小学生德育案例

小学二年级德育案例六篇【篇1】小学二年级德育案例浓浓师生情在素质教育深入开展的今天，如何实行有效的小学生德育教育方法，怎样形成良好学生思想教育素养，是摆在我们每一位教育工作者，特别是小学生的班主任老师面前的一个个值得深思的课题。

信息技术的高速化，人文意识的复杂化，个性思维的自主化，道德价值观念的市场化，都对现阶段的教育形成强大的冲击波，加上小学生的辨别能力差，可塑性强，思想幼稚等特点，如果不以正确引导和教育，会让孩子们走上不良的成长之路。

下面我就结合自己学生教育工作的实例，谈几点做法。

案例一自我沟通是解决矛盾的良方。

小学生之间的矛盾无处不有，如果不妥善解决，再掺杂上家长的因素，问题就会复杂化。

我们班的学生赵志荣和许启鸿是同桌，经常为了小事发生矛盾，双方家长也经常为了孩子的事来找我，多次要求两个人不要在同桌学习，甚至在放学的路上，两家长也常常斗嘴，不但影响了孩子的成长，在其他的学生家长中也都产生了不良的影响。

[做法]：我首先做好双方家长工作，不让家长参与孩子之间的小矛盾。

爱孩子之心人皆有之，孩子自己的事自己解决，不仅养成孩子自我交往和处事能力，还会加强同学间团结。

我分别找来两位学生谈了自己的想法，问他们愿不愿做团结同学的好学生。

想和谁做同桌。

两位同学都承认自己的不对，并保证以后不管是同桌不同桌都不再闹矛盾，我根据他俩的意见进行了适当的调整，现在他俩成为很要好的同学，和其他同学的关系也处理得很好。

案例二弱势群体的孩子的更需要关爱。

爱心是老师亲近学生，学生爱戴老师基础，是爱其师，信其道的关键。

对每一位学生，特别是单亲或无亲的留守儿童以及有残疾的学生，更对他们应该付诸爱心。

我们班有个叫宁逍驰的孩子，父母常年在外打工，孩子跟着爷爷生活，其自主意识差，学习差，打架、骂人、违纪现象时常发生。

经常拿别人的学习用品。

[做法]：我首先用自己的爱心，关怀这个孩子，从生活上，思想上去教育孩子，让孩子重新燃起父爱的希望，感受到被人关怀的温暖。

小学生德育教育案例案例一：班级团队合作小学一年级班级开展了一次团队合作活动，目的是培养学生的团队意识和合作精神。

在活动中，每个小组都有一个团队领袖，负责组织小组成员，并制定合作计划。

每组都被分配了一个任务，如制作海报、设计折纸等。

在完成任务的过程中，学生们学会了互相协作、倾听他人意见以及分工合作。

通过这次活动，学生们充分体验到了团队合作的乐趣，并培养了他们的责任心和团队意识。

案例二：校园环境保护小学四年级的学生们参与了校园环境保护的活动。

他们分成小组，负责校园的不同区域，如操场、教室、走廊等，清理垃圾、整理花坛等。

在活动的过程中，学生们亲手实践了环境保护的重要性，并明白了自己应承担起保护环境的责任。

通过这次活动，他们养成了爱护环境、节约资源的良好习惯，并深刻意识到每个人都可以为环境保护做出贡献。

案例三：班级协商决策小学五年级的班级开展了一次协商决策活动。

班级内的学生分成了几个小组，每个小组代表一个学生课题，如课外活动、书籍采购等。

小组成员通过讨论和提议，最终达成了一个决策方案，并向班级总结报告。

通过这次活动，学生们学会了尊重他人意见、协商取得一致和负责任地决策。

此外，还培养了学生的领导才能和团队合作的能力，提高了学生的参与意识和自主学习意愿。

小学生德育教育案例的共同特点是通过活动或实践，让学生亲身参与，从中体验和感悟道德教育的核心内容。

这些案例旨在培养学生的合作精神、责任心、环境意识等德育素养，通过实践和体验让学生深刻理解道德教育的价值和意义。

同时，这些活动也能够增强学生的参与意识，培养学生的自主学习能力和团队合作能力。

通过这些案例的实施，可以有效地开展小学生德育教育，为学生全面发展奠定良好的基础。

德育教育故事案例德育教育是培养学生综合素质的重要教育方式，它注重的是学生的道德修养和个性健康发展。

学生在德育教育中，会接触到许多生动鲜活的案例，这些教育案例能够让学生深刻认识到德育的重要性，从而更好的实践道德规范和价值观.一、孝敬父亲的故事小明是一个乖巧的小学生，他的成绩一直很优秀，但是却经常缺课。

