文库中班绘本教案苏菲生气了

《苏菲生气了》教案一、教学目标1. 让学生理解故事内容，体会主人公苏菲的情绪变化。

2. 培养学生学会控制情绪，懂得尊重他人的道理。

3. 引导学生学会与人沟通，解决矛盾和冲突。

二、教学重点1. 故事情节的理解和把握。

2. 学会控制情绪，尊重他人。

三、教学难点1. 情绪控制的方法和技巧。

2. 与人沟通的有效方式。

四、教学准备1. 教学PPT或黑板。

2. 故事课件或图书。

3. 情绪卡片或表情贴纸。

五、教学过程1. 导入：教师通过与学生互动，引导学生谈论自己生气的经历，让学生认识到每个人都有情绪，情绪是人类正常的表现。

2. 故事分享：教师讲述故事《苏菲生气了》，引导学生关注苏菲的情绪变化和处理矛盾的方式。

3. 分组讨论：a. 苏菲为什么会生气？b. 苏菲是如何表达自己的愤怒的？c. 你认为苏菲的处理方式是否合适？为什么？d. 你觉得应该如何解决类似的冲突？5. 实践演练：教师设计情景剧，让学生扮演故事中的角色，进行实践演练，学会运用所学道理处理情绪和冲突。

6. 课后作业：教师布置作业，让学生课后绘制一幅关于情绪控制的画，并写上自己的感悟。

7. 教学反思：教师在课后对教学效果进行反思，看是否达到教学目标，有哪些需要改进的地方。

六、教学评价1. 通过课后作业、课堂表现和小组讨论，评价学生对故事内容和情绪控制的理解。

2. 通过实践演练，评价学生运用所学道理处理情绪和冲突的能力。

3. 通过学生日常行为观察，评价学生情绪控制和尊重他人的实际表现。

七、教学拓展1. 邀请情绪管理专家进行讲座，让学生了解更多情绪控制的方法。

2. 开展情绪主题活动，如情绪日记、情绪绘画等，帮助学生更好地认识和表达自己的情绪。

3. 组织学生参加人际关系培训，提高学生的人际沟通能力。

八、教学反馈1. 学生反馈：了解情绪控制的重要性，学会尊重他人，提高沟通能力。

2. 家长反馈：孩子在家中的情绪表现有所改善，能更好地与家人沟通。

3. 教师反馈：学生课堂参与度高，实践演练环节表现出较强的情绪处理能力。

中班绘本教案: 苏菲生气了教学目标1.了解和理解情绪控制的重要性。

2.学习如何处理自己的情绪。

3.认识到自己的情绪会影响他人，了解与人相处的规则。

4.提高阅读理解和口语表达能力。

教学准备1.绘本：《苏菲生气了》。

2.学生绘画纸和颜料。

3.美工刀、剪刀、胶水等绘画工具。

4.问题卡片。

教学过程1.自我认知情绪老师可以以简短的时间引导学生自我认知情绪。

如：•请同学们闭上眼睛，深吸一口气，然后慢慢吐出来。

现在请你们想象一下，你们今天最开心的一件事情是什么，对这件事情你有什么感受？（等待几秒钟）请把你们的感受写在一张卡片上。

•然后请同学们闭上眼睛，深吸一口气，慢慢吐出来。

现在请你们想象一下，你们今天最不开心的一件事情是什么，对这件事情你有什么感受？（等待几秒钟）请把你们的感受写在另一张卡片上。

•最后，请同学们打开眼睛，将两张卡片放在桌子上。

2.介绍绘本让学生们看书之前，老师可以进行绘本的介绍和问题的引导。

例如：•今天要给大家介绍一本名叫《苏菲生气了》的绘本。

这本书讲的是一个小女孩苏菲因为一些事情感到非常生气，但她不知道该怎么处理这种情绪。

你们有没有听说过这个字眼：情绪？•对于情绪，每个人都有自己的感受。

情绪是影响我们日常生活中最重要的因素之一。

它可以左右我们的情绪、行为和认知，影响我们的学习和生活。

•我们现在一起来看看，《苏菲生气了》这本书是怎么样讲述这个故事的。

3.读绘本老师可以边读边讲解这本书的主要内容，鼓励学生边读边想象故事的情节。

一些激发学生思考的问题也可以提出：•你们觉得苏菲为什么会生气？她会非常生气是因为什么？•放开拳头的感觉是怎样的？当你们感到非常生气，你们会用什么方式来放松自己？4.后续活动•在阅读完书后，让学生尝试保持镇静，在绘画纸上绘制一张画，展示他们最喜欢的颜色和图案。

•接着，老师可以用美工刀或剪刀把学生的画剪成几个大小相同的部分。

•然后，把这些部分均匀分配给其他同学，让每个人去把这些部分拼在一起，制作一幅大画。

菲菲生气了绘本教案教案：菲菲生气了一、教学目标1.学生能够理解绘本《菲菲生气了》的主要内容。

2.学生能够通过绘本理解并接受自己或他人的情绪。

3.学生能够通过观察、讨论和角色扮演来表达自己的情绪。

二、教学准备1.绘本《菲菲生气了》2.教师准备的素材：绘本中的图片、情绪表情卡片、角色扮演道具三、教学过程1.导入（10分钟）教师将绘本《菲菲生气了》放在黑板前，让学生看绘本封面，询问学生对于绘本内容的猜测。

