纪律促进个性发展
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纪律促进个性发展VS纪律限制个性发展
正方观点有人说，纪律是维系社会稳定和谐的纽带，为个性发展提供保障。
而另一种声音却说，在各种各样的纪律下，人的思维空间和行为方式会受到极大地限制，使得个性变成了共性。
那么纪律到底促进个性发展还是限制个性发展呢？个体得到尊重，独特性也就得到了进一步的发展。
2.从内部来看，纪律能够给个性发展提供良好的指导作用。
发展不是泛泛的变化，是一种积极向上的变化，而纪律保护的是集体的利益，它能够引导人们朝着正确的道路发展，能不断完善自身的个性，这一点对于青少年来说尤为重要，他们在未成熟的时候，更需要纪律这样的“良师”来引导和规范。
3.纪律是用来约束人们的共性，而非用来约束人们的个性，任何一个抹杀人的个性的规章制度都有悖于规章设计的核心理念。
一项规章条文的制定就是为了使个人的个纪律促进个性发展VS纪律限制个性发展纪律促进个性发展文韬理略Youth Forum反方观点等特点就决定了它必然会限制个性的发展，具体理由如下：纪律存在于不同范围和种类之中，它随着个性物体的出现而出现。
从历史上看，原始社会人类分为母系和父系世族。
母系的纪律便为女尊男卑，而且劳动力的分配也是母为主体，父为辅体，这是受到当时技术的纪律性束缚，从而使得男子的个性化劳动被深深压抑，这从一方面说明了社会纪律也在很大程度上束缚着个人和单位的个性化发展。
当然，这还反映在父系世族之中，在现代生活中还有着明显的痕迹，例如在职场上部分公司对于性别的诸多不将个性抹杀，使得每一个人的思维模式大体相近，从而限制个性的发展。
例如伟大的发明家爱迪生，为全世界人民做出了卓越的贡献。
众所周知他只读到小学三年级，因为当时他的学校那些所谓的纪律严重限制了他的个性，导致他不得不中途退学。
综合以上几点，纪律限制个性的发展是不争的事实。
纪律能否促进社会发展关键在于纪律的性质是怎样的。
与社会发展相适应的纪律一方面起着传递社会价值、集体价值的作用，让我们从小学会自我约束，知道哪些事可以做；另一方面规范着集体里面个人的行为，引导人们学会合作，养成良好的行为习惯，使其朝着更有利于融入集体与社会的方面发展。
辩题 纪律促进阻碍个性发展
纪律促进/阻碍个性发展
----------宋亲
正方：纪律促进个性发展
定义：纪律：为维护集体利益并保证工作进行而要求成员必须遵守的规章（强调大众性的约束力）
个性发展：人类个体人格的形成和发展过程
前提：双方共有前提是在纪律要求下个性可以达到显现，个性有好有坏，加上发展两个字意味着使个性朝着正确的、好的方向完善
论点：1个性有好有坏，纪律提供基本判断标准，祛除个性发展过程中的糟粕2纪律提供大众性导向，避免个性发展偏离大众轨道，具有引导作用（没有规矩不成方圆）
3纪律有效协调共性和个性，实现多元个性和谐发展
反方：纪律阻碍个性发展
前提：只要纪律使个性从凸显到发展的整个过程中受到一点点压制就算是阻碍论点：1纪律的大众性和框架性抑制了创新能力，将个性扼杀在摇篮里2个性即便显现，后天也会受到纪律框架的约束和压制，过早夭折难以
发展成长（共性和个性本身不矛盾，需要找到东西协调，但不是纪律，
纪律的作用最终只会让个性服从于共性，看似和谐，实则是牺牲了个性）。
纪律会促进个性发展——结辩
纪律会促进个性的发展（结辩）谢主席，大家好！今天对方同学举出了很多例子，表达了很多的观点，但其实归纳起来就是将限制行为等同于限制个性发展本身，我打个简单的类比。
就以我方二辩为例，他平时崇尚浪漫主义，穿着随便，不拘泥于形式，但今天他就必须得西装革履，于是对方同学就说您方二辩的个性发展被限制了。
我们知道，个性的表达方式是多种多样的，纪律只会对其中一些不合理的方式加以约束，但这并不妨碍个性本身的发展。