后来，班主任了解到，原来小明的父亲患有肝病，需要照顾，所以小明经常去医院探望父亲，因此经常缺课。

班主任引导小明理解父母辛苦成长自己的重要性，引导小明从孝敬父亲这个方面加强自身德育教育。

二、善良童心的故事小刚是一个快乐善良的孩子，他喜欢帮助别人，也喜欢和小猫小狗玩耍。

一次，小刚在路上遇到了一个受伤的小狗，他一直陪伴着小狗，将小狗送到宠物医院接受治疗。

这件事情发生后，小刚的德育老师让他深刻认识到爱护动物的重要性，从而懂得珍惜生命。

三、诚信之路的故事小红是一个品学兼优的好学生，但有一次考试他在信用码上作弊被老师发现了。

在德育老师的帮助下，小红认识到恶劣行为对自己学习和心理健康的影响，也认识到做事情应该遵循诚实守信这一根本道理，他意识到诚信的重要性。

四、纪律意识的故事小李是一名非常活泼的小学生，他爱抽烟。

在纪律班集体活动中，他因抽烟被班主任严肃批评。

班主任通过这个案例让全班的学生更加认识到校规校纪的重要性，强化他们的纪律意识，从而塑造良好的习惯。

五、感恩父母的故事小牛牛是一个优秀的班干部，他的成绩稳居本班前列。

然而，小牛牛却不尊重父母，在家经常发脾气。

德育老师通过引导小牛牛思考，使他更加深刻理解到父母的爱与付出，从而增强小牛牛的感恩之心。

以上这些德育教育案例，正是学生成长过程中，需要了解和学习的案例。

德育教育不仅仅是知识的灌输，更要引导学生增强对道德的认识和敬畏，树立正义和公平的观念。

只有这样，在未来的人生之路上才能更加懂得珍惜自己所拥有的一切，养成良好的行为习惯。

小学班主任德育案例10篇在我担任一年级二班班主任的半学期中，我尽力履行班主任的各项工作职责。

我关心爱护学生，严格要求他们，让他们得到锻炼和教育。

通过这半年的班主任工作，我积累了一些经验，也有了一些心得体会。

首先，我把德育工作放在首位，认真配合学校对学生进行思想政治教育、道德品质教育、纪律与安全教育、法制教育。

我通过班会课进行正面宣传教育，同时也联系实际，用讲故事的方式教育学生做一个好人，成为优秀的人。

其次，我非常重视班干部队伍建设。

班干部是班主任开展工作的得力助手，他们的素养和能力对班级的影响很大。

我采取民主集中制的原则，依照班上学生实际状况进行评选。

我对班干部要求个性严格要求，既要指导他们的工作，也要放手让他们去做。

我着重树立班干部的威信，透过一个学期的锻炼，我的班级产生了一批十分优秀、有潜力的班干部。

第三，我注重班级群众建设，要让整个班级拧成一股绳，增强凝聚力，形成良好的班风。

我培养学生的群众主义精神、主人翁精神，增强群众荣誉感。

我主动到学生中去，了解他们，关怀他们，与他们交朋友。

我鼓励学生团结友爱、关心他人，让大家都感受到班级是一个温暖的大家庭。

我尽力为学生制造研究的机会和条件，鼓励他们培养各种兴趣爱好。

通过这些做法，我让整个班级基本上形成了一个爱研究、同上进的良好学风。

最后，我加强学生的思想道德教育和养成教育。

我认真研究贯彻《小学生守则》、《小学生日常行为规范》。

同时深入开展礼貌礼仪教育、法制教育、安全教育、健康知识教育等活动，丰富德育内容，促进养成教育。

班主任应该根据学生的不同情况，采用不同的方法进行思想政治工作和心理辅导。