然后，教师简单地介绍绘本的主要内容，引起学生的兴趣。

2.阅读绘本（20分钟）教师边读绘本，边指着绘本中的图片向学生解释故事情节。

读完绘本后，教师鼓励学生表达对绘本中情绪的理解和感受。

3.情绪讨论（15分钟）教师将情绪表情卡片展示给学生，让学生辨认不同的情绪，并与绘本中的情绪进行联系。

然后，教师带领学生就绘本中的情绪进行讨论，例如：为什么菲菲会生气？她生气的时候感觉怎么样？绘本中的其他角色怎么看待菲菲的情绪？等等。

4.角色扮演（15分钟）教师将角色扮演道具发给学生，让学生扮演绘本中的不同角色，用他们的话和动作来表达自己的情绪。

教师可以举例展示一段角色扮演，然后让学生按照自己的想法和创意进行角色扮演。

5.总结与延伸（10分钟）教师与学生总结刚才的角色扮演活动，询问学生对于自己和他人的情绪表达的看法和感受。

教师可以引导学生思考如何更好地理解和接受自己或他人的情绪，并提出一些关于情绪管理和情绪表达的问题，让学生进行开放式的讨论。

四、巩固与评价教师可以通过观察学生在课堂上的参与度和发言情况来评价学生的学习状况。

同时，教师鼓励学生在课后继续思考关于情绪的问题，并完成一篇关于自己情绪表达的小作文。

五、教学反思通过阅读绘本，《菲菲生气了》，学生不仅能够理解故事情节，还能够了解情绪的主要特征和表达方式。

通过讨论和角色扮演活动，学生能够更好地理解和接受自己和他人的情绪。

同时，学生还能够通过这样的活动来培养表达能力和理解他人的能力。

《苏菲生气了》教案一、教学目标：1. 让幼儿理解故事内容，了解苏菲生气的原因和后果。

2. 引导幼儿学会控制情绪，懂得生气时应该如何处理。

3. 培养幼儿与人相处时的同理心，学会关心他人。

二、教学重点：1. 帮助幼儿理解生气的情绪。

2. 引导幼儿学会用合适的方式表达和处理生气。

三、教学难点：1. 如何让幼儿学会从他人的角度考虑问题。

2. 如何让幼儿在生气时保持冷静，不做出冲动的行为。

四、教学准备：1. 故事课件：《苏菲生气了》2. 情绪卡片（生气、平静）3. 彩色笔、画纸五、教学过程：1. 导入：利用课件展示故事封面，引导幼儿观察并提问：“故事的名字叫什么？故事的主人公是谁？”2. 讲述故事：分段讲述故事，让幼儿了解苏菲生气的原因、生气时的表现以及生气后的后果。

在讲述过程中，引导幼儿关注苏菲的情绪变化。

3. 讨论：提问：“苏菲为什么生气？她生气时是怎么做的？这样做产生了什么后果？”引导幼儿讨论生气时的情绪表现以及如何处理生气。

4. 情景模拟：分组进行情景模拟，让幼儿扮演故事中的角色，体验生气时的情绪，学会用合适的方式表达和处理生气。

5. 总结：引导幼儿总结故事主题，即学会控制情绪，关心他人。

强调生气时要保持冷静，不做出冲动的行为。

6. 作业：让幼儿回家后，与家长一起讨论遇到生气的事情时，如何用合适的方式表达和处理情绪。

7. 延伸活动：利用情绪卡片，让幼儿画出自己在生气和平静时的样子，引导幼儿认识和表达自己的情绪。

六、教学评价：1. 观察学生在情景模拟中的表现，评价他们对于生气情绪的理解和处理能力的掌握。

2. 搜集学生作业，评价他们对于情绪表达和处理方法的掌握。

七、教学反思：1. 学生是否能够理解生气情绪的重要性？2. 学生是否能够运用所学的方法处理生气情绪？3. 如何改进教学方法，以便更好地达到教学目标？八、教学调整：根据教学评价和教学反思的结果，对教学内容和方法进行调整，以提高教学效果。

可能的调整包括：1. 提供更多的实际案例，帮助学生理解生气情绪的后果。

菲菲生气了绘本教案一、教学内容本节课我们将学习《菲菲生气了》这一绘本故事，该故事选自教材第五章《情绪的管理》。

详细内容主要围绕菲菲在遇到挫折和生气时的情绪变化，以及她是如何通过自我调节，最终化解负面情绪的过程。

二、教学目标1. 让学生了解和认识到生气是一种正常的情绪反应，学会正确面对和处理生气情绪。

2. 培养学生自我调节情绪的能力，提高情绪管理技巧。

3. 通过绘本故事的学习，使学生懂得在遇到问题时要冷静、理智，学会与他人沟通和交流。

三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生正确面对和处理生气情绪，以及提高他们的情绪管理能力。