正如我方二辩，他虽然在场上必须要西装革履，但他依然可以幽默又不失风度地表达我方观点，这不是恰恰彰显了他浪漫主义者的个性吗？所以说，今天对方同学简单地把限制行为等同了限制个性本身，而纪律本来就是限制行为的一种规范，于是在您方眼里，所有的纪律都在限制而非促进了个性的发展，这显然是以鼠目寸光看东方日出啊！其实今天正反双方的真正分歧在于什么才叫做个性发展。
对方同学认为个性发展更应该看重的是个人意愿，这就不难理解对方同学的逻辑，因为在集体中，纪律约束了某些人不合理的个性表达，但却违背了他们的意愿，于是对方同学认为他们的个性发展被限制了。
可是请教对方同学了，单纯以个人意愿为前提的个性表达能否适应这个社会？这样的个性表达又能否谈得上是发展？喜欢标新立异的凤姐在网络上大放厥词，公然挑衅社会的公序良俗，按照您方逻辑，这岂不是个性发展的典型案例！什么才叫个性发展？个性发展不是随心所欲地张扬个性，而是在适当的时候以适当的方式表现出来。
要以不伤害他人为前提，提倡的就是尊重他人，尊重社会。
我们场上的八位辩手为什么要西装革履上来打比赛？因为我们不希望各自所谓有个性的穿衣风格会挑战到在座各位的审美，这对在座各位来说，便是一种尊重。
今天我方认为纪律会促进个性的发展并非在一味强调纪律的重要性，而是想告诉大家，纪律可以为我们的个性表达提供合理的方式，而我们也应该遵循这种合理的方式，这才能使我们的个性在相互尊重，相互理解的环境里得到长远发展，谢谢！这篇是师兄的结辩稿，感受一下，具体晚上我会叫他跟你们讲。
(完整版)纪律能促进个性发展
谢谢主席，各位评委，各位观众，对方辩友，大家晚上好。
我方的观点是，纪律会促进个性的发展。
首先，请允许我为大家分析辩题。
纪律是人以保护组织利益为目的，协调组织内部成员关系的行为规范。
个性的发展是指人基于对社会规范的认识和自觉遵守，积极能动的将自身潜能极大发挥。
促进是指有利于：，。
我方将从三个方面阐述我方纪律会促进个性发展的观点。
第一，从外部而言，纪律是个性发展的保障，纪律能够为人个性的发展提供良好的条件和适当的环境，约束他人个性的肆意张扬。
就如同园丁修树枝的旁枝，农民出去田间的杂草，通过限制甚至禁止不良因素的滋生，而使主枝，禾苗能够健康成长。
同样学生个性的发展也需要良好的环境作为保障，才能对其有促进作用。
纪律并没有限制我们要按照一定模式去发展个性，而是为我们创造一个稳定的环境，在这个空间里我们才能正确的发展属于自己独一无二的个性。
试问如果我们今天比赛没有纪律，现场喧闹不堪，对方辩友还如何在场上谈个性，玩个性呢？第二，从内部来看，纪律能够给个性发展提供良好的指导作用，使我们的个性健康的发展。
人的一生都是在进行社会化的过程，也就是从自然人向社会人转变的过程，其最终目的都是要融入社会。
学生的个性只有处在集体之中才会有更好的发展。
我们说，衡量好和坏的标准在于社会，而纪律从来都是与社会发展相适应的，不适应的时候就会被破坏，从而产生更与社会相契合的纪律。
纪律一方面起着传递社会价值，集体价值，从小让我们学会自我约束，知道哪些事可以做，哪些是不可以做。
一方面规范着集体里面个人的行为，引导学生与他人合作，养成良好的行为习惯，使其朝着更有利于融入集体与社会的方面发展，这样我们的自主性也就得到了发展。
纪律一方面发展不同于变化，而是一种积极向上的变化，而纪律保护的是集体的利益，它能够引导人们朝着正确的道路发展，能不断完善自身的个性，如同河边的大坝是一种纪律，而只有大坝的存在才能让潺潺的溪流最终“百川东到海”。
这一点对于青少年尤为重要，他们在未成熟时，更要有纪律这样的良师益友的指导，如果任其发展，那种行为不叫个性，往往是违纪，严重者就构成犯罪，这对国家和社会都会造成严重的影响。
纪律促进个性发展
三辩攻辩问题
1请问对方辩友，我们这场辩论有纪律吗？
那红色战线制定这些纪律就限制了你我的个性发展吗？
那您所谓的个性发展就是谁想说谁说乱的一团糟吗？
2请问对方辩友，邓小平同志要求我们做四有新人是哪四有呢？（有理想，有道德，有文化，有纪律）那按对方观点，邓小平同志是不是想要用纪律限制我们的个性发展吗？
最后，我方坚持认为，纪律回促进个性的发展。
综上所述，纪律对于个性的发展是导向，是保障，是必要条件。所以我方攻辩问题：
1.
