华师网院期末考试——课程与教学论模拟题1

简述题当前课程与教学评价的主要发展趋势？1.评价模式的多样综合：强调定性和定量结合、模糊精确结合、日常观察和系统测验结合、他评与自评结合等；2.注重课程与教学评价的教育性功能：强调评价要自觉服务于课程与教学宗旨，成为实现课程与教学目标的促进性力量，促进学生身心全面发展，由此，形成性评价得到较大发展和应用；3.重视学生的评价能力的发展：课程与教学评价是学校教育中最基本的评价活动，是发展学生评价能力的基础性活动。

课程与教学评价应为学生提供自评和他评的机会，帮助学生掌握评价的原理、标准和方法，提高他们的评价能力。

简述学生中心说的主要观点。

论述题：结合教育教学实际，试分析比较教师中心说、学生中心说、学科中心说三种不同主张的利与弊教师中心说（赫尔巴特）：理论基础：社会本位的教育目的观；小大人的儿童观；传递文化的功能观；主要观点：教师是社会代表教学过程的老三中心：教师、课本和课堂教师在教学过程中的支配地位重视知识传授、教法和教学结果学生中心说（卢梭、杜威）：理论基础：生长主义的教育目的观；发展的儿童观；社会改造的功能观；主要观点：儿童是社会的未来教学过程的新三中心：学生、经验和活动学生发展规律在教学过程中的支配地位重视能力培养、学法和教学过程重视学生的认知需要和情感需要的整合学科中心说（布鲁纳、古德莱德、施瓦布）：理论基础：英才主义的教育目的观；潜能无限的儿童观；传播文化科学技术的功能观；主要观点：教育的目的是培养能幸福生活的公民教育的根本职能是创新文化教学促进甚至创造儿童的智力发展课程与教学必须重视学科结构、直觉思维和发现学习科学逻辑和心理逻辑统一于教师专业能力发展途径：职前教育、工作锻炼、职后教育等教师学习是一种发展性学习，优质专业发展具有持久性、情境特定性等特征，有效的专业发展要植根于参与驱动的探究、反思和实验，以及校本培训等。

教师参与研究的有效方式：校本教学研究、教师行动研究、课堂学习研究等。

怎样把自己培养成具有现代教师素养的优秀教师？1.现代教师的专业素养结构：教育理念、知识结构、工作能力、教育智慧等优秀教师的行为特征：知识结构：良好的专业知识能力结构：课堂管理能力熟练运用方法策略和技巧令学生高度参与和专心学习开展科学的教育教学行动研究。

课程与教学论试题（一）及答案一、单项选择题(本大题共10小题，每小题2分，共20分)1.把教学过程分为明了、联想、系统、方法四个阶段的教育家是( )A.杜威B.洛克C.凯洛夫D.赫尔巴特2.( )是指向于特定课程与教学目标、受特定课程内容所制约、为师生所共同遵循的教与学的操作规范和步骤。

A.教学过程B.教学原则C.教学方法D.教学设计3.“精神助产术”的确立者是（）A.苏格拉底B.亚里士多德C.柏拉图D.黑格尔4.被誉为“现代课程理论的圣经”的著作是(《》)。

A.课程B.课程编制C.课程与教学的基本原理D.怎样编制课程5.五六十年代出现了所谓的“三大新教学论流派”，( )是其中之一。

A.行为主义教学论B.人本主义教学论C.尝试教学论D.发展性教学论6.杜威实现课程与教学一体化的具体途径是( )A.从做中学B.反省思维C.主动作业D.问题教学7.被看作是课程开发的经典模式、传统模式的是( )A.情境模式B.目标模式C.批判模式D.过程模式8.范例教学的三个基本特性是( )A.基本性、基础性、范例性B.基本性、全面性、范例性C.个体性、基础性、范例性D.全员性、基本性、范例性9.“非指导性教学”的教育目的是使学生( )A.一般发展B.自我实现C.全面发展D.情感发展10.( )是具体体现在课程开发与教学设计中的教育价值。

