信息化教学手段app【信息化教学】

依托移动互联网及信息化教学手段提高《电工基础》课程质量检测通过率摘要：随着移动互联网及信息化教学方法的迅速发展，互联网作为信息传播新的媒体，对学生的学习、生活、思想观念产生着广泛而深刻的影响。

移动互联网时代的快速发展，也给我们教师的教育工作带来了很大的挑战。

深刻认识移动互联网时代教育教学工作创新的重要性和紧迫性，探求有效、实用、创新的教学策略，我校制药设备维修专业依托移动互联网及信息化教学手段确确实实提高了《电工基础》课程全市质量检测通过率。

关键词：移动互联网；信息化教学；课程质量检测；通过率广州市教育局每年都组织中职学校电类相关专业学生进行《电工基础》课程质量检测，根据课程质量检测的成绩对全市以及相关学校的专业及课程建设、教学改革等方面进行评价和考核。

另外，广州市市教育局与市职业技能鉴定中规定此成绩可认定为维修电工中级工的理论成绩，《电工基础》这门课程是我校制药设备维修专业的重要专业课程，学生要考取维修电工中级工证书才能顺利毕业，因此《电工基础》全市统测的成绩对我们制药设备维修专业的学生来说就显得特别的重要。

通过这几年的不断探索及实践，我们依托移动互联网及信息化教学手段创新《电工基础》课程的教学，取得了显著的效果。

我校制药设备维修专业的学生参加广州市《电工基础》统测以及连续4年合格率100%，平均分也几乎每年都是全市第一名。

通过认真梳理总结，我们是从以下三个方面的实施来提高设备维修班学生质量检测通过率的：、分析学生特点，了解学生。

我校制药设备维修专业目前都只招男生，他们存在以下几个特点：1、知识基础存在比较大的差异，大多数学生都比较懒散，学习积极性不高；2、虽然实操能力较强，但掌握理论知识较吃力也对传统的教学方式不感兴趣；3、但是他们喜欢探索未知事物，能感知生活现象，容易通过生活事例来导学；4、他们能熟练使用移动互联网设备，也喜欢使用信息化教学技术，能够使用蓝墨云班课进行自主学习。

二、提高学生的认识，端正态度。

浅谈小学综合实践活动课堂教学中信息化的应用信息化教学手段凭借其多样和强大的功能以及独特性而被运用到了课堂教学中，帮助教师进行课堂教学，提高课堂教学效率，调动学生的学习积极性。

本文通过具体课例，阐述信息化教学手段在小学综合实践活动课教学中的应用。

标签：信息化教学手段小学综合实践活动课应用一、前言综合实践活动课是从真实情境中发现问题，将其转化为主题，进而开展各种活动，培养学生综合能力的跨学科综合性课程。

综合实践活动课追求学生经历有意义的学习，有质量地活动;培植学生问题意识和能力，有思考的实践;鼓励学生亲历问题解决过程，有创意地生活。

综合实践活动课程强调真情境、真需求、真问题、真实践，引导学生在实践中体验和学习。

随着时代的发展，新技术、新媒体不断地涌现，推动着教育从工业时代的1.0向信息时代的2.0迈进。

刘延东同志在第二次全国教育信息化工作电视电话会议上提出“以教育信息化全面推动教育现代化”。

[1]信息化教学手段改变了传统的“教”与“学”模式，打造了全新的以学生为中心、以“自主、合作、探究”为特色的课堂。

信息化技术整合运用到综合实践活动课程中，将成为综合实践活动课程信息化发展的必然趋势，它既能培养学生利用信息技术的能力，又能培养学生实践的能力。

二、信息化教学手段运用的理论基础（一）建构主义学习理论建构主义学习理论认为，学习过程不是学习者被动地接受知识，而是学习者借助于与外界环境相互作用来积极地建构新的知识。

[2]在日常的教学中，需要创建民主和谐的师生关系，只有民主和谐的师生关系才能充分发挥学生的学习主体作用，才能让学生把自己当作学习的主人，才能与教师进行思想情感的交流。

