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乘雪橇音乐教案标题：乘雪橇音乐教案教案目标：通过本课的学习，学生将能够：1. 了解并描述乘雪橇的感受和场景。
2. 利用已学的音乐知识和技巧，创作和演奏乘雪橇场景音乐。
3. 表现出对于乘雪橇音乐的兴趣和情感投入。
教案内容和活动：1. 情感引入（5分钟）：通过播放乘雪橇场景的音频，感受音乐中带来的快乐、刺激和速度感，激发学生学习乘雪橇音乐的兴趣。
2. 知识导入（10分钟）：讲解乘雪橇音乐的基本特点，如快节奏、重复旋律、运用打击乐器等。
通过幻灯片、图片、录音等多媒体资源，引导学生了解乘雪橇音乐的场景和传达的情感。
3. 创作乘雪橇音乐（25分钟）：将学生分成小组，每个小组根据自己的创意和学过的音乐知识，共同创作一段乘雪橇音乐。
教师可以提供一些音符和鼓点的组合，作为学生创作的基础，同时鼓励学生展现个人创意。
4. 演奏和展示（15分钟）：让每个小组依次演奏他们创作的乘雪橇音乐。
班级其他学生可以给予鼓励和反馈。
教师鼓励学生分享自己的观察和感受。
5. 总结和评价（5分钟）：教师引导学生回顾整个创作和表演的过程，鼓励他们分享自己的体验和收获。
同时，教师提供必要的评价和反馈，以促进学生的进一步成长。
教学资源和评估方法：1. 音频资源，展示乘雪橇场景的音乐片段。
2. 幻灯片、图片和录音等多媒体资源，用于引导学生了解乘雪橇音乐的特点和情感表达。
3. 乐器和打击乐器，供学生演奏和创作使用。
4. 学生小组创作的乘雪橇音乐作品。
5. 学生的观察和表达。
评估方法：1. 学生在创作过程中的积极参与程度。
2. 学生在作品演奏中的音准、节奏和表现力。
3. 学生对于乘雪橇音乐特点的理解和运用。
4. 学生在分享和总结中的观察、表达和思考能力。
教案延伸：教师可以组织学生在课后继续创作和实践乘雪橇音乐，鼓励学生通过更多的合作和展示，提升音乐创作和表达的技巧。
同时，可以引导学生了解更多的音乐风格和场景，拓宽他们的音乐视野和审美能力。
乘雪橇音乐教案教案标题：乘雪橇音乐教案教案目标：1. 帮助学生了解和熟悉乐器和音乐元素。
2. 提供乘雪橇主题的音乐活动，激发学生对音乐的兴趣。
3. 培养学生的音乐协作能力和演奏技巧。
教案导入：1. 师生问候，引入乘雪橇的话题，与学生讨论他们对乘雪橇的了解和喜爱程度。
2. 播放雪橇相关的音乐片段，让学生尽可能多地听到不同风格的音乐。
教学活动：活动一：乐器探索1. 向学生介绍不同的乐器，并解释它们在乐队中的作用。
2. 准备一些乐器，包括打击乐器、弦乐器和键盘乐器，让学生试着演奏并体验每种乐器的声音和特点。
3. 引导学生回答以下问题：a. 不同乐器的声音有何区别？b. 哪些乐器能产生激动人心的雪橇音效？活动二：雪橇音乐创作1. 提供一些简单的乐谱或旋律片段，让学生通过改编或添加音符来营造雪橇冒险的氛围。
2. 分组让学生协作创作一段雪橇音乐，并选择适合的乐器来演奏。
3. 每个小组轮流演奏他们创作的音乐，学生可以互相欣赏和评价。
活动三：乘雪橇音乐表演1. 指导学生准备一段有关乘雪橇的小表演。
2. 学生可以根据自己创作的音乐，打扮成乘雪橇的角色，展示一段简短的表演。
3. 给学生提供时间去排练和改进他们的表演。
教学延伸：1. 提供更具挑战性的乐器或谱写任务，鼓励学生继续探索音乐创作和演奏。