A.教育目的B.教育目标C.课程与教学目标D.课时目标二、填空题(本大题共10个空，每小题2分，共20分)1．（）中的（）可以说是我国乃至世界最早的教育学专著，系统地总结了我国先秦时期的教育思想与教育经验。

2．（）标志着教学论作为一门学科的诞生。

3．古希腊教育包括斯巴达（）教育和雅典的（）教育。

4.（）是世界教育史上第一位对发现学习从理论上进行详细研究、周密论证的教育学家。

5.5．博比特的（）问世标志着课程作为一门研究领域的诞生。

6.课程评价主要包括三个方面：（）（）（）。

三、简答题(本大题共5道题，每小题5分，共25分)1. 课程与教学论的学习意义。

华师在线作业2021春最新课程与教学论100分课程与教学论1．第1题如果教师在课堂教学中采用匿名方式提问，可能导致课堂秩序的混乱和松散。

您的答案：正确题目分数：2.0 此题得分：2.02．第2题教学管理中，教师对待所有学生的期望、态度和帮助要一视同仁，体现平等。

您的答案：正确题目分数：2.0 此题得分：2.03．第3题教师对课堂问题行为的直接纠正行为本身就是打扰性的，必要才用。

您的答案：正确题目分数：2.0 此题得分：2.04．第4题学生的自我评价是学生能力发展的重要目标之一。

您的答案：正确题目分数：2.0 此题得分：2.05．第5题与其他类型的课堂教学管理风格相比较，可帮助我们更清楚认清自身的教学管理。

您的答案：正确题目分数：2.0 此题得分：2.06．第6题要求学生举手回答课堂提问有利于教师在全班分配学生参与课堂学习机会。

您的答案：正确题目分数：2.0 此题得分：2.07．第7题在美国小学，学习资源被认为是增强儿童学习动机强度的重要方法，因此要经常调整和丰富教室里的学习资源。

您的答案：正确题目分数：2.0 此题得分：2.08．第8题中国的新课程改革的教育教学理念也吸收和借鉴了西方教育教学的某些因素。

您的答案：正确题目分数：2.0 此题得分：2.09．第9题课堂教学管理的重点是处理学生的不当行为。

您的答案：错误题目分数：2.0 此题得分：2.010．第10题学生中心说倡导在教学过程中要以学生的经验、学生活动为中心。

您的答案：正确题目分数：2.0 此题得分：2.011．第11题教室桌椅座位的“组列式”摆放方式更适合小组任务和合作学习。

您的答案：正确题目分数：2.0 此题得分：2.012．第12题一般而言，教师采用开放性的课堂提问类型目的在于鼓励学生进行批判性思维。

您的答案：正确题目分数：2.0 此题得分：2.013．第13题组织教学活动时，教师用书面的形式展示活动的进展要求和步骤收效会更好。

您的答案：正确题目分数：2.0 此题得分：2.014．第14题有关研究结果显示，早期学校教育没有达到促进女生扬长补短的教育功能。

《课程与教学论》期末考试试题及参考答案一、填空题(每空1分，共10分)1．课程设计的基本要素包括课程目标、_______、学习活动、_______和其他要素。

2．教学过程的基本构成要素是_______、学生、_______。

3．教学模式的结构应该包括_______、功能目标、实现条件、_______和评价。

4．多媒体计算机系统在教学中主要有两种应用模式：课堂教学模式和_______模式．5．根据教学语言表达方式，把教学语言划分为——性语言、论证性语言、_______性语言和描述性语言。

6．为了使课程与教学评价工作更为有效，根据对象发展的进程，根据不同时期有不同进度、目的和重点的实际情况，评价可以分成三类：诊断性评价、形成性评价和_______。

参考答案：1．课程内容评价2．教师数学内容3．理论基础活动程序4．个别化教学5．叙述说明6．终结性评价二、判断题(每小题2分，共lo分。

在每小题后面的括号内，根据自己的判断填上“正”或“误’)1．教学过程就是教师教学生学的过程。

( )2．课程内容的选择要考虑内容本身的性质。

( )3．板书的艺术特点之一是要具有示范性。

( )4．学术理性主义取向课程注重教学的内容，强调传统文化的传递与继承，通常以逻辑组织严密的分科课程的面貌出现。

( )5．课程与教学评价的对象主要是对教师的评价．( )参考答案：1．错2．对3．对4．对5．错三、简答题(每小题10分，共40分)1．什么是教学?2．简述情境一陶冶教学模式的内涵。

