英语教学目标1

英语语法的教学目标(精选)英语语法的教学目标英语语法的课堂教学目标有以下几点：1.知识性目标：让学生了解语法的规则，例如主谓一致，三大从句等。

2.技能性目标：让学生通过练习掌握并能够运用这些语法规则，例如选择题，改错题，作文等。

3.情感性目标：培养学生学习语法的兴趣和自信心，例如通过语法学习，学生能够提高他们的英语写作水平并形成良好的阅读习惯。

以上就是英语语法的课堂教学目标，希望对您有所帮助。

英语语法教学目标英语语法的课堂教学目标应该包括：1.知识性目标：让学生掌握语法的概念和规则。

2.技能性目标：培养学生运用语法的能力，包括听、说、读、写四个方面。

3.情感性目标：通过学习语法，培养学生的语言意识，提高他们的自信心和表达能力，激发他们对语言学习的兴趣。

这三个目标相互联系，相互促进，构成了英语语法教学的整体目标。

英语语法教学的思政目标英语语法教学的思政目标可以包括以下几点：1.提高学生的文化素养：英语语法的学习不仅是语言技巧的学习，也是对英语语言文化的了解和学习。

通过学习英语语法，学生可以更好地理解英语语言的规则和特点，从而更好地理解和欣赏英语语言的文化内涵。

2.培养学生的思维能力：英语语法的学习需要学生具备一定的逻辑思维能力。

通过学习英语语法，学生可以锻炼自己的逻辑思维能力和分析问题的能力，从而更好地理解和掌握英语语言的结构和规则。

3.增强学生的跨文化交际能力：英语语法的学习不仅仅是语言本身的学习，更是对英语语言使用习惯和文化的了解和学习。

通过学习英语语法，学生可以更好地理解和掌握英语语言的交际规则和习惯，从而更好地进行跨文化交际。

4.培养学生的道德品质：英语语法的学习需要学生具备一定的耐心和毅力。

通过学习英语语法，学生可以培养自己的耐心和毅力，从而更好地应对生活中的各种挑战和困难。

总之，英语语法教学的思政目标应该是注重培养学生的综合素质和全面发展，提高学生的文化素养、思维能力、跨文化交际能力和道德品质等方面的能力。

高中英语第一学期教学计划6篇高中英语第一学期教学计划6篇时间过得可真快，从来都不等人，我们的工作又进入新的阶段，为了在工作中有更好的成长，请一起努力，写一份计划吧。

我们该怎么拟定计划呢？下面是我为大家整理的高中英语第一学期教学计划，欢迎大家分享。

高中英语第一学期教学计划1高一第一学期是初中向高中的重要转折点，学生能否在短期内快速适应高中英语学习是摆在我们面前的重要任务，特制定高一英语教学计划如下：一、指导思想以学校工作计划为指导思想，全面贯彻落实新课程改革和素质教育的精神，落实学科教学常规，营造良好的教研氛围，不断改革课堂教学，探究科学有效的教学形式。

针对高一新生普遍英语底子差，基础薄的实际，打算在高一起始阶段的英语教学中，本着低起点，爬坡走，抓习惯的原则，长期不懈地抓好学生的学习英语的的兴趣和习惯养成。

在本学期的英语教学中，要坚持以下理念的应用：1、坚定不移地突出学生主体，让学生成为学习的主人。

2、面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心。

3、尊重个体差异，让学生在老师的指导下构建知识，提高技能，磨练意志，活跃思维，展现个性，发展心智和拓展视野；4、让学生在使用英语中学习英语，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐。

二、工作重点全面做好初高中衔接工作初中和高中在教学对象、教学内容、教学要求、教学方式和学习方式方面均存在着一定的差异，因此，帮助高一新生了解这些差异，引导他们尽快适应高中的学习与生活，是摆在新学期高一教师面前的迫在眉睫的任务。

