系的心理过程。
感觉是对物体个别属性的反映，知觉是对物体整体属性的反映；感觉是知觉的有机组成部分，是知觉的基础，二知觉是感觉的深入和发展。
（2）区别：产生性质不同；反映内容不同；生理机制不同。
❖第七章·记忆一、名词解释1.记忆：人脑对过去经验的保持和再认。
2.无意识记：没有明确的识记目的，不需要任何有助于识记的方法，也不需要做出意志努力的识记。
3.有意识记：有明确的识记目的，运用一定的有助于识记的方法，需要做出意志努力的识记。
4.内隐记忆：在无意识情况下，个体过去的经验自动对当前作业产生影响的记忆。
5.程序性记忆：个体对具有先后顺序的活动的记忆。
6.陈述性记忆：对个体事实性信息的记忆。
二、简述和论述1.简述记忆过程的基本环节以及其内在联系A：开始于识记。
识记是保持、回忆、再认的前提。
保持。
以识记为前提，保持的效果在回忆和再认中得到证明和体现。
再认。
回忆。
2.用加工系统的观点解释人类的记忆系统A：根据其特点，可把记忆分为感觉记忆系统，短时记忆系统和长时记忆系统。
3.试述遗忘以及影响遗忘的因素A：遗忘：指识记过的内容不能再认与回忆或是错误地再认与回忆。
影响因素：识记材料的意义和作用；识记材料的数量；学习程度；识记材料的序列位置。
❖第八章·表象和想象一、名词解释1.表象：当感知过的事物不在眼前时，人们在头脑中出现的关于该事物的形象。
2.想象：人脑对已有表象进行加工改造而创造新形象的过程。
3.创造想象：不依据现成的描述而独立创造出新形象的过程。
二、简述和论述1.为什么说想象也是人脑反映客观现实的一种形式？A：（1）想象是在记忆表象的基础上进行的，它以直观形式呈现人们头脑中具有形象性特征的表征，而不是语言符号；（2）想象是以组织起来的形象系统对客观现实的超前反映，任何想象都不是凭空产生的，构成新形象的材料都来自生活，取自过去的经验，不可能无中生有。
2.什么是再创想象和创造想象？它们在人的实践活动中有什么作用？A：（1）再创形象：人们根据别人的言语叙述、文字描述或图形示意，在头脑中形成相应新形象的过程。
创造想象略（2）再创想象的作用：是理解和掌握知识必不可少的条件；对人格的塑造有重要作用。
（3）创造想象的作用：人类创造性活动的一个必不可少的因素，是创造活动顺利开展的关键；其能力培养有重要的意义（教师让学生在活动和作业中自行去发现答案和规律）❖第九章·思维一、简述和论述1.什么是思维？其基本特征是什么？A：（1）定义：思维是人脑对客观现实间接和概括的反映。
（2）特征：间接性和概括性。
2.什么叫问题解决？影响问题解决的因素有哪些？A：（1）定义：一系列有目的的指向性的认知操作过程。
（2）因素：问题情境；认知结构的限制；定势；功能固着；动机和情绪状态。
3.创造性思维与一般思维有什么区别？如何发展学生的创造性思维？A：（1）创造性思维：以新颖独创的方法解决问题的思维过程；（2）创造性思维的特点：新颖性；是发散思维和局聚合思维相结合的产物；创造性想象的积极参与；灵感状态。
（3）途径：激发学习动机，培养学习兴趣和求知欲；运用发展创造性思维策略，培养创造性思维能力。
❖第十一章·情绪和情感一、名词解释1.情绪和情感：人对客观事物的态度的体验，是人对客观事物与人的需要的关系的反映。
2.道德感：个体根据一定的社会道德行为标准，在评价自己或他人的行为举止、思想言论和意图时产生的一种情感体验。
3.心境：一种深入的、比较微弱而持久的、影响人的整个精神活动的情绪状态。
4.激情：一种强烈的、短暂的、爆发性的情绪状态。
二、简述和论述1.试述情绪与情感的区别和联系A：（1）区别：情绪的生理性和情感的社会性；就人类个体而言，情绪发展在前，情感体验在后；与情感相比，情绪不稳定；情绪表现的外显性和情感表现的内在性。
（2）联系：情绪是情感的基础，情感离不开情绪；情绪依赖于情感，是情感的具体体现；情绪是情感的外在表现，情感是情绪的本质内容。
2.表情有哪三种主要类型？A：面部表情，身段表情，言语表情。
3.举例说明情绪和情感的适应功能A：（1）高等动物的情绪具有适应功能（动物有了同伴就欢喜，亲密的同伴死亡就会悲伤流泪）（2）儿童的情绪和情感具有适应功能（婴儿用哭声表达饥饿和身体不适，随着年龄的增长和表达内容的增加，儿童对大人的情绪反应增加并分化；视觉悬崖）（3）成人的情绪和情感具有适应功能（对不良环境的适应）❖第十二章·意志一、名词解释1.意志：一个人自觉地确定目的，并根据目的来支配和调节自己的行动，克服种种困难以实现预定目的的心理过程。
2.双趋冲突：一个人必须对同时出现的两个具有同等吸引力的目标进行选择时产生的难以取舍的心理冲突。
3.双避冲突：一个人必须对同时出现的两个具有同样强度的负面目标进行选择时产生的心理冲突。
4.趋—避冲突：一个人对同一目标既想接近又想回避的两种相互矛盾的动机而引起的心理冲突。
二、简述和论述1.试述意志与认识、情绪与个性的关系A：（1）意志和认知：意志过程是以认知过程为基础的，意志对认知过程有很大的影响。
（2）意志和情绪与情感：情绪既可以成为意志行动的动力，也可以成为意志行动的阻力；意志能够控制情绪，使情绪服从理智。
2. 怎样培养人的优良意志品质？A：加强目的性教育，注意培养道德情感；组织实践活动，以取得意志锻炼的直接经验；加强意志的自我锻炼。
❖第十四章·个性和个性倾向性一、名词解释1.个性：一个人的整个心理面貌，即具有一定倾向性的各种心理特征总和。
2.需要：人脑对生理需求和社会需求的反映。
3.动机：以某种方式引发、促进、保持和终止指向目标的行为。
二、简述和论述1.试述个性的基本特征A：独特性与共同性的统一；稳定性和可塑性；社会制约性和生物制约性的统一；整体性。
2.述评马斯洛和阿尔德夫的需要理论A：（1）马斯洛需要理论A. 只有低级需要基本满足后才会出现高一级的需要；B. 只有所有的需要相继满足后，才会出现自我实现的需要；C. 每一时刻最占优势的需要支配着一个人的意识，成为组织行为的核心力量，已经满足了了需要，就不再是行为的积极推动力量。