1）纪律是否会建立起具有普遍效力的秩序？
2自我意思的充分表达是否是个性的发展？
3）我国人民代表大会制度推行的民主集中制是否是正确的党政机关纪律呢？
再次，纪律有利于整合个体的力量，汇聚成组织的凝聚力和战斗力，国家正因为有了纪律才能国泰民安，学校因为有了纪律才能够人才辈出，军队因为有纪律才能百战不殆！毛泽东同志说过“加强纪律性，革命无不胜”对方辩友想甩开纪律闹革命，能成功吗？
朋友，甩开你们的傲慢与偏见，给纪律以公正的待遇吧，因为遵守纪律才能保持党的先进性，促进我党个性的发展；遵守纪律才能实现全面建设小康社会的蓝图，促进我国个性的发展；遵守纪律才能使中华民族的个性充分发展，使龙的精神宏扬四海！
发展观错误，发展是从低级向高级，趋向好的方向，而对方仅认为是变化，合适吗？
第一，
下面我来进一步陈述我方观点
首先，纪律有利于优化社会环境，促进和谐社会的形成，从而为个性的发展提供了一个良好的氛围，请问没有纪律的阳光和雨露，对方辩友的个性能健康发展吗？
其次，纪律为个性提供了导向作用，保证个性的发展促进社会的进步，避免个性的发展误入歧途而成为恣意妄为，就像千里马需要有缰绳的控制一样，否则横冲直撞，怎么能发挥他日行千里之能呢？断了线的风筝想飞，飞的起来吗？
纪律促进个性发展
纪律促进个性发展尊敬的各位评委、主席，亲爱的对方辩友、观众朋友们：大家好！作为正方第一个发言者，我再次明确我方观点：纪律促进个性发展。
根据现代汉语词典，纪律是指机关、部队、团体、企业等为了维护集体利益并保证工作的正常进行而制定的要求每个成员遵守的规章、条文。
促进是指推动前进，个性是指在一定的社会条件和教育影响下形成的一个人的比较固定的特性，发展的含义是事物由小到大、由简单到复杂、由低级到高级的变化，是指包括质变和量变在内的好的变化。
在此次辩论中我们将站在新时期角度，全面分析纪律对个性发展的促进作用。
接下来我将从四个方面对我方观点进一步阐述：第一，纪律为个性发展创造良好环境。
俗话说：“没有规矩不成方圆”。
如果没有纪律的规范，整个社会将会处于一片混乱，我们自身的安全都很难得到保障，更不用说让个性得到充分发展了。
只有在稳定和有序的环境下，人们才能有实践自身个性的能力，而这种环境正需要各种纪律的保证，因此纪律是个性发展的前提。
第二，纪律约束的是个性的不良表现，而促进的是个性健康成长。
纪律为个性提供了导向作用，保证个性的发展促进社会进步，避免个性的发展误入歧途而成为恣意妄为。
少数纪律可能会给人们以束缚，但弊的可能性并不能掩盖利的必然性。
第三，纪律是在实践中不断完善的，当它限制人们的发展时会不断改进，向新高度迈进。
衡量好坏的标准在社会，而纪律的动态变化就是与社会发展相适应，不适应的时候就会被破坏，而即使破坏了一个纪律，又会产生一个新纪律。
第四，纪律所针对的群体是大众，它不能因为几个人的个性发展而忽视绝大多数人的个性发展。
纪律限制的是共性的东西，它是为社会民众的安全和利益而设定的行为规范，让我们能够自觉约束自己的行为，从而促进个性在社会主流意识形态下的规范发展。
在当代新民主主义时期，社会的主流就是历史发展的潮流，不可能出现所谓“举世皆浊我独清”的乱世局面。
亲爱的对方辩友啊，请放下你们傲慢与偏见，给对社会进步发展发挥巨大功劳的“纪律”以公平的待遇吧！相信对方辩友也一定希望成为“有思想、有文化、有纪律、有道德”四有新人吧？那么欢迎你们真诚的加入我们，聪慧的接受“纪律促进个性发展”的事实吧！谢谢。
纪律促进(限制)个性发展的辩论资料全
