教育管理原理(名词解释、问答题)

1.教育管理：是教育管理者运用一定的理论与方法，在特定条件下，合理配置资源，引导组织教育人员完成教育任务，实现教育目标的一种活动。

2.教育领导效能：是教育领导效率与效益的统一，它是效率与效益的乘积。

3.目标管理:是一种现代的科学的管理理论和思想体系，就是上级和下级一起协商，把管理系统的总任务转化为组织的共同目标，然后在此基础上分解成部门目标和个人目标，并把这些目标作为组织经营，评价和奖励每个部门和个人贡献的标准，从而最大限度的调动部门和个人积极性和创造性，为实现组织的总体目标各负其责，各尽其能。

4.教育评价：是依据教育目标和教育理念，在系统收集资料的基础上，对教育过程及结果进行价值判断的活动。

5.教育评价方法：是指收集、整理、优化信息评价资料的手段和技术。

它是为达到评价目标，根据评价的原则选定的有利于各种评价力量协调工作的一整套活动方式。

6.教学质量管理：是按照培养目标的要求安排教学活动，并对教学过程的各个阶段和环节进行质量控制的过程。

7.德育计划：是对德育工作的具体规定和安排。

德育工作最重要的是安排好德育活动和德育内容。

8.教育人事行政：是指国家依据一定的法规制度，对教育机关工作人员惊醒管理的活动。

9.教育管理著作体系：它是由教育管理活动教育管理体制、教育管理机制、教育管理观念这四个范畴所组成。

10.教材体系：是由在范畴的逻辑基础上展开而形成的具有一定逻辑范畴的理论体系。

11.教育管理原理：指的是教育管理的实质及其运动的基本规律，它是对教育管理现象进行科学的分析总结而形成的，是管理思想的集中反应，对各种教育管理活动具有普遍的指导意义。

12.教育体制：是教育机构与教育规范的结合体或统一体。

13.学校教育体制：它是教育实施机构与一定的规范的结合体。

14.教育行政组织机构：是指以法律建立的国家公务机构，是为教育提供服务的社会单位。

15.教育行政信息：是反应教育行政活动和管理对象的特征及其发展变化情况的各种消息、情报、指令、资料、数据、图纸等的总称。

名词解释1.1．管理：是管理者运用一定的原理与方法，在特定条件下，对资源进行合理配置，引导组织被管理者实现组织目标的一种活动。

1.2．教育管理：是教育管理者运用一定的理论与方法，在特定条件下，合理配置教育资源，引导组织教育人员完成教育任务，实现教育目标的一种活动。

1.3．学校管理：是学校管理者采用一定的措施和手段，充分利用学校有限的资源，引导和组织师生员工实现学校育人目标的一种活动。

1.4．教育行政：就是国家对教育的管理。

1.5．教育管理体制：是教育管理机构与教育管理规范的结合体或统一体。

1.6．教育管理机制：是指教育管理各部门之间的相互关系及其运作方式。

1.7．教育管理观念：是指人们在实践的基础上对教育管理的一种系统的理性的认识。

1.8．教育管理的基本规律：是指在教育管理的现象中，教育管理的活动、教育管理的体制、教育管理的机制、教育管理的观念，它们相互联系，相互影响，由此构成了教育管理的整体。

1.9．教育管理学的著作体系：是指由教育管理活动、体制、机制、观念这四个范畴组成的体系。

2.1．原理：是指客观事物的实质及其运动的基本规律。

2.2．教育管理原理：指的是教育管理的实质及其运动的基本规律，它是对教育管理现象进行科学的分析总结而形成的，是管理思想的集中反映，对各种教育管理活动具有普遍的指导意义。

2.3．系统原理：教育管理活动的每一个基本要素，都不是孤立的，它既在自己的系统之内，又与其他系统发生各种形式的联系。

2.4．人本原理：是指教师是学校的主体，教师的参与是学校有效管理的关键；使教职工和生人性得到最完美的发展是当代教育管理的核心；为教职工和学生的发展服务是教育管理的根本目的。

