最新精品2017年山东省美术教师招聘考试真题

2017年山东教师招聘统考笔试真题（第二部分）及答案今天给大家分享的是2017年山东教师招聘统考笔试真题（第二部分）及答案，希望对有志于教师的广大考生有所帮助！第二部分三、单项选择题（本题25小题，每小题0.8分，共20分）36.墨子提出“大智者必量其力所能至而如从事焉”观点，强调教学要求重视量力性原则。

量力性教学原则实施的基础是（）。

A.教师吃透教材，精心备课B.学生身心健康，具备学习能力C.学校开展新课改活动，提升教师的教学能力D.开展家校合作，联合家长共同参与教学[答案]B37.目前，我国已经进入老龄化社会，人口老龄化将对社会方方面面产生影响，他最终可能影响教育的（）。

A.规模B.质量C.结构D.内容[答案] C38.注重学生的情感、责任和人生价值，有利于建立和谐师生关系。

这是对（）课程论的评价。

A.经验主义B.学科中心主义C.存在主义D.后现代主义[答案]C39、《国家教育事业发展"十三五。

规划》提出了全面落实立德树人的根本任务，其中“践行知行合一。

加强劳动教育，充分发挥劳动综合育人功能；鼓励有条件的地区开展中小学生研究学旅行和各种形式的夏令营、冬令营”体现了要（）A.提升学生思想道德水平B.培养学生创新创业精神与能力C.强化学生实践动手能力D.增强学生生态文明素养[答案]C40、美国课程理论家泰勒于1949年出版《课程与教学的基本原理》一书，系统提出了课程编制的四个阶段，其中最为关键期指导课程设计展开的阶段是（）。

A.选择课程内容B.组织课程内容C.D.确定课程目标[答案]D41、18世纪中期西方大学开始设立教育学讲座，教育学逐渐从哲学中分离出来，正式成为一门独立的学科。

为有志于从事教师职业的学生提供理论指导，标志着教育学科独立的著作是（）。

A.《普通教育学》B.《民主主义与教育》C.《大教学论》D.《爱弥儿》[答案]A42、近期六年级的邓同学学习数学十分刻苦，可考试成绩还是不及格。

2017年5月6日山东省菏泽市教师公开招聘考试（小学美术）真题试卷(题后含答案及解析)题型有：1. 单项选择题 3. 判断题 4. 填空题 5. 名词解释 6. 简答题8. 论述题单项选择题1．美术教师常用的教法有以语言传递信息为主的教学方法、以直接感知为主的教学方法、以实践训练为主的教学方法、以情境陶冶为主的教学方法以及以( )为主的教学方法。

A．讲授B．示范C．参观D．引导探究正确答案：D解析：美术教学内容的多样性和教学对象的差异性，决定了美术教学方法的复杂性和教师运用教学方法的灵活性。

在美术教学中，常用的美术教学方法有以语言传递信息为主的教学方法(讲授法、谈话法等)、以直接感知为主的教学方法(演示法、参观法等)、以情境陶冶为主的教学方法(情境法、欣赏法等)、以引导探究为主的教学方法(观察法、发现法等)。

2．京剧的脸谱色彩十分讲究，看起来五颜六色的脸谱品起来却巨细有因，这决非仅仅是为了好看。

不同含义的色彩绘制在不同的图案轮廓里，人物就被性格化了。

关羽、张飞、曹操这三个人物的脸谱颜色分别是( )。

A．黑、白、红B．红、黑、白C．红、蓝、白D．红、白、黄正确答案：B解析：脸谱中的红色代表忠勇侠义，多为正面角色，代表角色为关羽；脸谱中的黑色代表直爽、刚毅、勇猛，代表角色为张飞；脸谱中的白色代表阴险奸诈、刚愎自用，代表角色为曹操。

3．首先提出“明劝诫，著升沉，千载寂寥，披图可鉴”这一绘画功能的是( )。

A．顾恺之《画云台山记》B．谢赫《画品》C．宗炳《画山水序》D．王微《叙画》正确答案：B解析：“明劝诫，著升沉，千载寂寥，披图可鉴”出自南北朝时期画家谢赫的绘画理论著作《画品》。

4．唐三彩常用的颜色主要是( )。

A．红、黄、蓝B．红、白、绿C．绿、黄、紫D．黄、绿、白正确答案：D解析：唐三彩是一种盛行于唐代的陶器，以黄、绿、白为基本釉色。

虽然有其他釉色，但基础釉色为黄、绿、白三种颜色。

5．中国现代画家中，以山水画著称于世，其作品有“黑、密、厚、重，然虚实有致”特点的是( )。

2017年下半年中小学教师资格考试真题试卷（精选）《美术学科知识与教学能力》（高级中学）（时间120分钟满分150分）一、单项选择题（本大题共26小题，每小题2分，共52分）1.东晋顾恺之《女史箴图》的创作动机蕴含的美术功能是（）A.审美功能B.记录功能C.教育功能D.批评功能【答案】C《女史箴图》是东晋画家顾恺之依据西晋张华的文学作品《女史箴》而画，共九段，文章内容为教育宫中妇女如何为人的一些封建道德规范，故该作品的创作动机蕴含的是美术功能中的教育功能。