同时，教师应该从学生熟悉的生活情境入手，激发学生的学习兴趣，激起学生主动建构认知结构的意识，让学生学会自主学习，为学生的终身学习打下良好的基础。

（二）多元智能理论多元智能理论是由美国心理学家霍华德·加德纳提出的，他认为智力不是一种能力而是一组能力。

教师信息化教学实现课堂互动的新方式随着信息技术的快速发展，教师信息化教学已经成为现代教育的重要组成部分。

而在教师信息化教学中，如何实现课堂的互动成为了关键问题。

本文将介绍几种新的方式，帮助教师实现课堂互动，使学生参与度提高，从而有效提升教学效果。

一、多媒体教学工具多媒体教学工具是教师信息化教学中常用的一种方式。

通过使用电子白板、投影仪、计算机等设备，教师可以将知识内容以图文、声音、视频等多种形式展示给学生。

这种方式使得教学内容更加直观、生动，激发学生的兴趣，提高他们的参与度。

同时，教师还可以通过这些工具进行互动，例如利用电子白板进行实时标注、计算机投影仪进行互动答题等，促使学生积极参与到课堂中来。

二、网络教学平台网络教学平台是另一种实现课堂互动的新方式。

教师可以通过开设网络课堂，利用在线教学平台进行教学。

学生可以在家通过登录平台参与教学活动，进行在线讨论、提交作业等。

教师可以在平台上上传教学资料，发布课程提纲，安排学习任务等。

这样，学生可以在自己选择的时间和地点进行学习，提高了学习的自由度和灵活性。

同时，教师还可以通过在线互动讨论、在线考试等方式，实现与学生的实时互动，促进师生之间的交流和反馈。

三、教育App应用随着智能手机的普及，教育App应用成为了越来越多教师选择的新方式。

教师可以通过下载各类教育App，进行教学辅助。

这些App提供了各种教学资源，例如课程录像、学习资料、教学游戏等，可以帮助学生更好地理解和掌握知识。

同时，教师还可以通过App进行课堂互动，例如设置练习题、进行在线答疑等，促进学生的积极参与。

教育App应用的互动性和便捷性，使得教学更加灵活高效。

四、虚拟现实技术虚拟现实技术在教育领域的应用也逐渐成为一种新的方式来实现课堂互动。

通过虚拟现实技术，教师可以创造出虚拟的学习环境，让学生身临其境地进行学习体验。

例如，通过虚拟实验室，学生可以进行实验操作，探索科学奥秘；通过虚拟实景，学生可以亲身体验历史事件，加深对历史知识的理解。

教育培训基于“云班课”APP的信息化云教学实践探析石丹（共青科技职业学院，江西九江332020）摘要:从免费职能教学助手——“云班课”APP出发,结合自身授课经验及体验心得加以浅析，以期加深APP认识的同时，提升丰富教学模式的思想意识。

关键词：“云班课”；信息化；云教学实践1“云班课”APP的概况（1）概念。

蓝墨“云班课”（简称伝班课”）初创于2012年,主要服务于课程的教学管理，建立师生移动交互系统,结合现代信息化技术形成教学4体化教学模式的智能工具。

官网称其为国内第一款免费课堂互动教学APP,也是国内唯一融入人工智能技术的云智能教学助手，它以'班课”为基本单元开展班级管理、课程设计与教学、在线校内外交流、评价和教学大数据统计等活动。

（2）功能。

移动交互智能式的信息化云教学是它的核心功能。

除教室内课堂互动外，还能组织和引导学生做好课前预习和课后巩固，同时加强圈内交流与互动。

AI（人工智能）技术融入后,蓝墨智能助学“小蓝”（助教“小墨”）每周上线一次，播报一周班课学习情况。

教师管理班课、备课、发布资源和任务活动、评价任务等，以及学生学习资源、签到、参与课堂互动等,都是它的基本功能。

通过私聊、课程圈与其他师生交流,机器人播报、教学、大数据导出等，都是它的拓展功能。

（3）属性。

经济性,所有用户只需要使用手机账号注册即可登录免费使用,基本没有收费性项目o投资性，正因其特有功能,值得蓝墨公司及个人用户对它进行'投资”o适用性,它不仅仅面向高校师生,同样适用于中小学课堂教学革命、教育机构培训,以及各类单位学习培训的智能小帮手。