我们刚给大一打的一个题目.是促进那方赢了的～～～没有规矩不成方圆１.纪律为个性的发展提供了一个优良的和相对稳定的环境２.纪律限制的是共性的东西.而个性不会受到限制的３.纪律和个性是相互促进的.当纪律阻碍了人们个性的发展.那么纪律就会不断的改进．想象一下.如果没有纪律的规范之下.人人都得到绝对的自由.那一些人所要发展的个性就会防碍到其他人的发展.使整体辩的混乱.最终限制自己个性的发展．就好象红绿灯有时是会暂时让你个人的交通不便.但是如果没有了红绿灯.你或许能得到一时的快感.但很快就会出现更多的事故防碍他人.也限制了自己等等1.你可以试试马克思主义哲学里面的形式与内容这样一对范畴来说明.例如在生产方式中,生产力是内容,生产关系是形式,生产力的各种要素只有按一定的形式结合起来,才能进行生产.在你的辩论中纪律是形式,个性是内容没有规矩不成方圆.纪律是保证整个组织运行顺畅的前提.纪律不等于束缚。
个性也不是为所欲为.应该是共性基础上的特殊之处。
纪律保证大家能有个性而又不相互产生不良影响。
从纪律的作用谈起.谈到人的个性发展必须顺应社会的潮流.适应社会整体利益的需要.进而分析到纪律的作用与个性发展的一致性.纪律对个性发展的保护、协调作用.特别是纪律对人的能力、气质培养的决定性作用。
在阐述观点之前.首先让我们来明确一下“纪律”和“个性发展”的定义。
所谓纪律.是指政党.机关.部队.团体.企业等为了维护集体利益并保证工作的正常进行而制定的.要求每个成员遵守的规章.条文。
而个性发展.则是包括人能力的发展.社会关系的发展.某一种素质的改善和提高等.主要表现为人的独特性的发展和人的自主性的发展（人作为活动主体的自主性主要表现在对各种工具和关系的占有和自由支配）我们社会和学校都是*一系列的纪律得以维持正常的工作.纪律能为个性好的方面的发展提供保障以及积极的影响。
它对学生个性发展促进主要表现在以下两点：一. 纪律能给予我们个性发展需要的良好环境。
辩论会“纪律促进个性发展”回答对方问题所需材料
让我们大声宣唱：有个性才有差异，有差异才有竞争，有竞争才有进步，有进步才有发展。让我们每个人都展开个性的翅膀去迎接那美好的艳阳天吧。 我的总结陈词完毕 谢谢主席，谢谢来宾，谢谢评审团。
Hale Waihona Puke 1，纪律为个性的发展提供了一个优良的和相对稳定的环境
2，纪律限制的是共性的东西，而个性不会受到限制的
正方：纪律就好象人的左手一样，个性就像人的右手，某些人觉得用左手比用右手更有用，而有某些人觉得右手比左手更有用，那到底是先用左手还是右手呢？当然都不是，需要左右相互配合，协调运用，才能发挥极至。所以纪律是促进个性的发展。那请对方辩友也举一个例子来证明对方的观点！ 反方：就像广州足球协会技术部主任黄渊说过，他在巴西当地的书店找不到任何一本关于训练足球的书籍，这说明，巴西人对足球的理解完全在脑子里，所以才能使巴西青少年足球队员的个性发挥到了极点，才会出现那些令人心醉神迷的绿茵桑巴舞 正方：那么，对方辩友，足球场上是不是有相应的规则呢？答案是肯定的。否则就不是球赛了，是肉搏战啊！按对方辩友所说纪律抑制个性发展，那么足球场上巴西队员的个性是不是被抑制了呢？如果被抑制，那巴西还会是足球王国吗？ 反方：请问对方辩友，韩寒的个性是不是纪律塑造出来的呢？
每个孩子本来就有独特的个性，每个儿童的精神世界都是一本独特的书，需要教师用智慧和理性去理解、去启迪、去培养。因此，在教学中应以学生的自主活动为主，教师想方设法给学生创造展示个性的契机，让学生在民主、自由、和谐的教学天地里，充分施展才智，从而培养学生的创新能力。
如果没有这种僵化的纪律，学生就会有主动参与学习的积极性，学生就觉得学习不是一种负担，而是一种乐趣，学习气氛就会活跃起来。在这种和谐的教育环境中，师生相互宽容、相互探讨，消除了学生对教师权威、意见与批评的顾虑，心理轻松、自在、愉悦，各抒己见而不担心违反所谓纪律，敢于进行非逻辑性的“异想天开”，求异性的“见异思迁”，发散性的“举一反三”，才能培养学生的创新思维。……成为有用人才云云 所以说……
Hale Waihona Puke 1，纪律为个性的发展提供了一个优良的和相对稳定的环境
2，纪律限制的是共性的东西，而个性不会受到限制的
