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学生对教师课堂教学评价表教师课堂教学效果的评分表（标准版）使用说明本文件《教师课堂教学效果的评分表（标准版）》旨在为学生提供一个全面、客观、公正的评价体系，以便对教师课堂教学质量进行准确评估。
该评分表不仅能够帮助教师了解自身教学中的优势与不足，还能促进学生参与课堂评价，增强师生互动，共同提升教学质量。
以下是对该评分表核心内容的详细解读及使用说明。
一、评分表结构概述评分表分为多个维度，通常包括但不限于教学内容、教学方法、教学态度、师生互动、教学效果等方面。
每个维度下又细分若干具体指标，以便学生能够针对每个方面进行细致评价。
评分采用量化方式，一般为五分制或百分制，确保评价的直观性和可比性。
二、评分表具体指标解析教学内容：准确性：评价教师传授知识的准确性和科学性。
丰富性：考察教学内容是否充实、有深度，能否拓展学生视野。
前沿性：是否及时引入学科前沿知识，保持教学内容的时效性。
教学方法：多样性：教师是否采用多种教学方法和手段，激发学生学习兴趣。
启发性：能否通过问题引导、案例分析等方式，启发学生思考。
互动性：课堂中是否鼓励学生参与讨论，增强师生互动。
教学态度：认真负责：教师对教学工作的投入程度和责任心。
耐心细致：解答学生疑问时的态度和耐心。
尊重学生：是否尊重每位学生的意见和差异，营造平等和谐的课堂氛围。
师生互动：提问与回答：教师提问的频次、质量及学生回答的积极性。
讨论与交流：课堂讨论的组织和效果，学生间的合作与交流情况。
反馈与改进：教师对学生学习情况的反馈及时性和针对性，以及根据学生反馈调整教学策略的能力。
教学效果：知识掌握：学生对本节课知识点的掌握程度。
能力提升：学生在思维能力、解决问题的能力等方面是否有所提升。
兴趣与动机：是否激发了学生的学习兴趣和内在学习动机。
三、使用说明评价前准备：学生应提前预习课程内容，确保对教学内容有基本了解，以便在评价时能够做出准确判断。
客观公正：评价过程中应保持客观公正的态度，避免个人偏见和情绪影响评价结果。
附1:陕西国际商贸学院教师课堂教学质量学生评估表院（部）教师姓名课程名称说明：请填表人员以严肃认真和实事求是的态度，结合课内外了解到的情况,根据每项“评估内容”，在“评估”栏中你认为合格的等级格里打分,每项限打一个分，否则作废。
附2:陕西国际商贸学院实验课(技能课）教学质量学生评估表院(部) 教师姓名课程名称说明:请填表人员以严肃认真和实事求是的态度，结合课内外了解到的情况，根据每项“评估内容”，在“评估”栏中你认为合格的等级格里打分，每项限打一个分,否则作废。
附3：陕西国际商贸学院教师课堂教学质量同行专家评估表院（部）教师姓名课程名称说明：请填表人员以严肃认真和实事求是的态度,结合课内外了解到的情况，根据每项“评估内容”,在“评估"栏中你认为合格的等级格里打分，每项限打一个分，否则作废.附4：陕西国际商贸学院课堂教学质量评估表（艺术）院（部）教师姓名课程名称说明：请填表人员以严肃认真和实事求是的态度，结合课内外了解到的情况,根据每项“评估内容”，在“评估”栏中你认为合格的等级格里打分，每项限打一个分，否则作废。
附5:陕西国际商贸学院课堂教学质量评估表(体育)院（部) 教师姓名课程名称说明:请填表人员以严肃认真和实事求是的态度，结合课内外了解到的情况,根据每项“评估内容"，在“评估”栏中你认为合格的等级格里打分，每项限打一个分，否则作废.附6：陕西国际商贸学院实验(技能)课教学质量同行专家评估表院（部）教师姓名课程名称说明：请填表人员以严肃认真和实事求是的态度，结合课内外了解到的情况，根据每项“评估内容”,在“评估"栏中你认为合格的等级格里打分,每项限打一个分,否则作废。
丰泽区中小学教师教育教学质量目标考核评分表姓名：总得分：等次：2006年月日说明：一、小学达到规定指标要求，得满分；未达指标要求每降1%得分值相应下降0.5分；未达指标要求且降超15%均不得分。
二、中学1、初一、初二、高一、高二年段，无参加全省、全市会考的科目。
（设定本校全年段前20%的为优秀，前85的为合格，该学科成绩高于全区平均水平的或者有较明显进步的，可酌情加分；反之亦然）。