安全性，无论用户身份为何，均可保障账户安全，而且教学活动有关资料均可自主选择共享或私藏。

2“云班课”的使用原则（1）因课开班，因人施教。

在学校、教育培训机构或企事业单位,若进行某课程教学或培训、某主题研讨或交流会议等,均可按需利用云班课APP开通班课，于课内进行相应的学习与交流。

教师信息化教学的工具与资源推荐教育领域的信息化技术发展迅速，为教师的教学工作提供了更加丰富多样的工具和资源。

本文将为教师推荐几种信息化教学的工具与资源，以帮助教师提高教学效果。

一、交互式白板交互式白板是一种结合了投影仪、计算机和软件技术的教育工具。

通过教师在白板上书写、标注、操作，实现直观动态的教学内容展示和互动。

交互式白板可以增强学生的兴趣和参与度，提升课堂教学的互动性和效果。

推荐资源：Flipcharts 桌面软件二、虚拟实验室虚拟实验室是一种利用虚拟现实技术模拟实际实验的教学工具。

通过虚拟实验室，学生可以在模拟的实验环境中进行实验操作和观察，提升实验教学的效果和可行性。

对于一些无法进行真实实验的学科，虚拟实验室可以提供更加直观、安全、经济的实验教学手段。

推荐资源：PhET 互动模拟实验室三、在线教学平台在线教学平台是一种通过互联网为教师和学生提供教学资源和服务的平台。

教师可以发布课件、作业、考试等教学内容，学生可以在平台上进行学习和交流。

在线教学平台提供了时间和空间上的灵活性，方便教师进行课堂管理和学生评估。

推荐资源：Moodle 在线学习管理系统四、互动式学习游戏互动式学习游戏是一种结合游戏元素和教学内容的教学工具。

通过教师设计或选择相应的学习游戏，学生可以在游戏的过程中进行知识和技能的学习。

互动式学习游戏能够增加学生的积极性和参与度，提升学习的趣味性和效果。

推荐资源：Kahoot 教育游戏平台五、在线学习资源库在线学习资源库是一种汇集了各类教学资源的数据库。

教师可以在在线学习资源库中找到适合自己的教学资源，例如教材、课件、教学视频等。

在线学习资源库能够为教师提供方便快捷的资源获取途径，节约教学准备时间，丰富课堂教学内容。

推荐资源：TED 教育频道六、在线评估工具在线评估工具是一种用于学生学习评价的工具。

教师可以通过在线评估工具设计测验、问卷调查等形式的评估内容，并对学生的学习情况进行实时分析和反馈。

信息化教学工具归类
信息化教学工具是指以信息技术为核心，用于教学过程中的辅助工具。

根据其功能和应用领域的不同，可以将信息化教学工具归类为以下几类：
1.多媒体教学工具：如电子白板、投影仪、音频设备等，用于展示教学内容，增强学生的视听感受。

2.教学管理工具：如电子教案、教学信息管理系统、教学评价系统等，用于教师管理和组织教学活动，方便教学资源的传递和管理。

3.网络教学工具：如在线教育平台、远程教育系统、在线课程平台等，通过网络技术实现教师与学生之间的远程互动和教学资源的共享。

4.互动教学工具：如智能教育设备、互动投影仪、学生点击器等，用于师生之间的互动，激发学生的学习兴趣和积极参与。

5.电子教材工具：如电子教科书、电子课本、电子图书等，将教学内容以电子形式呈现，方便学生进行学习和复习。

6.辅助教学工具：如教学软件、学习平台、在线练习系统等，用于辅助教师进行教学和学生进行学习的工具。

总之，信息化教学工具的发展为教育提供了更多的创新方式和机会，能够提高教学效果和教学质量，并满足学生多样化学习需求。

信息化手段在教学中的应用在当今数字化时代，信息技术的迅猛发展给教育领域带来了深刻的变革。

信息化手段在教学中的应用，已经成为提高教学质量、丰富教学资源、提升学生学习效果的重要途径。

一、多媒体教学的广泛运用多媒体教学是信息化手段在教学中的常见应用形式之一。

