政治高考材料分析题的学科任务与与基本题型

高三政治复习五大策略高三政治复习是一项系统工程，需要遵循正确的复习原则，明确高考复习要求，理清复习思路，下面小编给大家带来的，希望对你有帮助。

高三政治复习策略一、讲高三复习阶段，时间紧，任务重，务必提高讲的针对性和时效性。

讲的原则应是：要精讲，要讲出新意，要起到开拓学生思路、帮助学生理解、启发学生思维和帮助学生消化教材、深化教材、理解教材的作用。

切忌泛泛地重复教材和满堂灌，讲要侧重讲重点、讲难点，讲知识的内在联系和规律，讲解题思路和方法，做到以质求量，以质限量。

二、练高质量的训练方能使学生巩固知识、培养能力、提高觉悟。

在训练上，注意练重点难点、练薄弱点、练模糊点、练易错点追求选题的目的性、代表性、针对性以及能力设计的梯度性。

对各种外来试题或习题不能照搬照抄，该删则删，改补则补。

对所选习题，教师先下“水”，避免学生做无用功。

针对学生手中的材料，要一本为主;其他材料，教师要有目的有选择地让学生做。

在选题方向上，要及时研究分析高考信息，克服盲目性。

三、考对复习内容及时进行考查是我们指导教学的重要举措。

平时应注意对所学知识进行有的放矢的考查，以检查复习效果，准确把握复习目标达成度，及时指导教学。

我们可以期中、期末统考、考前拉练为重点，穿插单元过关，瞄准高考，狠抓考试这一关键环节。

考要注重考知识、考能力、考悟性、考心理，最后以考定规范，使学生逐步养成良好的应试心理、娴熟的应试技能和正确的答题习惯，例如考试过程中的慢审快答等，让学生在考试中学会考试，做到平日如高考，高考似平日。

四、评评是考和练的关键。

考得再多，练得再勤，没有及时有效的讲评，也难达反馈矫正、知识迁移的目的。

我们平日应注意按讲评课的要求，有目的有针对地讲评，对出错率较高的题目，认真搞好讲评。

讲如何审题、如何组题，讲解题的思路和方法，讲与近几年高考试题的联系，讲失误的原因，讲应试心理与技巧，并及时进行矫正、迁移、提高。

五、补补的主要任务是查漏补缺、知识迁移、反馈矫正。

2024年高三下学期政治老师的工作计划一、指导思想遵循____教育方针，以____规划的指标为统领，以《高考政治考试说明》为基准，以巩固学生基础知识和提升知识应用能力为核心目标，充分发挥备课组的集体智慧和力量，加强学习策略的指导，坚持有效的训练，以期提高我校高三学生政治学科的成绩。

二、主要工作内容1. 确保基础知识的稳固。

鼓励学生在课堂上多背诵、多书写，熟练掌握教材内容，理解和灵活运用教材中的理论知识。

2. 提高分析和解决问题的能力。

着重培养学生的理论联系实际能力，增强分析和解决问题的能力，使学生能从经济、哲学、政治、文化等多个角度分析、思考和解决热点问题，以提升其能力。

3. 精心挑选二轮复习资料和试题，增强复习的实效性、针对性和仿真性。

4. 归纳总结高考题型和解题策略，进行变式训练。

强化学生的模拟训练，重点进行题型训练、规范训练、限时训练和变式训练。

5. 重视每次综合检测与讲评，实现讲练结合。

三、主要工作措施1. 坚持集体备课，凝聚集体智慧。

立足教材，重视基础知识，坚持集体备课，精心设计复习策略，将集体备课作为常规复习教学的重要任务。

集体备课时，我们将：确定复习教学目标；构建知识体系；定位知识点；精选习题；明确分工职责；反馈教学得失，及时处理问题。

通过集体备课，汇集集体智慧，提高复习迎考的效率。

2. 加强校际交流，共享资源。

本学期将继续加强与巢湖二中等兄弟学校的交流学习，特别是关于新高考的最新动态、政策及教学策略，以获取更多信息，为复习备考打下坚实基础。

3. 认真落实教科室和教研组的二轮复习教学研讨活动，探索适合我校学生的教学模式和方法。

4. 加强检测，及时反馈。

本学期将按照学校和年级组的安排进行周周检测，结合合肥市二模、三模检测，拓宽学生的知识面，增强应变能力和迁移能力的培养。

同时，通过练习和考试的评阅，及时获取反馈信息，调整教学策略。

四、具体复习安排1. 复习时间规划。

（1）普通班：____年____月____日至____年____月中旬，完成第一轮复习；____年____月中旬至____年____月中旬，进行第二轮复习；____年____月中旬至____年____月初，进行第三轮复习。