具体来说我们要做好以下工作：知识衔接（词汇补充、语法回顾）。

在开新课之前，拿出一周左右的时间搞好高初中之间的词汇衔接和语法衔接，为开新课做好准备。

1、培养习惯，打好基础。

培养基础与指导学法是一致的，培养习惯的过程也是打下扎实基础的过程。

高一起始教学阶段，除重视基础知识的落实巩固，基本技能的培养训练外，最主要的是培养良好的学习习惯和正确的学习方法。

描述：对英语有好奇‎心，喜欢听他人说‎英语。

能根据教师的‎简单指令做游‎戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。

能做简单的角‎色扮演。

能唱简单的英‎文歌曲，说简单的英语‎歌谣。

能在图片的帮‎助下听懂和读‎懂简单的小故‎事。

能交流简单的‎个人信息，表达简单的情‎感和感觉。

能书写字母和‎单词。

对英语学习中‎接触的外国文‎化习俗感兴趣‎。

语言技能一级‎目标一级：听做：1、能根据听到的‎词语识别或指‎认图片或实物‎；2、能听懂课堂简‎短的指令并做‎出相应的反应‎；3、能根据指令做‎事情，如:指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等；4、能在图片和动‎作的提示下听‎懂简单的小故‎事并做出反应‎。

说唱：1、能根据录音模‎仿说英语；2、能相互致以简‎单的问候;3、能相互交流简‎单的个人信息‎，如:姓名、年龄等;4、能表达简单的‎情感和感觉，如:喜欢和不喜欢‎;5、能够根据表演‎猜测意思、说词语，6、能唱英语儿童‎歌曲15一2‎0首，说歌谣15一‎20首;7、能根据图、文说出单词或‎短句。

玩演：1、能用英语做游‎戏并在游戏中‎用英语进行简‎单的交际;2、能做简单的角‎色表演；3、能表演英文歌‎曲及简单的童‎话剧，如(小红帽)等。

读写：1、能看图识字；2、能在指认物体‎的前提下认读‎所学词语；3、能在图片的帮‎助下读懂简单‎的小故事;4、能正确书写字‎母和单词。

视听：1、能看懂语言简‎单的英语动画‎片或程度相当‎的教学节目；2、视听时间每学‎年不少于10‎小时(平均每周20‎一25分钟)。

描述：对英语学习有‎持续的兴趣和‎爱好。

能用简单的英‎语互致问候、交换有关个人‎、家庭和朋友的‎简单信息。

能根据所学内‎容表演小对话‎或歌谣。

能在图片的帮‎助下听懂、读懂并讲述简‎单的故事。

能根据图片或‎提示写简单的‎句子。

在学习中乐于‎参与、积极合作、主动请教。

乐于了解异国‎文化、习俗。

一、语言技能听：1、能在图片、图像、手势的帮助下‎，听懂简单的话‎语或录音材料‎；2、能听懂简单的‎配图小故事；3、能听懂课堂活‎动中简单的提‎问；4、能听懂常用指‎令和要求并做‎出适当反应。

初中英⽂教学设计模板（精选5篇） 作为⼀位⽆私奉献的⼈民教师，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以提⾼教学质量，收到预期的教学效果。

你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是店铺精⼼整理的初中英⽂教学设计模板，欢迎⼤家借鉴与参考，希望对⼤家有所帮助。

初中英⽂教学设计篇1 教学⽬标： 1、能听懂、会说、会读、会拼写词汇look for, join, study 2、能听懂、会说、会读⽇常交际⽤语和句型Classes are over. Perhaps they are. I’ll go and join them. Where are you going? I’m going to … 3、培养学⽣乐于助⼈的良好思想品质。

