绪论
1.、建筑材料的基本要求：1具备设计的强度等级
和结构稳定w性2建筑物的适用性3建筑物的耐久
性这三者总称建筑物的可靠性。
2. 度量建筑物可靠性的数值指标叫做建筑物的可靠度。其定义为：建筑物在规定的期间内（分析时的时间参数，也称设计基准期），在规定的条件下（指设计建筑物时所确定的正常设计、正常施工和正常适用的条件及环境条件，而不受人为过失影响），具有预订功能的概率。
3 从环境改善角度出发，具有环境改善功能的材
料、高效率利用和低耗能材料、全寿命环境协调
性和零排放的制备技术的材料，都属于环境协调
性材料。
4 这种环境协调性材料的基本特征是;无毒无
害，减少污染，包括避免温室效应和臭氧层破
坏；全寿命过程对资源和能源消耗小；可再生循
环利用，且容易回收；能做到高的使用率。
第一章建筑材料的基本性质
1 材料密度：νρm =
表观密度：a
a v m =ρ 体积密度：00v m ，=ρ 堆积密度：通常所指的堆积密度是材料在自然堆积状态和气干状态下的，称为气干堆积密度。，
p v m =ρ 紧密密度：对于散粒体材料按规定方法填实后单位体积的质量称为紧密密度。
空隙率;散粒材料的空隙体积占堆积体积的百分数。
2 化学组成：无机非金属材料通常以各种氧化物含量的百分数表示。
无机非金属材料的基元是矿物，有机高分子化合物是链节。
3 硅氧骨架形式结构分别为：岛状结构、环状结构、链状结构、层状结构和架装结构。
4 建筑材料的宏观结构按空隙尺寸可分为;
（1）致密结构(2)空隙结构(3)多孔结构
5 当材料受到外力作用时产生变形，外力解除时变形能完全消失的性质称为弹性，这种变形称为弹性变形；若还存在永久变形的性质称为塑性，这种永久变形称为塑性变形。
6材料在外力作用下，破坏时不产生塑性变形，即使产生其数量很小，这种性质称为脆性，具有这种性质的材料称为脆性材料。材料在破坏前就产生很大的塑性变形，这种性质叫延性。
材料的韧性是以材料在冲击或震动载荷作用破坏时所需要的能量表示，相当于应力应变曲线与应变轴所围成的面积。
7 材料的力学破坏本质上是由于原子间或分子间的结合键受拉力作用发生断裂所造成的。断裂的形式是脆裂或产生晶界面滑移。
8 耐久性：所谓材料的耐久性，是在使用条件下，在各种因素作用下，于规定使用期限内不破坏, 也不失去原有性能的性质。
亲水性：材料遇水后其表面能降低，则水在材料表面易于扩展，这种与水的亲和性称为亲水性。憎水性；当材料与水接触时不和水亲合，这种性质称为憎水性。
吸水性：材料在水中能吸收水分的性质称为吸水性。
软化系数：材料在饱和水状态和干燥状态下的力学指标比值。
抗冻性：建筑材料的抗冻性是指建筑材料抵抗冻融循环作用的能力，或者说是建筑材料在规定的冻融循环制度下保持强度和外观完整性的能力。造成材料冻融破坏必须具备3个条件：材料本身孔结构饱和水状态正负温度变化
9建筑材料冻害现有假说;冻胀假说渗胀假说
渗胀假说认为材料冻害是冰胀压力联合作用的结果，而冰胀学说只是认为由冰胀压力引起的，二者区别在于渗胀假说中多了渗透压力参与概念。
10 影响抗冻性的因素材料孔结构水饱和度
冻融龄期也取决于材料本身强度
第二章气硬性无机胶凝材料
1 胶凝材料：通过物理化学作用，能从可塑性浆体变成坚固的石块体、并能将其他散粒材料或块状材料粘结成为整体的材料，统称为胶凝材料。（气硬性胶凝材料水硬性胶凝材料）
2 过火石灰产生的原因及危害
过火石灰的产生主要是窑温过高，原料中SIO2和AlO等的玻化现象而得到难以水化的石灰。过火石灰水化速度缓慢，会使硬化的灰浆或石灰制品产生局部膨胀儿而引起崩裂或隆起，影响工程质量。
第三章水泥
1 硅酸盐水泥一般由三部分组成熟料石膏缓凝剂混合材料
2 活性混合材料：具有火山灰性或潜在水硬性，以及兼有火山灰性和潜在水硬性的矿物质材料称为活性混合材料。
非活性混合材料：在水泥中主要起填充作用而又不损害水泥性能的矿物材料。又称惰性混合材料或填充性混合材料。
安定性：是水泥浆体在硬化后体积变化的稳定性。
细度：指粉状物料的粗细程度，通常以标准筛的筛余、比表面积或粒度分布表示。
标准稠度：水泥净浆以标准方法《水泥标准稠度用水量、凝结时间安定性检验方法》测试所达到统一规定的浆体可塑性程度，称为水泥浆标准稠度。
3 硅酸三钙的水化
4影响水泥需水性的因素主要有:熟料矿物的组成、混合材的品种和数量、水泥的细度等。
5环境介质的侵蚀作用可概括为：溶解侵析、离子交换以及形成膨胀性产物三种形式。
6 降低Ca（OH）2对水泥耐腐蚀性有什么作用/ 降低水泥中的含量，可以提高水泥抵抗化学腐蚀和软水腐蚀的能力，因此，化学和软水腐蚀与水泥中的密切相关。
7硫酸盐侵蚀。绝大多数硫酸盐对水泥石都有显著的侵蚀作用（除硫酸钡外），这主要是由于硫酸盐能与水泥石所含的Ca(OH）2作用生产硫酸钙，再与水化铝酸钙反应生成钙矾石，从而使固相体积增加，最终发生膨胀破坏。因此钙矾石又称“水泥杆菌”。
盐类结晶膨胀
碱集料反应水泥中的碱和集料中的活性SIO2反应，生成膨胀性的碱硅酸盐凝胶，导致混凝土开裂。这个反应和水泥的含碱量、集料的活性及混凝土的使用环境有关。
8 专门用途水泥砌筑水泥道路水泥
第四章水泥混凝土
1普通混凝土：是由无机胶凝材料和水，或有机胶凝材料的胶状物，与集料按一定比例配合、搅拌，并在一定温湿条件下养护硬化而成的一种复合材料。其中水泥与水构成水泥浆而起胶凝作用，集料起骨架填充作用
普通混凝土常用细集料一般为天然砂。
颗粒级配：集料颗粒级配是指集料大小颗粒的搭配，亦即各种粒径颗粒在集料中所占的比例。良好的颗粒级配可使集料间空隙最小，混凝土越密实。
粗集料以最大粒径Dm作为粗细程度的衡量指标。国标：粗集料的最大粒径不得大于结构截面最小尺寸的1/4和钢筋最小净距的3/4对于混凝土实心板，Dm不宜超过板厚的1/2，且不得超过50mm。
2 细度模数（m μ）公式：
1
165432m -1005-βββββββμ）（++++= 细度模数愈大表示细集料愈粗。
3细度模数对水泥浆性能的影响。
4压碎指标：是指人工砂、碎石或卵石抵抗压碎的能力。
1001?-=G
G G Q % 5混凝土基本工艺主要指原材料称量、搅拌、运输、成型和养护。
6混凝土成型方法：震动密实成型 压制密实成型 振动成型 混凝土拌合物在振动设备的脉冲振动作用下，颗粒间的摩擦力及粘结力急剧减少，使其受振后呈现出较高的流动性，粗集料在本身重力作用下相互滑动，其空隙被水泥砂浆填满，拌合物中空气大部分形成气泡被排除，从而使混凝土拌合物获得较高密实度和所需的外形尺寸。 7混凝土养护工艺：是指使已密实成型的混凝土能正常完成水泥的水化反应，并逐步硬化，获得所需的物理力学性能及耐久性指标的工艺措施。