不能一刀切，也不能一味迎合，而应该因人而异，因材施教。

2、关注学生情感变化。

班主任要时刻关注学生的情感变化，及时发现和解决问题。

对于遇到困难或者情绪低落的学生，要耐心倾听，给予关心和鼓励，帮助他们走出困境。

3、注重与家长的沟通。

班主任还需要与学生家长保持密切联系，及时了解学生在家庭中的情况，共同促进学生的健康成长。

小学德育案例案例一：友善待人小明是一位六年级的学生，他对待他人总是非常友善。

在班级里，如果有新同学来到，他总是主动和他们交朋友，帮助他们适应新的环境。

他也是班级里的和平大使，经常帮助同学们解决矛盾和纠纷。

他总是愿意倾听和理解他人的感受，并尽力提供帮助和支持。

案例二：尊重他人差异小红是一位五年级的学生，她在班级中展示了尊重他人差异的品质。

她理解到每个人都是独特的，有着不同的特点和意见。

当班级讨论某个话题时，她总是积极促使同学们分享不同的观点和意见，鼓励大家充分发表自己的想法。

她也从不以自己的标准来评判他人，而是尊重他们的选择和决策。

案例三：关心帮助他人小华是一位四年级的学生，他常常展现出关心和帮助他人的行为。

他总是乐于助人，愿意帮助需要帮助的同学，他会主动询问同学们是否需要帮忙，而不是等待别人向他提出请求。

他也积极参与学校和社区举办的公益活动，为需要帮助的人提供帮助和支持。

他的善行也激励着其他同学多关心他人，多做好事。

案例四：诚实守信小明是一位三年级的学生，他一直坚持诚实守信的原则。

无论是在学习中还是生活中，他从不说谎和欺骗他人，他总是保持诚实的态度。

当他犯错时，他也始终勇于承认并寻找解决问题的办法，而不是推卸责任或撒谎逃避。

他对他人的承诺也始终如一，始终信守自己的诺言。

他的行为影响着周围的同学，让大家都懂得诚实和守信的重要性。

这些案例可以让小学生在德育启蒙时感受到友善、尊重他人差异、关心帮助他人和诚实守信的重要性，培养他们积极向上的品德和行为习惯。

德育在小学语文教学中的渗透案例小学语文教学中，德育的渗透是非常重要的。

培养学生的文明修养和健康心理，不仅是语文教学的重要目标，也是小学生综合素质教育的一个方面。

下面将介绍一些德育在小学语文教学中的渗透案例。

案例一：以文明礼貌为主题的课堂教学在小学语文课堂上，老师可以设计一些以文明礼貌为主题的教学活动，如讲述一些关于文明礼貌的故事、引导学生讨论文明礼貌的重要性等。

通过这些教学活动，不仅可以提高学生的语文素养，还可以引导学生养成文明礼貌的习惯和态度。

老师可以讲述一些关于孝敬父母、尊敬师长的故事，通过教学引导学生理解和尊重长辈，培养孝敬师长的美德。

案例二：利用课文教学促进学生的价值观培养语文课本中的课文内容丰富多彩，可以通过课文教学促进学生的价值观培养。

教学《小荷才露尖尖角》这篇课文时，可以引导学生思考“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”的意境，让学生通过欣赏诗词的美好，感受大自然的神奇和美丽，培养对自然界的敬畏和热爱之情；教学《小时候的船》时，可以引导学生思考童年时的快乐与美好，培养对纯真、快乐的向往和追求。