教学重点：让学生掌握情绪调节的方法，学会与他人沟通和交流。

四、教具与学具准备1. 教具：绘本《菲菲生气了》、挂图、投影仪。

2. 学具：彩笔、画纸、情绪卡片。

五、教学过程1. 导入：通过展示挂图，让学生观察并描述菲菲的情绪变化，引入本节课的主题。

2. 讲解绘本：详细讲解绘本故事，让学生了解菲菲生气的原因和她是如何化解负面情绪的。

3. 实践情景引入：分组让学生表演绘本故事中的情景，让其他同学观察并评价他们的情绪管理方式。

4. 例题讲解：讲解如何通过自我调节和沟通来化解生气情绪。

5. 随堂练习：让学生结合自己的生活经验，分享遇到生气情绪时是如何应对的，并互相交流情绪管理的方法。

六、板书设计1. 板书主题：《菲菲生气了》2. 板书内容：情绪变化：生气→平静情绪管理方法：自我调节、沟通与交流重点词语：冷静、理智、化解、沟通七、作业设计1. 作业题目：请结合绘本故事，描述菲菲在化解生气情绪过程中，使用了哪些方法？并分析这些方法的有效性。

2. 答案：菲菲使用了自我调节（如深呼吸、冷静思考）和沟通（向朋友倾诉、寻求建议）的方法来化解生气情绪。

这些方法的有效性在于：深呼吸和冷静思考有助于平复情绪，避免冲动行为；向朋友倾诉和寻求建议可以让自己得到安慰和解决问题的方法。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过绘本故事让学生认识到生气情绪的管理重要性，但在实际操作中，学生可能仍会遇到困难。

中班语言苏菲生气了教案教学背景本次教学针对3-4岁的中班幼儿，旨在通过故事情境教学的方式，引导幼儿了解情感表达，在语言沟通方面有所提高。

教材准备•故事绘本《苏菲生气了》•绘本里的角色卡片•眼罩或遮住眼睛的布条•小贴纸或小卡片教学目标1.能够理解小说情节，了解人物的情感表达2.能够表达情感，如喜怒哀乐3.能够在语言交流中把所学的情感表达知识运用到实际场景中教学过程第一步：引入故事情境在引入时，可以先播放音乐或展示有关的动图，调动幼儿的情感，然后读《苏菲生气了》的故事书并图片。

教师让学生自由发言，谈谈对苏菲的情感看法和理解，引导幼儿思考人的情感表达和情感背后的原因。

第二步：角色卡片游戏根据故事绘本，把故事里的几个角色画成卡片。

再将卡片随机发给幼儿，教师说出一些情感场景，让孩子自由发挥，用自己手里的角色化解相关情感，例如：苏菲很高兴，加加怎么办？。

学生们可以通过角色卡片，摆动态，做动作，表达出自己的情感。

第三步：情感表达探究通过谈论小说中的情感，教师引导幼儿探讨情感表达的方式。

可以分角色进行，让每个孩子表达苏菲的感受，如苏菲对小狗的喜爱，对阿姨的反感等等。

同时，老师也可以用绘本名言和孩子进行互动，增强师生之间的情感沟通。

第四步：情感沟通实践选出每个班里的一个孩子，挑选一些小事情，让ta模拟苏菲一样发怒和不开心。

教师戴上眼罩，让幼儿用贴纸或小卡片上讲述一个自己看到的场景或是体验，模拟苏菲发表不满的时候。

让幼儿们能够更清晰地表达自己的情感，吐出心底的话，消除烦恼和困惑。

第五步：总结教师可通过讨论来总结和回顾本次教育。

让幼儿自由发言，谈谈自己的体会和感受，老师可以点评或总结，来反思教育，为下一次教育做好准备。

教学反思•教师应该在教育过程中应该把握好注意事项和时间，不要过多浪费。

•在学习过程中，哪些学生比较活跃好动，老师要分析原因进行合理的引导。

•要运用好角色卡片这种方式，让孩子更好的体会情感，提高了解人的能力，互相沟通分析彼此感情内心。

幼儿园中班下学期语言教案《苏菲生气了》含反思一、教学目标1.学习表情、手势、音调等非语言因素的表达方式；2.通过故事理解情感表达和语言运用的关系，提高语言表达能力；3.提高对个人情绪的认知能力，增强自我情绪控制能力。

二、教学内容1. 故事情节《苏菲生气了》是一本由Christel Desmoinaux所编写的绘本，讲述的是一个小女孩苏菲因与朋友发生争执，而带着愤怒的情绪与世界失去了连结，最终在妈妈的鼓励以及自己的努力下，找回了好情绪。

2. 语言教学1.学习词汇：生气、好习惯、道歉、谅解；2.学习语句：你为什么生气了？别再生气了，好习惯是快乐的源泉；3.学习情感表达：模仿主人公的不同表情、手势、音调，探究情感表达的多样性；4.学习想象表达：创造自己的故事情节，探究语言和想象的关系。