重点难点： 1、四会掌握词汇和句型。

2、能正确理解掌握并运⽤⽇常交际⽤语。

教学过程： ⾸先是准备环节。

在这⼀环节，⽼师与学⽣交谈彼此的爱好，在轻松愉快的氛围中，拉近⽼师与学⽣之间的距离，为新授课的学习打下良好的铺垫。

其次是复习兼新授(单词与句型的学习)环节。

这⼀环节包括两个步骤，⼀通过看动画图⽚来复习“现在进⾏时”的特殊疑问句，帮助学⽣进⼊这⼀时态的学习⽽做好准备。

⼆以“猜猜看”的游戏来帮助学⽣重温了“现在进⾏时”的⼀般疑问句，在这个过程中引出新单词和句型的学习并进⾏相应的操练，提前把课⽂中的难点解决掉，为下⾯的课⽂学习扫除障碍。

接着是课⽂学习环节。

通过观看课⽂动画⽚，让学⽣做相应的练习来理解和学习朗读课⽂。

然后是巩固环节。

这个环节分三步，第⼀步是以不同的⽅式来让学⽣熟读课⽂。

第⼆步是训练培养学⽣听的能⼒，完成练习“Listen and match”。

第三步是训练培养学⽣写的能⼒，完成练习“Look, read and complete”。

初中英⽂教学设计篇2 ⼀、教学⽬标： 1. 语⾔知识⽬标： 1) 能掌握以下单词： rain, windy, cloudy, sunny, snow, weather, cook, bad, park,message, take a message, could, back, problem 能掌握以下句型： ① —How's the weather in Beijing? —It's sunny. ② —Can I take a message for him? —Yes. Could you just tell him to call me back? —Sure, no problem. 2) 能⽤所学的知识描述天⽓情况。

新模式英语1教案一、教学目标1.知识与技能：（1）学生能够听懂、会说、会读、会写本节课的重点单词和短语，如：“Hello,mynameis”,“I’mfrom”,“Nicetomeetyou.”等。

（2）学生能够运用本节课所学的重点句型进行自我介绍和询问他人的基本信息。

（3）学生能够理解并运用一般现在时态描述自己的基本情况。

2.过程与方法：（1）通过听、说、读、写的训练，提高学生的英语综合运用能力。

（2）通过小组合作，培养学生的团队协作能力和交流沟通能力。

（3）通过任务型教学，激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力。

3.情感态度与价值观：（1）培养学生对英语学习的兴趣和自信心。

（2）培养学生尊重他人、友好交往的良好品质。

（3）培养学生的跨文化交际意识。

二、教学内容1.教学重点：（1）单词：Hello,mynameis,I’mfrom,Nicetomeetyou.（2）短语：Howoldareyou?,Whatdoyoudo?,Whereareyoufrom?（3）句型：A:Hello,mynameisB:Hi,mynameisA:I’mfromB:I’mfrom2.教学难点：（1）一般现在时态的运用。

（2）自我介绍和询问他人基本信息的表达。

三、教学过程1.导入（5分钟）（1）教师与学生用英语进行简单的问候，营造英语学习氛围。

（2）教师引导学生复习已学的英语知识，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）（1）教师展示本节课的重点单词和短语，引导学生跟读、模仿。

（2）教师通过图片、实物等教具，帮助学生理解和记忆单词和短语。

3.练习（10分钟）（1）教师组织学生进行角色扮演，练习自我介绍和询问他人基本信息。

（2）教师引导学生运用一般现在时态描述自己的基本情况。

4.互动（10分钟）（1）学生分组进行对话练习，巩固所学知识。

（2）教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。

5.产出（10分钟）（1）学生独立完成一篇关于自我介绍的英语作文。

Module1 Unit1 She’s a nice teacher.一．教学目标1.能够听，说，认读下列单词：nice, clever, shy, answer, call, naughty, bad...2.能够使用“This is ...”句型介绍人物，并能使用“She/He/It is....”描述人或者动物的性格特点。