通过这些课文教学，不仅可以提高学生的语文水平，还可以培养学生的美好情感和积极向上的人生态度。

案例三：启发学生思考社会现象，培养公民素质在小学语文教学中，可以通过一些现实生活事件的讨论引导学生思考社会现象，培养公民素质。

在教学《荷花》这篇课文时，可以引导学生讨论保护环境的重要性，启发学生关注生态环境，提倡节约资源，保护自然。

在教学《一粒种子的力量》这篇课文时，可以引导学生思考助人为乐、关爱他人的美德，并通过课文内容引发学生的积极行为。

通过这些教学活动，可以引导学生关注社会问题，培养学生的社会责任感和公民意识。

德育在小学语文教学中的渗透是非常重要的。

通过一些有针对性的教学设计和教学活动，可以在语文教学中引导学生养成文明礼貌的习惯和态度、树立正确的价值观、关注社会问题，培养学生全面发展的人格素质。

让学生在学习语文的得到良好的德育熏陶，成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

小学德育教育经典案例1张某，男，9岁，小学二年级学生。

单亲家庭，和母亲一起生活。

开学一个星期还能正常完成各科作业，但是一周后作业经常少做，甚至不做；在学校有乱拿其他同学东西的习惯，被发现后不承认。

原因分析经过和他母亲及其亲属的接触了解到，他的母亲是个简单粗暴的人。

离婚后，没有再婚，是靠他妈妈一个人养他的，由于平时比较忙，根本就没时间管，他是一个人上学、放学，中午自己一个人在外面吃饭，有时候家人不能及时满足自己的要求，他就开始偷拿其他同学的东西，被老师发现并进行批评教育后，觉得自己在同学面前抬不起头来，干脆不愿意去上学，采取有意回避的态度，压抑自己。

通过家访，我明白了他不上学的原因是受到心理上的困扰。

由于家庭的忽然变故，使他失去原有的心理平衡，变得更加焦虑不安，感到孤立无助，继而逃避，这是一种高度焦虑症状的消极心境。

我认识到这时候家长和老师不闻不问，或批评责骂他，不仅不会消除这种不健康的心理，反而会增强这种心理。

长此下去，其认识就会片面，心理的闭锁就逾强，最终将导致对任何人都以冷漠的眼光看待，更加孤立自己，直至不可救药。

个案处理一、加强与其家庭的联系，说服其家长要尽到做父母的责任，使他摆脱心理困境。

我认识到造成他心理不堪重负的原因主要在于家庭，因此，我加强与其家庭联系，让其母亲认识到家庭教育的重要性和责任感，使这个不完整的家庭也承担起教育孩子的重任。

我一次一次地用课余时间进行电话访问，做好他母亲的思想工作，希望他承认现实，面对现实，树立起生活的信心。

经过多次推心腹的交谈，终于使他们接受了我的建议。

由于家庭与学校共同努力，使孩子的心理发生了微妙的变化，不再逃避，也愿意跟同学们交往，渐渐地回到学校上课了。

二、爱护、尊重学生。

其实，学生的心灵是最敏感的，他们能够通过老师对自己的态度来判断老师是否真心爱自己。

同时，他们也渴望老师能够时时刻刻关心爱护自己。

“罗林塔尔效应”告诉我们：只要教师真心爱学生，并让他们感受到这种爱，他们就能以极大的努力向着教师所期望的方向发展。

全国中小学德育典型案例
全国中小学德育典型案例：
王小明是一名小学生，今年初入学。

一天，他在教室外和同学们一起玩耍，忽然一位有些
年纪的阿婆出现，“大家动作静一点，我要进去”，王小明和同学们知道，阿婆是他们四年
级的教师，他们懊恼为自己没有尊重教师，便立即安静下来全部面向教室。

阿婆微微一笑，把王小明叫到身边，“你为什么不像你们一样，立刻停止不好的行为？你能做到，对么？”
王小明低下头，“是的，我会注意”。

阿婆轻声道：“今后记住，尊重他人，礼貌待人，积极
参与课堂学习，才是一个好学生。

你要学会正确的行为，习惯做一个好孩子，这样你的将
来才会更加光明祥和。

”王小明一边听着一边点头，满是把握，更加坚定地做出自己该做
的事情。

这次事件为王小明树立了正确的行为观，他懂得了尊重他人，守纪律和规范，注重自身礼仪文明，做回一个懂礼貌、知敬畏、热爱学习的学生。

最终，王小明在德育上取得了很大的进步，成为全校学生中的榜样。

这个典型案例说明，通过正确的教育和明确的标准，孩子们可以认识到自身所应履行的义务，在学校和社会里找到正确的出路，实现自己的理想，并享受学习的乐趣。

只要把这一过程的指导课程体现在中小学的教育中，就可以培养出更多优秀的学生。

小学德育故事案例六篇小学德育故事案例1[最后一题错了]：记得一次去听一位小学数学老师的公开课，他在黑板上写了五道题让一名学生板演。

3×9=274×9=365×9=456×9=547×9=62当学生写完62时，台下多数同学都大声叫喊起来：“老师，她错了，最后一题错了……”我当时的第一反应也是认为她的最后一题算错了。

