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奈达铂联合化疗治疗晚期肿瘤不良反应观察及护理奈达铂为顺铂类似物，本品进入细胞后，甘醇酸酯基配上的酶性氧与铂之间的键断裂，水与铂结合导到离子型物质的形成。
然后断裂的甘醇酸基配基变得不稳定并被释放，产生多种离子型物质与DNA吉合，抑制DNAM制，从而产生抗肿瘤作用。
1资料与方法1.1 临床资料自2009年1月至2010年1月期间90例晚期肿瘤病人，其中男性58 例，女性32 例，年龄30-71 岁，平均年龄56 岁，晚期肺癌41 例，胃癌15 例，肠癌12 例，鼻咽癌8 例，乳腺癌14 例。
1.2 治疗方法所有化疗方案至少含以下1 种的联合化疗。
泽菲+奈达铂、紫杉醇+奈达铂、力朴素+奈达铂、乐唯+奈达铂、艾素+奈达铂化疗方案。
以21-28天为1个周期，最少2周期以上，奈达铂100g/m2 加入5%葡萄糖注射液或0.9%生理盐水500ml中静脉滴注2 小时，输注过程中注意避光, 本品与紫杉醇、泽菲、力朴素、乐唯、艾素等联合运用。
2护理2.1 化疗前护理化疗对患者是一种极为严重的心理刺激，苏小菌等[1] 报道，癌症化疗患者焦虑发生率达45%，治疗前首先应简明扼要地向患者及家属介绍有关化疗的知识，并肯定其疗效及对不良反应的有效预防措施，使患者减轻顾虑，稳定情绪。
其次是对患者进行全面评估，详细了解患者的治疗时间和疗程，患者生理情况及营养状况，包括肝肾功能，血常规及血管情况，了解患者有无药物过敏史，化疗前交待患者与家属，给药期间有任何不适或疼痛应立即告知医护人员。
2.2 血管的护理与患者建立有效沟通，讲解化疗药物对血管可能造成的危害，让其了解保护血管的目的及方法，尽量让病人选择PICC 置管术，以保证化疗药物的安全输入，避免药物渗漏造成局部组织损伤。
没有接受PICC 置管术的病人一定要选择粗、直、血管弹性好、回流通畅便于观察的穿刺部位输液，使用化疗药物前后用生理盐水冲管，输注过程中多巡视病人，密切观察输注情况。
生产管理案例：如何让团队保持激情(2019/09/18 15:03)目录：公司动态浏览字体：大中小索娅公司生产管理部经理郑胜甫这几天心情想好却好不起来。
郑经理所在的是一家合资的日用消费品生产制造企业，这家企业近几年发展迅速，平均每年都有10％以上的销售增长。
虽然近两年竞争越来越激烈，但是由于公司在前几年打下了扎实的管理基础，公司仍能继续保持平稳发展的势头。
但最近郑胜甫越来越感到本部门的创新氛围大不如前。
现在部门成员对本职工作都非常熟悉，工作完成情况较好，但就是感到他们都有一种不思进取的态度。
另外，部门成员对待其他部门的态度看法也与以前不同，平时言谈中总是流露出不满的情绪，诸如某某部门的人员如何如何“没有理念”啊，“没有思路”啊，自满懈怠的情绪在部门成员间平时的交谈中表露无疑。
郑胜甫感到一种可怕的东西在笼罩并渐渐吞噬着自己的这个团队。
他觉得现在到了该好好想想本部门问题的时候了。
郑经理于五年前进入此公司并在生产管理部门担任部门负责人，生产管理部共有四位员工，他们是当时进入公司刚满一年的王均先生，赵婕小姐，进入公司三年的段拥炬先生与冯传敏小姐。
在进入此部门两星期后，经过观察，郑经理发现王均做事有条理，交给他做的事总能有计划的完成，但缺点是在工作中主动性不够；赵婕天性活泼开朗，经常在工作中会提出一些新鲜点子，但是做事条理性欠缺，老是丢东落西的。