2021年高考政治主观题解题思路和方法（高考考前突破）一、高考全国卷政治非选择题型划分（一）依学科任务划分这是基于学科核心素养提出的评价标准。

根据高中思想政治课程的学科本质和功能定位，本学科的核心素养，包括政治认同、理性精神、法治意识、公共参与等基本素养。

思想政治学科核心素养的学业评价，要求评价者要通过精心、巧妙、科学地设置复杂程度和新颖程度不等、难度不等的任务情境以诱导出能够充分指向某个核心素养及其发展水平的行为表现群。

因此，思想政治学业质量标准的核心要素包括：情境、学科内容、学科任务、行为表现。

具体而言，就是通过在复杂程度和新颖程度不同的具体情境中，让学生运用学科知识和方法完成某一项或几项任务难度不等的学科任务，依据所展现出来的行为表现群来推断学生某一素养的发展水平。

根据学科任务，划分出的四大基本试题类型：第一、描述与分类：对真实社会生活情境中的事物、现象与问题的特征、表现、范围，按照某个维度进行刻画、比较和分类，以识别事物、现象问题的性质与种类归属。

第二、解释与论证：对真实社会生活情境中的事物、现象与问题，运用学科方法与技能分析原因，探究不同变量之间的关系，以寻求对世界的理解；或运用理论逻辑和实证材料对探究结论与理论命题进行合乎逻辑和科学要求的检验、理解。

第三、预测与选择：结合具体的社会生活情境，运用科学的方法和原理对行为、事物、现象、问题的结果或影响进行分析和预测；根据约束条件和目标设计出合理可行的方案，比较不同方案的优劣利弊并作出理性选择。

第四、辨析与评价：结合具体的社会生活情境，根据某个维度对理论、事物、现象的价值与功能进行分析和评价，辨识要素、事物、概念、价值之间的关系；合理运用相关理论和方法，对不同观点与立场、不同利益诉求进行价值判断，进行辩护与批判。

（二）依设问角度标准划分第一、是什么？──描述与分类？第二、为什么？──解释与论证？第三、怎么办？──预测与选择？第四、怎么样？──辨析与评价？全国考试中心命题人：全国卷试题是有规律的，主要围绕四个层面命制：辨别事物的本质（是什么？），回答为什么（是这样）？怎么办（如何解决）？最后是这个问题（事物变化）会怎么样？思维的训练和高考的方向以及任何可能会考的话题、现象，不妨从这四个层面考虑，考生的思维能力才能得到提高。

2024年高三政治复习计划标准范文一、教学目标：1、夯实基础，通过提问、默写等有效手段督促学生熟练掌握教材，理解教材中高考重点考查的知识点，奠定坚实的理论功底。

2、理论联系实际，通过课堂教学、时事评析等方式引导学生懂得从经济、文化、哲学、政治等多角度去思考热点问题，分析解决问题的能力。

3、强化训练，通过加强题型训练、规范训练、限时训练，积累解题技巧和方法，加强考试心理素质的磨炼，提高学生的学科能力和应试能力。

4、分层教学，通过区别对待，对实验班和普通班采取不同的教学要求和措施，大面积提高政治教学成绩，既全面提高学生素质;又要突出学科尖子生的培养，使培优取得实效。

二、工作思路：1、研究高考，把握教学方向。

研究高考，把握教学方向是实现成功教学的前提条件。

为此，我们要广泛收集高考信息，认真学习《考试说明》，研究____年文科综合高考政治试题。

如____年广东文科综合高考政治试题呈现以下特点：（1）注重主干知识和书本知识的再现，突出试题的基础性;（2）命题坚持能力立意，注重考核学生综合素质和能力;（3）试题背景材料与考生的学习生活经历相适应，呈现方式丰富多样;（4）积极开发当地考试资源，突显试卷的地方色彩;（5）试题充溢浓厚的人文精神，实现对情感态度价值观的考核。

2、坚持集体备课发挥整体功能强化集体备课，把集体备课作为落实常规教学的重要任务来抓。

在网上充分搜集资料，坚持集体备课。

备课组的集体备课每周坚持一次，时间是周三下午第七节。

一备目标，二备知识体系，三备知识点定位，四备精选试题习题，五明确各自的分工分职，六反馈一周教学得失，发现问题及时处理。

为之，组员之间可相互随堂听课，共同探讨教学实践中遇到的实际问题，充实备课中的不足。

3、紧抓本本坚持以生为本第一轮复习要通过课堂教学，让学生熟练掌握课本内容，明确主干核心知识点，逐步构建知识体系，要及时补充内容、观点。

复习过程中要发挥学生的主体作用和教师的主导作用，调动学生的参与教学的积极性，让学生真正动起来，恰当把握课堂复习的容量和节奏，注意讲练时间的合理分配，避免满堂灌，以提高复习工作的有效性。