满以为那位老师会马上帮助纠正这名学生的错误，没想到他却说了一段让我至今记忆犹新的话。

他说：“最后一题是错了，可大家为什么只说她错的这道题，而不说她前面四道都做对了呢?看来，我们是多么容易发现别人的短处而忽略了别人的长处，当我们面对一个人时，首先要看其优点，要宽容地对待别人......”如果我们的老师都用一颗宽容的心对待我们的学生，在课堂上时时显出宽容的态度，我相信这比老师单纯重说教的“灌输式德育”要高明。

随着社会的发展和进步，我们越来越深刻地认识到教育的首要任务是教育人才，其次是教育人才。

思想教育和人文教育应该渗透到每一节课中，那么如何在数学课中正确地进行思想教育呢？这是一个值得每一位数学老师思考的问题。

我觉得数学课上的思想教育不能牵强附会，不能生搬硬套，要及时使用才能达到应有的效果。

教学必须具有教育性，是教学过程的基本规律。

在具体的教学中，学生不仅可以从知识中接受教育，还可以从教师的教学态度、工作作风和思想情感中潜移默化地接受思想道德教育。

这就是所谓教书育人的道理。

然而，这种教育必须克服两种错误的倾向：一是过分强调教学思想教育的意义，不顾教学内容的具体特点，进行空洞、标签的思想教育；一是完全忽视教学的教育意义，简单地教学生获得知识和技能，只教学不育人。

假如我们静下心来再来审视以上三个教学案例，问题就来了。

案例1中，学生把自己不喜欢吃的西瓜给妈妈，难道思想就有问题了吗?如果换一个角度来说，我们更应该看到这个孩子身上有着诚实的品质。

孩子是敢于说真话的，而我们成人往往缺乏这种勇气。

小学生德育教育案例在小学教育中，德育教育是一项至关重要的任务。

它旨在培养学生良好的品德和道德观念，培养他们成为社会责任感强、能够积极贡献社会的公民。

下面将介绍一些小学生德育教育的案例，以展示如何有效地进行小学生德育教育。

案例一：校园志愿者活动某小学为了培养学生的社会责任感和乐于助人的品质，组织了校园志愿者活动。

学生们可以自愿报名参加各种志愿者服务项目，如帮助老师整理教室、协助校医照顾生病的同学等。

通过参与志愿者活动，学生们学会关心他人、体验助人的快乐，同时也为他们以后的社会交往打下良好的基础。

案例二：道德故事阅读在每周的课程中，某小学老师安排了专门的时间给学生讲解道德故事。

这些故事涵盖了诚实、友善、助人为乐等方面的主题。

通过阅读这些故事，学生们能够从中领悟到正确的道德观念，并用于日常生活中。

同时，学生们也会对那些具有高尚德行的人产生敬意，激励自己追求更好的自我。

案例三：班级公民评选某小学设立了班级公民评选制度，每月评选出表现优秀的班级公民。

评选标准包括积极参与课堂活动、关心他人、乐于助人等。

这种评选制度既激励了学生们争做优秀公民，也增强了班级凝聚力和团队合作意识。

被评选为班级公民的学生将受到表扬和奖励，激励更多学生投身于积极的德育实践中。

案例四：学校安全卫生教育为了保证学校的安全与卫生，某小学开展了一系列相关教育。

学生们接受火警逃生和自我保护的培训，学习如何应对突发情况。

同时，学校也注重传授卫生知识，让学生明白保持卫生的重要性，并养成良好的卫生习惯。

通过这些教育活动，学生们能够提高安全意识和卫生意识，有效避免意外事故的发生。

案例五：品德模范表彰某小学每学期选出一批品德模范学生进行表彰。

这些学生在学习、生活和社交方面都具备良好的品德和榜样作用。

他们的行为和言语都能够对其他学生起到积极的影响。

通过表彰品德模范，学校提高了学生积极向上的动力和归属感，激励其他学生向他们看齐，争做德行表率。

综上所述，小学生德育教育的案例多种多样，都旨在培养学生良好的品德和道德观念。