2.5．动态原理：是指教育管理者要明确管理的对象、目标都是在发展变化的，不能一成不变地看待它们，要根据教育内部和外部情况的变化，注意及时调节，保持充分的弹性，有效地实现动态管理。

2.6．效益原理：就是要在教育管理中讲究实效，使教育管理创造出更多的经济效益与社会效益，为社会的发展作出贡献。

教育管理原理（选择题）第一章教育原理学概述一、单项选择1、管理具有两重性，它是（C）的统一A、社会性与自然性B、实践性与理论性C、政治性与非政治性D、阶级性与科学性2、教育管理属于管理中（D）一种A、工程管理B、行政管理C、企业管理D、公共事业管理3、教育管理学的学科体系包括著作体系和（A）A、教材体系B、层次体系C、专业学科体系D、基础学科体系4、教育管理学最早产生于（D）A、20世纪初B、19世纪初C、19世纪中期D、19世纪末5、我国教育管理学最早产生于（D）A、20世纪初B、19世纪初C、19世纪中期D、19世纪末、20世纪初6、（C）被誉为“现代行政学的创始人”A、斯柰登B、康伯C、施泰因D、佩恩7、施泰恩把行政管理学的研究对象从考察一般的行政职能发展到（A）的特性A、教育行政B、学校管理C、学校行政协委会D、事业行政8、（D）被称为“科学管理学”之父A、梅奥B、西蒙C、巴纳德D、泰勒9、20世纪80年代以来，是我国教育管理学论著蓬勃发展的时期，其中（B）比较著名A、罗廷光《教育行政》B、陈教杉《教育管理学》C、《课程标准》D、程湘帆《中国教育行政》10、应用一定原理与方法，对资源进行合理配置，引导被管理者实现组织目标的活动是（C）A、控制B、计划C、管理D、协调11、教育管理是属于（A）A、公共事业管理B、行政管理C、企业管理D、政府管理二、多项选择1、教育管理的发展趋势是（ABCD）A、民主化B、相对集权化C、科学化D、效率化E、人本化2、教育管理的研究对象是教育管理的（AB）A、现象B、规律C、制度D、领导E、方法3、影响美国教育行政学的发展的理论是（ABCD）A、科学管理理论B、人际关系理论C、行为科学理论D、现代管理理论E、归因理论第二章教育管理的原理和职能一、单项选择1、学校有效管理的关键是（A）A、教师的参与B、学生的参与C、领导的支持D、资金的投入2、教育管理的中心是（A）A、提高效益B、提高升学率C、教师的发展D、学生的发展3、教育管理的人本原理是指（C）A、学生是学校的主体B、教师的主导地位C、教师是学校的主体D、学校领导的主体地位4、教育管理学的根本目的是（C）A、学生的健康全面发展B、教育质量的提高C、为教职工和学生的发展服务D、教师素质的提高5、现代教育管理的核心是（D）A、教育目标的管理B、业务管理C、教学质量管理D、使教职员工和学生的人性得到完美的发展6、在教育管理工作中，要以做好（B）的工作为根本A、事B、人C、时空D、信息7、（D）是使教育管理活动正规化的一个重要职能A、计划职能B、监督职能C、经营职能D、法治职能8、分权制国家加强国家直接管理的重要标志是（A）A、美国成立教育部B、法国成立教育部C、英国成立教育部D、中国成立教育部9、美国的教育行政是（A）A、服务型B、监督型C、指导型D、指导—监督型10、我国的教育行政是（D）A、服务型B、监督型C、指导型D、指导—监督型二、多项选择1、教育管理原理的主要特征是（ABCD）A、客观性B、概括性C、稳定性D、系统性E、权变性2、在教育管理中应用系统原理，需要注意运动系统的（ABC）A、目的性B、整体性C、层次性D、权变性E、客观性3、教育管理的基本原理有（ABCD）A、系统性B、人本性C、动态性D、效益性E、目的性第三章教育管理的一般原则和方法一、单项选择1、（B）是教育管理原理的体现。