3：什么是螺旋式课程组织?4．简述课堂教学评价的含义。

参考答案：1．教学：从广义上讲，教学是指教者指导学习者进行的一切有目的的学习活动。

从狭义上讲，教学是指在学校中，教师引导学生进行的学习活动。

2．情境一陶冶教学模式：是指在教学活动中创设一种情感和认知相结合的教学环节，让学生在轻松愉快的教学气氛中获得知识，同时得到情感陶冶的一种教学模式。

3．螺旋式课程组织：是指根据某一学科知识结构的“概念结构”．配合学生的“认知结构”，以促进学生认知能力发展为目的的一种课程发展与设计。

《课程与教学论》期末考试题练习题（一）1．第1题“三要素说”认为，教学系统由下面三个要素构成的A.教师、学生、课程B.教师、学生、教材C.教师、教材、教学手段D.教师、学生、环境答案:A2．第2题课程与教学论的产生和发展可以分为A.萌芽期、建立期和繁荣期B.古代、近代和现代C.原始、古代和现代D.原始、封建、资本主义和社会主义答案:A3．第3题教学过程的“新三中心”是A.教师、课本、课堂B.学生、经验、活动C.教师、学生、课程D.教师、教材、教学手段答案:B4．第4题在课程研制模式中大力倡导目标模式的美国学者是A.泰勒B.司腾浩斯C.沃克D.施瓦布答案:A5．第5题学科中心说的代表人物是A.杜威B.赫尔巴特C.施瓦布D.夸美纽斯答案:C6．第6题下列课程设计模式中，属于问题中心课程设计模式的是A.学科设计B.生活领域设计C.科目设计D.学习者中心设计答案:B7．第7题在某一教学思想和原理的指导下，围绕某一主题，为实现教学目标而形成的相对稳定的规范化教学程序和操作体系就是A.教学内容B.教学模式C.教学形式D.教学方法答案:B8．第15题在学完某门课程或某个重要部分之后进行的旨在评价学生是否已经达到教学目标要求的概括水平较高的测试和成绩评定是A.终结性评价B.形成性评价C.诊断性评价D.相对性评价答案:A9．第16题现代教学的基本组织形式是A.现场教学B.个别教学C.分组教学D.班级授课答案:D10．第17题17世纪，《大教学论》，这本被认为是历史上专门而系统研究和阐述教育问题的专门著作问世，一般人将这本专著的发表看作是教学论诞生的标志。

这本著作的作者是A.昆体良B.夸美纽斯C.裴斯泰洛齐D.赫尔巴特答案:B11．第18题认为课程与教学必须重视学科结构、直觉思维和发现学习的学者是A.杜威B.赫尔巴特C.布鲁纳D.罗杰斯答案:C12．第19题在课程与教学论发展的萌芽时期，产生了一批论述课程与教学问题的专著，其中，世界上已发现的最早的课程与教学论专著是A.《理想国》B.《论语》C.《学记》D.《雄辩术原理》答案:C13．第27题在课程研制中以价值判断和选择为核心的、对理论指导、目标、内容或经验、组织与结构、活动样式或策略、评价等多种可能性和方案进行选择、确定和应用的过程被称为A.课程决策B.课程开发C.课程实施D.课程评价答案:A14．第28题在评价对象群体之外，预定一个客观的或者理想的标准，并运用这个固定的标准去评价每个评价对象的评价类型是A.绝对评价B.相对评价C.他评价D.元评价答案:A15．第29题典型的自学辅导式的教学组织形式是A.班级授课B.个别教学C.道尔顿制D.分组教学答案:C16．第30题“四要素说”认为，构成教学系统的四个要素是A.教师、学生、课程和物质条件B.教师、学生、教材和媒体C.教师、教材、教学手段和目的D.教师、学生、环境和反馈答案:A17．第8题关于课程与教学论的关系问题，西方课程与教学研究领域主要______________、______________、____________和二元循环联系模式等四种不同主张。