2.传为李斯所书的《泰山刻石》的书体是（）A.隶书B.楷书C.草书D.篆书【答案】D《泰山刻石》立于始皇二十八年（公元前219年），是泰山最早的刻石。

前半部系公元前219年秦始皇东巡泰山时所刻；后半部为秦二世胡亥即位第一年（公元前209年）刻制。

刻石四面广狭不等，两刻辞均为李斯所书，为篆书。

3.如图1，这件青铜器艺术作品《莲鹤方壶》制作的时期是（）图1A.夏B.商C.春秋D.战国【答案】C春秋莲鹤方壶，出土于河南新郑李家楼。

整个器物造型优美，花纹流畅，制作工艺精湛，融清新活泼和凝重神秘为一体，莲鹤方壶的艺术构思，反映了春秋中期新旧思想的交替，被誉为“时代精神之象征”。

4.如图2，从这幅作品的风格看，作者是（）图2A.林风眠B.潘天寿C.张大千D.徐悲鸿【答案】A图中作品为中国现代画家、艺术教育家林风眠所画。

5.如图3，所示局部是中国传统建筑中的重要构件，它的名称是（）图3A.华拱B.斗拱C.平梁D.鸱吻【答案】B斗拱，又称枓栱、斗科、欂栌、铺作等，是中国建筑特有的一种结构。

在立柱顶、额枋和檐檩间或构架间，从枋上加的一层层探出成弓形的承重结构叫拱，拱与拱之间垫的方形木块叫斗，合称斗拱。

6.下列选项中，属于文艺复兴时期米开朗基罗雕塑代表作的是（）A.《大卫》B.《掷铁饼者》C.《奥利略骑马像》D.《思想者》【答案】A《大卫》是米开朗基罗雕塑生涯中具有里程碑意义的作品，也是最鲜明地展示文艺复兴盛期意大利美术特点的作品。

2017下半年⼩学美术教师资格证⾯试真题（第⼆批）【3】⼩学美术《20世纪的艺术⼤师⼀马蒂斯》 ⼀、考题回顾 题⽬来源:1⽉6⽇下午⼭东省菏泽市⾯试考题 1.题⽬:20世纪的艺术⼤师⼀⼀马蒂斯 2.内容: 基本要求: (1) 试讲时间约10分钟; (2) 教学过程中体现本节课的教学重难点; (3) 教学过程中⾄少要设置3个有效提问; (4) 需要有适当的板书。

答辩题⽬ 1.谈⼀谈你还了解哪些野兽派作品? 2.除了野兽派，同时期的艺术流派你还了解哪些? ⼆、考题解析 【教学过程】 活动⼀：设置游戏，导⼊新课 教师讲述故事，马蒂斯在《戴帽的⼥⼈》第⼀次展览时不被⼤家接受，有位⼥⼠很不理解这种风格，于是去问马蒂斯“先⽣，难道在你的眼⾥我们⼥⼈就长这个样⼦么?”。

马蒂斯说“这位夫⼈，那不是⼀位⼥⼠，那是⼀幅画。

”此时教师提出问题，同学们你们见过这幅画么? 学⽣交流回答，教师总结，马蒂斯是20世纪野兽派的代表⼈物，他创⽴了野兽派。

今天我们就⼀起来⾛进这位艺术⼤师，来感受⼀下他的作品给我们带来的感受。

揭⽰课题：《20世纪的艺术⼤师--马蒂斯》。

活动⼆：赏析作品，讲授新课 (⼀)直观感知 出⽰图⽚《戴帽的⼥⼈》并思考问题：作品当中表现了⼀个什么样的内容，给你什么样的感受呢? 学⽣通过多媒体播放的图⽚可以直接得到信息，画⾯中表现的是⼀个带帽⼦⼥⼈的形象。

这个戴帽⼦⼥⼈学⽣在已有的学习经验上会感受到跟以前欣赏的肖像不太⼀样，很强的视觉冲击⼒。

教师总结，这幅画是野兽派的代表作，很强的视觉冲击⼒也是野兽派这⼀流派的特征。

(⼆)形式分析 在对《戴帽的⼥⼈》有初步的感受之后，继续追问学⽣，为什么会有这种感受?教师引导学⽣继续欣赏图⽚，学⽣四⼈⼀⼩组交流并回答问题： 1.在⾊彩上夸张，这件作品不似以前见到的作品，⾊彩是经过调和，⽽是直接使⽤纯度⾮常⾼的红⾊、绿⾊、蓝⾊、黄⾊铺在画⾯上，⽐如⼀笔绿⾊铺在下颌⾻上，与脖⼦的红⾊，红⾊的头发与蓝⾊的帽⼦，分红的脸颊与绿⾊的背景都形成了⾮常强烈地对⽐。

