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长春版四年级语文上册《汉字家园》教案教学目标1、了解成语故事的表达的深刻含义。
2、认识12个，会写8个生字，扩展对成语的积累。
教学重点会讲成语故事，了解成语故事的深刻含义教学难点读准要求会认的生字，扩展成语积累。
教学准备会讲成语故事，了解成语故事的深刻含义教学过程自主设计第一课时一、谈话引入，激发兴趣同学们，你们喜欢成语故事吗？说说理由（学生在交流想法时，师生共同梳理读成语故事的好处。
如可以了解一段历史或有趣现象，短小故事却有深刻的含义，耐人寻味。
）二、看图画，猜成语1、出示灯片，请学生根据图画猜成语故事。
2、猜出后，简要把成语故事的完整内容讲清楚，讲生动。
3、要写会成语故事的题目，学习生字。
“虎”：注意第三笔是横勾，不要写成横。
“矛”：一定要与“予”区分开，而且“矛”下面是弯勾。
“盾”：注意第一笔是横撇，不要写成横。
而且下现是“目”。
强调这几个字的读音：捕（bǔ）愚（yú）鹬蚌（yùbàng）第二课时一、能给这些成语故事归类吗？说说有什么异同点？小组内深入讨论，明确成语故事要表达深刻含义，分为寓言故事、历史故事两类。
加强对成语故事含义的理解，为更好地运用打下基础。
拓展积累：玩游戏，说成语二、再说出几个寓言故事和成语故事的题目。
（分别说出含有人物、动物、反义词的成语;试着说说多字成语）不可同日而语万变不离其宗不为五斗米折腰此地无银三百两一失足成千古恨一年之计在于春兵马未动，粮草先行不入虎穴，焉得虎子不在其位，不谋其政三军可夺帅，匹夫不可夺志成语接龙游戏三、作业1、书写生字2、分类积累成语板书设计：汉字家园2－3成语卡片。
长春版四年级语文上册《汉字家园》教案教学目标1、了解成语故事的表达的深刻含义。
2、认识12个，会写8个生字，扩展对成语的积累。
教学重点会讲成语故事，了解成语故事的深刻含义教学难点读准要求会认的生字，扩展成语积累。
教学准备会讲成语故事，了解成语故事的深刻含义教学过程自主设计第一课时一、谈话引入，激发兴趣同学们，你们喜欢成语故事吗？说说理由（学生在交流想法时，师生共同梳理读成语故事的好处。
如可以了解一段历史或有趣现象，短小故事却有深刻的含义，耐人寻味。
）二、看图画，猜成语1、出示灯片，请学生根据图画猜成语故事。
2、猜出后，简要把成语故事的完整内容讲清楚，讲生动。
3、要写会成语故事的题目，学习生字。
“虎”：注意第三笔是横勾，不要写成横。
“矛”：一定要与“予”区分开，而且“矛”下面是弯勾。
“盾”：注意第一笔是横撇，不要写成横。
而且下现是“目”。
强调这几个字的读音：捕（bǔ）愚（yú）鹬蚌（yùbàng）第二课时一、能给这些成语故事归类吗？说说有什么异同点？小组内深入讨论，明确成语故事要表达深刻含义，分为寓言故事、历史故事两类。
加强对成语故事含义的理解，为更好地运用打下基础。
拓展积累：玩游戏，说成语二、再说出几个寓言故事和成语故事的题目。
（分别说出含有人物、动物、反义词的成语;试着说说多字成语）不可同日而语万变不离其宗不为五斗米折腰此地无银三百两一失足成千古恨一年之计在于春兵马未动，粮草先行不入虎穴，焉得虎子不在其位，不谋其政三军可夺帅，匹夫不可夺志成语接龙游戏三、作业1、书写生字2、分类积累成语板书设计：汉字家园2－3 成语卡片。
小学语文汉字家园四年级篇一：最新长春版小学语文四年级上册《汉字家园4有趣的十二》精选习题(精品)《课题》习题一、基础过关填充，使每横行成一成语。
一六二七三八四九五十二、综合训练1．填出下列成语中的第一个字。
_____劳永逸 _____面三刀 _____思而行 _____面楚歌 _____光十色_____神无主_____零八落 _____面玲珑 _____霄云外 _____全十美2．填数词组成语。
（）空（）白（）日（）里（）全（）美（）目（）行（）落（）丈（）心（）意（）上（）下（）头（）臂（）军（）马（）光（）色（）死（）生（）斤（）两（）牛（）虎（）山（）水（）言（）语三、拓展应用你还知道哪些与数字相关的故事？和大家分享。
篇二：最新长春版小学语文四年级上册《汉字家园1》优秀教案(精品)《汉字家园1》教案教学目标一、知识与技能1．认识10个生字，会写9个生字，进一步培养学生自主识字的兴趣和能力。
2．了解表示事物名称或地名的词语构成方式，进行词语的积累。
二、过程与方法通过本课学习，在新课中认识生字词，培养学生自主识字的兴趣，在了解的基础上积累与运用新的词语。
三、情感态度和价值观培养学生自主识字的兴趣，提高对语文学习的积极性。
教学重点在比较词语构成方式的过程中学习汉字，激发学生识字的兴趣。
教学难点培养学生自主识字的兴趣，养成良好的习惯。
教学方法交谈法、练习法。
课前准备老师准备与本课相关的资料课件以及词语卡片、地名图片。
课时安排1课时。
教学过程一、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
同学们平时是怎么学习汉字，积累词语的？你发现其中的规律或有什么好的方法吗？交流自己的学习经历，可回忆以前学习汉字板块内容的方法？二、新课学习今天我们就来学习一些很有规律的词语出示学习卡片，先以“出版”一词为例，先读准词语，然后在后面加上一个字组成新的词语，并比较其用法的异同。