段拥炬先生从公司刚成立就已在此部门工作，经验丰富，而且工作积极主动。
冯传敏与段拥炬同为公司资深员工，工作经验丰富，且人脉活络、人缘很好，在公司各个部门都有朋友。
在四年前公司ERP系统成功上线后，经过业务流程重组，郑胜甫负责的生产管理部门主要包括以下这些工作职责：1、制作生产计划；2、制作产能计划；3、安排日常生产排程4、制作采购计划；5、制作分销资源计划。
郑胜甫利用业务流程重组的机会，将手下四位员工的工作职责进行了重新划分，经验丰富的段拥炬被安排负责制作生产计划与产能计划，同样经验丰富的冯传敏负责制作分销资源计划。
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你没觉得它们就离你而去。
往往会叹息，可是无济于事。
任何叹息都不能让那些时间重新回到你手中。
当你越来越感到力不从心的时候，事情就越糟。
无数的细节积累起来，就成为生活。
曾经看到过这样一句话，身体和灵魂，总有一个在路上。
那么，自己的身体和灵魂在哪里？是都在路上，还是相反，都停滞在某处？或者只是身体在路上，而灵魂却不知所归？抑或是灵魂走在那遥遥的路上，身体却沉沦了？我们的养分在哪里？在日常生活中，还是在书籍里？日常生活的意义与书籍的意义究竟有多大区别？谁是我们赖以存身的珍宝？谁是我们的敌人？你究竟仰仗什么度日……种种疑问并不能代表你就赢了。
你光有这些思考还远远不够。
关键在于行动。
在细节上有所行动。
二某种意义上，遗忘是多么好的一桩事情。
那些渐渐被岁月风尘掩埋的事物，那些让人感怀难忘的事物，不一定是一种善意。
最好是遗忘，干脆彻底忘掉，心里不带任何羁绊，牵索，纠缠——当然，你知道，这是不可能的。
我们本能的愿望与实际情形常常不同。
更多的时候，你会张望着那些陈年往事，那些细节，吃惊地张大了嘴巴。
遇到某件你不曾预料的事情时，内心会发生一些改变。
这改变别人看不见，不过你不会忘记。
当年我十一二岁，从村里步行去乡里上学途中要经过一条大渠，而村人叫它天草河。
一条渠被称作河，我不明白其中的缘由。
我们自小就习惯了认可。
大渠穿过路面的地段，人们铺设了相应的材料，让水在下面流过，人可以从上面通行。
当我走过这条大渠的中间地段时，发现路面被挖开了，并不宽，一大步就可以迈过去。
这头跟那头之间形成了一个深深的壕沟，可以看到下面流淌着的水。
就在这个壕沟里，有一个东西，布包着。
我习惯甩开长腿大步走路，所以几乎没看就一跨而过。
过去了隐约觉得不对劲，嗯？那是什么？心生好奇的我退回来，看到了并不愿意看到的东西。
细节观察顾客洋面上风平浪静，是该行动的时机吗，会不会转瞬间便巨浪滔天？客户有时就像海洋一样莫测高深。
果真如此吗？其实，海洋会仁慈的告诉你天气，客户也用哑语表达思想。
于是，我们就要学会：从细节洞察需求。
窥破客户的所思所想１．观察客户的信号客户每一种表情和动作都潜在一种含义，那些明显特征，相信你能够从人们的购买习惯中发现一些有价值的信号。
譬如，当一位服饰鲜艳、珠光宝气的客户走进展销大厅时，你就知道她可能更喜欢买那种刺激、新潮的车。
或者，如果在客户的办公室或家里看到摆放着许多小玩意儿的话，你就知道他会乐意买一辆挂有艺术品的车。