正方：纪律就好象人的左手一样，个性就像人的右手，某些人觉得用左手比用右手更有用，而有某些人觉得右手比左手更有用，那到底是先用左手还是右手呢？当然都不是，需要左右相互配合，协调运用，才能发挥极至。所以纪律是促进个性的发展。那请对方辩友也举一个例子来证明对方的观点！ 反方：就像广州足球协会技术部主任黄渊说过，他在巴西当地的书店找不到任何一本关于训练足球的书籍，这说明，巴西人对足球的理解完全在脑子里，所以才能使巴西青少年足球队员的个性发挥到了极点，才会出现那些令人心醉神迷的绿茵桑巴舞 正方：那么，对方辩友，足球场上是不是有相应的规则呢？答案是肯定的。否则就不是球赛了，是肉搏战啊！按对方辩友所说纪律抑制个性发展，那么足球场上巴西队员的个性是不是被抑制了呢？如果被抑制，那巴西还会是足球王国吗？ 反方：请问对方辩友，韩寒的个性是不是纪律塑造出来的呢？
每个孩子本来就有独特的个性，每个儿童的精神世界都是一本独特的书，需要教师用智慧和理性去理解、去启迪、去培养。因此，在教学中应以学生的自主活动为主，教师想方设法给学生创造展示个性的契机，让学生在民主、自由、和谐的教学天地里，充分施展才智，从而培养学生的创新能力。
如果没有这种僵化的纪律，学生就会有主动参与学习的积极性，学生就觉得学习不是一种负担，而是一种乐趣，学习气氛就会活跃起来。在这种和谐的教育环境中，师生相互宽容、相互探讨，消除了学生对教师权威、意见与批评的顾虑，心理轻松、自在、愉悦，各抒己见而不担心违反所谓纪律，敢于进行非逻辑性的“异想天开”，求异性的“见异思迁”，发散性的“举一反三”，才能培养学生的创新思维。……成为有用人才云云 所以说……
纪律促进个性发展
第一：纪律为个性的发展提供了一个优良的和相对稳定的环境使得促进了个性的发展。
正因为纪律有强制性，他才能对不良的个性进行强有力的矫正，而当纪律参与到不良的个性发展时，只要这个不良个性的载体意识到了纪律，这个不良个性就会优化转变，因而促进了个性的发展。
纪律起着传递社会价值，集体价值的作用，让我们从社会正义的角度上，明辨是非，为我们指明一个正确的方向。
纪律对自身行为起作用的内在约束力。
在个性所反映的是每一个人对自我价值实现的不同判定以及追求。
而转化为内在约束里的纪律更是对优良个性的一种坚固，更促进个人对自身个性的发展。
第二：纪律保证了人的自由从而促进个性发展。
一个人能表现个性，其前提是这个人拥有自由。
如果没有自由，那么一切个性都无从谈起。
而正是纪律保证了人的自由。
马克思说过：“纪律的创立是为了保证每个人都独立，自由。
”柏（bo）拉图也曾说过：“纪律是自由的保姆。
”这些，都说明了纪律会促进个性的发展。
人的个性不会是单一的，也不会是一成不变的，所以纪律与个性的发展是相互促进的。
第三：纪律促进个性发展，具有适应性和可变性。
如果某条纪律阻碍了人们的个性发展，它就会被修正或淘汰。
“君要臣死，臣不得不死。
”这样的“忠君”的规矩，而随着社会文明的发展，这样的纪律或是规矩早已被现代的自由所取代。
正是因为纪律的发展性个性才得以更加稳定有序的向前发展。
挣断线的风筝不仅不会得自由，反而会一头栽向大地。
纪律像是引导个性发展的风筝线，使个性发展的过程中，始终朝向一种积极健康的方向发展。
而果农修剪树枝也是为了让树木能得到更好的生长条件。
对方同学可能会说，纪律限制了人们的诸多行动和个性的自由发展，但还请对方同学在待会的论证中首先明晰行为与个性的具体关系，是否限制了行为就等同于限制个性发展；同样的，自由永远是有限制条件的，对于发展而言，是否有了纪律的规范就能等同于限制，就能否定纪律对个性发展的促进作用？综上所述我方坚定认为纪律会促进个性发展。
辩论-纪律促进个性发展
正方：纪律促进个性发展纪律是一种规则，规则与个人发展的关系可以拿法律做类比，法律是可以促进一个国家的经济发展的，而它告诉人们的却往往是不能做什么！但它的存在却不阻碍一个国家的经济有自己特色的发展下去。