三、教学过程1. 热身1.学生在老师的带领下做相关组合动作，比如说小手转圈、拍手等；2.组合性活动，老师抛出第一张卡片上的单词，学生依次在单词后面加上新的单词，直到无法再添加为止，然后一起说出所有的单词。

2. 演示绘本老师边快速翻完整本故事书并朗读，边询问学生们的感受和喜好，以吸引学生们的注意力。

3. 故事讲解1.老师先询问与会学生对绘本主题“情绪管理”这个话题的看法；2.引导学生进入故事情节，了解人物性格、情感表达等；3.针对故事线索引导学生猜想后续情节的展开；4.让学生观察图片，进一步了解人物情感变化的展现方式，发现“语言不足以表达情感”这个问题；5.借助故事情节展现不同的情感表达方式，多样化语言应用。

4. 语言应用训练1.让学生四人一组模仿主人公情感表达的方式；2.让学生表情、手势、语调富有表现力的念出指定的情感语句，如“生气”、“道歉”等。

5. 情境应用1.让学生模拟故事情节写下一个场景的小故事，每个人都要出一句话；2.让学生在角色扮演或玩游戏的情境中，学习情感表达和语言应用能力。

四、教学反思《苏菲生气了》这个绘本讲述的是情感管理问题，适合幼儿社交、情感、性格等相关知识的学习。

菲菲生气了中班社会教育教案第一章：活动目标1.1 了解情绪的多样性，认识生气是一种正常的情绪。

1.2 学会表达和调节自己的情绪，尝试用合适的方式处理生气情绪。

1.3 培养同理心，学会关心他人的情绪，善于与人相处。

第二章：活动准备2.1 故事课件：《菲菲生气了》2.2 情绪卡片（快乐、生气、平静等）2.3 贴纸、画笔等绘画材料第三章：活动过程3.1 导入：邀请幼儿分享他们在生活中遇到的生气的事情。

3.2 呈现故事《菲菲生气了》，引导幼儿关注菲菲生气时的表现和后果。

3.3 讨论：引导幼儿思考生气情绪对我们的影响，以及如何处理生气情绪。

3.4 实践：分组进行角色扮演，模拟不同的生气场景，尝试用合适的方式表达和调节情绪。

第四章：活动延伸4.1 家园共育：请家长关注幼儿在家庭中的情绪表现，引导他们用合适的方式处理生气情绪。

4.2 环境创设：在班级环境中布置“情绪角”，让幼儿在自由活动时间进行情绪表达和调节。

第五章：教学评价5.1 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对生气情绪的认识和处理能力。

5.2 关注幼儿在日常生活和学习中的情绪表现，了解他们运用所学方法的情况。

5.3 家长反馈：收集家长对活动的意见和建议，以便更好地调整教学内容和方式。

第六章：活动准备6.1 视频课件：《菲菲生气了》动画片6.2 角色头饰（菲菲、朋友等）6.3 心情日记本（记录幼儿每日的心情）6.4 贴纸、画笔等绘画材料第七章：活动过程7.1 导入：邀请幼儿分享他们在生活中遇到的生气的事情。

7.2 呈现动画片《菲菲生气了》，引导幼儿关注菲菲生气时的表现和后果。

7.3 讨论：引导幼儿思考生气情绪对我们的影响，以及如何处理生气情绪。

7.4 实践：分组进行角色扮演，模拟不同的生气场景，尝试用合适的方式表达和调节情绪。

第八章：活动延伸8.1 家园共育：请家长关注幼儿在家庭中的情绪表现，引导他们用合适的方式处理生气情绪。

8.2 环境创设：在班级环境中布置“情绪角”，让幼儿在自由活动时间进行情绪表达和调节。

菲菲生气了绘本教案教案名称：《菲菲生气了》绘本教案教学目标：1. 通过阅读绘本《菲菲生气了》，让幼儿了解生气的原因和表现形式。

2. 培养幼儿正确处理生气情绪的能力，学会表达自己的感受。

3. 培养幼儿的情绪管理和解决问题的能力。

教学准备：1. 绘本《菲菲生气了》2. 幼儿生气的原因图片或卡片3. 能代表不同情绪的卡片（生气、开心、悲伤等）教学过程：1. 导入（5分钟）引导幼儿回忆他们曾经生气过的事情，如何表达自己的生气情绪。

2. 绘本阅读（10分钟）向幼儿展示《菲菲生气了》绘本，并简要介绍故事情节。

阅读绘本时，教师可以适当停顿，与孩子们讨论菲菲为什么生气、怎样表达生气等问题。

3. 小组讨论（10分钟）将幼儿分成小组，每组选择一个幼儿生气的原因图片或卡片，让他们围绕这个情境展开讨论，讨论该幼儿应该如何处理自己的生气情绪。

4. 情绪卡片匹配（10分钟）向幼儿展示不同情绪的卡片，让他们将这些卡片与对应的情绪联系起来，如将生气的卡片与生气的情绪联系起来。

5. 角色扮演（15分钟）幼儿分成小组，每组选择一个情境，模拟其中一个幼儿生气的场景，并扮演角色，通过角色扮演，让幼儿学会正确表达自己的生气情绪，并寻求解决问题的方法。