①优秀率≥24% 10分；≥22% 9分；≥20% 7分；≥18% 6分；≥16% 5分②合格率≥95% 10分；≥90% 9分；≥85% 7分；≥80% 6分；≥75% 5分2、中考科目（含初二地理、生物会考及初三历史会考科目，由区教育局提供优秀线、合格线）①优秀率≥30% 10分；≥26% 9分；≥23% 8分；≥20% 7分；≥17% 6分；≥14% 5分②合格率≥85% 10分；≥80% 9分；≥75% 8分；≥65% 6分；≥60% 5分3、高中会考科目：（1）合格率、优良率、标准分（60分）均超过全省平均线，得20分；（2）合格率≥99%，得10分；优良率≥85%，得10分合格率≥97%，得9分；优良率≥75%，得9分合格率≥95%，得7分；优良率≥60%，得7分合格率≥90%，得5分。
优良率≥50%，得5分4、高考科目（由区教育局统计）（1）学校高考情况整体评估（12分）①统计泉州市区本年度高考本（一）、本（二）、大专上线人数，分别为Ⅰ1、Ⅰ2、Ⅰ3；②统计我区各完中本年度高考本（一）、本（二）、大专上线人数，分别为A1、A2、A3；③分别以Ⅰ1、Ⅰ2、Ⅰ3对三年前市区录取于普高的学生成绩从高分到低分进行切线，切线分分别为J1、J2、J3；④统计我区各完中本届毕业生当年中考成绩分别上J1、J2、J3分数线的人数，分别为B1、⑤若Ai＞Bi（i=1、2、3），则各得4分，若Ai＜Bi（i=1、2、3），则依次扣分。
教师教育教学质量评估指标体系一、背景介绍教师教育教学质量评估是教育系统中重要的一项工作。
通过评估教师的教育教学质量，可以促进教师的专业成长和教学水平的提高，进一步推动教育教学改革和发展。
然而，要评估教师的教育教学质量，就需要建立科学合理的评估指标体系。
二、评估指标的分类评估指标可以分为三大类：教师素养类指标、教学设计与实施类指标和教学效果类指标。
三、教师素养类指标1. 专业知识与能力：评估教师掌握的学科知识和教育教学理论的内容，以及运用知识和理论解决教育教学问题的能力。
2. 教学管理能力：评估教师组织课堂教学和管理学生学习的能力，包括课堂纪律、学生管理等方面。
3. 教师人文素养：评估教师的职业道德和人文关怀，包括教师对学生的理解和关爱、教师自身的师德修养等。
四、教学设计与实施类指标1. 教学目标与内容：评估教师制定教学目标和教学内容的合理性和科学性。
2. 教学方法与手段：评估教师运用的教学方法和教学手段的适应性和有效性。
3. 教学资源与环境：评估教师为学生提供的教学资源和良好的教学环境。
五、教学效果类指标1. 学生学业水平：评估学生的学业成绩和学习态度，以及学生在教师的指导下的学习效果。
2. 学生综合能力：评估学生的创新能力、实践能力、沟通能力等综合素质的发展情况。
3. 学生评价和反馈：评估学生对教师教学的评价和反馈，以及学生对自身学习情况的认识和反思。
六、评估指标的权重分配不同的指标在评估中的重要性不同，需要根据实际情况进行权重的分配。
一方面，可以根据教师的职称和工作经验确定权重；另一方面，可以根据学生的评价和学业水平来确定权重。
七、评估指标的采集方式评估指标的采集方式可以分为定量和定性两种方式。
定量的指标可以通过考试成绩、课堂观察等方式进行采集，而定性的指标可以通过访谈、问卷调查等方式进行采集。
八、评估指标的应用评估指标的应用可以分为教育部门内部使用和对外公示两种方式。
教育部门内部可以根据评估结果对教师进行奖惩，激励教师进一步提高教育教学质量；对外公示可以提供给家长和学生作为选择教师的参考。
二级指标B1政治表现（1 分）B2师德修< «■ S-W： A--LC -KLT 亠須號皿 F 教师教育教学质量评价考3民意测教师姓名任教学科班级总得分三级指标1、2、1、2、3、领导、同行测评：满意率超过85%养（3 分）4、5、6、评（1 分）拥护党的方针政策，热爱教育A2i事业，贯彻党的教育方ri i 积极参加政治、业务学[iIjirii体活动。
加强师德行风建设,习和集觉遵守的得1分，低于85%勺不得分。
考评方法寸口B4工作态（5分）iI《中小学教师道德规范:iiiijr-遵守规章制度。
