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![1[1].2 认识新伙伴](https://img.taocdn.com/s1/m/8dbfe6fbf8c75fbfc77db2bc.png)
1.2 认识新伙伴（1）学习目标知识与能力目标1．通过教学，使学生对“好伙伴”标准形成共识；并了解闭锁心理的表现和危害，积极克服闭锁心理；2认识培养热情开朗性格的重要性以及热情开朗的性格是可以培养的，积极在同学中建立新的友谊。
情感、态度与价值观目标通过交往融洽学生彼此的关系，激发学生珍惜同学之间的友谊；并引导学生培养热情开朗的性格，克服性格上的缺陷。
教学重点、难点克服闭锁心理，养成热情开朗的性格教学方法及教学手段阅读法、游戏法、集体讨论法、角色扮演法、讲解法、朗读法世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的严正的朋友。
————爱因斯坦如果你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换，我们每个人仍只有一个苹果；如果你有一种思想，我有一种思想，彼此交换，我们每个人就有了两种思想。
————萧伯纳导学提纲（根据以下提纲，阅读课本P6——P7内容，掌握本节课的重难点）1、什么是闭锁心理？闭锁心理也叫含羞草心理。
它是一种将自己闭锁起来的心理状态。
表现为沟通时紧张、拘谨的心理状态。
2、闭锁心理有什么危害？（1）不利于人际交往，妨碍友谊的建立；（2）会影响才能的正常发挥（3）会导致一些不良情绪3、怎样克服闭锁心理？①因为人际交往是双向性的。
如果我们想获得理解，就要袒露自己的真实思想；如果我们渴望人际交往中的温暖，就要先信任对方。
②要主动适应新环境，建立自信心；③在学习上定好合适的目标，制定合理的学习计划，并积极与老师同学交流等。
4、如何才能结识新伙伴，与新同学友好相处？（结识新伙伴的方法）（1）打开“心锁”，克服闭锁心理；（2）养成热情开朗的性格；（3）建立新友谊。
5、热情开朗的性格的作用：（为什么要养成热情开朗的性格？）①热情开朗的性格会对人的生理、心理产生积极的影响；②容易被人接受，建立良好的人际关系；③在集体和社会中营造融洽的人际氛围，并且容易得到快乐。
6、怎样培养热情开朗的性格？（1）每天保持一种好心情：（2）对老师、对同学态度友好；（3）与人交往主动、豁达，不计较个人得失。
幼儿园破冰活动教案——认识新伙伴一、教学目标1. 认识新伙伴，建立友谊；2. 增强新生的自信心和融入感；3. 增强孩子们的团队合作能力；4. 让孩子们学会互相尊重、理解和包容。
二、教学重点1. 认识新伙伴；2. 建立友谊；3. 增强自信心；4. 学会尊重、理解和包容。
三、教学难点1. 学会拓展自己的人际关系圈；2. 学会与陌生人交往；3. 学会响应他人的需要和意愿。
四、教学准备1. 带有姓名的贴纸或卡片；2. 手绘的小宠物图案；3. 多色礼品纸；4. 活动采购清单。
五、教学过程1. 游戏1：认识新伙伴教师拿出带有自己姓名的贴纸或卡片，自我介绍并带头为每个孩子粘上标签。
然后，孩子们互相认识并互相介绍。
鼓励孩子们互动交流，提醒他们认真听取对方的介绍，记住对方的名字。
为孩子们提供需要帮助时的资源。
2. 游戏2：互动游戏游戏开始前，老师请每个孩子挑选自己最喜欢的小宠物图案，并在多色礼品纸上用五颜六色的笔在背面写下发现自己的好朋友的姓名。
随后，每个孩子都把写有好朋友姓名的礼品纸贴在自己帽子上。
游戏开始后，孩子们需要用手势，面部表情或其他方式与其他孩子交流，试图发现那位朋友是自己的好朋友。
当他们找到了好朋友之后，就可以互相换礼品纸，并开始交谈了。
3. 游戏3：团队合作让孩子们分成小组，对这个新环境进行探索。
每个小组会接受一个任务，例如：找到某一个角落或者某一个物品、解决一道谜题、完成某个挑战游戏等。
现在让孩子们一起商量，制定一个计划和完成功能团队成员的职责。
当每一小组回归时，评价小组的表现，以及每个孩子的贡献。
提醒孩子们讨论工作中的问题，共同解决问题。
六、教学评价1. 观察孩子们的合作表现；2. 观察孩子们的胆量；3. 记录孩子们的互动方式和内容；4. 观察孩子们在活动结束后是否更加融洽。
七、反思总结1. 本次活动引导孩子开放心态，主动认识新环境中的新伙伴；2. 通过互动游戏的主题，增强孩子们对人际关系的意识；3. 提高孩子们的团队合作意识；4. 帮助孩子们学会互相尊重、理解和包容；5. 在游戏乐趣中培养孩子们的胆量和自信心。
1．2认识新伙伴
教学目标
1、知识与能力
（1）了解闭锁心理的表现及危害，克服闭锁心理。
（2）认识养成热情开朗性格有利于自己健康成长，积极在同学中建立新的友谊。
（3）培养主动积极与同学、朋友交往和语言表达的能力。
2、过程与方法