总之，无论是墙上的工艺品，还是桌上的照片，都能告诉你一些有关客户的信息。
简单朴实的梳妆台、不加装饰的办公室则意味着客户可能偏爱简练实用的车型。
当然，这一切都仅仅是你心底隐隐约约的预感。
在实际销售中，你要保持灵活，只有在更多更深地了解了客户之后，才会促使生意成交。
有些人喜欢追求高档豪华，而另一些人则选择经济实惠。
虽然有时候这是由人们钱多钱少决定的，但在另一方面，这只是一种生活方式的不同。
你必须正确判断，以免上当受骗。
很多人看起来没有几个钱，但他们却能用现金买下最昂贵的车。
所以，提醒你不要以貌取人。
有时候，在客户的地盘上做销售也有一些对你有利的地方，因为它给了你机会去更多地读懂对方，他的工作、生活环境可能为你提供很多有用的信息。
当然，这得看你销售什么。
如果你做的是汽车生意，你会很自然地留心观察别人的车。
有些人开着破破烂烂的旧车跑来跑去，而家中的车库里却停放着昂贵的新车。
你关心的不是他们车的新旧或型号，而是要观察车的保养状况。
譬如，一辆带着裸线、碎玻璃和其他不安全因素的车会告诉你，车主很可能正在艰难度日。
如果他是位没有家的人，这一点就更为真实可信，因为很少有人情愿让自己的家人时时处于危险之中。
当然，你用不着一定要靠销售汽车才能得出这样的结论。
不管你销售什么，你都可以做同样的观察。
如果你准备卖商品给零售商，建议你做销售之前先到他的店里“转一转”。
幼儿观察记录观察描述结合班里开展的《车轮滚滚》的活动，图书区投放了相关的绘本故事书籍，有介绍各种车辆的，孩子结合自己的经验能够准确的说出各种常见的车辆的作用。
其中一本《车来了》很受小朋友的喜欢，经常在图书区或者环节里拿出来，让我给讲一讲，有的小朋友都能够自己讲一讲了。
美工区也投放了一些关于汽车的操作材料，有可以涂色的、有粘贴的、有简单立体手工制作的。
XXX、XXX、XXX、XXX四个小朋友来到美工区准备用图形拼贴出小汽车。
投放的图形材料有圆形、方形、三角形都是幼儿常见熟悉的。
XXX就说：“我要做大公交车”。
XXX也说：我也要做一个大公交车。
然后XXX就最先选择了大大圆形，XXX先拿了两个方形。
其他两个小朋友没有说话，我就问：你们两个想要做什么？XXX说：那我要做一个小汽车。
XXX有点含羞的想了想说：我也要做小汽车。
三个孩子开始动手做了。
XXX也选择了方形的图形，先去做车厢。
把两个方形的图形粘在一起当车厢固定好，就去选择的圆形当车轮子。
XXX也是先选择了方形的图形先去粘贴车厢，他是一个性格很活泼的孩子，一边粘贴着一边自己说着：“这是车厢、这是车门，这是轮子。
马老师你看，我的小汽车要粘完了。
”他动作也很快，不多会一个小汽车就完成了。
XXX先粘贴的轮子，把轮子粘好才去选择的方形。
XXX最开始想要粘贴小汽车，但是她用了三个方形连续粘在一起，又在最前面的方形上粘贴了一个方形，看上去不像小汽车，我就好奇的问：“晓瑜，你做的是小汽车吗？”她抬起头看着我，想了想说：“不是小汽车，是拉货的汽车”XXX还没等晓瑜说完就说：“那你是货车，拉货物的。
”晓瑜看着他说完，就点点头。
然后就去接着做了。
XXX一直没有说话，她用方形在黑色的纸上连着粘了一大片，我怎么看着也不像是车，就又问了一遍：“菀芙，你在粘公交车吗？”她抬起眼睛看着我肯定的点着头说：“是的，是公交车。
”我很好奇她要做什么样的公交车，就等着她做完。
这时候，XXX的汽车也做完了。