工作性：是指混凝土拌合物易于施工操作（拌合、运输、浇筑、捣实）并能获得质量均匀和成型密实的性能。工作性是一项综合的技术性质，包括流动性、粘聚性和保水性三方面含义，工作性有时亦称和易性。
8选择坍落度的原则：在不妨碍施工操作并能够保证振捣密实的条件下，尽可能采用较小的坍落度，以节约水泥并获得质量高的混凝土。
9砂率：是指混凝土中砂的重量占砂、石总重量的百分率。
最佳砂率：采用最佳砂率时，在用水量及水泥用量一定情况下，能使混凝土拌合物获得最大的流动性且能保持良好的粘聚性、保水性，或者能使拌合物获得所要求的流动性及良好的粘聚性与保水性，而水泥用量为最少。
10提高混凝土强度的措施
（1）采用高强度等级水泥;
（2）采用较小的水灰比（掺入减水剂等）
（3）采用机械搅拌和机械振动成型（均匀减低用水量）
（4）采用湿热养护
（5）掺入外加剂、掺合料
11 水灰比：当水泥品种及强度等级一定时，混凝土强度主要取决于水灰比，这一规律通常称为水灰比定则。
12 外加剂：混凝土外加剂是指在拌制混凝土过程中掺入且掺加量不大于水泥重量5%，用以改变混凝土性能的外掺材料。
13减水剂：是指在混凝土坍落度基本相同的条件下，以减少拌合用水量的外加剂。
引气剂：是指掺入混凝土中经搅拌能引入大量分布均匀的微小气孔泡，以改善混凝土拌合物的工作性，并以硬化后仍能保留微小气泡以改善混凝土抗冻融耐久性的外加剂。
粉煤灰;是从燃煤电厂的锅炉烟气收集到的废弃物。
粉煤灰效应对混凝土性能影响主要包括形态效应、活性效应和微集料效应。
硅灰：是钢厂和铁合金厂生产硅钢和硅铁时产生的一种烟尘。
混凝土配合比计算115页
第五章建筑砂浆
稠度：流动性是指新拌砂浆在自重或外力作用下产生流动的性能，其大小表明了砂浆的稠度。
分层度：砂浆的保水性用分层度表示。将搅拌均匀的砂浆，先测其沉入度，再装入分层度测定仪静置30min后，去掉上部20cm厚的砂浆，再测定剩余10cm厚砂浆的沉入度，前后测得的沉入度之差，即为砂浆的分层度。
第六章沥青及沥青混合料
1石油沥青组分（1）沥青质是不溶于正庚烷而溶于苯的组分：（2）饱和分是可溶于正庚烷，吸于
Al2O3谱柱上，能为正庚烷稀释的组分;(3)芳香分是经上述处理后，能为苯所稀释的组分；（4）胶质分是经上述处理后，能为苯一乙醇所稀释的组分；（5）蜡是饱和分和芳香分中以丁酮一苯为脱蜡溶剂，在-20C下冷冻分离出飞固态烷烃。
2石油沥青三组分分为油分、树脂、沥青质。四组分则为沥青质、胶质、饱和分、芳香分
3石油沥青的技术性质
（1）粘滞性：石油沥青的粘滞性是反映沥青内部阻碍其相对流动的一种特性，以绝对粘度表示。（2）塑性：表示沥青在外力作用下发生变形而不破坏的能力。
（3）感温性;亦称温度稳定性，是指石油沥青的粘滞性和塑性随温度升降而变化的性能。
（4）大气稳定性：是指石油沥青在热、阳光、氧气和潮湿等因素的长期综合作用下抵抗老化的性能。
（5）其他性质1溶解度2闪点3燃点
4乳化沥青：是指沥青微粒分散在有乳化剂的水中而成的乳胶体。主要由沥青、水合乳化沥青，稳定剂三组分组成。
《普通心理学》教学大纲 一、课程简介 “普通心理学”的教学对象是本科心理学专业一年级学生，是应用心理学专业学生的第一门专业基础课，历时一学年。课程主要包括课堂讲授、作业练习和实验室实验等三个部分。 本课程的教学目的和任务是通过教学使学生对心理学这门学科的性质、现状和发展有所了解。掌握心理学的基本概念、基本事实和基本理论，为后续课程的学习打下坚实的基础。了解并实践心理学研究的基本方法和手段；明确心理学研究的基本思路和范式；培养学生对心理学的兴趣，提高学生学习的自主性。 二、课程教学目标 通过《普通心理学》课程的学习，学生应实现如下目标： （一）知识目标：（1）理解和掌握普通心理学领域的基本概念及知识要点；（2）了解普通心理学发展趋势。 （二）能力目标：（1）掌握普通心理学研究的一般步骤和主要的研究方法；（2）具备进行普通心理学研究的初步能力；（3）形成较强的研究意识以及勇于探索创新、严肃认真的科学态度。 三、课程教学基本要求 “普通心理学”课程的许多内容涉及到心理现象的生理机制问题，因此，在学《普通心理学》之前，学生应具备一定生物学的基础知识，其次，要具备一定的数学知识和物理学知识，具有较严密的逻辑思维能力、语言表达能力和实验操作能力，具有一定的英语阅读能力，具有与人合作和协调的能力等。 四、课程教学模块（或教学内容）与学时分配 本课程的教学内容分为课堂讲授和实验两部分。教学时间为一学年，总学时为102课时，平均每周2-4学时（第一学期每周2学时，第二学期每周4学时），其中课堂讲授共92课时，实验10课时。
（一）各教学环节学时分配 1、教师讲授学时分配 课程教学模块（或教学内容）与学时分配一览表（详表）
《地产建筑工程技术标准》
前言 本标准在国家（地方）规范和行业通用标准的基础上，针对客户端口反馈的、公司范围内共性的质量通病，结合以往项目和行业标杆企业的成功经验，通过固化构造措施和管理要点的形式，形成公司的质量标准。目的是降低渗漏、裂缝、成品保护、观感等业主关注问题的发生概率，进一步提升公司产品质量。 本标准的编制过程，考虑了以下几方面因素： 1、作为工程系统控制施工质量的检查标准； 2、作为设计环节的输入条件，从而为完善施工图纸提供帮助； 3、作为成本的输入条件，将以往扯皮较多的构造措施、安全文明和成品保护等费 用以清单的形式逐项单列，从而在设计、施工、招标三个环节扫除质量标准执 行障碍。 此标准将作为公司开展工程质量实测实量和风险评估的依据。 需要说明的是，本标准不是一个大而全的国家规范汇编，其内容涵盖了国家规范已经明确但执行效果较差的条款，并对国家规范明确不够或标准较低的条款进行了补充和完善。而且，本标准还将在应用过程中，根据实际情况不断地进行补充和完善。
目录 一、砌筑工程技术标准 (1) 1、材料使用标准 (1) 2、材料运输及堆放标准 (2) 3、砌筑完成面质量标准 (2) 4、砌筑节点及工艺标准 (2) 5、质量控制流程（建议） (6) 二、抹灰工程技术标准 (8) 1、材料使用标准 (8) 2、抹灰完成面质量标准 (8) 3、抹灰节点及工艺标准 (9) 4、流程控制（建议） (12) 三、外门窗工程技术标准 (14) 1、材料使用标准 (14) 2、外门窗完成面质量标准 (14) 3、外门窗节点及工艺标准 (14) 4、流程控制（建议） (17) 四、防水工程技术标准 (19) 1、材料使用标准 (19) 2、防水完成面质量标准 (19) 3、防水施工节点及工艺标准 (20) 4、流程控制（建议） (26) 五、成品保护标准 (27)