2. 分享与雪橇主题相关的其他音乐作品，鼓励学生深入了解不同的音乐风格和文化。
3. 组织乘雪橇音乐会，邀请学生们和家长欣赏他们的创作和表演。
教学评估：1. 观察学生在乐器探索和音乐创作过程中的参与程度和理解能力。
2. 评估学生在表演中的音乐演奏技巧和与他人合作的能力。
3. 收集学生对乘雪橇主题音乐学习的反馈意见，以进一步优化教学方法。
教案扩展：这个教案可以在各个教育阶段中进行，根据学生的年级和音乐水平进行适度调整。
对于较小年级的学生，可以简化教学内容，侧重于音乐体验和熟悉乐器。
对于高年级的学生，可以增加音乐理论知识和技巧训练的要求，以提高他们的演奏水平。
乘雪橇教案
一、教学目标
1.了解乘雪橇的基本知识和技能；
2.掌握乘雪橇的正确姿势和操作方法；
3.培养学生勇敢、自信、团队合作精神。
二、教学内容
1.乘雪橇的基本知识和技能；
2.乘雪橇的正确姿势和操作方法；
3.团队合作精神的培养。
三、教学过程
1.前期准备
（1）了解学生身体状况，确保安全；
（2）准备好雪橇和必要的装备，如头盔、手套等。
2.讲解基本知识和技能
（1）介绍雪橇的种类和结构，如单人雪橇、双人雪橇等；
（2）讲解如何选择适合自己的雪橇；
（3）介绍常见的滑行路线和注意事项，如避开树木、坑洼等障碍物。
3.示范正确姿势和操作方法
（1）示范正确坐姿，双脚并拢放在前面板上，手握方向盘；
（2）示范推动起步时双手用力向下压，保持平衡；
（3）示范转弯时用身体重心向左或右倾斜，手轻扶方向盘。
4.实践操作
（1）学生分组进行实践操作；
（2）每组指定一名队长负责指挥；
（3）每个学生轮流体验不同的角色，如驾驶员、乘客等。
5.团队合作
（1）在操作过程中，学生需要相互协作，配合完成任务；
（2）通过团队合作的训练，培养学生的团队精神和沟通能力。
四、教学评价
1.观察学生在实践中的表现，及时给予指导和帮助；
2.收集学生的反馈意见和建议，不断优化教学内容和方法；
3.通过考试或竞赛等方式对学生进行综合评价。
五、教学扩展
1.组织雪地旅行活动，让学生将所学知识运用到实际中去；
2.邀请专业人士进行讲座或示范操作，拓展学生视野；
3.开展相关主题的研究或调查活动，提高学生对雪橇运动的认识和兴趣。
乘雪橇教学目标1、认知目标：通过欣赏管弦乐曲《乘雪橇》感受乐曲所描绘的明朗欢快的情绪，美丽的雪景，以及雪橇在雪地上飞驰的图画，并乐于与同伴一起合作表演。
2、能力目标：通过小组合作学习、音乐作品的形象理解、与打击乐器等的结合，培养学生的音乐表现力和感受力以及创新精神。
3、情感目标：通过演唱、游戏、表演等建立起人与大自然的和谐关系，培养学生热爱大自然的美好品德。
教学重难点1、能听辨出乐曲《乘雪橇》中马铃,鞭子,马蹄等声音,能用乐器进行模仿。
教具准备多媒体教学、打击乐器、圣诞树、自制圣诞贺卡。
教学过程：一、导入1、先播放一段动画片（铃儿响叮当），会唱的同学可以轻声拍手跟唱。
2、介绍圣诞老人送礼物。
二、欣赏乐曲：1、导入你听！圣诞老人来啦！（欣赏乐曲）2、听后思考乐曲的节奏是怎么样的?是轻快的？还是舒缓的？速度上是怎么样的呢？是快速还是慢速？3、带问题欣赏乐曲全曲出现最多的乐句是什么？4、学习主旋律（带反复记号）5 6 5653 | 223 216．| 5．—|556 5653 | 223 216．| 1 —||学生先尝试，并用“la”模唱。
加速学唱主旋律（注意教师要范唱的轻快）学生自主创编开动脑筋在主旋律中加入歌词，并让同学演唱。