细节在教育教学中的重要作用“千里之堤，溃于蚁穴”，这句话精辟地指出了我们要成就一番大事业，就要注重身边的每一个细节。
不要小看“一次值日、一次迟到、一次随意出口伤人、一次随手乱扔垃圾”这些细节能折射一个人的素质高低，能反映一个人的文明程度，能决定一个人的成败。
我发现，在我们身边往往是想做大事的人很多，但愿意把小事情做细的人很少。
正如一个班集体，绝不缺少各类管理规章制度，缺少的是规章条款不折不扣的执行，缺少的是从细、精处入手的工作作风。
我们做一件事，如果把握好了每一个环节，把每一个细节经营完美，那么，终端结果的完美必将水到渠成。
所以，我们必须提倡树立细节意识，注重细节，把小事做细。
细节决定成败。
其实是一个很朴素而且操作简单的道理，只是人们在实践中往往太容易忽略一个又一个看来微不足道实际上却影响全局的细节，才使得本来可以预期的成功由于过程管理在细节上存在诸多疏漏而归于失败，这样的教训我们应该时刻记取。
“一着不慎，满盘皆输。
”很多事情没有成功，不是我们没有付出努力，而是我们忽略了一些细节。
也许不经意的失误，会导致一场战役的失败。
1930年5月，蒋介石、冯玉祥、阎锡山在河南南部进行了大规模的中原大战，双方使用了100多万人的兵力。
战前，冯玉祥和阎锡山为了更好地讨伐蒋，商定率军在河南北部的沁阳会师，然后集中兵力一举歼灭驻守在河南的蒋军。
但是，冯玉祥的一位作战参谋在拟定命令时，误把“沁阳”写成“泌阳”。
恰巧河南南部有一个泌阳，该地与沁阳相距数百公里。
这样一来，就使冯玉祥的军队误入泌阳，因而贻误了聚歼蒋军的有利战机，让蒋军争得了主动权。
在近半年的中原大战中，冯玉祥军队处处被动挨打，最后导致中原大战以蒋的胜利、冯玉祥和阎锡山的联军失败而告结束。
这就是一撇之差酿成的失败。
一般来讲，细节就是细小的事物、环节或情节。
可以形象地说，细节就是课堂里的一句“你真棒”，是作业本上的一言“孩子，你进步了，加油。
”，是老师口里的“老师相信你，下次你会做得更好” ……细节往往因其“小”，而容易被人忽视，掉以轻心；因其“细”，也常常使人感到繁琐，不屑一顾。
英国脱欧意料之中的“黑天鹅”事件-2019年精选文档英国脱欧意料之中的“黑天鹅”事件6月24日上午英国当地时间7：03，英国脱欧公投的结果正式出炉，脱欧派以51.9%的支持率赢得了本次脱欧公投，这意味着在加入欧盟43年后，英国主动选择退出了欧盟，也是欧盟历史上第一个要求退出的国家。
自从卡梅伦正式提出提前启动脱欧公投后，英国脱欧就始终备受全球关注。
但是在公投结果出炉前，市场更愿意相信脱欧公投会如同苏格兰公投一样，最终有惊无险。
然而统计结果出乎大多数人的意料，也对本就疲软的全球市场造成了显著的短期冲击，公投后的2个交易日全球股市蒸发了3万亿美元，而伴随脱欧影响的逐步蔓延，未来存在更多的不确定性。
一、浅析英国脱欧动机脱欧结果公布后，市场普遍把它定义为一场“黑天鹅”事件，但是反观脱欧前英国各次民意统计，其实脱欧风险始终存在，预警信号早已向市场传递出来，可以说这次是一次意料之中的“黑天鹅”事件。
在公投前后，有非常多的文章从经济、政治、地缘各个角度分析脱欧的动机，我认为脱欧是在全球金融危机后，在市场始终低迷、找不到新的增长点的情况下，逐渐兴起的民粹主义浪潮中的产物。