《普通心理学》课程教学大纲 课程编号: 1061801 适用专业：应用心理学、教育学 学时数：54学时学分数：3 执笔者：编写日期：2004年8月 一、课程性质和目的 《普通心理学》是应用心理学专业的专业基础理论课。 在教学过程中，首先应注重学习兴趣的培养，主要是让学生结合自己的生活经验，以常识、常理去理解课程内容，切忌空洞的说教和照本宣科。课程讲授的内容以基础理论和基本知识的介绍为主。在培养学生对心理学的学习兴趣的基础上，通过课程的讲授，使学生了解心理学的基本事实，基本概念和基本理论，初步掌握心理学的基本研究方法，了解心理学发展的一般趋势，培养学生以辨证、唯物的观点，科学地描述、解释、预测和调节人的心理活动和行为。 该课程内容多，在教学中应突出重点，不太重要的内容可以让学生自读。在教学中充分发挥课堂教学的优势，为学生的学习整理思路，要求学生做笔记，以方便课下的学习和复习。
课程考试以基础知识和基本理论为主。考试题目既要有一定广度和覆盖面，也要有一定的深度。 二、课程教学要求及内容 第一章心理学的研究对象和研究方法（4学时） （一）教学要求 A、了解：心理学的研究的理论意义和实践意义以及研究任务和领域。 B、理解：心理学的研究对象、心理学的基本发展史。 C、掌握：研究心理学的基本方法，观察法、心理测验法、实验法、个案法等以及心 理学发展的主要流派及观点。 （二）教学内容 教学重点、难点： 心理学的研究对象、研究领域、研究方法，心理学的主要理论流派。 第一节心理学的研究对象 一、个体心理 个人所具有的心理现象称个体心理，可以分为以下三方面： 1、认知：这是最基本的心理活动过程，它包括感觉、知觉、记忆、想象、思维和 语言等。 2、情绪和动机 3、能力和人格 二、个体心理现象与行为 三、个体意识与无意识 四、个体心理与社会心理 第二节心理学的研究任务和领域 一、研究意义 1、理论意义：科学正确地描述、解释心理现象，对破除迷信，形成科学的世界观 和人生观具有重要意义。 2、实践意义：运用心理学揭示的规律去预测和控制心理现象的发生和发展，从而 为人类不同领域的实践服务。 二、研究领域 通过介绍心理学的主要分支学科，了解其研究领域。
第二课青春的心弦 第1课时男生女生 课前预习 一、填空 二、简答 1．青春期男生女生间的差异表现在哪些方面？ 2．如何看待男生女生的生理性别差异？ 3．认识男生女生性别差异有何作用？ 课堂练习 一、请你选择 ▲单项选择（下列每小题的四个选项中，只有一项是最符合题意的，请将所选项字母填人趣后括号） 1．在现实生活中，男同学一般比较豪爽开朗，女同学一般比较含蓄内向。这表明男女生之间存在【】 A．性格特征差异 B．兴趣爱好差异 C．思维方式差异 D．智力水平差异 2．有这样一句戏词：“眉梢眼角藏秀气，声音笑貌露温柔。”其描写的是【】 A．男性的生理特征 B．女性的生理特征 C．男性的心理特征 D．女性的心理特征 3．有同学认为：“青春期男女生不会有正常的交往。”你认为这种看法【】 A．正确，男女生交往会产生不必要的麻烦，导致同学关系更敏感 B．错误，男女生正常交往会浪费宝贵的学习时间，影响成绩提高 C．正确，学生要学会自立自强，依靠自己，没有必要与别人交往 D．错误，男女生正常交往可以学习对方长处，补己短处，共同进步 ▲多项选择（下列每小题的四个选项中，至少有两项是符合题意的，请将所选项字母填人题后括号） 4．现实生活中，男性女性有不同的个性特征。下列描写男性特征的有【】 A．富有冒险精神 B．做事果断性强 C．多愁善感 D．富有竞争性 5．如果将人的一生比作四季，那么青春期就是生命的春季，是人生最美好的年华，它既给我们带来浪漫的遐想和成长的欢乐，也带来一些莫名的烦恼和困惑。因此，我们应该【】 A．隐蔽地与异性交往，避免被其他同学发现 B．悦纳青春期生理和心理变化，减少青春期的烦恼 C．增强自制力，用理智来控制自己的情感和行为 D．了解闭锁心理现象及危害，积极与同学交往
心理第六章 一、选择 1、（）是以词为基本单位。 A言语 B语言 C交流 D讨论 2、“动物”、“水果”等词，当人们说出某些词时，其他人都理解它们所代表的事物，体现了哪一功能（） A、言语的符号固着功能 B概括功能 C交流功能 D讨论功能 3、“狗”这个词既代表这李家的黄狗，也代表着王家的花狗，是一切具体狗的总称，体现了哪一功能（） A符号固着功能 B概括功能 C交流功能 D讨论功能 4（）是指从听说为主的言语 A口头言语 B对话言语 C独白言语 D自言自语 5、聊天、座谈、讨论等属于哪种言语（） A口头言语 B对话言语 C独白言语 D自言自语 6、报告、讲课、演讲等属于哪种言语（） A口头言语 B对话言语 C独白言语 D自言自语 7、儿童最先掌握哪种言语（）
A口头言语 B对话言语 C独白言语 D自言自语 8、书面言语通常以（）的形式进行 A对话 B独白 C讲述 D报告 9（）是使用书面言语的手段 A识字 B阅读 C写字 D兴趣 10（）是自己思考问题时所用的一种特殊的言语形式。 A内部言语 B外部言语 C口头言语 D书面言语 11（）的特点是隐蔽发音，默默无声比较简约、压缩与思维密不可分A内部言语 B外部言语 C口头言语 D书面言语 12、（）以后，婴儿不哭时开始发音 A1个月 B、2个月 C、3个月 D、4个月 13、（）以后婴儿明显变得活跃起来，当他吃饱睡醒感到舒适时，常常自动发音 A出生两周 B1-3个月 C4-8个月 D9-12个月 14、（）人们通常把这段时间称为“牙牙学语” A、1-3个月 B、4-8个月 C、8-9个月 D、12-24个月 15、（）婴儿已能听懂成人的一些语言
1?普通心理学期末复习大纲 2. 心理学的研究内容：心理过程和个性心理。心理过程是指在人的认识、情感、意志行动方面表现出来的那些心理活动所处于的动态变化的过程；包括认识过程、情感过程、意志过程；个性心理是指每个个体所具有的稳定的心理现象；包括个性倾向性和个性心理特 征。（理解） 3. 心理学的研究方法：主要研究方法有观察法、调查法、实验法、测试法、个案法等。（理解） 4. 辩证唯物主义的心理实质观：（简答） （一）心里是人脑的机能。脑是心理的器官；心理是人脑对客观现实的主观反映。心理的器官在脑不在心；脑的基本活动方式是反射。 （二）心理是对客观世界的反应。反应是物质的普遍属性：心理对客观现实的依存性；心理的主观性；心理的能动性； 5. 注意：意识的选择性活动；是心理活动对一定对象的志向和集中。指向性和集中性是注意的两个基本特征。（理解） 6. 注意的分类：无意注意（不随意注意）、有意注意（随意注意）和有意后注意（随意后 注意）。