通过参与“探究园”中“我的好伙伴”“认识你，记住我”和“角色扮演”等活动，与新同学分享和交流心目中“好伙伴”的特点，同学交换“名片”，互相认识，探索与同学、朋友交往的方法。
通过“实践与评价”中的“出点子”“成长记录”等活动，感悟闭锁心理的表现及危害，克服闭锁心理，培养热情开朗的性格，积极与同学、朋友交往。
通过阅读短文《受欢迎的性格特征》，加深对养成热情开朗性格的意义的认识。
3、情感、态度与价值观
通过活动，感受到积极交往的乐趣，“对好伙伴”的标准形成共识,从而珍惜同学友谊,克服自我封闭的心理,以热情开朗的性格,主动与同学、朋友交往。
教学难点与重点
如何通过积极交往在同学中建立友谊。
1.2认识新伙伴教案（二）1.2《认识新伙伴》（教案二）第一课时新伙伴，新期待敞开心扉不闭锁主备人：冯艳媚 13-9一、教学目标1、知识目标：通过教学使学生了解闭锁心理的表现和危害，克服闭锁心理；认识培养热情开朗性格的重要性以及热情开朗的性格是可以培养的，积极在同学中建立新的友谊。
2、能力目标：通过系列教学活动，初步培养学生同他人交往与沟通的能力，让学生更加熟悉彼此，从中感受到积极交往的乐趣；克服闭锁心理，努力培养热情开朗的性格。
3、情感、态度与价值观目标：通过交往融洽学生彼此的关系，激发学生珍惜同学之间的友谊；引导学生培养热情开朗的性格，克服性格上的缺陷。
二、教学重点和难点教学重点：鼓励学生努力养成热情开朗的性格。
教学难点：学会如何克服闭锁心理。
三、教学设计【课堂导入】通过上一章节的学习，我们了解了中学生活的各种变化，其中我们同学重新组合，成为新的集体，我们身边也多了很多新朋友，那么到现在为止你认识班上的几个同学？你对他（她）了解吗？下面我们一起来体验一下“认识你记住我”。
（一）游戏体验――认识你记住我请同学们前后四人为单位，通过沟通交流，加深彼此的了解。
提示：①可以了解对方的性格爱好，家庭住址等；②可以说说自己的往事；③记住你所认识的同学的特点；（二）我的收获请说说你刚刚认识的新同学。
（可以说他（她）的姓名、性格、爱好、家庭住址等。
）一、新伙伴，新期待（三）活动现场情况一、积极主动，热情大方，认识了不止一个新朋友。
情况二、紧张，拘谨，怕羞、不敢主动、积极介绍自己，等待别人主动。
――闭锁心理二、敞开心扉不闭锁 1 、什么是闭锁心理？闭锁心理也叫含羞草心理，表现为沟通时紧张、拘谨、尴尬乃至关闭自己的心理状态。
（四）头脑风暴：小组讨论――1、闭锁心理有什么危害？2、怎样克服闭锁心理？学生积极举手回答。
教师归纳：2 、闭锁心理的危害性①不利于建立良好的人际关系（因为人际交往是双向性的……）②不利于身心健康，会发展成自闭心理③会发展成自闭心理3、怎样克服闭锁心理？（划书标序号）①认识到人际交往是双向性的；②袒露自己的真实思想；③献出自己的信任④培养热情开朗的性格。
《1.2 认识新伙伴》教案教学目标知识目标：通过系列教学活动，了解结交朋友的方式，积极在同学中建立新的友谊。
了解闭锁心理的含义及其危害，克服闭锁心理，努力培养热情开朗的性格，学会与同学友好相处的方式。
能力目标：初步培养学生主动积极与同学、朋友交往和语言表达的能力，同他人交往与沟通的能力。
初步培养学生同他人交往与沟通的能力，从中感受到积极交往的乐趣；克服闭锁心理。
情感、态度、价值观目标：通过系列活动感受到积极交往的乐趣，引导学生主动培养积极乐观的生活态度，主动积极与同学、朋友交往。
激发学生珍惜同学之间的友谊，避免陷入闭锁心理。
教学重点如何通过积极的交往在同学中建立友谊。
闭锁心理的含义、闭锁心理的危害以及如何克服闭锁心理。
教学难点学会在新集体中热情大方地与人交往，建立良好的人际关系。
如何克服闭锁心理。
教学课时2课时教学过程第一课时（一）导入新课：师：同学们，我们上节课一起讨论了闭锁心理的含义及其危害以及如何克服闭锁心理，那现在我们一起来回顾一下。
1、闭锁心理的含义是什么？2、为什么要克服及其如何克服闭锁心理？师：来了中学认识了新同学，肯定不能忘了老朋友，我们一起回忆一下自己以前的好朋友有什么闪光点，并聊聊以前是怎么样交往的。
（二）新课教学：活动一：“自主探究”师：开学一段时间了，班里的同学你都认识了吗？如果还没有认识，那么我们要如何跟他们交朋友呢？大家浏览一下课本第12页，然后找到我们应该如何结识新伙伴，小组课堂展示，并把如何结识新伙伴的具体方式表演出来。
生：小组讨论，课堂展示。
活动二：“出谋划策”案例：璐璐说：“新班级中都是陌生面孔，每当上课被老师提问时我怕同学们笑话，总觉得心跳加速，两腿发软，声音发颤，结果一句话也说不上。
″小谦面对陌生的同学和老师，内心虽有与人交往的愿望，脸上却是一副高傲的表情，不肯主动与人打招呼，觉得先同别人打招呼，好象就低人一等，只想等着别人先跟他打招呼。
师：课本“出谋划策”里的主人公璐璐和小谦两位同学在交友遇到了难题，请你为他们出出点子。