并且一个国家的政策却是依据自己国家的实际情况和基本特点产生的！它却可以保证这个国家的经济有特色的发展下去，这是不是不法律可以促进经济发展特色的形成和发展呢？引申到规则，人们往往想到，规则限制人们的行为，导致了人们不自由，可细想限制人们的自由就一定抹杀人的个性吗？我们可以说纪律为大家营造出了一个宽松而稳定的环境，这样的环境大家可以在规定的自由下选择个性的发展，而规定之外的东西是什么呢？或者说规定的目的是什么呢？是为了保证大家不误入歧途，保证大家在正确的方向上发展个性。
我想大家都不会说：发展个性就是让人去做叛逆，或者说发展个性就可以让人走如深渊吧！如果这里达成认同，那么纪律的作用就是保证大家远离黑暗，引导大家向良好个性的方向发展，那么纪律又为什么不利于个性发展呢？各位观众、评委、主席、对方辩友，大家好。
在当今素质教育中，个性的发展越来越受到重视，越是重视个性的发展越不能忽视对纪律的要求，个性的发展不是任性发展。
我方一致认为纪律不会限制个性发展！理由有三：1、（刚刚对方一辩说到，纪律的统一性与个性的特殊性产生了矛盾，强迫个性变为共性。
）从个性的形成、发展的过程中我们可以知道，个性的发展是离不开共性的培养，个性的发展和共性的培养是相互联系、相辅相成的。
只有在具有一定的共性的基础上培养出的个性才叫真正的“个性”，如果一味的“出位”那就不是真正的个性，而只能算是显摆。
纪律正是为了给每一个人提供一个培养共性的平台，有着纪律的调控，能使个性在一个正常的平台上得到更为健康的发展，所以我方认为纪律是不会限制个性的发展。
再让我们从纪律制定的目的出发吧，纪律是对人们日常行为进行规范、引导、教育，为的是培养人们文明礼貌、勤奋努力、和谐的素质。
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纪律会促进个性发展一辩：纪律，是指政党，机关，部队，团体，企业等为了维护集体利益并保证工作的正常进行而制定的，要求每个成员遵守的规章，条文。
而个性发展，则是包括人能力的发展，社会关系的发展，某一种素质的改善和提高等，主要表现为人的独特性的发展和人的自主性的发展（人作为活动主体的自主性主要表现在对各种工具和关系的占有和自由支配）我们社会和学校都是*一系列的纪律得以维持正常的工作，纪律能为个性好的方面的发展提供保障以及积极的影响。
接下来让我们先来明确一下个性的定义，个性是指在一定的社会条件和教育影响下形成的一个人的比较固定的特性。
社会和学校都是靠一系列的纪律得以维持的，纪律能为个性好的方面的发展提供保障以及积极的影响。
组织纪律和个性发展是相互促进的。
大学生需要培养自身的身体素质、心理素质、思想道德素质和智能素质。
这些方面，都需要有一定的组织纪律来引导人们的行为。
人们只有在稳定和有序的环境下，才能有实践自身的个性能力。
组织纪律是个性发展的前提。
俗话说的好：“无规矩不成方圆”组织规矩就是一种规矩、规范、约束，是用来约束个人的某种行为。
放眼去看，不论是宏观还是微观，无处都有纪律。
个体的存在与发展，都在这个“方圆”的规矩内进行。
如果没有这个“方圆”，我想这个世界将不成世界。
在我们由一个个个体够成的社会中，也需要有各种各样的纪律，才能发展和进步。
所以，组织纪律和个性发展从本质上说并没有冲突，有好的组织纪律，才能有更好的空间给我们发挥个性。
比如学生在自己的年龄阶段都或多或少的会有一些偏激的作为，而纪律正是为了是学生们规范自己的行为，让他更多的去做有利于自己发展的事情。
如果没有了纪律，那么不但学校管理没有任何办法保证，学生们的学习秩序也没有维持，更谈不上去促进个性的发展了要知道每个城墙都有城门的啊！一个国家有法律，一个社会有社会公德，一个政党有自己的组织纪律，一个学校也有自己的规章制度。
并不是像原始社会一样，随心所欲，根据本能去做一件事，个性发展需要完整、规范的纪律来完善一样。
纪律就好象人的左手一样，个性就像人的右手，某些人觉得用左手比用右手更有用，而有某些人觉得右手比左手更有用，那到底是先用左手还是右手呢？当然都不是，需要左右相互配合，协调运用，才能发挥极至。
二辩：下面是我在百度网上找的一篇文章，我想对我们启发很大。