无意注意；不伴随意志努力、没有目的、短暂不累；有意注意；伴随意志努力、自觉具有预定目的；有意后注意；高度自觉、目的性强且不需要意志努力。（理解） 7. 注意的品质：（理解+ 材料分析） （一）注意的范围：指同一时间内人所能清晰觉察到的注意对象的数量。影响因素；知觉对象的特点、人的活动任务和知识经验。 （二）注意的稳定性：指人的心理活动持久地保持在一定事物或活动上的特性。保持注意稳定的条件；注意对象的特点、活动组织安排、人自身的特点。 （三）注意的分配:指人在同时进行两种或多种活动时；能够将心理活动指向不同对象的特性。实现注意分配的条件；人对活动的熟练程度、活动间的关系、活动的性质。 （四）注意的转移：指根据新的活动目的和任务；主动地把注意从一个对象转移到另一个对象上去的特性。影响注意转移的因素；原来活动的吸引力、新活动的特点、人的神经系统活动的灵活性。 8. 注意的起伏：指当人专注某一对象时；视听感觉器官会产生同期性的加强和减弱的变化。（名词解释） 9. 注意规律在教学中的运用：（材料分析） （一）运用无意注意的规律组织教学：减少无关刺激对教学活动的干扰、发挥与教学有关的刺激物的作用、将讲授的内容与学生的需要和兴趣结合起来、将需要掌握的内容加以突出成为学生无意注意的对象；（二）运用有意注意的规律组织教学：强化学生对学习目的和任务的理解激发学习自觉性、培养学生对学习活动的间接兴趣提高注意力、合理组织课堂教学以防止学生分心启发学生思维、培养学生克服困难的意志力 （三）运用有意后注意的规律组织教学：营造宽松的课堂氛围、深入浅出在生动有趣的事例和活动中阐明原理、关注学生的课堂反应。 10. 感觉的分类:根据刺激是来自机体外部的还是来自内部的可以把感觉分为外部感觉和内部感觉。外部感觉；视觉、听觉、嗅觉、味觉和皮肤觉：内部感觉；运动觉、平衡觉和内 脏觉等。根据刺激的性质可把感觉分为电磁的、机械的、化学的和热的四类。根据刺激源_______________ 与人的距离远近可分为距离性感觉和非距离性感觉。（理解） 11. 知觉的分类:可分为物体知觉和社会知觉两大类。物体知觉包括空间知觉、时间知觉和 运动知觉；社会知觉是以社会生活中的人以及人际现象作为知觉对象的知觉；包括对他人的知觉、对人际的知觉和对自己的知觉。（理解） 12. 感受性和感觉阈限：对刺激的感觉能力叫感受性。感
施工现场管理制度 一、前言 为便于施工项目管理的具体实施和公司内控及评估，根据施工项目坚持按合同办事，坚持按法规办事，坚持按程序办事的管理原则， 结合公司管理制度和流程以及监理公司工程项目部编制实施的《监理实施细则》,制定本施工项目基础管理制度。 二、施工项目管理目标 （一）进度目标 使施工顺序合理，衔接关系适当、均衡，有节奏施工，实现计划工期，力争提前完成合同工期。 （二）质量目标 使分部分项工程达到质量检验评定标准的要求，实现施工组织中保 证施工质量的技术组织措施和质量等，保证合同质量目标等级的实现。 （三）成本目标 实现设计、分包、甲供料、认质认价材料设备等优化成本措施，降低每个分项工程的直接成本，实现公司投资成本目标。 （四）安全目标 实现施工组织设计的安全设计的措施，控制劳动者、劳动手段和劳动对象，
控制环境，实现安全目标，使人的行为安全、物的状态安全，断绝环境危险源。 （五）施工现场控制目标 科学组织施工，使场容场貌、料具堆放与管理、消防保卫、环境保护均符合规定要求。 三、施工准备阶段的管理 （一）人员进场 一般应在施工项目开工前一个月，业主、监理、施工三方人员进驻 工地，公司工程项目部应依据合同核查监理、施工方进驻人员，特别 涉及施工项目经理、总监、主管人员等均应到位，督促监理召集三方人员交流和明确工作程序。 （二）设备 在开工前，业主、监理、施工三方应依据合同等规定将各自相关设备准备齐全，以确保工作正常开展。监理单位应及时督促。 四、进度管理 （一）进度计划的编制 1、进度计划编制的原则 以合同规定为基础，满足合同条件及技术规范要求，并真实、可靠、切合实际，同时应清楚、明了、便于管理，应全面表达出施工中的全部活动及其他的相
第六章思维与想象 教学要求： 1、了解思维和创造思维概念、思维的过程及思维的分类； 2、掌握问题解决的思维过程、影响解决问题的心理因素、创造性思维的过程、创造性思维在行为上的特征、良好的思维品质、青少年思维与想象的特点及学生创造性思维的培养。 3、了解想象概念、想象的分类。 4、了解概念学习的有关知识。 第一节思维与想象概述 一、思维的一般概念 （一）什么是思维 思维是人脑对客观事物的间接和概括的反映，属于思维的高级阶段。 间接性和概括性是思维的主要特征。 （二）思维的过程 （1）分析与综合
分析是将反映的对象分解为各个部分。 综合是把对象的各个部分按一定要求、线索组成一个有机的整体。 （2）比较 将两个或两个以上的反映对象的特征加以对照，确定其异同的思维操作活动。 （3）抽象与概括 抽象是抽取出同类是事物的共同特征的操作活动。概括是将抽象出来的特征推广到一类事物中去。 对鸟下定义：鸟是有羽毛、有翅膀、会飞的动物。 （下定义的过程体现了思维的抽象与概括） （三）思维的分类 1．直观动作思维、形象思维和抽象思维（根据所依据的中阶物分） （1）直观动作思维 在思维过程中借助知觉和实际动作操作为媒介的思维。 （2）形象思维 凭借事物的具体形象和表象来进行的思维。 （3）抽象思维 借助语言为媒介，运用概念，进行判断推理的思维。
2．聚合思维和发散思维（根据思维探索目标的方向分） （1）聚合思维 又叫求同思维，指把问题所提供的各种信息聚合起来，朝着同一个方向得出一个正确答案的思维。 （2）发散思维 又叫求异思维，是指从一个目标出发，沿着各种不同途径去思考，探求多种答案的思维。其主要特点是求异与创新。3．直接思维与分析思维（根据思维的过程特点分）（1）直接思维 是一种非逻辑性思维，它是人脑对于突然出现的新问题、新事物和新现象，能迅速理解并作出判断的思维方式。 （2）分析思维 也叫做逻辑思维，它严格遵从逻辑规律，逐步进行分析与推导，最后得出合符逻辑的正确答案或作出合理的结论。4．常规思维和创造思维（根据思维的创新程度分） （1）常规思维 指人们运用已获得的知识经验，按现成的方案和程序，用惯常的方法、固定的模式来解决问题的思维方法。