5、用图形谱标示乐曲用★和●分别表示与主旋律一样和不一样的部分，标示真个乐曲。
6、带问题全曲欣赏乐曲中有哪些有趣的声音？（铃铛声，马蹄声，皮鞭声）分别使用什么打击乐器演奏的？（串铃，双响筒）并让学生演示乐器演奏的节奏。
7、听音乐做游戏活动（注意渐强、渐弱）一二组听铃声就双手拍奏三四组演示双响筒的声音，并双手双脚交叉轻轻打节奏8、巩固主旋律将游戏中的方式带入并边用“la”模唱，边分组打节奏。
三、小结：这节课咱们不仅感受学习了这首乐曲，还了解了这么多有趣的声音，希望同学们也可以将这种小小的乐趣带入生活中，让更多的人一起感受到这份欢乐。
乘雪橇教案乘雪橇教案一、教学目标：1. 知识与技能目标：（1）掌握乘雪橇的基本动作和技巧。
（2）了解乘雪橇的安全常识和注意事项。
2. 过程与方法目标：（1）通过观察和实践，学习乘雪橇的基本动作和技巧。
（2）通过小组合作，提高学生的合作和沟通能力。
3. 情感态度价值观目标：（1）培养学生的勇敢和自信，勇于尝试新事物。
（2）培养学生的团队合作精神和互相帮助的意识。
二、教学重点：1. 学会乘雪橇的基本动作和技巧。
2. 掌握乘雪橇的安全常识和注意事项。
三、教学准备：1. 雪橇滑道。
2. 雪橇。
3. 安全说明板。
四、教学过程：1. 热身活动（10分钟）（1）教师带领学生进行一些简单的热身活动，如慢跑、踏步等，以准备身体和心理。
（2）进行拉伸运动，以增加身体灵活性。
2. 知识传授（10分钟）（1）教师向学生介绍乘雪橇的基本动作和技巧，包括上下雪橇、前进和刹车等。
（2）教师向学生讲解乘雪橇的安全常识和注意事项，如佩戴头盔、保持安全距离等。
3. 实践操作（30分钟）（1）学生分成小组，依次进行乘雪橇的实践操作。
（2）每个学生轮流上雪橇，其他组员协助操作。
（3）教师根据学生的表现给予指导和建议，帮助学生掌握乘雪橇的动作和技巧。
4. 活动总结（5分钟）（1）教师请学生回顾今天学习的内容，总结乘雪橇的基本动作和技巧。
（2）学生讨论乘雪橇的安全常识和注意事项。
（3）鼓励学生积极参与讨论，并对他们的表现给予肯定和奖励。
五、教学延伸：1. 继续练习乘雪橇的动作和技巧。
2. 组织学生进行小型比赛，提高学生的竞技意识和团队合作能力。
3. 参观雪橇滑道比赛，给学生提供学习的机会和激励。
六、教学反思：通过这堂乘雪橇的教学，学生充分了解了乘雪橇的基本动作和技巧，提高了对乘雪橇的兴趣和积极性。
在实践操作过程中，学生展现了团队合作的精神和互相帮助的意识。
但也发现有一部分学生在初次接触雪橇时，存在一定的紧张和怯懦，需要更多的鼓励和指导。
下一次教学中，可以加入更多的激励和互动环节，以提高学生的学习积极性和参与度。
《乘雪橇》名师教案教学目标：1、情感、态度与价值观:聆听管弦乐《乘雪橇》,感受音乐富有特性的节奏与旋律,想象孩子们在银色世界里尽情玩耍的画面,体验他们享受冬雪带来的乐趣的欢快心情。
2、过程与方法:通过聆听感受音乐欢乐、热情的音乐气氛,能听辨音乐主题出现的次数,能用打击乐器或肢体乐器创编音响效果。
3、知识与技能:能听辨出音乐中“雪橇”主题出现的次数,并能用动作、人声和打击乐器表现乐曲的形象。
学情分析：五年级的学生已经有了一定的演唱、欣赏和分析表现音乐的能力。
但是,对于小学生来说,仍要培养他们对音乐的兴趣和热情,要让他们从心底里喜爱音乐。
还要注重音乐课基本常规和欣赏音乐、演唱音乐的习惯,形成良好的持续发展的状态。