2017年山东省教师招聘考试真题试卷（精编）得分评卷人一、单项选择题（下列每小题列出的四个选项中只有一个是最符合题意的，请将其选出并把它的标号填在括号内。

错选、多选或未选均不得分。

本大题共60小题，每小题1分，共60分）1.学生品德形成的基础是()（济宁汶上）A.社会B.尊重人性C.服从于惩罚D.活动与交往2.学生能指出生字的字形结构，用学的生词造句，在病句中找出错误部分。

这属于学习过程的()阶段。

（济宁汶上）A.理解B.分析C.应用D.综合3.《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》（国发\[2014\]35号）指出，高职院校考试招生与普通高校相对分开，实行的评价方式是()（临沂沂水）A.文化素质B.文化素质+职业技能C.职业技能D.文化素质+职业修养4.心理学史上第一个以动物为研究对象，系统地研究人类学习，创立了联结主义学习理论的是()（济宁汶上）A.巴甫洛夫B.桑代克C.华生D.斯金纳5.目的游离评价模式主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向()（济宁汶上）A.以目标为中心B.课程计划背景C.课程计划D.课程计划实际的结果6.教育是社会发展与延续的必要条件，是社会中年青一代成长必不可少的条件。

只要人类社会存在，就有教育活动存在。

从这个意义上说，教育具有()（济宁）A.生物性B.历史性C.永恒性D.阶级性7.教育现代化的核心是()（青岛）A.观念现代化B.管理现代化C.教师素质现代化D.内容现代化8.通常，一次好的考试成绩能够引发学生更加努力的学习。

这符合桑代克提出的()（济宁）A.准备律B.练习律C.效果律D.动机9.根据迁移过程的内在心理机制的不同，可分为()（济宁汶上）（易混）A.正迁移和负迁移B.水平迁移和垂直迁移C.一般迁移和具体迁移D.同化性迁移和顺应性迁移10.人的心理发展有一定的顺序,如儿童知觉的发展是记忆发展的前提，而记忆的发展又反过来影响知觉的发展；思维的发展是从具体动作思维到形象思维，再从形象思维发展到逻辑思维。

2017下半年教师资格考试小学美术面试真题及答案第一批二、考题解析【教学过程】活动一：观看视频，导入新课教师出示万马奔腾的视频，引导学生观察，并且提问：视频中的马儿给你什么样的感受?学生观察回答教师总结并继续提问：你们想不想用画笔描绘出万马奔腾的画面呢?学生回答教师总结从而引出课题——《奔马图》活动二：赏析作品，讲授新课(一)直观感知欣赏多位艺术家创作的奔马主题的作品《奔马图》《八骏图》等，并且引导学生思考问题：看到这些作品你有什么感受?学生交流回答教师总结：图中的马儿给人的感觉健硕，飘逸，精神气十足。

教师继续提问作品中的马儿由哪些部分构成呢?学生回答教师总结：头、颈、肩、背、胸、腹、前肢、后肢、尾、髋。

(二)形势分析教师引导学生继续观看大屏幕，并引导学生四人为一组进行交流：奔马的每个部分都是如何刻画的，有何规律?交流后小组代表发言，教师总结：讲解用笔用墨的方法1.鬃毛和尾巴：用枯笔描绘，枯笔是用沾墨很少的笔来作画。

2.四肢：用比较浓的墨和侧锋来刻画。

3.身体部分在画的时候要有节奏，有浓淡干湿变化，所以可以用稍微淡一点的墨，关节处墨深，其他处墨浅，以这样的规律画出富有韵律的变化来。

教师继续提问：怎样能够结合这些技法画出一匹奔跑的马儿呢?活动三：示范操作，实践展评(一)教师演示教师演示奔马图的绘画方法1.用胭脂调出土黄画出马的躯干脖子，定大型。

2.在未用完的墨中加入少量墨画出四肢及头部、马鬃、马尾。

3.用墨色勾出人物大型，添加马鞍、马缰等细节。

4.收拾画面，完成作品。

(二)课堂练习教师提问：我们在课堂开始时说要做一幅万马奔腾图，现在每个人都只有一匹马，我们时间有限，怎样快速的创作出万马奔腾图呢?学生交流，教师总结：一个人的力量有限，但是集体的力量是无穷的。