《中小学心理健康教育》教学大纲课程编码：1401121 课程性质：专业必修课 学时学分：60学时、3学分 开课学期：第五学期 先修课程：普通心理学、社会心理学、人格心理学、心理测量学等。 【课程性质、目的和要求】 课程性质 教育部公布了《中小学心理健康教育指导纲要》。这是继1999年教育部印发《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》以后的又一个指导、规划全国中小学心理健康教育工作的重要文件。 《纲要》指出，心理健康教育的总目标是：提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。心理健康教育的具体目标是：使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力；培养学生健全的人格和良好的个性心理品质；对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，调节自我，提高心理健康水平，增强自我教育能力。 《纲要》明确提出开展心理健康教育必须坚持以下基本原则： ——根据学生心理发展特点和身心发展规律，有针对性地实施教育； ——面向全体学生，通过普遍开展教育活动，使学生对心理健康教育有积极的认识，使心理素质逐步得到提高； ——关注个别差异，根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导，提高他们的心理健康水平； ——尊重学生，以学生为主体，充分启发和调动学生的积极性。积极做到心理健康教育的科学性与针对性相结合； ——面向全体学生与关注个别差异相结合； ——尊重、理解与真诚同感相结合； ——预防、矫治和发展相结合； ——教师的科学辅导与学生的主动参与相结合； ——助人与自助相结合。 《中小学心理健康教育》是教育学专业的必修课程，共60学时，3学分。 课程目的 当前，中小学心理健康教育的主要任务，一是对全体学生开展心理健康教育，增强学生承受挫折，适应环境的能力，培养学生健全的人格和良好的个性心理品质：二是对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行咨询和辅导。要根据学生心理发展特点和身心发展的规律，有针对性地实施教育；要面向全体学生，通过普遍开展教育活动，使学生对心理健康教育有积极的认识，心理素质逐步得到提高；要关注个别差异，根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导；要以学生为主体，充分启发和调动学生的积极性。实施心理健康教育要渗透
人教版七年级道德与法治下册《青春的心 弦》知识点 第二课青春的心弦第1课时男生女生．青春期男生和女生的差异有哪些？在生理方面的差异会更加明显。在社会文化的影响下，男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面，越来越多地表现出自己的特点。．如何理解性别？性别，在人类生活中指男女两性的区别。男女性别特征既表现在生理上，也表现在心理和社会行为上。．男女生生理、心理性别特征分别有哪些表现？生理性别特征主要表现为男女生生理上的差异，最显著的生理差异来自青春期男女第二性征的相继出现。心理性别特征表现为性别角色方面的差异。．如何认识性别刻板印象？含义：人们对男性或女性角色特征的固有印象，表明人们对性别角色的期望和看法。影响：在社会中人们对性别的认识通常会受到性别刻板印象的影响。有时我们也会这样认识自己，认识身边的同学、朋友。．怎样看待男生女生生理性别特征? 男生女生的生理性别特征是与生俱来的。对于青春期特有的生理变化，我们应平静而欣然地接受。．认识性别角色有什么作用？可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处；性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥。我们在接受
自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响。．男生女生为什么要欣赏对方的性别优势？对我们有何启示？原因：男生女生各自拥有自身的性别优势。欣赏对方的优势，有助于我们不断完善自己。启示：我们不仅要认识自己的优势，而且要发现对方的优势，相互取长补短，让自己变得更加优秀。．怎样对待不同性别间的差异? 不同性别的个体虽然有差别，但是我们不应因自己某一方面的优势而自傲，也不应因自己某一方面的欠缺而自卑。男生女生应相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。第2课时青春萌动．怎样理解青春期的心理萌动？含义：步入青春期，一股从未有过的心潮悄然涌动，带给我们一种特殊的情感体验，这是青春期的心理萌动。表现：在异性面前，我们有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受。．与异性交往的作用有哪些？有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。我们与异性交往，成为好朋友，能从对方身上看到和学习某些优秀品质。与异性交往是我们成长的一个重要方面，也是对我们的考验。．怎样经受与异性交往的考验? 异性之间的友谊，可能让人敏感、遭到质疑，但只要我们内心坦荡，言谈得当，举止得体，这份友谊就会成为我们青春美好的见证。．面对青春期的心理萌动，我们该如何认识和面对异性情感？认识：①相
《普通心理学》复习指南 课程描述及学习目的 普通心理学是一门讲述心理活动最普遍、最一般规律的学科，是心理咨询学习中最基础的课程。通过普通心理学的学习，我们能够更科学的描述求助者自身的人格特点及其所面临的问题和困扰，能够从整体上对求助者的情况有比较准确的把握。 第 1 节：绪论 ※第一单元普通心理学的研究对象及内容（教程第1－2页） 知识点：心理学概述 要点： 1.心理学的定义：心理学是研究心理现象发生、发展和活动规律的科学。（识记） 2.把心理学研究的成果运用于解决人类实践活动中的问题，便构成了心理学众多的应用分支。（领会） 3.普通心理学是以正常成人的心理现象为研究对象，总结心理活动最普遍、最一般规律的心理学的最基础的学科。（识记） 知识点：普通心理学的内容 要点： 1.普通心理学的内容可以分为四个方面：认知；情绪、情感和意志；需要和动机；能力和人格。（识记） 2.上述心理现象又可分为两大类，即心理过程和人格。（领会）第一单元普通心理学的研究对象及内容（教程第1－2页） ※第二单元人的心理的本质（教程第2－3页） 知识点：人的心理的本质 要点 1.心理是脑的功能。心理是脑的功能，脑是心理活动的器官。（领会） 2.心理是客观现实的反映。客观现实是心理的源泉和内容。（领会） 3.心理是以活动的形式存在的。心理支配人的行为活动，又通过行为活动表现出来。（领会） 4.心理学是界于自然科学和社会科学之间的中间学科或叫边缘学科。（领会） ※第三单元心理学发展的简单历史（教程第4－5页） 知识点：科学心理学的建立 要点：德国心理学家冯特于1879年在莱比锡大学建立世界上第一个心理学实验室，这被看作是科学心理学诞生的标志。（识记） 知识点：学派的纷争（识记） 要点： 1.构造心理学派代表人：冯特、铁钦纳