福建师范大学网络与持续教育学院《教育管理原理》作业一、名词解说1、系统理论学派在公司管理中，系统理论学派亦称系统学派，是指将公司作为一个有机整体，把各项管理业务当作互相联系的网络的一种管理学派。

该学派重视对组织构造和模式的剖析，应用系统理论的范围、原理，全面剖析和研究公司和其余组织的管理活动和管理过程，并成立起系统模型以便于剖析。

该理论的主要看法是：组织是一个由很多子系统构成的。

2、校长负责制校长负责制是指学校工作由校长一致领导和全面负责、党支部（或总支）在学校的中心地位和监察保证，教代会民主参加管理的学校内部的根本组织制度。

作为学校内部的领导体系，任职权区分上应明确规定：校长是学校的法人代表，对政府主管部门肩负学校管理的部分责任，对学校教育、教课、人事、财物等推行一致领导，全面负责，以学校行政中心和最高领导人的地位，履行决议指挥权；学校党组织对学校行政的重要决议有参加权，以其政治中心地位，履行监察保证权；教代会作为全体教员工的民众性代表，在学校党组织的领导下，以其主人翁地位参加学校管理，履行民主管理和民主监察权。

3、教育管理体系教育管理体系是一个国家在必定的政治、经济和文化制度基础上成立起来的对教育事业进行组织管理的各项制度的总和，教育管理体系是整个教育体系得以构成和运转的保障，它对学校教育管理体系改革和发展的方向，速度，规模有直接的影响。

它波及教育系统的机构设置、职责范围、隶属关系、权利划分和运转体制等方面，其外延包含以教育领导体系、办学体系和投资体系为中心的一系列教育制度。

二、简答题1、有效检查的基本要求有哪些？答：要检查阶段，学校管理者一定灵巧运用各样检查方式，以获取足够信1息，掌握全面而真切的状况。

为此，有效检查应按照以下要求：1、以计划规定的标准为尺度。

检查的目的要求、检查的要点、内容以及检查的对象和方法，要按计划的要求来确立。

关于检查标准，检查者和被检查者都要做到成竹在胸，不该在计划标准以外另立标准。

教育管理原理真题及答案解析大全教育是社会的一个重要组成部分，教育管理是确保教育系统正常运行的关键环节。

教育管理原理是教育管理者必须熟悉和掌握的理论基础，它涵盖了教育领域的各个方面。

以下是一些教育管理原理的真题及答案解析。

一、教育管理原理的概念及要素1. 教育管理原理的定义是什么？答：教育管理原理是指在特定的教育环境中，通过对教育组织的内外部关系和教育管理的各个环节进行系统分析，总结出的科学指导管理实践的规律和原则。