6. 收尾（5分钟）回顾今天的学习内容，总结学到了什么，以及如何处理生气情绪。

教学延伸：1. 绘本阅读后，可以引导幼儿绘制自己生气时的情景，并自由发挥描绘自己的情绪和解决方式。

2. 引导幼儿运用情绪卡片，辨识自己生气时的情绪，并试着用语言表达自己的感受。

3. 在幼儿生活中发现生气的情境，并引导他们运用所学的方式来处理生气情绪。

中班下学期语言教案详案《苏菲生气了》教学目标:1. 培养学生的阅读理解能力，能够准确理解故事的内容；2. 提高学生的口头表达能力，能够用简单明了的语言表达自己的情感和感受；3. 培养学生的创造力和想象力，能够从故事中挖掘出深层次的信息。

教学准备:PPT、黑板、课件等教具材料。

教学过程:Step 1导入新课 (5分钟)1. 首先向学生展示一张苏菲生气的图片，让学生观察图片并引发学生的思考和讨论：“你们猜这个女孩为什么生气呢？”2. 提示学生集思广益，鼓励他们畅所欲言，引导他们从不同的角度分析这个问题。

Step 2阅读故事 (15分钟)1. 将苏菲生气的故事呈现给学生，让学生阅读并理解故事的内容。

2. 学生可以通过朗读故事，小组讨论和画图等形式来帮助理解。

Step 3理解故事情节 (15分钟)1. 利用提问来帮助学生理解故事情节，例如：“故事中的苏菲为什么会生气？”“苏菲的妈妈怎么帮助她解决问题的？”2. 引导学生就故事中其他角色的行为和解决问题的方式发表个人观点。

Step 4表达自己的感受 (10分钟)1. 鼓励学生分享自己生气的经历，并谈谈自己是如何解决问题的。

2. 学生可以运用口头表达，写作和绘画等方式来表达自己的感受。

Step 5小结与扩展 (5分钟)1. 教师总结本节课的学习内容，回顾学生们的讨论和分享。

2. 提供扩展的问题：“你觉得苏菲在故事中的选择正确吗？为什么？如果是你，你会做出什么样的选择？”引导学生进行思考和讨论。

Step 6布置作业 (5分钟)1. 配发阅读理解题，要求学生阅读并回答问题。

2. 鼓励学生写一篇短文，描述自己生气的经历以及解决问题的方法。

教学反思:本节课设计以故事为依托，通过阅读故事、讨论故事中的情节和角色行为，引导学生理解故事的内容以及从中获得启示。

在课堂活动中，鼓励学生积极参与讨论和表达，发展他们的口头表达能力和批判性思维能力。

通过小组合作和个人表达，增强学生的自信心和合作精神。

【中班其他活动】中班其他教案：菲菲生气了目标1.理解菲菲情绪变化的过程及其原因，知道生气是一种正常的情绪表现。

2.碰到不开心的事情能够尝试自我调节情绪。

准备白、徐、蓝三张彩色纸。

过程1.菲菲怎么了。

——菲菲是个女孩，平时非常快乐。

可有一天，她非常生气。

——鼓励幼儿观赏教师演出的菲菲生气的情景演出。

啊，她喘着粗气，胸口一起一伏，眼里似的必须冒著住家去。

你们晓得她为什么生气吗?2.菲菲生气了。

——完备聆听故事一遍。

——菲菲为什么生气?——你从哪些地方窥见菲菲很生气?——菲菲生气时想做的事情真的做了吗?你觉得应该做还是不应该做?为什么?——菲菲最后就是怎么做的?什么并使她不再生气了?——再次欣赏故事一遍。

——出具白、徐、蓝三种彩色纸，鼓励幼儿根据故事发展的三个阶段，挑选用适当颜色的纸去则表示适当的情绪，并说说道为什么。

3.我生气时。

——你生气时像菲菲那样吗?你当时就是怎么想要的?——是什么事让你那么生气、委屈的?你能让我们大家看看你生气的样子吗?——人人可以生气，生气并不可怕，关键的就是能够无法像是菲菲那样想要办法不再生气。