教师通过使用图片、音频、视频等多种元素，将抽象的知识变得更加直观、生动。

例如，在讲解地理课程中的山脉、河流等自然地理景观时，单纯的文字描述可能让学生感到枯燥和难以理解。

但如果通过展示精美的图片、生动的视频，学生能够更加清晰地看到山脉的雄伟、河流的奔腾，从而增强对知识的感性认识。

在历史教学中，多媒体教学同样发挥着重要作用。

通过播放历史纪录片、展示珍贵的历史照片，学生仿佛穿越时空，亲身感受历史事件的发生和发展，这有助于激发学生的学习兴趣，加深他们对历史知识的记忆和理解。

二、网络教学平台的搭建随着互联网的普及，网络教学平台成为了教学的重要辅助工具。

学校和教育机构建立了专门的在线学习平台，学生可以在平台上获取课程资料、完成作业、参加在线测试等。

这种教学平台打破了时间和空间的限制，学生可以根据自己的时间安排自主学习。

如果在课堂上没有完全理解某个知识点，学生可以在课后登录平台，重新观看教学视频或者查阅相关资料，进行巩固和复习。

同时，网络教学平台也为教师和学生之间的交流提供了便利。

学生可以在平台上向教师提问，教师能够及时给予解答和指导。

而且，通过平台上的学习数据统计，教师可以了解学生的学习情况，发现学生的薄弱环节，从而调整教学策略，进行更有针对性的教学。

三、虚拟实验室的出现在一些需要实验操作的学科，如物理、化学、生物等，虚拟实验室为学生提供了更多实践的机会。

由于实验设备和场地的限制，学生在学校可能无法亲自进行所有的实验。

而虚拟实验室则可以模拟真实的实验环境和实验过程，让学生通过计算机进行实验操作。

在虚拟实验室中，学生可以反复进行实验，不用担心实验材料的浪费和实验操作的失误带来的危险。

信息技术助力高中英语APP课堂教学一、信息技术在高中英语教学中的应用1. 教学内容的数字化传统的高中英语教学内容主要依靠教科书和纸质教辅，随着信息技术的发展和应用，教学内容逐渐数字化。

教育APP中不仅可以提供教材内容，还可以丰富教学资源，如视频、音频、图片等，为学生提供多样化的学习材料。

通过数字化教学内容，可以激发学生的学习兴趣，更好地吸引学生的注意力，提高学习效果。

2. 个性化学习信息技术的应用为高中英语教学提供了更多的个性化学习途径。

教育APP可以根据学生的学习情况和水平，定制个性化的学习计划和内容，帮助学生有针对性地提高英语能力。

教育APP还可以为学生提供词汇、语法、听力、口语等不同方面的学习模块，满足不同学生的学习需求。

3. 互动性传统教学中，学生对于学习内容的深度理解和应用往往是被动的，而信息技术的应用可以使得学习更具有互动性。

通过教育APP，学生可以进行在线学习、作业提交、互动交流等，教师可以及时了解学生的学习情况并进行针对性指导，从而提高教学效果。

4. 跨时空学习信息技术的应用也使得高中英语教学脱离了时间和空间的限制。

通过教育APP，学生可以随时随地进行英语学习，不再受限于教室和课堂，为学生提供更加灵活的学习方式。

1. 提高学习兴趣信息技术的应用使得高中英语教学更加生动、多样化，吸引学生的学习兴趣。

教育APP中的互动教学、多媒体教学等形式，能够激发学生的学习热情，提高学习积极性。

2. 丰富教学资源信息技术的应用为高中英语教学提供了更加丰富的教学资源。

通过教育APP，学生可以接触到更多的多媒体学习资料，如英语动画、英语歌曲、英语影视等，丰富了学生的学习体验。

1. 教师应用能力不足随着信息技术的快速发展，许多老师尚未具备良好的信息技术应用能力，这对于信息技术助力高中英语APP课堂教学构成了一定的挑战。

2. 学生沉迷于娱乐信息技术的应用使得学生学习的借口更多，很容易沉迷于娱乐而忽略学习。