本次脱欧公投选民较为关注的问题有：移民问题、经济影响、立法权、公共服务和住房、就业、移民对社会福利的影响、与欧盟其他国家的贸易、旅游及其他。
其中移民和主权问题是脱欧派最为关注的问题，也是最容易激起民族主义情绪的两大问题。
1.移民问题或是影响英国脱欧的主因，但脱欧后是否能解决移民问题尚存不确定性根据伦敦政治经济学院的研究显示，从1996年至2015年，居住在英国的欧盟移民数量从90万人次直线上升到330万人次，近20年间这一人数翻了3倍，几乎占到英国总人口的5%。
另一方面，欧盟的法律中规定成员国必须向其他欧盟成员国开放移民入境，这样就使得英国无法以自己国家的意志来筛选符合本国发展所需要的人才，也使得向欧盟国以外的，如美国、中国、澳大利亚等其他国家引进高学历人才受限。
细节观察法这是一张用闪光灯拍摄的惊心动魄的照片。
照片上是一个正在划着火柴的小姑娘，蜡烛旁摆着很多美丽的圣诞礼物。
小姑娘的身后是一个名叫格林的少妇，面对比相机，正从照片中的窗外飞身下落。
照片下有这样一段文字说明：“这张惊人的、奇迹般宝贵的照片由摄影家肯尼迪先生于8月24日晚上9时30分摄于其布鲁克林摄影室。
当肯尼迪先生按下此快门时，恰好格林太太从六楼的阳台上摔下来。
这幅以她在空中坠落作背景的惊人之作，被《现代家庭》杂志选为圣诞期刊的封面。
据警方公布，格林太太体重仅90磅，当晚在阳台上收衣服时，因受到那场众所周知的强风暴攻击，失足坠下楼去，当即摔死在人行道上。
”现在，这张被题为“投入死亡”的照片，消失在摄影佳作巡回展上，很多摄影爱好者在参观时被它吸引住了。
这惊动了几位文化官员，其中一位手中拿着一条蓝绶带，预备把这代表最高奖项的绶带挂在《投入死亡》的相框上。
然而就在这时，有一位不愿透露姓名的先生讥笑说：“你们为什么要给这幅头号伪造的作品以最高奖项呢？”“什么？是伪造的作品？”官员惊异地问。
“是的，毫无疑问。
”那位先生说出了他的理由：当暴风攻击时，假如窗子开着，小姑娘是不行能划亮火柴的，这表明照片中的窗户是关闭着的。
而格林太太从高处坠落下来的情景，在关闭着窗子的室内是不行能拍摄到的，由于照片是在晚间用闪光灯拍摄的，这样，拍照时，室内比窗户外亮得多，这时照片上的窗户只能像镜子一样反映室内的景物，而不行能消失格林太太的身影。
因而这张照片是伪造的。
那几位官员听后根本没有协商就认为那位先生的推断是正确的，当即取消了给《投入死亡》的最高奖项，甚至摘下照片，扔了出去。
这位无名先生通过认真观看，发觉窗户是关闭的，又从关闭的窗户与晚间拍摄室内、外事物时的常理中发觉了马脚，从而断定这张照片是伪造的。
他使用的动脑方法就是细节观看法。
所谓细节观看法，是指在思索问题时注意从事情的微小之处入手，不遗不漏，全面观看，通过细节上的突破来找到解决问题方案的一种动脑方法。
细节观察一、细节观察的意义?著名生物学家达尔文曾认为自己的成就主要应归功于其具有“精细的观察能力”。
他的一生致力洞察生活中细微事物，潜心研究，提出了伟大的生物进化论，为全人类科学发展做出了伟大贡献。
显然，“精细的观察能力”是达尔文能够成功的一个先决条件。
“精细的观察能力”，我们也可以把它称之为细节观察能力，这种能力的培养，往往对学生日后的成才具有举足轻重的作用。
针对中学生素质教育，这种把握细节的能力培养和习惯养成，开始逐渐受到重视。
?美术教育是学校素质教育中的重要环节，而细节观察能力正是学习美术所必须具备的一种基本能力，它在学习美术所需的诸多能力中占据首位。