这里面也就包含了我的观点：“可能是由于读文科的关系，周围的同学明显比理科班的同学有个性，有人大有诗人气质，即便平时说话也是押韵对仗工整且飘逸如云；有人的学究气很重，无论何国何朝的典故都会和你理论到底；还有一个在高中语文课上经常唱《蝴蝶夫人》的。
我很佩服他们，当别人说起中国年轻一代的“个性贫乏症”时，我总是庆幸自己生活在这样一个集体里，兴趣这就是我选择文科生活的原因。
文科生的纪律管制要差一些，这里我不得不说，刚进大学的时候，依稀记得学生守则理由要求学生7点不到就起床一说，后来果不其然，每天7点多一点就有广播操。
但一开始我们系里就没有做过这方面的要求。
我们这里有人一到晚上就来写作激情，这种事情不是硬性规定得来的，你也不能要求他这么早起。
但是华科的本科生宿舍还是要11点熄灯的，毕竟是工科院校，有硬性规定系里面也是没办法的。
无论在何时，即便是大考在即，我们总是有宽松的时间来做自己的事，曾经有同学经过仔细观察下出过结论：文科生明显比理科生走得慢。
但是据其他同学们说，理科和工科的其他同学似乎都遵守了这一条。
他们的时间总是很紧张，课程安排得满满的，某天去听了一节课，有窒息的感觉，老师在那里不停地讲，下面黑压压的一片默默无声地听，这种沉闷的讲课方式在文科课堂是不可想象的，我们上课，基本上老师说一句我们要说上三句。
但是工科的兄弟们似乎很习惯他们的上课方式了。
以上的种种经历，并不是要说文科比理工科的怎么怎么样，只是想说，我原来的一个比较偏执的想法：由于时间和纪律的宽松更能让人去发展自己的个性，而过于严密的生活和纪律约束会使人机械化。
直到有一次，好像是初进大学，系里面举办迎新晚会的时候，我们全系200多人，实际来的人不到一半。
尽管来的人不多，但是会场乱糟糟的，表演也没什么人看，台上演得也没什么热情。
这里不是批评组织者，后来的文艺部长和组织部长换了一届又一届，其中包括我在内，从来就没组织起来什么活动过。
这不禁让人愤然和失望。
然而反观很多工科院系，他们的人几乎都来了，人虽然多，但是秩序很好，尽管待遇比较差（整个晚会好像就几把瓜子可吃的，而我们连荔枝、龙眼都上了），但是气氛很好，没什么人抱怨，，表演的人很卖力，看的人也喝才连连。
尽管我一直不承认我的组织能力比他们的组织者差，我想我的前任以及后任们都不会承认，但是，后来不管是班级的还是院系的活动，别人的都要顺利很多。
这不禁让人沮丧。
那时候，我仍然认为，纪律和个性是鱼与熊掌，二者不可得兼的。
到了大三，学校寝室大调整，我和另外一个同学和两个数学系的同学分到了一个寝室，没过多久，我彻底的改变了这种想法。
最后，我方再强调一遍，纪律能促进个性的发展！卧谈——我们把在原来宿舍的传统带到了新的环境里，两个理工科的同学从来没有做过单纯的听客，他们总是能够说出一些新鲜的见解，而且从头到尾的思路严密，很难拿到什么把柄。
尤其是对于政治方面的见解，他们总是表现出出奇的成熟稳健，相对于在大学里数不胜数的“愤青”们来说，这不得不令人肃然起敬。
拥有独立的思想以及思考能力，他们依然在纪律严明的华科理工科院系里表现出色，每天按时起床，午睡，严格按照作息时间来，也许这只能说是表象，但据我所知，他们班里的集体活动到多很容易组织起来，而且效果都很不错。
从这时起，我对自己以前的思想产生了怀疑，直到去上《大学生文化之道》这门课，我在开始系统地想这个问题。
当我明白纪律和个性的具体含义是，才豁然开朗。
纪律，是用来约束人们共有的东西的，而不是用来约束人们的个性的，任何一个抹杀人的个性的规章条款都是有悖于法律规章设计的核心理念的。
一个规章条文的制定就是为了使个人的个性发展不至于影响别人的个性发展。
马克思的唯物辩证法里就有关于自由与法规的讨论，其中就是说法规的制定就是为了使每个人都独立、自由。
从这点上想，纪律并不是约束个人个性发展的存在，从某种程度上说，纪律更能促进个人个性的健康成长。
我想，既然一个只懂专业知识，木讷的遵纪守法的人只能算一台机器，没有团队意识和法律意识的人又无法管理，所以以后无论是在企业单位，还是在学校，一个拥有自己独立思考能力而且能够遵守纪律的人将是最受欢迎的吧。