3.情感目标：学会观察自己的身边的亲朋好友，学会发现他人的优点和长处。

二．教学重点1.教授描述性格的单词：shy, clever, nice, naughty, bad2.如何使用句型“This is....”和“She/He/It is....”3.Be动词（am, is, are）的使用三．教学难点1.比较难的单词或短语：naughty, answer the phone2.如何来描述一个人或者动物的性格特点。

四．教学过程Step1: Greeting and Warm upT:Good morning,boys and girls! Nice to see you again. Let’s chant together.(一边chant一边做动作，chant 还可以配上韵律)T ：Great! I’ll divide you into four groups:Group 1,Group2, Group3, Group4. If you did a good job, I’ll give you one star .(在课堂中加入竞争机制，有效管理课堂，并能调动学生参与的积极性)Step2：Lead -inT:Please look at the picture(出示一张女老师的照片).Who is she?S:She’s Miss He. She’s a teacher.T:Great! She’s a teacher. She’s a nice teacher. Today, we’re going to learn “Module 1 Unit1 She’s a nice teacher.”(在黑板上板书标题)Read after me ‘She’s a nice teacher.’Please pay attention to this word ‘nice’.(升降调教读或者听单词音频，让学生跟读)T：Group4----Nice! Group3----Nice!Group2----Nice! Group1----Nice!(分组读，然后酌情加分，声音洪亮，读音标准都可以加分。

译林版（三起）三年级英语上册教案：Project 1一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确理解和运用本节课所学的单词和句型；（2）能够听懂、会说、会读本节课的重点句子；（3）能够通过图片、实物等教学媒介，理解和表达相关的英语词汇和句子。

2. 过程与方法：（1）通过情景创设，让学生在实际语境中运用英语进行交流；（2）通过小组合作，培养学生的团队协作能力和英语口语表达能力；（3）通过任务驱动，激发学生的学习兴趣和积极性。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对英语学习的兴趣和自信心；（3）培养学生尊重他人、团结协作的良好品质。

二、教学内容2. 句型： How are you? I'm fine, thank you. What's your name? My name is How old are you? I'm years old. Which class are you in? I'm in Class Nice to meet you. Nice to meet you, too.三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）掌握本节课所学的单词和句型；（2）能够运用所学单词和句型进行简单的英语交流；2. 教学难点：（1）正确理解和运用本节课所学的单词和句型；（2）在实际语境中运用英语进行交流；（3）培养学生的团队协作能力和英语口语表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、图片、实物、录音机、磁带等。

2. 学具：英语课本、练习册、文具等。

五、教学过程1. 热身活动：播放英语歌曲，营造轻松愉快的学习氛围。

2. 新课导入：通过图片、实物等教学媒介，引导学生学习本节课的单词和句型。

3. 情境创设：创设真实的生活情境，让学生在实际语境中运用英语进行交流。

4. 小组合作：分组进行角色扮演，培养学生的团队协作能力和英语口语表达能力。

5. 任务驱动：布置课后作业，让学生运用所学知识完成任务。

英语教学目标设计5篇作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总不可避免地需要编写教学设计，那么什么样的教学设计才是好的呢?下面是小编收集整理的英语教学目标设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

英语教学目标设计1教学目标：1、听懂、理解并会说出单词“bird”、“frog”、“monkey”。

2、学会使用句型“I can see……”进行表达。

语言点： bird、frog、 monkey、I can see…教具准备：PPT课件、单词卡片、一棵大树、自制动物各一个、望远镜3至4个。

教学过程：(一) 热身活动：1、韵律歌曲《walking jumping running》边唱边跳进场。

2、GreetingT: Hello,what’s your name?S: I’m __.T: Hello, __.S: Hello,Miss Liu.简单的对话操练几遍。

(二)单词学习1、播放PPT，让小朋友猜一猜是什么东西在叫。

(鸟叫声)。

PPT 出示鸟的图片teach“bird”2、教师领读，小朋友跟读，(采用游戏的方式进行练习，让小朋友一边说单词，一边用头顶单词卡片)3、用相同的方法教授另外两个单词：frog和monkey(三)游戏：《说一说，做一做》规定好鸟、青蛙、猴子的动作，老师说一个动物单词，小朋友需要迅速做出该动物的动作，同时重复英语发音，看谁做得又快有准。