出示空白长卷，组织学生用剪刀剪下自己的作品，美术委员组织同学把自己的作品粘到长卷上，最终形成一幅万马奔腾图。

(三)学生展示交流，教师评价1.学生自愿分享自己的作品，并且介绍自己的绘画思路和方法。

2017年山东省教师招聘考试真题试卷（精编）得分评卷人一、单项选择题（下列每小题列出的四个选项中只有一个是最符合题意的，请将其选出并把它的标号填在括号内。

错选、多选或未选均不得分。

本大题共60小题，每小题1分，共60分）1.学生品德形成的基础是()（济宁汶上）A.社会B.尊重人性C.服从于惩罚D.活动与交往2.学生能指出生字的字形结构，用学的生词造句，在病句中找出错误部分。

这属于学习过程的()阶段。

（济宁汶上）A.理解B.分析C.应用D.综合3.《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》（国发\[2014\]35号）指出，高职院校考试招生与普通高校相对分开，实行的评价方式是()（临沂沂水）A.文化素质B.文化素质+职业技能C.职业技能D.文化素质+职业修养4.心理学史上第一个以动物为研究对象，系统地研究人类学习，创立了联结主义学习理论的是()（济宁汶上）A.巴甫洛夫B.桑代克C.华生D.斯金纳5.目的游离评价模式主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向()（济宁汶上）A.以目标为中心B.课程计划背景C.课程计划D.课程计划实际的结果6.教育是社会发展与延续的必要条件，是社会中年青一代成长必不可少的条件。

只要人类社会存在，就有教育活动存在。

从这个意义上说，教育具有()（济宁）A.生物性B.历史性C.永恒性D.阶级性7.教育现代化的核心是()（青岛）A.观念现代化B.管理现代化C.教师素质现代化D.内容现代化8.通常，一次好的考试成绩能够引发学生更加努力的学习。

这符合桑代克提出的()（济宁）A.准备律B.练习律C.效果律D.动机9.根据迁移过程的内在心理机制的不同，可分为()（济宁汶上）（易混）A.正迁移和负迁移B.水平迁移和垂直迁移C.一般迁移和具体迁移D.同化性迁移和顺应性迁移10.人的心理发展有一定的顺序,如儿童知觉的发展是记忆发展的前提，而记忆的发展又反过来影响知觉的发展；思维的发展是从具体动作思维到形象思维，再从形象思维发展到逻辑思维。

2017下教资小学美术面试真题及答案汇总小学美术《吊饰》一、考题回顾题目来源：1月6日下午安徽省合肥市面试考题1.题目:吊饰2.内容:3.基本要求:(1)试讲时间约10分钟;(2)选用适当的教学方法启发学生说出不同吊饰作品的特点及寓意;(3)以师生互动的方式启发学生认识吊饰的主题、材料和制作方法;(4)教学过程中要有多维度的评价方式。

答辩题目1.在本节课甲，你是如何培养学生设讦意识和能万的?2.美术老师如何将生活引进课堂?二、考题解析【教学过程】环节一：创设情境，故事导入教师讲述故事：从前，在一个茂密的森林里，住着一只可爱的小白兔，有一天，小白兔要搬新家了，它想买一些漂亮的吊饰来装饰自己的房间，于是它来到了商场，看到很多漂亮有趣的吊饰，一时之间它不知道该选哪一串好，于是小白兔想请大家来帮它挑选一下，你们能给它出出主意吗?大家注意睁大眼睛看看，这些吊饰在形状、颜色、花纹以及材料上有什么不一样的?你想帮小白兔选哪一串呢?为什么?引导学生从形状、色彩、花纹、材料去欣赏。

学生思考回答，教师小结：这些吊饰不但造型有趣，色彩也很漂亮，而且是采用了各种不同的材料制作成的，老师相信你们刚才选的那些吊饰吊在小白兔的家里一定很漂亮，看了这么多美丽的吊饰，大家想不想自己亲手制作一串漂亮的吊饰呢?顺势导入新课《吊饰》。

环节二：初步体验，探究新知(一)设计吊饰的形状看了这么多美丽的吊饰，你们想设计什么形状的吊饰呢?组织小组根据问题进行讨论，小组长汇报讨论结果。

教师小结：同学们想出的造型都特别有趣，有动物、植物、人物、交通工具还有我们前面刚学过的几何形。

(二)感受吊饰的寓意出示中国结及“春”字样的节日吊饰，请学生思考：为什么吊饰上要写“春”字和“福”字?学生思考回答，教师小结：吊饰中的“春”和“福”都有吉祥的寓意，寄托了人们对美好生活的追求。

(三)吊饰的制作方法那么你们知道这样的小吊饰是怎样制作的吗?请同学们开动脑筋想一想?学生思考，教师小结：1.构思图案，设计草图2.用剪刀剪出轮廓(注意用剪安全)3.将图案“吊”起来。