观察不仔细，就不可能画出好的作品来。
正如现代著名画家，美术教育家关山月先生所说：不是生活中缺乏美，而是缺乏观察美的眼睛。
美蕴藏在我们生活的方方面面，艺术家之所以能创造出好的作品，是因为他善于在生活中发现美，发现事物细节之处的美，有一双发现美的眼睛。
一个人如果对生活中的细节视而不见，又怎么发觉美，又如何创造美？?在美术教学中我们常会遇到这样的情况，学生进行临摹训练时，不仅能够把美术作品完整临摹下来，而且画得惟妙惟肖，可是一上到写生课时，他们就感到束手无策，表现令人不尽如人意，更别说默画练习与创作了。
有的教师认为这是由学生的美术基本功不扎实、造型能力差所造成的。
其实这只是一个原因，究其根本是由缺乏细节观察所导致的。
不具备细节观察能力，就不可能在美术这门学科上有所发展。
?也许有人会说，即使从未经过任何训练，只要有健康的视觉器官，不一样能观察这个世界？不错，但是必须弄清这样一个基本概念，即视力并不等于观察力，虽然观察力必须依赖于视力。
一个视力发育良好的儿童，并不能代表他具备卓越的观察能力。
尤其是对事物细节的观察能力，更是结合了生理和心理特征的一种综合能力，是可以通过日常学习生活中的引导和培养，而逐步得到发展的。
所以，我们在美术课堂上既强调整体观察，更突出细节观察！细节是构成一个体系中最小的又是相对独立的单位。
一件事物由无数个细节组成，只有观察到丰富的细节才能准确地把握事物的本质。
?可见，在引导、培养和发展学生细节观察能力方面，美术课程具有得天独厚的优势。
而结合美术教育，使学生细节观察的能力得以提高，也具有极为重要的意义。
?二、细节观察的重要性?（一）细节观察是审美能力赖以发展的基础?艺术家对事物的观察过程实际上是审美情感的培养过程，在观察过程中始终伴随着艺术家的创作激情，处处渗透着艺术家的审美情感。
?美术蕴含着丰富的审美因素，美术学科的基本任务，就是要运用一定的教学手段，帮助学生建立完善的审美心理结构。
审美心理结构的建设，从根本上讲，就是要在审美活动中发展构成审美心理结构的各种心理能力，它主要包括敏锐的审美感知能力、丰富的审美想象能力和透彻的审美理解能力。
?美术课堂的审美活动，主要反映在艺术作品的欣赏和创作的过程中。
但是美术审美能力的形成，最重要、最基础的来源还是审美观察的实践活动。
形成生动的世界为发展学生的审美能力提供了广阔的天地。
巍峨的高山，浩瀚的大海烂漫的山花，柔和的轻风，欢快的小鸟，当这一切自然界千姿百态的美好事物展现在学生的眼前时，他们就会热情地拥抱它，悉心地去感知它，甚至热烈的创作欲望，都会由此而产生。
这样，一幅幅鲜明生动的画面就会淀积着亲身的体验与感受牢牢地印在他们的意识中去，这就形成了他们各自丰富多样的情感生活模式，并使自己的心理结构日益完善起来。
学生内在的情感生活模式储存的越丰富，心理结构的建设越完善，他们的艺术欣赏和美术创作的能力也就越强。
因此，细节观察不仅是一种科学的观察方法，更是形成健全审美心理结构的主渠道。
?（二）细节观察是激发想象力的基础?用爱因斯坦的话说，想象力是知识进化的源泉，想象力可以概括世界之一切。
细节观察为想象积累了丰富的表象，在脑海中涌现的表象越多，创造性想象越丰富，细节观察可以帮助我们记忆大量的表象，这种细节材料掌握的越丰富，创造想象就越自由，越能创造出以奇制胜的思维点。