一、单选题（共 20 道试题，共 40 分。

）V1. ()确立了西方近代教育史上最完整的教育学体系。

A. 夸美纽斯B. 拉特克C. 赫尔巴特D. 杜威满分：2 分2. ()学生独立地解决由他本人或教师所提出的课题，教师在学生需要的时候提供适当帮助，由此而获得知识技能、发展能力和人格的教学方法A. 自主型教学方法B. 提示性教学方法C. 共同解决问题型教学方法D. 课堂讨论满分：2 分3. 为保证国民的基础学力、基本素养而开发的课程是()。

A. 国家课程B. 地方课程C. 校本课程D. 必修课程满分：2 分4. ()是指每一个学生个体在与具体教育情境的种种“际遇”中所产生的个性化的创造性表现。

A. 表现性目标B. 教学性目标C. 生成性目标D. 行为性目标满分：2 分5. ()是教师在课堂上通过各种提示活动教授课程内容、学生接受并内化这些内容的方式。

A. 呈现B. 展示C. 示范D. 提示型教学方法满分：2 分6. 表现性目标的本质上是对()的追求A. 工具理性B. 解放理性C. 实践理性D. 技术理性满分：2 分7. 课程创生观认为，教师的角色是课程的()。

A. 执行者B. 开发者C. 监督者D. 评价者满分：2 分8. 差别模式是由()于1969年提出的。

A. 斯太克B. 普罗沃斯C. 古巴D. 林肯满分：2 分9. 当课程组织谋求学科逻辑、学生的心理逻辑、当代社会生活中的问题几方面，即是()A. 混合取向的课程组织B. 社会问题取向的课程组织C. 学生兴趣和发展取向的课程组织D. 学生取向的课程组织满分：2 分10. 班级授课组织便于发挥()作用。

A. 教师的主导作用B. 学生的作用C. 学生的创造性D. 书本的作用满分：2 分11. 目标达成模式是课程专家在著名的中学课程改革实验——()的基础上提出的。

A. “智力测验研究”B. “校车运动”C. “学前补偿计划”D. “八年研究”满分：2 分12. 学术中心课程理论的实践基础是()A. 社会效率运动B. 八年研究C. 科学测验运动D. 学科结构运动满分：2 分13. ()是借助各种静态的教学手段，如挂图、模型、标本、绘画等来提示内容的教学方法A. 呈现B. 展示C. 示范D. 口述满分：2 分14. 在课程研究史上，是()开课程研究重视教师主体性的风气之先河A. 斯腾豪斯B. 布鲁纳C. 瓦根舍D. 奥苏伯尔满分：2 分15. 建构主义的过程中，()是知识建构的主体，通过知识建构过程而不断提升自身的意义和价值。