2. 教育管理原理的要素有哪些？答：教育管理原理包括教育管理的目标、任务、内容、方法、手段、技巧等要素。

3. 为什么说教育管理原理是实践的总结？答：教育管理原理是在实际的教育管理工作中逐渐形成的，并通过实践得到验证和修正，因此是实践的总结。

二、教育管理的组织与领导1. 请描述教育管理组织中的垂直管理与水平管理。

答：教育管理组织中的垂直管理是指由上级到下级的管理关系，包括校长对副校长、教研组长对教师等；水平管理是指同级之间的管理关系，如各教研组之间的合作与协调。

2. 请列举几个教育管理组织中的主要领导岗位。

答：教育管理组织中的主要领导岗位包括校长、副校长、教务处主任、教研组长等。

3. 请描述教育管理者的领导特点。

答：教育管理者应具备良好的沟通能力、组织协调能力、决策能力和创新能力，同时还需要具备敬业精神和道德品质。

三、教育管理的过程与方法1. 教育管理的过程包括哪些阶段？答：教育管理的过程包括规划、组织、领导、协调、控制等阶段。

2. 请列举几种常用的教育管理方法。

答：常用的教育管理方法包括计划管理、组织管理、人力资源管理、考核管理等。

3. 请解释教育管理中的逆向管理是什么意思。

答：逆向管理是指教育管理者根据教育发展的需要，主动适应和引导教育工作的发展，而不是被动地按照固定的方式进行管理。

四、教育管理的现代化与创新1. 请描述教育管理的现代化过程。

答：教育管理的现代化过程是通过引入信息技术、优化管理流程、提升管理水平等手段，推动教育管理的现代化进程。

《教育管理原理》复习提纲第一章教育管理学概述一填空题1。

管理具有两重性，它是(非政治性）与政治性的统一.2。

教育管理属于管理中（公共事业)管理中的一种。

3.学校管理的产生较之于教育阶级的产生要(早）。

4.教育阶级是国家发展到一定阶段的(产物)5.教育管理学是研究教育管理的(现象），揭示教育管理<规律〉的科学。

6。

著名的法学家(施泰因)被誉为现代行政学的（创始人)。

7.现代教育管理理论的两大流派有两大源流，即（德国)的行政学和(美国)的行政学。

8。

我国的教育行政学产生于（19世纪末20世纪初），西方是（19世纪末）。

9.教育管理现象学是研究教育管理（现象）所得出的学问。

10.教育管理元学是研究教育管理原理（现象学）所得出的学问11.教育管理方法学是在研究教育管理(现象）和教育管理(理论）学过程中所形成的学问。

二、问答题1.什么是管理？答：管理是管理者运用一定的原理与方法，在特定的条件下，对资源进行合理的配置、引导组织被管理者实施组织目标的一种活动。

2。

管理的特点是什么?答:管理有四个特点:第一、管理总是指向一定的目标，为实现一定目标服务的；第二、管理都是对人、财、物、信息、时空的管理；第三、管理是一个计划、实施、检查、总结的过程；第四、每一种管理活动都是管理的主体和管理的客体相互影响、相互作用的过程。

3。

什么是教育管理?P5答:教育管理是教育管理者运用一定的手段和方法，在特定的条件下，合理配置教育资源，引导组织教育人员完成教育任务，实现教育目标的一种活动。

4。

教育管理的特点是什么？教育管理的发展趋势是什么？P8答:教育管理的特点:a、教育管理归根结底总是为一定国家占统治地位阶级的政治路线和阶级政策服务的；b、教育管理是与其他各种社会活动以及产生和制约这些活动的社会历史条件密切关联、相互依存的；c、教育管理也是一种管理活动。

现代教育管理的发展趋势表现如下：a、民主化；b、相对集权化；c、科学化;d、效率化。

教育管理原理简答题(总4页) -CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除1、管理的特点：目标性、对象性、过程性、主客体相互作用性。