?优秀的美术作品离不开丰富的想象力。
那么，想象力应该从哪儿来呢？想象力并不凭空而来，而是在过去的感觉、记忆、经验的基础上综合产生。
为充分发挥想象力，我们在美术课堂上首先要强调大脑中有内容，而丰富内容最简单的方法就是从自己最熟悉的事物细节观察，从中发现别人看不到、感知不出的情节和细节。
其次要学会换个角度进行观察和想象。
如把自己的眼睛看作是照相机，如果总是从相似的角度拍摄类似的内容，拍出的照片越来越没新意。
只有换个角度去拍摄，照片才可能丰富多彩。
由此可见，细节观察为激发想象力提供了基础。
?一位学生的科幻画得了省级奖，他的作品介绍里写道：“我家原是一座三层楼的小别墅，十分舒适豪华。
由于造路建设，不得不被拆迁搬家。
当漂亮的房子被夷为平地时，我的心里隐隐有些痛，类似情况在我身边还在发生。
我在想一拆一建之间，要耗费大量人力物力和财力。
很多东西在一个地方放着碍事都可以移动，那么我们的房子能不能移动呢？如果我们找到一种气体，把这气体充在类似于热气球的飞行器里，把房子连同地基一起吊起运走，这样我们的家就保存下来了。
我的绘画作品就是这个创想实现时大家欢呼的场面。
我希望这种想法能够通过我努力学习，掌握足够的科学知识得以实现。
”看!他的想象力多么丰富，如果他不用心的入木三分地去观察是不会画出这样的画面的。
?（三）细节观察是创造个性化形象的基础?在美术教学中笔者还发现，许多学生面对五彩的生活、缤纷的世界，常常感到无物可画，无美可观。
这时候就需要细致入微的观察，才能不断地发现美。
?艺术家所创造的艺术作品无一不具有个性化鲜明的艺术形象，个性鲜明的形象来源于细节观察。
观察的目的就是为了发现更多的细节，为艺术创作提供丰富的素材。
我们在描绘人物时，可以通过人物外在的特征将人物的心态、经历、价值观完全表达出来。
如罗中立的油画作品《父亲》中，老农开裂的嘴唇、满脸的皱纹以及手中粗劣的碗等等写实的细节，无不体现一种悲剧性的震撼力，是中华民族沧桑历史的见证。
我们所穿的衣服是设计师的作品，服装的面料、造型、色彩、质感等设计元素表达了人的性格，学识、审美观、价值观，在这里服装就是个个性鲜明的形象，是人的价值观和审美情趣的外在体现。
在美术课上只有让孩子们贴近生活，观察入微，看得清楚，看得透彻，才能培养出发现美的眼睛，从而创造出彰显个性的作品。
?三、如何引导学生有效做到细致观察?细节观察既然如此重要，那么该怎样在美术教育中提高学生的细节观察能力，怎样去培养一双双发现美的眼睛呢？?观察是对对象的一种主动的、有目的、有计划的知觉，是人们认识世界的门户，是智力活动的源泉。
对于同一事物，观察力敏锐者，能比他人看得更多些，理解得更深刻些，因而能较快地看出事物的虽不大明显却具典型意义的特征，亦即抓住事物的本质。
有的心理学家认为，具有敏锐的观察力比拥有大量的学术知识更为重要。
当有人要求巴甫洛夫为苏联生理研究所题词时，他写下了“观察、观察、再观察”的字样。
?中小学生对事物的认识往往是片面的，常常会顾此失彼。
美术教师在教学过程中要反复引导学生用正确的方法进行全面观察，借此培养学生敏锐的观察能力。
要想培养学生敏锐的观察能力，教师必须向学生讲明观察的意义和方法，同时，引导学生进行细致观察。
?（一）精心准备观察对象，激发兴趣观察的原动力是好奇，用好奇的眼光去看待周围的事物，保持对事物的新鲜感，才能提高观察的兴趣。