初中政治八年级下册高效课堂资料 初中政治七年级下册高效课堂资料 第二课青春的心弦 第1课时男生女生 1教学分析 【教学目标】 【重点难点】 教学重点：男生女生各自的性别特点。 教学难点：男生女生的优势互补。 2教学过程 一、导入新课 (多媒体播放) 罗大佑《童年》 池塘边的榕树上 知了在声声叫着夏天 操场边的秋千上 只有蝴蝶停在上面 黑板上老师的粉笔 还在拼命叽叽喳喳写个不停 等待着下课 等待着放学 等待游戏的童年 …… 想一想：听歌曲让你想到了什么？ 提示：朝气、热情、对未来的渴望，童年趣事 教师讲述：我每次听到这首歌曲心中不禁生出万千感慨：在渴望长大中，无忧的童年渐渐远去，多彩的青春悄然降临，稚气未脱的我们渐渐拥有了属于自己的“成熟与长大的脸”。就像花儿，我们沐浴着青春的朝阳，和着友谊的雨露静静绽放。这如花般灿烂的岁月，给我们这些男孩女孩带来了兴奋和惊喜，也带来了焦躁和烦恼。 我们一同探讨成长中的话题——男生女生。
二、新课讲授 目标导学一：他和她 (多媒体显示) 欣赏一首小诗——《男孩、女孩》 男孩是本巨著，记着一生的英勇潇洒叽喳喳， 女孩是首小诗，载着无比的温文尔雅； 男孩像块坚石，大风大浪掠过石块儿依存， 女孩像颗星星，无际黑暗难掩星光点点； 男孩爱穿一身牛仔外出兜风， 女孩爱撑一把花伞雨中散步； 男孩把试卷丢一边大喊轻松快乐， 女孩小心翼翼把错题订正； 男孩爱骑快车满街穿梭显威风， 女孩爱叽叽喳喳走马观花看闹市。 如今的男孩、女孩呀……各撑半边天。 活动一：心目中的男生女生 (多媒体展示活动要求) 活动要求：学生按照性别分成两组，说出你最欣赏的异性同学的性格、态度、举止、相貌。 讨论：男生与女生的性别差异有哪些？ 提示：随着年龄的增长，到了青春期，男生女生在生理方面的差异会更加明显。在社会文化的影响下，男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面，越来越多地表现出自己的特点。 分析：如何正确认识男生女生的性别差异？ 提示：男生女生的生理性别特征是与生俱来的，对于青春期特有的生理变化，我们应平静而欣然地接受。 教师强调：对性别角色的认识，可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处。同时我们要克服性别刻板印象的影响，因为在某种程度上性别刻板印象影响我们自身潜能的发挥。 目标导学二：优势互补 活动二：男生PK女生 (多媒体显示活动要求) 说一说：男生女生的优势。 提示：男孩子思维活跃、活泼好动，像太阳；女孩子文静秀气、温柔体贴，如月亮。 教师归纳：我们看到，不论男生、女生都各有很多优势。男孩子决策果断、富有冒险精神；女孩子温文尔雅、善于理解体谅他人。 活动三：请你分配 (多媒体显示活动要求) 活动要求：新学期开学，我们班要完成以下任务：搬运新书、分发课本、擦玻璃、挂窗帘、搬课桌、收费、打扫卫生区的落叶、拖地、扫地、擦墙壁。 问题：你会让男女生各承担什么任务？你这样安排的理由是什么？ 提示：男生承担的任务：搬运新书、挂窗帘、搬运课桌、擦墙壁。理由：男生有力量、大胆等。 女生承担的任务：分发课本、收费、打扫卫生区的落叶，扫地。理由：女生细心、爱干
《普通心理学》课程教学大纲(苏小七)
《普通心理学》教学大纲 课程性质专业必修课 课程编号418003、 418004 课程名称普通心理学 适用专业 应用心理学专业（本科） 先修课程本课程第一学期开设 总学时 102学时；其中理论92学时；实验 10 学时学分数 3 一、课程简介 “普通心理学”的教学对象是本科心理学专业一年级学生，是应用心理学专业学生的第一门专业基础课，历时一学年。课程主要包括课堂讲授、作业练习和实验室实验等三个部分。 本课程的教学目的和任务是通过教学使学生对心理学这门学科的性质、现状和发展有所了解。掌握心理学的基本概念、基本事实和基本理论，为后续课程的学习打下坚实的基础。了解并实践心理学研究的基本方法和手段；明确心理学研究的基本思路和范式；培养学生对心理学的兴趣，提高学生学习的自主性。 二、课程教学目标 通过《普通心理学》课程的学习，学生应实现如下目标：
（一）知识目标：（1）理解和掌握普通心理学领域的基本概念及知识要点；（2）了解普通心理学发展趋势。 （二）能力目标：（1）掌握普通心理学研究的一般步骤和主要的研究方法；（2）具备进行普通心理学研究的初步能力；（3）形成较强的研究意识以及勇于探索创新、严肃认真的科学态度。 三、课程教学基本要求 “普通心理学”课程的许多内容涉及到心理现象的生理机制问题，因此，在学《普通心理学》之前，学生应具备一定生物学的基础知识，其次，要具备一定的数学知识和物理学知识，具有较严密的逻辑思维能力、语言表达能力和实验操作能力，具有一定的英语阅读能力，具有与人合作和协调的能力等。 四、课程教学模块（或教学内容）与学时分配 本课程的教学内容分为课堂讲授和实验两部分。教学时间为一学年，总学时为102课时，平均每周2-4学时（第一学期每周2学时，第二学期每周4学时），其中课堂讲授共92课时，实验10课时。 （一）各教学环节学时分配 1、教师讲授学时分配 章节内容讲授 学时实验 学时 备注 第一学期共30 实验课时
七年级道德与法治下册《青春的心弦》知识点汇总（人教版） 七年级道德与法治下册《青春的心弦》知识点汇总（人教版） 第二课青春的心弦 第1课时男生女生 1.在社会文化的影响下，男生女生在性格特征、兴 趣爱好、思维方式等方面，越来越多地表现出自己的特点。 2.在社会中，人们对性别的认识通常会受到性别刻 板印象的影响。有时我们也会这样认识自己，认识身边 的同学、朋友。 3.男生女生各自拥有自身的性别优势。欣赏对方的 优势，有助于我们不断完善自己。 4.不同性别的个体虽然有差别，但是我们不应因自 己某一方面的优势而自傲，也不应因自己某一方面的欠 缺而自卑。 5.对性别角色的认识有什么作用? (1)可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处。(2)性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥。 6.如何做到优势互补?