常规与能力的培养要贯穿于每节课堂教学,各种音乐知识与技能的学习也不能松懈。
重点难点：重点:能听辨出音乐中“雪橇”主题出现的次数,并能用动作、人声和打击乐器表现乐曲的形象。
难点:通过聆听感受音乐欢乐、热情的音乐气氛,能听辨音乐主题出现的次数,能用打击乐器或肢体乐器创编音响效果。
教学过程：导入：(一)“听音乐猜节日”出示节日图片,请同学们欣赏根据《乘雪橇》改编的通俗歌《Sleigh ride》,感受音乐所表现的节日氛围,选出正确的节日图片。
(圣诞节)讲授：(二)【初听】欣赏音乐视频,感受音乐速度、情绪及音乐形式。
音乐速度——快;音乐情绪——欢乐、热情;音乐形式——管弦乐。
讲授：(三)、再听随音乐体验乘雪橇的乐趣,并找出音乐中有趣的声响。
1、请同学们想象自己坐在雪橇上,身体会有什么样的感觉?用简单的动作随音乐有节奏地表现。
(同时播放“马拉雪橇”的图片。
)2、同时请找一找音乐中出现了哪些有趣的声响?(铃铛声、马蹄声、马叫声、马鞭声)讲授：(四)、介绍作曲家——安德森：美国作曲家、指挥家安德森(1908-1975),代表作有《调皮的节拍器》、《号兵的节日》、《蓝色探戈》等。
我们在二、四年级已听过他的另两首作品《跳圆舞曲的小猫》和《打字机》。
乘雪橇音乐教案
主题: 基于乘雪橇的音乐教学
年级: 中小学
教学目标：
- 了解和欣赏不同种类的乘雪橇音乐
- 学习乘雪橇的基本技巧和动作
- 发展节奏感和协调能力
- 培养团队合作精神
教学准备:
- 乐器: 乘雪橇（或类似的乐器）
- 音乐播放设备
- 播放器和音乐选择
教学步骤:
介绍乘雪橇音乐:
1. 引入课程，解释乘雪橇音乐的概念，介绍不同国家和文化中与乘雪橇相关的音乐。
2. 播放一些乘雪橇音乐，让学生通过听觉和观察来感受这种独特的音乐。
学习基本技巧和动作:
3. 介绍乘雪橇的基本技巧和动作，如推动、控制和转向。
4. 给学生展示和解释这些技巧和动作，鼓励他们模仿和练习。
节奏感和协调能力的发展:
5. 利用乘雪橇音乐的节奏特点，引导学生跟随音乐的节奏进行乘雪橇动作练习。
6. 组织学生分组进行团队活动，让他们配合乘雪橇音乐进行协调的动作表演。
表演和欣赏:
7. 组织学生进行小型表演，让他们展示所学的乘雪橇技巧和动作。
8. 欣赏其他小组的表演，为他们的努力鼓掌和提供反馈。
总结和评估:
9. 回顾本节课学习的重点和目标，让学生分享他们的体验和感受。
10. 让学生自行评估他们在学习乘雪橇音乐方面的进步，并给予鼓励和建议。
延伸活动:
- 邀请专业乘雪橇音乐演奏者来学校进行讲座或表演
- 利用乘雪橇音乐来进行舞蹈编排
- 组织学生创作属于自己的乘雪橇音乐作品
注意事项:
- 确保乘雪橇操作的安全性，提醒学生保持适当的姿势和注意事项。
- 确保音乐选取合适且适合年龄的音乐。
聆听《乘雪橇》教案作品分析：《乘雪橇》这首乐曲热情奔放，充满活力，音调、节奏富有鲜明的美国民间音乐的风格特点，在铃铛、马鞭、马蹄、马儿嘶鸣等音响的衬托下，绘声绘影地表现了人们乘着雪橇、策马飞驰的情景和兴高采烈的欢快心情。
教学目标：1.感受冬日的人们乘着雪橇兴高采烈的情景，理解音乐传递出的心情的放松与快乐。
2.能随音乐哼唱热情的主题旋律，说出每次主题出现时的情绪变化。
3.能用身体打击乐、自制乐器等模拟音乐中的马蹄声以及鞭子声，为乐曲伴奏。
教学重难点：1.能随音乐哼唱热情的主题旋律。