教学创新视学生的“学”。

教师的角色由讲授者转变为指导者、评价者、共同成长者，更重要的是在日常教学中为学生创设提升学习能力的平台，主动关注学生的“学”。

学生在输出式学习训练时，教师要重点围绕有差异的典型情境进行分析，注重学科知识整合，形成结构化的知识框架，重视学科思想方法或思维方式的培养，关注学生学科专业语言表达能力的训练及逻辑能力的训练等。

针对学生讲解主观题的训练，教师要提出四个具体维度作为学科任务完成质量的基本判断标准，即所提取情境信息的多少及结构化程度、观点的鲜明程度与创造性、论据的准确性与典型性、观点和语言表达的逻辑性等。

另外，评价和迁移是学生培养高阶思维能力的关键环节。

在学生进行常态化学科学习训练过程中，教师要重视学生自我评价、同伴评价和师生评价，强化学生的迁移能力训练，通过评价获取反馈，在反馈的基础上进行完善，并通过迁移训练提升学生的学习能力。

二、学生在高中思政课进行说题的必要性高中阶段学生的学习成果最终会面临选拔的检验。

因此，学生进行学习和备考成了两个关键的环节。

由于学习与备考离不开教学资源、学生学习的主动性和积极性、常态课堂教学的实践和教与学的评价诊断等，在备考过程中，教师要慎重选用各种教学资料，提高研题能力，做到精准选题；要备学情，即训练学生的解题能力，检验能否做到精准训练；要备课堂，即重点考验教师的讲题能力，检验能否做到精准教学；要备诊断和评价，即考验教师的命题能力，检验能否做到精准评价。

可见，备考的本质是“备题”，就是训练学生的解题能力，即解决真实问题的能力和高阶思维能力的培养；而“备题”又体现在学科思维、情境设计、价值引领、能力提升、学科素养培养等方面，这些都是对师生综合能力的考查。

“说题”一般包括五个方面的内容，即命题立意、情境来源、解题过程、变式拓展、教学启示。

笔者认为，教学改革要实现由重教转变为重学，让学生实现有效地学，摆脱“教师教，学生做”的僵化模式，以学生为主体的“说题”训练就是突破口。

高考政治选择题解题技巧：巧抓关键词 速解选择题思想政治高考选择题，考查学生在真实情境中综合运用学科知识分析和解决问题的能力，具有情境取材广泛、材料新颖、设问灵活、备选题肢干扰性强、分值高等特点。

在有限的考试时间里，考生可以使用巧抓关键词的解题技巧，提高得分率。

一、巧抓设问关键词，明确选择指向设问是学科任务的具体表现，指明了入选项应符合的要求。

所以，在审题时，只要我们做到“六抓”，即抓范围（唯物论、辩证法等知识限定）、主体（党、政、企业等）、题型（体现、旨在、原因、措施等）、程度（根本、主要）、方向（正确或错误等正反向要求）、代词（这说明、这一原则等特定的指代内容），边审读边做醒目标注，就可以预防选择时偏离题干要求。

二、巧抓题肢关键词，准确判断正误1.抓条件关系的关键词条件关系的关键词有“只要……就……”“只有……才……”“……决定……”等，条件关系词的含义及其错误类型如下：【例题1】（2022·全国甲卷）某市是以铜业为主的资源型城市。

近年来，该市抓住国家支持资源型城市转型发展的机遇，持续开展解放思想大讨论，按照“抓住铜、延伸铜，不唯铜、超越铜”的思路，狠抓传统产业升级和新动能培育。

如今，不仅铜冶炼技术达到世界领先水平，半导体、新能源汽车、工业互联网等战略性新兴产业也蓬勃发展，千年铜都正迈向“智造新铜都”。

该市的转型发展表明①实践创新的高度取决于观念更新的程度 ②善于抓住机遇是实践创新成功的重要条件③只有不断创新，才能发挥意识的能动作用 ④只有解放思想，才能实事求是、开拓创新A.①③B.①④C.②③D.②④点拨：①中抓“取决于”这一关键词，采用转化表述和反向论证的方法，判断“观念更新的程度能不能决定实践创新的高度”，结合课本“实践决定认识”，推出①表述错误。

③④中“只有……才……”，均属于必要条件的表述格式，发挥意识能动作用可以离开创新，③错误。

实事求是、开拓创新离不开解放思想，④正确；排除①③，所以选D。