我们不仅要认识自己的优势，而且要发现对方的优势，相互取长补短，让自己变得更加优秀。 7.男生女生应如何相处?男生女生应相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。 第2课时青春萌动 1.在异性面前，我们有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受。 异性效应 2.与异性交往是我们成长的一个重要方面，也是对我们的考验。 3.相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感。这是青春成长中的正常现象。 4.在与异性交往的过程中，我们会因为对异性的欣赏、对美好的向往而愉悦，也容易把这种欣赏和向往理解为爱情。其实，这并不是真正的爱情。 5.与异性相处有什么意义? 与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。 6.如何与异性交往? 与异性交往要内心坦荡，言谈得当，举止得体。 7.如何正确对待异性情感? 对待异性情感，我们应该慎重对待，理智处理。
【工程造价预算】房地产建筑成本 1、桩基工程（如有）：70~100元/平方米 2、钢筋：40~75KG/平方米（多层含量较低、高层含量较高），合160~300元/平方米 3、砼：0.3~0.5立方/平方米（多层含量较低、高层含量较高)，合100~165元/平方米 4、砌体工程：60~120元/平方米（多层含量较高、高层含量较低) 5、抹灰工程：25~40元/平方米 6、外墙工程（包括保温）：50~100元/平方米（以一般涂料为标准，如为石材或幕墙，则可能高达300~1000元/平方米 7、室内水电安装工程（含消防）：60~120元/平方米（按小区档次，多层略低一些） 8、屋面工程：15~30元/平方米（多层含量较高、高层含量较低) 9、门窗工程（不含进户门）：每平方米建筑面积门窗面积约为0.25~0.5平方米(与设计及是否高档很大关系,高档的比例较大),造价90~300元/平方米，一般为90~150元/平方米，如采用高档铝合金门窗，则可能达到300元/平方米 10、土方、进户门、烟道及公共部位装饰工程：30~150元/平方米（与小区档次高低关系很大，档次越高，造价越高） 11、地下室（如有）：增加造价40~100元/平方米（多层含量较高、高层含量较低) 12、电梯工程（如有）：40~200元/平方米，与电梯的档次、电梯设
置的多少及楼层的多少有很大关系，一般工程约为100元/平方米 13、人工费：130~200元/平方米 14、室外配套工程：30~300元/平方米，一般约为70~100元/平方米 15、模板、支撑、脚手架工程（成本）：70~150元/平方米 16、塔吊、人货电梯、升降机等各型施工机械等（约为总造价的5~8%：约60~90元/平方米；- 17、临时设施（生活区、办公区、仓库、道路、现场其它临时设施（水、电、排污、形象、生产厂棚与其它生产用房）：30~50元/平方米；- 18、检测、试验、手续、交通、交际等费用：10~30元/平方米；- 19、承包商管理费、资料、劳保、利润等各种费用（约为10%）：以上各项之和*10%=90~180元/平方米；- 20、上交国家各种税费（总造价3.3~3.5%):33~70元/平方米，高档的可能高达100元/平方米。- 以上没有算精装修，一般造价约为1000~2000元/平方米，高档小区可达3500元以上。以上没有包括部分国有企业开发造成的腐败成本。精装修造价一般为500~1500元/平方米，这要看档次高低，也有300元/平方米简装修，更有3000~10000元/平方米超高档装修（拎包入住）。- 21、设计费（含前期设计概念期间费用）：15~100元/平方米；-
第二课青春的心弦 第一框男生女生 1.进入青春期，男生和女生的差异主要表现在哪些方面？ （1）生理方面 （2）性格特征 （3）兴趣爱好 （4）思维方式 2.对性别角色的认识的作用是什么？ （1）对性别角色的认识，可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处 （2）性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥。 3.男生女生为什么要互相欣赏？ （1）男生女生拥有各自的性别优势； （2）欣赏对方的优势，有助于我们不断的完善自己。 4.我们应如何对待男生女生的性别优势？ （1）我们不仅要认识自己的优势，而且要发现对方的优势，相互取长补短，让自己变的更加优秀； （2）不应因自己某一方面的优势而自傲，也不因某一方面的欠缺而自卑。男生女生应相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。 第二框青春萌动 1. 与异性相处的意义？ （1）有助于我们了解异性的思维方式、情感特征； （2）与异性交往，成为好朋友，可以学习到对方身上某些优秀品质。 2. 如何迎接与异性交往的考验？ （1）异性之间的友谊，可能让人敏感、遭到质疑； （2）只要我们内心坦荡、言谈得当、举止得体，这份友谊就会
成为我们青春美好的见证。 3. 如何正确认识并对待青春期对异性的朦胧情感？ （1）相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感，这是青春成长中的正常现象； （2）在与异性交往的过程中，我们会因为对异性的欣赏、对美好的向往而愉悦，但这并不是真正的爱情； （3）面对生活中可能出现的朦胧的情感，我们应该慎重对待，理智处理。 4.如何正确认识爱情？ 爱情是一种高尚的情感。爱情既意味着欣赏与尊重，更需要责任和能力。 2017版：需要具备爱他人的能力，这种能力包含自我成熟、道德的完善、也包含对家庭的责任。爱情需要彼此深入了解，需要一定的物质基础和共同的生活理想，是强烈、稳定、专一的情感。真正的爱情包括尊重、责任、珍惜、平等和自律。
普通心理学课程教学大 纲
《普通心理学课程教学大纲》 第一部分说明 一、课程基本情况 1.课程编号：（901003） 2.课程名称：普通心理学 3.总课时：44 4.总学分：2.5 5.开课时间：第四学期 6.适用专业：师范生 7.课程类别：公共必修课 二、课程简介 《普通心理学》是师范生的公共必修课，本课程立足于学院“一实二高三强四会”的人才培养目标，不仅为学生学习《普通教育学》、《学科教学法》等课程提供理论支撑，而且给学生参加教育见习和教育实习提供实践指导，特别是提高学生发现、分析和解决心理问题的能力，为学生学会生活、学会做人奠定了基础。 通过学习《普通心理学》，学生不仅能够系统地了解、掌握心理学的基本概念、基本理论，而且能够运用心理学知识分析和解决学习与生活中的实际问题，更主要的是为其日后在中小学工作提供了帮助。 三、教学目的、要求和方法 1.教学目的： 通过该门课程的教学，使学生系统地掌握普通心理学的基本原理，形成正确的心理学观念，掌握解决心理问题的基本方法和技能；强化解决教育实践中典型心理学问题的基本技能的训练，以培养高素质的中学教师。 2.教学要求： 第一，注重理论与实践相结合，在教学内容的安排上，注意做到既有一定的理论高度又有具体的教学案例，力求在理论和实践的结合上有所突破，形成特色，以适应教学使用。第二，为了贯彻素质教育思想，对教学内