”三辩：前面，我们的一辩和二辩所举的事例都以学校纪律与我们学生个性的关系为例，那么大家应该有些清楚啦，我们今天就是将这个论题限制在这个方面。
这也是对我们最有现实意义的地方，接下来是我的陈述：纪律能创造一个良好的社会环境，从而促进个性的发展。
马克思的唯物辩证法里就有关于自由与法规的讨论，其中就有说到法规的制定就是为了使每个人都独立、自由。
从这点上想，法律并不是约束个性发展的存在，从某种程度上说，纪律更能促进个性的健康成长。
它对学生个性发展促进主要表现在以下两点：一，纪律能给予我们个性发展需要的良好环境。
良好的环境能够促进人的后天发展，就如同有充足的阳光，花儿才会盛开得更鲜艳。
同样学生个性的发展也需要有良好的环境作为保障，才能对其起促进作用。
纪律能为我们营造一个秩序井然的环境，更好的促进个性的发展。
就以学校的纪律为例，其制定的初衷是为了维护广大学生的利益，维护公平保证学习工作的正常开展；而学生能力的发展，包括认知能力，技能，品德等，都是在正常的学习生活中逐步养成与发展起来的。
在良好的氛围中，我们的知识技能得到丰富，情操品德得到陶冶，个体得到尊重，我们的独特性也就得到了进一步的发展。
二，纪律能为我们指明一个正确的方向,使我们的个性健康地发展.。
人的一生都是在进行社会化的过程，也就是从自然人向社会人转变的过程，其最终目的是要溶入社会。
学生的个性只有处在集体当中才会有更好的发展。
我们说，衡量好和坏的标准在于社会，而纪律从来都是与社会发展相适应的（不适应的时候就会被破坏，而即使破坏了一个纪律，又会产生一个新纪律）。
纪律一方面起着传递社会价值，集体价值，从小让我们学会自我约束，知道那些事可以做，那些事不可以做。
一方面规范着集体里面个人的行为，引导学生与他人合作，养成良好的行为习惯，使其朝着更有利于容入集体与社会的方面发展。
这样我们的自主性也就得到了发展了。
“没有规矩，不成方圆”。
我们是社会主义国家，正在营造一个既有集中，又有民主，既有纪律，又有自由，既有统一意志，又有个人心情舒畅，生动活泼的政治局面四辩：在这个辩题下，“纪律”指的应该是狭义的纪律，是学校制定的，针对学生的纪律制度，我们不想把题目无限扩大到“法律会促进人类的个性发展”“道德会促进人类的个性发展”上去。
我们今天的题目很明确：“纪律会促进学生的个性发展”纪律是指通过施加外来约束达到纠正行为目的的手段；（3）纪律是指对自身行为起作用的内在约束力。
这二层意思概括出了纪律的基本内涵，同时也反映出良好纪律的形成过程是一个由外在的强迫纪律逐步过渡到内在自律的过程。
首先,纪律能为我们指明一个正确的方向,使我们的个性健康地发展.其次,纪律能为我们营造一个秩序井然的环境,使我们的个性能更好地发展.设想一下,如果没有了纪律，想必不是个性的发展，而是恶习惯的滋生了。
大凡有大作为的人都是能约束自己的人，而纪律也正是从小让我们学会自我约束，知道那些事可以做，那些事不可以做。
如果没有了纪律，那么不但学校管理没有任何办法保证，学生们的学习秩序也没有维持，更谈不上去促进个性的发展了。
哈佛大学允许学生在认为不适合自己个性发展的因素可以自己去创适合自己个性发展的专业!如果按对方观点来说就哈佛大学就没有这个必要推出这种做法？哈佛大学是很强调个性的发展,但哈佛大学也有自己的校规作为个性发展的保障啊!总结：我方的观点是：纪律促进个性发展。
其一，组织纪律是个性发展的前提。
俗话说，“无规矩不成方圆”一个国家有法律，一个社会有社会口德，一个政党有自己的组织纪律，一个学校有着自己的规章制度，个体在这个“方圆”的规矩内进行。
其二，组织纪律和个性发展是一致的，这个世界上没有绝对自由，自由是相对于法律之下的自由，只有在一个良好的环境中才能安稳的学习、生活来表现出自我的个性。
它们本质上并没有冲突。
最后我们希望，我们大家能够在团队的纪律中，在这场辩论赛的规则中促进团队的凝聚力。