——带领幼儿来到产外，观看蓝天、白云、大树，听听鸟叫等，说说自己的感受。

建议1.生活中，幼儿之间经常会因为争抢玩具等事情闹矛盾，故事中菲菲的情绪变化过程描写得非常逼真，能引起幼儿的情感共鸣，给幼儿良好的暗示。

2.应当融合日常生活，鼓励幼儿正确对待自己的情绪，设法彻底摆脱愤慨的情绪，再次并使自己欢乐出来。

附：菲菲生气了菲菲抱着小布熊玩玩“过家家”，玩玩得正高兴时，顽皮的小表姐去了。

大表姐一把夺去了苏熊。

菲菲说：“还给我!”“不!”大表姐抱着布熊走了。

菲菲看着妈妈，希望妈妈能说几句公道话。

可是妈妈却说：“就让表姐玩一会儿吧!”菲菲生气了，非常生气。

她喘着粗气，胸口一起一伏，眼睛里似的必须冒著住家去。

她想踢、她想打、她想尖叫，她想把所有的东西都砸掉。

茶几上存有一个杯子。

乒!把它踢掉——水和碎玻璃到处飞。

一、教学目标：1. 情感目标：让幼儿学会控制自己的情绪，理解生气是一种正常的情绪，但要学会适当的表达方式。

2. 认知目标：让幼儿通过观察、讨论，理解绘本故事的内容，知道苏菲生气时的表现和解决方法。

3. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力及表达能力。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解生气是一种正常的情绪，但要学会适当的表达方式。

难点：让幼儿学会控制自己的情绪，找到适合自己的放松方法。

三、教学准备：1. 物质准备：绘本《苏菲生气了》、画纸、画笔、彩色贴纸。

2. 环境准备：安静、舒适的阅读角。

四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿坐好，向他们介绍今天要分享的绘本《苏菲生气了》。

2. 故事讲解：（1）讲述苏菲生气的原因，她因为没有得到想要的玩具而生气。

（2）展示苏菲生气时的表现，如脸色发红、大声喊叫等。

（3）讲述苏菲如何处理自己的情绪，她通过冷静下来、深呼吸等方式，控制了自己的情绪。

3. 讨论：（1）询问幼儿是否有生气的经历，让他们分享生气的理由和表现。

（2）引导幼儿讨论生气时的处理方法，如找朋友倾诉、冷静下来等。

4. 实践活动：（1）让幼儿用自己的方式表达生气，如画画、用贴纸粘出生气的表情等。

（2）引导幼儿尝试用冷静、深呼吸等方法，控制自己的情绪。

五、作业：1. 请幼儿回家后，与家长分享今天学到的生气处理方法。

2. 鼓励幼儿在遇到生气的事情时，试着用学到的方法控制自己的情绪。

六、教学评价：1. 观察幼儿在讨论和实践活动中的参与程度，了解他们对于生气情绪的认识和处理能力。

2. 关注幼儿在实践活动中的表现，评估他们运用所学方法控制情绪的效果。

七、教学反思：1. 反思教学过程中的互动环节，是否充分调动了幼儿的积极性和参与度。

2. 思考如何根据幼儿的反馈，调整教学方法和内容，以提高教学效果。

八、教学拓展：1. 开展情绪主题的系列活动，如情绪角色扮演、情绪日记等，让幼儿进一步认识和表达自己的情绪。

2. 邀请家长参与情绪教育活动，共同关注幼儿的情绪成长。

一、教案简介二、教学目标1. 让幼儿了解生气是一种正常的情绪，但要学会控制。

2. 引导幼儿学会用合适的方式表达自己的情绪。

3. 培养幼儿遇到问题时积极解决问题的能力。

4. 增进幼儿之间的情感交流，提高人际沟通能力。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿认识到生气是一种正常的情绪，但要学会控制。