2.能听辨乐曲音乐结构，体会音乐情绪，表现音乐情感。
教学准备：多媒体、钢琴、双响筒、纸张、橡皮筋教学过程：一、组织教学二、导入1. 小测验。
师：同学们，虽然现在已经是冬天，我们的厦门还是像春天一样，但在美国，已经是一片白雪皑皑的景色了。
请同学们听听，以下这段音乐更加符合描写什么场景呢？ 2. 师生交流。
师：在漫天雪花飞舞时，你最喜欢做些什么呢？三、新课教授1. 聆听主题旋律：初步感受歌曲情绪、风格。
2. 学唱主题旋律。
师：这首乐曲让我们感受到了人们在雪地里兴高采烈地玩耍的心情，现在让我们带着这个心情一起坐上雪橇唱起歌吧。
（1）学唱主题旋律。
（2）配乐唱主题旋律。
3.简介作曲家和《乘雪橇》。
4.初听：听辨主题旋律。
师：请同学们听听，在这首乐曲里，雪地里的歌声出现了几次？每次出现都有什么不同呢？（1）学生边听边观察教师画图形谱。
（2）分析每次出现的区别，并配乐表现。
5.聆听第一乐段。
（1）听辨伴奏乐器。
师：请同学们听听第一乐段，在这个乐段中，除了有歌声，还有什么声音呢？（马蹄声）（2）引导学生用弹舌模仿伴奏乐器的声音。
（3）配乐表现第一乐段。
6.聆听第三乐段。
师：刚才我们已经听辨了第一乐段和第三乐段是相似的，那么你能听出，它和第一乐段有什么区别吗？（1）听辨鞭子声和尾声。
（2）配乐表现第三乐段。
7.聆听第二乐段。
（1）聆听马鞭声。
《乘雪橇》教案(一)教学课题欣赏《乘雪橇》。
(二)教学目标1.欣赏美国作曲家安德森的管弦乐曲《乘雪橇》，感受冬日的人们乘着雪橇兴高采烈的情景。
2.能简单说出每次主题出现时的情绪变化，能随音乐感受热情的主题旋律。
3.能用人声模仿音乐中的马蹄声及鞭子声，能用串铃、响板、双响筒等打击乐器为乐曲伴奏。
(三)教学重、难点1.能感受冬日雪橇飞驰、人欢马叫的热闹情景,体会相同旋律的不同表现手法在表达音乐上的不同。
2.引导学生用打击乐器参与聆听，初次感受爵土乐的音乐特点。
(四)教学准备多媒体课件、钢琴、打击乐器。
(五)教学过程1.导入(1)播放《铃儿响叮当)，在老师的带领下学生用不同节奏型的拍手方式为歌曲伴奏，会唱的学生也可以随乐跟唱。
(2)欣赏冬天的图片。
出示雪景、雪橇、雪人等图片。
设计意图:创设氛围，从学生熟悉的、感兴趣的音乐作品,人手展开教学。
师:正是由于我们生活中有这样诗情画意的情景，画家笔下才有了色彩与空幕。
文人笔下才寻找到了文字的影子,摄影家们才会拍下这精彩的一幕，音乐家们面对如此美丽的景象，他们又会创作出怎样的旋律呢？(学生谈感受)2.初次聆听(1)听乐曲思考,哪些声音让你感受到乘雪橇的情景?师:请同学们闭上眼睛，仔细聆听，边听边想画面。
听后谈谈乐曲带给你怎样的感受。
(2)漫天飞舞的雪花中传来了清脆的铃铛声，迎来了一群快乐的小精灵。
出示图片,揭示课题《乘雪橇》,播放乐曲《乘雪橇》。
(3)聆听全曲。
(播放课件)3.分段聆听老师:乐曲乘雪橇过程中有哪些声音? (马鞭声、马蹄声、铃铛声)(1)模仿马鞭声，学生跟着音乐尝试着加人甩马鞭的动作。
老师:听，老师是什么时候甩马鞭的。
(学生答)老师:为什么马鞭跟不上雪橇的脚步?一起找正确答案。
(出示图谱)马鞭在弱拍甩起。
(2)出示乐曲主题旋律(3)听辨主题旋律。
老师:听一听主题一共出现了几次，是不是每次都一模一样?(提示学生从乐器、节奏、力度上思考)老师:作曲家为什么要对主题做这此变化?老师引导，请学生想象自己坐在雪橇上的感受并用动作表现出来。