课程与教学论模拟试题（附答案）第一篇：课程与教学论模拟试题(附答案)课程与教学论模拟试题（附答案）一．填空题1．（）（）（），是课程与教学论研究的三大任务。

2．（）中的（）可以说是我国乃至世界最早的教育学专著，系统地总结了我国先秦时期的教育思想与教育经验。

3．（）标志着教学论作为一门学科的诞生。

4．古希腊教育包括斯巴达（）教育和雅典的（）教育。

5．（）是世界教育史上第一位对发现学习从理论上进行详细研究、周密论证的教育学家。

6．博比特的（）问世标志着课程作为一门研究领域的诞生。

7．永恒学科大致有三大类：（）（）（）。

8．教学过程的动力是指（）和（）的动力。

9．课程评价主要包括三个方面：（）（）（）。

10．教学设计的前期准备分析主要包括：（）分析（）分析（）分析。

二．选择题下列选择题中有的是单选题，有的是多选题，请将所选择的答案的序号字母填上空格多选题的答案多于标准答案则扣分。

1．下面哪项不属于课堂教学的具体内容（）。

A．全班上课B.班内分组教学C.多媒体教学D.班内个别教学2．教学媒体分为（）。

A．单项教学媒体B.双项教学媒体C.自学媒体D.传递媒体教学3．讲授法的类型（）。

A．讲述B.讲解C.讲读D.讲演4.教学环境的功能有哪些（）。

A.益智功能B.健体功能C.美育功能D.养德功能5.我国基础教育新课程结构的基本原则有那些（）。

A.均衡性B.双向性C.综合性D.选择性6.赫尔巴特的教学主张可以归结为（）。

A.教师中心B.学生中心C.书本中心D.课堂中心7．下列哪些选项是钟启泉认为的西方迄今为止出现的课程结构（）。

A.整体结构B.中观结构C.宏观结构D.微观结构8.下列那一选项是美国课程专家古德莱德提出的课程层次（）。

①理想课程②文件课程③理解课程④实施课程⑤经验课程A.①②③④⑤B.②③④C.①③④⑤D.②③④⑤9.我们一般说的师生关系是指（）。

A.朋友关系B.业务关系C.学习关系D.伦理关系E.情感关系10.列哪些选项是属于发展性评价的功能（）。

华师网院期末考试-课程与教学论模拟题1华南师范大学网络学院试卷《课程与教学论》一、单项选择题（1０题，每题2分，共2０分）1 、学生中心说的代表人物是（C ）A 洛克B 夸美纽斯C 杜威D 赫尔巴特2、强调教育的价值不仅仅在于满足学生认知上的需要，而且要注意和满足学生情感上的需要的学者是：（ D）A 杜威B 赫尔巴特C 布鲁纳D 罗杰斯3、为实现教育教学目的，在教学过程中介于教师的教与学生的学之间，携带并传递着教学信息，影响师生信息相互交流与传递的工具被称为（ C ）A、教学形式B、教学内容C、教学媒体Ｄ、教学方法4、现代教学的基本组织形式是（ B ）A、现场教学B、班级授课C、个别教学D、分组教学5、课程与教学论的产生和发展可以分为（ A）A、萌芽期、建立期和繁荣期B、古代、近代和现代C、原始、古代和现代D、原始、封建、资本主义和社会主义6、教学过程的“老三中心”是DA 教师、教材、教学手段B 学生、经验、活动C 教师、学生、课程D 教师、课本、课堂7、“四要素说”认为，构成教学系统的四个要素是CA 教师、教材、教学手段和目的 B、教师、学生、环境和反馈C 教师、学生、课程和物质条件D 教师、学生、教材和媒体8、通过详细分析学科结构，详细说明内容和选择内容，遵循程序原理来进行的课程研制模式是 BＡ、目标模式Ｂ、过程模式Ｃ、自然模式Ｄ、情境模式9、“三要素说”认为，教学系统由下面三个要素构成的AA 教师、学生、课程B 教师、学生、教材C 教师、教材、教学手段 D、教师、学生、环境10、采用各种有机整合的形式，是教育系统中分化了的各要素及其各成分之间形成有机联系的课程形态是CA．分科课程 B. .活动课程 C. 整合课程 D. 显性课程二、填空题（1０题，每题3分，共３０分）1、课程与教学论产生发展的三个时期是_萌芽期、建立期、繁荣期。