2. 教学难点：引导幼儿学会用合适的方式表达自己的情绪。

四、教学准备1. 准备《苏菲生气了》绘本一本。

2. 准备情绪卡片若干，包括生气、开心、平静等表情。

3. 准备画纸、彩笔等绘画工具。

4. 准备音乐播放设备。

五、教学过程1. 导入：邀请孩子们坐好，向他们介绍今天的绘本故事《苏菲生气了》。

2. 故事讲解：讲述苏菲生气的原因和她的表现，让孩子们了解生气是一种正常的情绪。

3. 情感体验：让孩子们模仿苏菲生气时的表情和动作，感受生气的情绪。

4. 情绪表达：引导孩子们用语言或绘画的方式表达自己的情绪，告诉他们生气时可以怎样处理。

5. 互动游戏：组织孩子们进行情绪角色扮演，让他们学会在适当的时候表达自己的情绪。

6. 总结：强调生气是一种正常的情绪，但我们要学会控制，用合适的方式表达自己的情绪。

7. 课后作业：让家长协助孩子完成一幅关于情绪表达的画作，记录下孩子的心情。

六、教学活动1. 情感回顾：回顾上节课的故事内容和情绪体验，让幼儿分享自己生气时的感受和处理方式。

2. 情绪卡片游戏：分发情绪卡片，让孩子们根据卡片上的表情，讲述对应的情绪和场景。

七、情绪认知1. 讲解情绪：向孩子们介绍不同的情绪，如生气、开心、害怕、平静等，让他们认识并理解这些情绪。

2. 情绪连线：让孩子们将情绪卡片与对应的情绪名称进行连线，加深对情绪的认识。

八、情绪管理策略1. 讲解情绪管理：教导孩子们生气时的应对策略，如深呼吸、暂时离开现场、寻求帮助等。

2. 角色扮演：组织孩子们进行情绪管理角色扮演，让他们在实际场景中学会运用情绪管理策略。

九、情绪表达技巧1. 讲解情绪表达：引导孩子们学会用适当的语言和方式表达自己的情绪，如说“我生气了”、“我需要帮助”等。

幼儿园中班绘本教案：苏菲生气了一、教学目标1. 让幼儿了解情绪的表达和处理方式，培养幼儿情绪管理的能力。

2. 通过绘本阅读，培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。

3. 培养幼儿同理心，学会关心他人。

4. 培养幼儿对绘画的兴趣，激发幼儿创造力。

二、教学内容1. 绘本《苏菲生气了》的阅读与讨论。

2. 情绪表达和处理的游戏活动。

3. 绘画活动：我的情绪画。

三、教学重点与难点1. 重点：让幼儿学会表达和处理自己的情绪。

2. 难点：让幼儿理解情绪管理的重要性，并能在实际生活中运用。

四、教学准备1. 准备绘本《苏菲生气了》。

2. 准备情绪管理的相关图片或卡片。

3. 准备画纸、画笔等绘画材料。

五、教学过程1. 导入：邀请幼儿讨论他们在生活中遇到生气的情况，引导幼儿表达自己的情绪。

2. 绘本阅读：教师讲述绘本《苏菲生气了》，引导幼儿观察苏菲的情绪变化，讨论苏菲处理生气情绪的方式。

3. 情绪讨论：让幼儿分享自己处理生气情绪的方法，引导幼儿了解情绪管理的重要性。

4. 游戏活动：情绪卡片游戏，让幼儿通过卡片表达不同的情绪，并讨论如何处理这些情绪。

5. 绘画活动：我的情绪画，让幼儿通过绘画表达自己的情绪，并分享自己的作品。

6. 总结：教师总结本次活动，强调情绪管理的重要性，并鼓励幼儿在日常生活中学以致用。

六、教学延伸1. 家庭作业：让幼儿与家长一起完成一幅关于情绪管理的画作，画作中包含不同的情绪以及对应的处理方式。

2. 家长沟通：向家长介绍本次活动的内容，鼓励家长在日常生活中关注幼儿的情绪管理，并共同引导幼儿学会处理情绪。

七、教学评价1. 观察幼儿在绘本阅读过程中的参与程度，了解他们对情绪管理的理解。

2. 关注幼儿在游戏活动和绘画活动中的表现，评估他们的情绪表达能力及情绪处理能力。

3. 收集家长对本次活动的反馈，了解幼儿在家庭中的情绪表现及家长对情绪管理的看法。

八、教学调整1. 根据幼儿在活动中的表现，适时调整教学内容，以满足他们的需求。

菲菲生气了中班社会教育教案第一章：活动目标1.1 了解情绪的多样性，认识生气的情绪。

1.2 学会表达和调节自己的情绪，尝试用合适的方式处理生气情绪。

1.3 培养同理心，学会关心他人，尊重他人。

1.4 提高人际交往能力，增进同伴之间的友谊。

第二章：活动准备2.1 故事课件：《菲菲生气了》2.2 情绪卡片（开心、生气、平静等）2.3 画纸、彩笔等绘画材料2.4 音乐CD：《快乐的小鸟》第三章：活动过程3.1 导入部分3.1.1 出示情绪卡片，引导幼儿认识生气的情绪。

3.1.2 讲述故事《菲菲生气了》，引发幼儿兴趣。

3.2 基本部分3.2.1 小组讨论：什么时候会感到生气？生气时该怎么办？3.2.2 情景扮演：分组进行情景剧表演，模拟生气时的表现和处理方式。

3.2.3 绘画活动：请幼儿画出自己生气时的样子，引导幼儿表达自己的情绪。

3.3 拓展部分3.3.1 音乐游戏：《快乐的小鸟》，引导幼儿用积极的方式调节情绪。

第四章：活动延伸4.1 家庭作业：与家长共同完成情绪卡片游戏，巩固活动效果。

4.2 环境创设：在班级环境中布置“情绪角”，让幼儿在自由活动时间进行情绪表达和调节。

4.3 后续活动：组织“情绪小达人”比赛，鼓励幼儿在生活中积极面对和处理情绪。

第五章：教学评价5.1 幼儿在活动中是否能认识并表达生气的情绪。

5.2 幼儿在活动中是否能学会用合适的方式处理生气情绪。

5.3 幼儿在活动中是否能关心他人，尊重他人。

5.4 幼儿在活动中的参与程度、合作意识及人际交往能力。

第六章：教学资源6.1 故事课件：《菲菲生气了》6.2 情绪卡片（开心、生气、平静等）6.3 画纸、彩笔等绘画材料6.4 音乐CD：《快乐的小鸟》6.5 家庭教育指导资料第七章：教学步骤7.1 导入：通过情绪卡片引出主题，讲述故事《菲菲生气了》。