(四)句型学习1、出示一棵大树，在树上贴好自制的鸟。

教师出示望远镜，并说：I can see a bird. (小朋友跟读)。

2、用准备好的望远镜给小朋友上来表演，并准确说出句型“I can see a bird”3、在树上贴好猴子，在树下贴上青蛙。

让小朋友自己来说一说，操练句型“I can see..”说出：“I can see a monkey.”“I can see a frog.”(五)游戏《What’s missing》1、播放PPT，出示三个动物，让小朋友分别说出三个单词。

八年级英语上册unit1教案有一个很好的英语教案,其英语课程的效果才能会明显。

这是店铺整理的八年级英语上册unit1教案，希望你能从中得到感悟!八年级英语上册unit1教案(一)教学目标：1.语言知识目标：1) 能掌握以下单词：anyone, anywhere, wonderful, quite a few, most, something, nothing, everyone, of course, myself, yourself 能掌握以下句型：①—Where did you go on vacation? —I went to the mountains.②—Where did Tina to on vacation? —She went to the beach.③—Did you go with anyone? —Yes, I did./No, I didn’t.2) 能了解以下语法：—复合不定代词someone, anyone, something, anything等的用法。

—yourself, myself等反身代词的用法。

3) 一般过去时态的特殊疑问句，一般疑问句及其肯定、否定回答。

2.情感态度价值观目标：学会用一般过去时进行信息交流，培养学生的环保意识，热爱大自然。

八年级英语上册unit1教案(二)教学重难点1. 教学重点：1) 用所学的功能语言交流假期去了什么旅行。

2) 掌握本课时出现的新词汇。

2. 教学难点：1) 复合不定代词someone, anyone, something, anything等的用法。

2) yourself, myself等反身代词的用法。

八年级英语上册unit1教案(三)1. Show some pictures on the big screen. Let Ss read the expressions.2. Focus attention on the picture. Ask: What can you see? Say: Each picture showssomething a person did in the past. Name each activity and ask students to repeat:Stayed at home, Went to mountains, went to New York City 6. Went to the beach,visited my uncle, visited museums, went to summer camp3. Now, please match each phrase with one of the pictures next to the name of theactivity，point to the sample answer.4. Check the answers. Answers: 1. f 2. b 3. g 4. e5. c6. a7. dIII. Listening1. Point to the picture on the screen.Say: Look at the picture A. Where did Tina go on vacation? She went to mountains.Ask: What did the person do in each picture?2. Play the recording the first time.3. Play the recording a second time.Say: There are three conversations. The people talk about what did on vacation. Listen to the recording and write numbers of the names in the right boxes of the picture.4. Check the answers.IV.Pair work1. Point out the sample conversation. Ask two Ss to read the conversation to the class.2. Now work with a partner. Make your own conversationabout the people in the picture.3. Ss work in pairs. As they talk, move around the classroom and give any help they need.4. Let some pairs act out their conversations.V. Listening1. Tell Ss they will hear a conversation about three students’conversations. Listen for the first time and fill in the chart. Then listen again and check Yes, or No.2. Let Ss read the phrases in the chart of 2b.3. Play the recording the first time. Ss listen and fill in the chart.4. Play the recording a second time for the Ss to check “Yes,I did.” or “No, I didn’t. ”5. Check the answers with the Ss.VI. Pair work1. Let two Ss read the conversation between Grace, Kevin and Julie.2. Let Ss work in pairs and try to role-play the conversation.3. Ask some pairs to act out their conversations.VII. Role-play1. First let Ss read the conversation and match the people and places they went.2. Let Ss act out the conversations in pairs.3. Some explanations in 2d.。