容不做过细要求，注重发挥教师的创造性和主动性，不苛求教师，但强调教师的专长，让学生在教师的专长上受益。 3.教学方法： 以讲授为主，辅以讨论、观影、自学、团体心理辅导等教学方法 四、教学内容的重点与难点 1.教学重点：各种心理现象、心理规律在生活中的应用 2.教学难点：心理现象的本质、心理现象之间的关系 五、课外作业 自学作业2次、复习作业1次、观影报告1次、团体心理辅导报告1次 六、课程考核 1.考试方式：课堂提问和讨论、检查课堂笔记、作业、观影笔记、章节重难点考核、开卷笔试等考核方式. 2.考试次数：共9次，其中平时考核5次，阶段考核3次，结课考核1次。 3.记分方式：采用百分制计分方式。 4.课程总评成绩构成：
普通心理学课程教学大 纲 集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]
《普通心理学课程教学大纲》 第一部分说明 一、课程基本情况 1.课程编号：（901003） 2.课程名称：普通心理学 3.总课时：44 4.总学分：2.5 5.开课时间：第四学期 6.适用专业：师范生 7.课程类别：公共必修课 二、课程简介 《普通心理学》是师范生的公共必修课，本课程立足于学院“一实二高三强四会”的人才培养目标，不仅为学生学习《普通教育学》、《学科教学法》等课程提供理论支撑，而且给学生参加教育见习和教育实习提供实践指导，特别是提高学生发现、分析和解决心理问题的能力，为学生学会生活、学会做人奠定了基础。 通过学习《普通心理学》，学生不仅能够系统地了解、掌握心理学的基本概念、基本理论，而且能够运用心理学知识分析和解决学习与生活中的实际问题，更主要的是为其日后在中小学工作提供了帮助。 三、教学目的、要求和方法 1.教学目的： 通过该门课程的教学，使学生系统地掌握普通心理学的基本原理，形成正确的心理学观念，掌握解决心理问题的基本方法和技能；强化解决教育实践中典型心理学问题的基本技能的训练，以培养高素质的中学教师。 2.教学要求：
第一，注重理论与实践相结合，在教学内容的安排上，注意做到既有一定的理论高度又有具体的教学案例，力求在理论和实践的结合上有所突破，形成特色，以适应教学使用。第二，为了贯彻素质教育思想，对教学内容不做过细要求，注重发挥教师的创造性和主动性，不苛求教师，但强调教师的专长，让学生在教师的专长上受益。 3.教学方法： 以讲授为主，辅以讨论、观影、自学、团体心理辅导等教学方法 四、教学内容的重点与难点 1.教学重点：各种心理现象、心理规律在生活中的应用 2.教学难点：心理现象的本质、心理现象之间的关系 五、课外作业 自学作业2次、复习作业1次、观影报告1次、团体心理辅导报告1次 六、课程考核 1.考试方式：课堂提问和讨论、检查课堂笔记、作业、观影笔记、章节重难点考核、开卷笔试等考核方式. 2.考试次数：共9次，其中平时考核5次，阶段考核3次，结课考核1次。 3.记分方式：采用百分制计分方式。 4.课程总评成绩构成：
政治第二课《青春的心弦》知识点 第一框：男生女生 1、对性别角色的认识有什么作用？（熟读） ①对性别角色的认识，可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处； ②但性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥。我们在接受自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响。 2、如何对待男生女生的性别优势？/男生女生如何做到优势互补？ (背过） ①男生女生各自拥有自身的性别优势。我们不仅要认识自身优势，而且要发现对方的优势，相互取长补短，让自己变得更加优秀。 ②男生女生应相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。 第二框：青春萌动 1、与异性相处有什么意义？（背过） ①与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。 ②我们与异性相处，成为好朋友，可以学习对方的优秀品质，不断完善自己。 ③有利于相互取长补短，让自己变得更加优秀。 ④有利于男生女生相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。 2.如何迎接与异性交往的考验？（熟读） （1）异性之间的友谊，可能让人敏感、遭到质疑； （2）只要我们内心坦荡、言谈得当、举止得体，这份友谊就会成为我们青春美好的见证。 3、如何正确认识异性情感？（背过） ①相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感。这是青春成长的正常现象。 ②在与异性交往的过程中，我们会因为对异性的欣赏、对美好的向往而愉悦，但这并不是真正的爱情。 ③面对朦胧的情感，我们应该慎重对待、理智处理，要做到内心坦荡，言谈得当，举止得体。 例题： 情境二：李琳同学是班里的宣传委员，思维敏捷，活泼好动，各项活动都积极主动，在班内有很强的号召力。她跟同班的几个男同学兴趣爱好相同，组织了一些男女同学共同参加的集体活动，使每个同学尽情展示自我，在相互欣赏学习中得到了锻炼扣成长，融洽了同学关系，和谐了班级气氛，深受全班同学的喜欢和称道…… （2）你怎样评价李琳处理男生女生关系的做法？ 答： 1、了解自己与异性的不同特点，有利于塑造自我形象，更好地与异性相处。 2、男生女生各自拥有自身的性别优势，认识自己的优势，而且要发现和欣赏对方的优势，相互取长补短，让自己变得更加优秀。 3、男女交往，避免性别刻板印象可在某种程度上有益于我们自身潜能的发挥。
房地产建筑工程施工合 同协议书书 文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-
建筑工程施工合同书发包方（以下简称甲方） 承包方（以下简称乙方） 甲方现将“*****经济适用房工程建设”的土建工程发包给乙方总承包。按照《中华人民共和国建筑法》和《中华人民共和国合同法》之有关规定，本着公平、公正、互利、互惠的原则，结合本工程的具体情况，经甲、乙双方友好协商达成如下协议。 一、工程概况 1、工程名称：****厂经济适用房第一、二期工程建设。 2、建设地点：************。 3、建筑面积：第一期工程约17000㎡（2006年12月25日进场桩基础施工），第二期工程约43000㎡（2007年6月上旬进场施工）。 4、工程质量保证金：贰佰万元人民币，甲乙双方签定本合同书后，乙方工程技术人员进住施工现场后支付。 5、工程质量保证金返还时间：工程主体结构施工至四层时返还壹佰万元，工程主体结构施工至六层时返还壹佰万元。 6、结构形式：框架结构12层。 二、承包方式 包工、包料以及施工图中所有内容，其中桩基础工程同时发包给土建施工单位。 三、承包方法
1、土建及水电安装工程。 2、具体承包范围：根据湖北省仲华建筑设计有限公司2006年3月28日出具的武汉染料厂经济适用房施工图纸(工程号175206-0003)的全部内容，2006年 月日图纸答疑。 四、结算标准、依据及其它 1、承包依据：土建部分依据2003年《湖北省建筑工程消耗定额及统一基价表》，水电部分依据2004年《湖北省建筑安装工程费用定额》，均按二类工程取费，关于劳动力工日取费标准参照湖北省人民政府2006年出台的文件执行。 2、工程量确定依据：乙方提供的竣工图、施工图会审纪要、设计变更、隐蔽签证及甲方签证等进行计算。 3、设计变更、联系函、签证等现场资料，在工程完成验收后，作为办理结算手续的依据。 4、主要材料、装修材料和分部工程，钢材、水泥、商砼、防水材料、外墙涂料、外墙砖、地砖及铝塑板、花岗岩、门窗工程、栏杆、水、电等方面的设备及主材等本工程所需材料定货前，必须经甲、乙双方商定的品牌，乙方自行采购，材料必须有出厂合格证、出厂检测报告方可使用。工程所需材料在施工期间按武汉市建设工程当月信息价格进行调价决算。 5、无信息价的材料由乙方送样，甲方签证确认后，乙方自行采购，甲方签证，甲、乙双方确认价格后进行计算。