观察兴趣同时受到观察者审美观念的制约，具备什么样的审美观念就会对什么样的事物产生兴趣。
观察兴趣还与观察者的知识面有关，知识面越宽，感兴趣的东西就越多。
所以我们主张首先要拓宽知识面，增强观察事物的兴趣和提高审美能力，经常训练我们的眼睛，从而做到主动观察，有选择的观察。
美术的内容、情节、形象、色彩具有特殊的魅力，对于学生有着强烈的吸引力，极易唤起学生的兴趣。
要保持和发展这种兴趣，使之内化为对欣赏活动有意义的基础，就需要引导。
教师在选择观察对象时，应注意选那些既能吸引学生又同时体现事物现象和本质的东西，把实物放在学生面前，让他们一边观察一边描绘，这样做并非完全为了让学生直接对着实物写生，而是要他们以深层的观察去加深对实物的认识，以便打破儿童画中概念化的印象，克服因对实物的观念不明而草草了事的应付性描绘的现象。
?在美术课上通过以下内容可以有效进行细节观察训练：1、以外形造型观察为主――画面描绘的形象应尽可能的多，主要观察这些形象的外轮廓特点，特别鼓励通过细致观察比较类似内容（比如一群动物或一堆物品）中各个形象之间不同的外轮廓造型特点。
2、以细节造型观察为主――选择比较小范围的内容（比如铅笔盒、手表、眼镜、鞋子、花卉、昆虫等身边容易找到的物品），最好是对能近距离观察的形象进行细致观察描绘，要求尽可能多地观察出其中的微小细节变化。
3、以观察同类形象为主――对同一类型的物品（如昆虫标本、叶子、学习工具等）进行观察比较，寻找其中的细节变化进行描绘，注意发现其中异同处。
这样，把生活中各种物品搬到美术课堂上，让学生通过自己的观察完成的作品，要比临摹图片有意义得多。
在写生时，不仅要观察对象的生长结构，还应注意观察它们的神态和性格，观察得越细致，对神态体会得越深，就越能抓住更典型的特征。
?引导学生在观察中用美术的造型知识解读观察对象，既使学生从观察、分析、思考中学习了美术语言中的线条、形状、色彩、构图等形式美知识，也使他们从观察中得到了美的享受，激发了对美术欣赏活动的兴趣。
?（二）在观察中学会发现问题，找准着力点?昆虫学家法布尔看到蝉把卵产在自己在枯枝上刺成的小孔时，十分不解。
于是他开始努力地观察蝉这么做的理由，终于，通过观察，他明白了，蝉这样做是为了防御一种特别的危险――危及小生命存活的另一种昆虫的进攻。
同样，在看到大黄蜂把巢用木头的碎片层层重叠后，做成一个凸起的大鳞片时，法布尔也开始了努力的观察和思考。
为什么要这样呢？这样做有什么用途吗？终于，思考有了答案：这个动作与几何学、物理学的定理相吻合，利用空气这个不良导体来维持它们家里的温度。
?初一学生在学习色彩之前，习惯用鲜艳的纯色来概念化地表现物象，如把树涂成一种绿色，天空涂成一种蓝色。
在教学实践中，针对学生对“蓝天”概念化认识的误区，笔者组织学生进行了室外观察，以启发性问题引导学生进行细致、有序地观察，发现不同方位、不同距离处天空颜色的差别；并进一步以问题带动学生思考，帮助学生认识到阳光、云层等对天空颜色的影响。
实践证明，这一启发、反馈，循序渐进的过程，既符合青少年的认知规律，又适应他们的心理特点，既深化了学生的细节观念，又较好地保持了他们对观察和学习的兴趣，能够取得良好的教学效果。
在这一过程中，教师提出的启发性问题是推动教学活动的着力点，“不愤不启，不悱不发”。