2、教育管理的特点：教育管理，归根结底是为一定国家占统治地位阶级的政治路线和阶级服务的。

二、教育管理是与其他各种社会以及产生和制约这些活动的社会历史条件密切关系。

三、教育管理也是一种管理活动。

3、教育管理的发展趋势：1、民主化。

2、相对集权化。

3、科学化4、效率化。

美国的教育行政学的发展大体上受到了哪些理论的影响：1、科学管理理论对教育行政学的影响。

2、人际关系的理论、行为科学的理论对教育行政的影响。

3、现代管理理论对教育行政的影响。

4、当代教育管理学的发展趋势：1、教育管理研究理论基础的发展趋势。

2、教育管理研究内容的发展趋势。

3、教育管理研究思潮、教育管理研究方法及手段的发展趋势。

4、教育管理研究理论层次的发展趋势。

5、教育管理原理的主要特征：1、客观性2、概括性。

3、稳定性。

4、系统性。

6、教育管理的基本原理：1、系统原理。

2、人本原理。

3、动态原理。

4、效益原理。

7、教育管理职能的类型：1、计划职能。

2、法治职能。

3、监督职能。

4、经营职能。

5、指导职能。

6、服务职能。

8、我国教育管理的基本原则：1、方向性。

2、科学性。

3、规范性。

4、综合性。

5、权变性。

6、有效性。

9、教育管理活动贯彻方向性原则要注意哪些？1、要坚持四项基本原则。

2、要进行教育改革。

3、要坚持教育为社会主义现代化建设服务的方针。

10、科学性原则应做到以下几点：1、教育管理活动必须按教育规律办事。

2、要采用新的管理理论，特别是系统的原理和方法。

11、有效性原则应做到以下几点：1、提高用人的效益。

2、提高对财物的利用率。

3、提高时间利用率。

12、我国教育管理的基本方法：1、法治的方法。

2、预测规划的方法。

3、组织调度的方法。

4、经济的方法。

《教育管理原理》题库及答案一、名词解释1. 管理2. 系统3. 领导体制4. 法律方法5. 反馈6. 学校管理计划7. 校长负责制8. 法治9. 信息10. 法人 11. 学校管理规章制度 12. 行政方法13. 泰勒制 14. 领导15. 教育管理学16. 系统 17. 教学管理 18.办学体制二、填空题1. 教育管理学是教育学和学领域里的交叉边缘学科。

2. 创立了行政组织理论。

3. 威廉·大内提出了。

4. 混合所有制学校主要包括公办民助和两种基本类型。

5. 布莱克和莫顿提出理论。

6. 教育管理学的两个主要分支学科是教育行政学和。

7. 实施管理的主要手段是机构、人和信息。

8. 提出了人际关系学说。

9. 学校管理过程的基本环节是计划、、检查、总结。

10. 提出了需要层次理论。

11. 教育管理学具有二重性、、政策性和综合性的特点。

12. 麦格雷戈提出了理论。

13. 三论”是信息论、控制论和的简称。

14. 领导体制主要有“合议制”（亦称委员会制）和“制”两种基本类型。

15. 学校管理的基本方法主要包括行政的方法、的方法、思想教育的方法和咨询顾问的方法。

16. 法约尔创立了理论。

17. 教育管理学二重性是指教育管理学具有自然科学和两重属性。

三、简答题1. 简述我国教育行政体制的基本层级与架构。

2. 简述校长负责制的内涵及其完善措施。

3. 简述制定学校管理计划的依据及基本步骤。

4. 简述教育管理学的学科属性与特点。

5. 简述管理的价值与功能。

6. 简述泰勒的科学管理理论。

7. 简述教育管理学的研究对象和学科体系。

8. 简述梅奥的人际关系学说。

9. 简述办学体制的内涵与种类。

10. 简述管理活动的要素、手段、职能和基本要求。

11. 什么是x理论和y理论。

四、论述题1. 试述新形势下我国中小学校长应具备的基本素质。

2. 什么是系统性原理，如何在学校管理活动中运用这一原理。

3. 什么是反馈性原理，如何在学校管理过程中运用这一原理。

教育管理原理复习提纲第一章教育管理学概述一、名词解释：1.管理----管理就是管理者运用一定的原理和方法，在特定的条件下，对资源进行合理配置，引导组织被管理者实现组织目标的一种活动。

2.教育管理----是教育管理者运用一定的理论和方法，在特定的条件下，合理配置教育资源，引导组织教育人员完成教育任务，实现教育目标的一种活动二．简答题：1.管理的属性和特点有那些？答：管理具有两重性，它是政治性和非政治性的统一①管理的非政治性是指管理与生产力和社会化大生产相联系的属性②管理的政治性是指管理与生产关系和社会制度相联系的属性特点：①管理总是指向一定的目标，为实现一定的目标服务的②管理都是对人、财、物、信息、时空的管理③管理是一个计划、实施、检查、总结的过程④每一种管理活动都是管理的主体与管理的客体相互影响、相互作用的过程。