7.2 讨论：引导幼儿讨论生气时的情绪表现和处理方法。

7.3 绘画活动：让幼儿画出自己生气时的样子，表达情绪。

一、教学目标：1. 理解绘本故事《苏菲生气了》的内容，体会主人公苏菲的情感变化。

2. 学会表达自己的情绪，了解生气时的应对方法。

3. 培养同理心，学会关爱他人。

二、教学重点：1. 理解绘本故事，体会主人公苏菲的情感变化。

2. 学会表达自己的情绪，了解生气时的应对方法。

三、教学难点：1. 学会换位思考，培养同理心。

2. 学会关爱他人，与他人和谐相处。

四、教学准备：1. 绘本《苏菲生气了》及相关图片。

2. 情绪卡片（快乐、生气、平静等）。

3. 画纸、画笔等绘画材料。

五、教学过程：1. 导入：邀请孩子们坐好，展示绘本《苏菲生气了》的封面，引导孩子们关注主人公苏菲。

2. 讲述故事：通过绘本图片，一边展示一边讲述故事。

当讲述到苏菲生气的情节时，引导孩子们观察苏菲的表情和动作，体会她的情绪变化。

3. 讨论：故事结束后，引导孩子们谈谈自己对故事的感受，以及自己在生气时会怎样表达情绪。

4. 情景模拟：分组进行情景模拟，让孩子们扮演故事中的角色，体验生气时的情绪，并尝试用适当的方式表达出来。

5. 情绪卡片游戏：分发情绪卡片，让孩子们通过卡片认识不同的情绪，并学会表达。

6. 绘画活动：给孩子们发放画纸、画笔等绘画材料，让他们画出自己在生气时的样子，以及生气时的感受。

7. 分享作品：邀请孩子们分享自己的绘画作品，让大家了解他们在生气时的想法和感受。

8. 总结：引导孩子们总结故事中的寓意，学会换位思考，培养同理心。

9. 作业：让孩子们回家后，与家长一起讨论如何在日常生活中关爱他人，与他人和谐相处。

10. 课后跟进：通过家访、电话等方式，了解孩子们在课后是否能够运用所学，改善与他人的关系。

六、教学内容：1. 复习绘本故事《苏菲生气了》的内容，巩固生气时的应对方法。

2. 学习情绪管理技巧，了解如何调节自己的情绪。

七、教学重点：1. 巩固绘本故事内容，理解生气时的应对方法。

2. 学习情绪管理技巧，提高自我调节能力。

八、教学难点：1. 学会自我反思，找出生气的原因。

篇一：菲菲生气了教案《菲菲生气了》教学目标：1．通过阅读绘本《菲菲生气了》，使学生了解故事内容，认识生气是可怕的，大自然可以安慰愤怒的情绪，在阅读中感受绘本色彩运用的巧妙。

2．让学生学会观察，培养学生想象说话的能力。

3．在阅读中相机进行识字指导，鼓励学生自主识字。

教学重点：1．感受绘本色彩运用的巧妙，培养学生想象说话的能力。

2．通过故事引导学生讨论，使学生了解排解自己愤怒情绪的方法很多。

教学过程：一、导入1.出示封面，引导学生读懂封面，认识菲菲、作者，认识字宝宝“菲”和“非”。

2.读懂课题：菲菲生气了——非常非常生气什么叫“非常非常生气”？（特别生气，十分生气，气极了，气得火冒三丈，气得吹胡子瞪眼，气得说不出话来??）指导读好课题，表达出菲菲异常生气。

3.引导学生质疑：菲菲为什么会这么生气呢？她生气时干什么了？结果怎样？二、指导读绘本1．第一幅图：菲菲在干什么？她跟大猩猩都玩些什么游戏呢？引导学生结合生活经验，描述菲菲与大猩猩的假想世界，体验玩耍时的快乐。

2．姐姐来了，发生什么事情？连续出示第2、3、4幅图，师读。

4．（出示第5幅图）“哼！这下菲菲可气极了！”菲菲气成什么样了?鼓励学生仔细看图，描述生气的菲菲。

5．我们来看看，画面上用什么颜色来表示菲菲气极了？为什么要用红色呢？看来画家真了解小朋友们的心，她用颜色来表示你们的心情，知道你们生气的时候，心里是火，眼睛里是火，鼻子里是火，嘴巴里是火，整个人就是一团红红的火。

6.菲菲气极了，看图，学生描述，动作、影子颜色看到生气的菲菲，你想到了哪些词？书上是怎么写的呢？我们来看看文字，谁来读一读？引导读文，理解“咆哮”。

用口字旁开花：吃喝吐喊叫吼7．这样的菲菲真让人担心，她接下来会怎么做呢？鼓励学生猜测。

三、自主阅读菲菲有没有那样做呢？学生自主阅读，提出阅读要求：在读书时，要先读图画，再读文字，要边读边想。

学生读书，师巡视指导。

（苏菲感觉好难过，她耷拉着脑袋，瘦小的身躯走在长长的道路上，她感觉好委屈、好难受，伤心地流下了眼泪……如果你是苏菲，此时此刻你会想些什么？）四、阅读交流1．书读完了吗？谁来告诉我，最后菲菲还生气吗？是一下子不生气的吗？中间发生了什么事？我们再一起去读一读，看看你有什么新的发现？2．引导学生概括复述故事大意。