2、课程与教学论心理学化的主要代表人物有裴斯泰洛齐、赫尔巴特、杜威。

1．第1题“三要素说”以为，教学系统由下面三个要素组成的A.教师、学生、课程B.教师、学生、教材C.教师、教材、教学手腕D.教师、学生、环境您的答案：A题目分数：此题得分：2．第2题强调教育的价值不单单在于知足学生认知上的需要，而且要注意和知足学生情感上的需要的学者是A.杜威B.赫尔巴特C.布鲁纳D.罗杰斯您的答案：D题目分数：此题得分：3．第3题冲突理论所反映的课程与教学论基础是属于其A.哲学基础B.社会学基础C.心理学基础D.自然科学基础您的答案：B题目分数：此题得分：4．第4题在课程研制中以价值判定和选择为核心的、对理论指导、目标、内容或体会、组织与结构、活动样式或策略、评判等多种可能性和方案进行选择、确信和应用的进程被称为A.课程决策B.课程开发C.课程实施D.课程评判您的答案：A题目分数：此题得分：5．第5题采纳各类有机整合的形式，是教育系统中分化了的各要素及其各成份之间形成有机联系的课程形态是A.分科课程B.活动课程C.整合课程D.显性课程您的答案：C题目分数：此题得分：课程研制目标模式的奠基者是A.波比特B.泰勒C.布卢姆D.司滕浩斯您的答案：A题目分数：此题得分：7．第7题我国特级教师魏书生的中学语文“六步教学法”属于以下哪一种教学模式A.活动教学B.范例教学C.程序教学D.自学指导教学您的答案：D题目分数：此题得分：8．第8题以下选项中哪个是属于阻碍课程的教育性因素A.学制B.宗教C.生态环境D.儿童的性别您的答案：A题目分数：9．第9题以为课程与教学必需重视学科结构、直觉思维和发觉学习的学者是A.杜威B.赫尔巴特C.布鲁纳D.罗杰斯您的答案：C题目分数：此题得分：10．第10题教学进程的“老三中心”是A.教师、讲义、课堂B.学生、体会、活动C.教师、学生、课程D.教师、教材、教学手腕您的答案：A题目分数：此题得分：11．第11题拉斯卡提出的“四种大体教学方式”是A.呈现、实践、发觉、强化B.注意、期待、探讨、行动C.情境、疑问、推断、验证D.动机、假设、验证、总结您的答案：A题目分数：此题得分：12．第12题依照波比特的观点，那些儿童需要把握和形成的能力、态度、适应、鉴赏和知识的形式确实是A.培育目标B.教学目标C.教学目的D.课程目标您的答案：D题目分数：此题得分：13．第13题在课程研制模式中大力提倡目标模式的美国学者是A.泰勒B.司腾浩斯C.沃克D.施瓦布您的答案：A题目分数：此题得分：14．第14题学科中心说的代表人物是A.杜威B.赫尔巴特C.施瓦布D.夸美纽斯您的答案：C题目分数：此题得分：15．第15题历时态课程要素，是组成作为一个时刻动态系统的课程研制进程的大体因素。

1．第1题论述教育是劳动力再生产的手段。

您的答案：答：1、教育能够把可能的劳动者转化为现实的劳动者。

严格地说，一个人在不具备任何劳动知识和劳动经验之前，他只是一个可能或潜在的劳动者，因为任何生产劳动无论多少都需要相应的劳动知识和劳动经验，而劳动知识和劳动经验的获得必须经过一定的教育或训练。

在现代社会，学校在这方面的基础性的作用日益明显和重要，因为在现代经济活动中，人只有掌握了一定的科学技术知识和相应的劳动能力以后，才有可能成为生产中的劳动力要素，而科学技术和劳动能力只有通过学校的教育，内化为劳动者的素质，才有可能转化为现实的生产力。

2、教育能够把一般性的劳动者转化为专门性的劳动者。

目前，在我国的劳动力市场上出现了用人单位招不上人、求职者求不上职的现象。

这是因为这些求职者作为一般性的劳动者，不具备专门的劳动技能。

因此，我国教育结构调整的一个重要方面就是大力发展职业教育。

因为在这方面，专业教育和职业教育可以在普通教育的基础上，把一般性的劳动者进一步转变为某一领域、某一行业乃至某一工种的专门的劳动者。

这种劳动者对于经济活动来说，具有更直接和现实的意义。

3、教育能够把较低水平的劳动者提升为较高水平的劳动者。

劳动者的素质都有一个由低水平向高水平提升的过程。

在现代社会，生产的技术基础不断提高，生产方式和劳动工艺不断革新，从而对劳动者的素质不断提出新的要求，要求劳动者不仅必须接受教育，而且必须不断地接受教育。

从终身教育的观念看，现代社会的劳动者必须终身受教育，在需要的时候，间隔性地往返于工作和学校之间。

4、教育能够把一种形态的劳动者改造为另一种形态的劳动者。

在古代社会，经济是自给自足的个体经济，劳动主要是凭个体的经验，而这种经验主要是靠个人的经验积累，加之行业之间的互相封锁，一个人要从一种劳动转到另一种劳动中去，是一件非常困难的事，在这种社会条件下，劳动者的工作转换和改行转业既没有什么必要，也没有什么可能。