2.简述教育管理的产生？①在教育管理中，学校管理的产生比教育行政的产生要早。

有学校教育就有了学校管理②教育行政是国家对教育的管理，是国家发展到一定阶段的产物，是以国家一级教育行政机构的产生作为标志的。

19世纪以前，世界各国的教育管理活动，多处于无系统、无组织的状态，进入19世纪，，各国纷纷设立了比较系统的教育行政制度，建立了国家一级的教育行政机构。

1817年，普鲁士的教育部脱离内政部而独立；1828年法国也设立了教育部；中国于1905年设立学部，后改称教育部3.简述教育管理的特点？①教育管理总是为一定国家占统治地位阶级政治路线和阶级政策服务的，具有一定的阶级性②教育管理是与其他各种社会活动以及产生和制约这些活动的社会历史条件密切关联、相互依存的。

③教育管理也是一种管理活动4.简述教育管理的发展趋势？①民主化②相对集权化③科学化④效率化5.简述教育管理现象的种类？（四类）①教育管理的活动：从层次上说有宏观的、中观的、微观的教育管理活动②教育管理的体制：教育管理机构和教育管理规范的结合体或统一体③教育管理的机制：教管各部门之间的相互关系及其运作方式④教育管理的观念：一种系统的理性的认识（在实践的基础上形成的）6.简述教育管理规律的主要内容？答：教育管理的规律主要包括基本规律和特殊规律①基本规律：从总体上把握现象各部分之间的相互关系这个角度而提出，是指在现象中，上述四者相互联系，相互影响，由此构成教育管理的整体②特殊规律：从现象四个层面的每一个层面内部各因素之间的相互关系这个角度提出的，因此，其特殊的规律也称教育管理的具体规律。

2023 年10月高等教育自学考试教育管理原理试题课程代码:004491.请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。

2.答题前,考生务必将自己的考试课程名称、姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上。

选择题部分注意事项:每小题选出答案后,用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑。

如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号。

不能答在试题卷上。

一、单项选择题:本大题共25小题，每小题1分，共25分。

在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的，请将其选出。

1.1903年，清政府颁布，其中规定，设置“教育法令”为通习学科，列“教育制度”“教育政令机关”为加习学科。

A.《学务纲要》B.《教育与学校行政原理》C.《奏定学堂章程》D.《学校管理论》2.被誉为“现代行政学的创始人”的是A.施泰因B.佩恩C.斯奈登D.康伯3.我国学者在教育学科范畴三分法的基础上，提出了教育学科理论范畴的四分法，认为教育学是由教育技术理论、教育科学、教育价值理论和教育规范理论四个层次的学科组成。

A.杨鸿烈B.路甬祥C.邵鸣九D.陈桂生4.新中国成立以来，我国教育管理以的职能为主。

A.指导型B.监督型C.“指导-监督”型D.服务型5.1995年3月18日通过并颁布的__中，将我国现时期的教育方针以法律的形式固定了下来。

A.《中国共产党章程》B.《关于教育工作的指示》C.《中华人民共和国教育法》D.《中国教育改革和发展纲要》6.“十年树木，百年树人”是对长期性的的写照。

A.教师劳动B.工人劳动C.学生劳动D.民众劳动7.下列不是学生进行自我教育、自我管理的重要组织依托是A.共青团B.少先队C.政教处D.学生会8._是学校管理过程的中心环节。

A.计划B.执行C.检查D.总结9.采用同时向多位专家发函征询预测意见，并经过多轮反馈而使预测意见趋于一致的预测方法是A.回归预测法B.德尔菲预测法C.教育专家个人预测法D.马尔柯夫预测法10.为了正确评价教育领导效率，必须制定各项工作评价标准，并且要明确、具体，以此作为评价依据，这是的要求。