自觉维护单位形象,间不饮酒。
》严格工作日期不私自向学生推销资料，不从事有偿家教。
不体罚和变相体罚学生。
安心本职工作，服从学校的合理分工。
积极支持学生参加体育、艺术小组的训练。
、病假-自分，事假有一天扣分。
评到早个月以内超5天每天校、迟评退一次扣分。
课一节扣分。
行教- ■■ - ~ f有严重违纪行为的每次扣5分。
，上课教1分，旷职一天扣:匕项最多扣40' 分师课堂教学交接班制分节课教师必须等下师到班后方可离幵教违规一次扣分赛获奖的，有一人次给辅导老极参加教学业务活动1分,（25 分）4、互听课2分，少一节扣1分, 有镇级论文1分，县级发表或 获奖加1分，市级加分，省级及以上加2分1、B5教育工作 分（5分） 出现安全责任事故的每 次扣 学过程主要考核备课5分、直接责任人5分、其他责任人 2分。
2、在校级及以上每幵放一 动且效果好加1分。
3、被评为“文明班级”的 4、）分、作业5分。
出现 次活每次 给班主任加1分、副班主任加 分。
学生参加德育竞技、知识类竞 学责 壬事故的，此项不得此项基本分 镇级 以上 公幵课一次加 1分，扣分不超分累次过 40 分,，教学 勺竞赛镇级以上获奖一,当年获教学骨干称号,镇级加 1分，县级及以上分作师加分，同时给学生所 在班的 故缺 席一次扣1分，完成听 班主任加分。
高中生物学科教学评估指标体系为保证教学活动旳深入、健康发展，有必要建立一种有效旳教学质量评价体系(如下简称“评价体系”)。
建立评价体系旳目旳是：①倡导方向——体现课程改革旳思想、观念及原则，有助于增进课堂教学中学生自主学习活动旳开展，突出对学生旳自主学习能力和终身学习能力旳培养。
②引导和规范——最终目旳在于增进课堂教学质量旳提高。
教学质量旳高下是由教师教学水平旳高下决定旳。
因此评价体系以及指标构成要素，应对教师旳行为有明确旳引导和规范作用，并能被广大教师接受和理解，使之成为不停改善教学旳根据。
③客观公正地评价教学质量——方案和体系对教师旳教学质量应有直接或间接旳甄别作用。
因此评价指标旳选择与权重旳分派，要恰当处理现实与愿望旳关系，既鼓励教师努力向上，又不挫伤教师旳积极性。
近年来我们在这方面进行了初步探索。
评价体系旳各项指标要鲜明地体现课堂教学改革旳思想、观念及原则，体现自主学习活动开展与自主学习能力培养旳新规定。
评价指标旳先进性要符合现实，具有客观性。
指标定得太高，可望不可及，不能被大多数教师所理解，会失去对教师旳鼓励作用；指标定得太低，又会失去指标旳先进性和倡导性，不利于增进课改深入。
在方略上，一部分指标处在高水平，让教师心中一直有向上旳目旳；一部分指标处在较高水平，让教师通过努力可以抵达，对教师具有成功旳鼓励作用。
各项评价指标对广大教师应有普遍性，对于课堂教学质量高下应有共同一致旳原则。
不过，教学是一种纷繁复杂、变化万千旳过程，教师旳个性、专长也是千差万别旳，评价体系应为教师形成自己旳风格留出空间，不因统一规定而扼杀个性和特色。
方略上，在统一规定、共性评价旳同步，对确有特色旳教师教学予以特色加分，肯定和鼓励这样旳教师和这样旳教学。
教学评价是一项实践性极强旳工作。
因此评价体系旳构成应具有很强旳实用性。
指标应当精简，具简略性，便于掌握和使用。
但在课堂教学重视他评与自评相结合旳今天，一套公开、公正、实用旳评价体系不仅是评价者评价教学旳根据，又必将是被评不停转变教学思想、改善教学措施、提高课堂教学质量旳直接参照物。
教师教学评价指标体系及考核办法(草案)泰州电大为全面、科学、公正地考核和评价我部教师的教学工作，充分激发、调动广大教师从事教学、科研、管理等工作的积极性,不断提高教师素质，不断提高教学质量，特草拟如下教师教学评价指标体系及相应考核办法。
一．总体考核思路1．教师教学评价情况，每学期作好各分项积分统计，每年综合评定一次；2．考核主要采用量化方法，每位老师的综合教学评价结果最终以百分制分数形式给出，记入教师业务档案；3．整个教学评价指标体系由五个一级指标组成：⑴常规考核指标;⑵学生评价指标；⑶同行评价指标;⑷专家或业务主管评价指标；⑸特别奖励指标。
各部分的权重如下表：序号一级指标权重1 常规考核452 学生评价253 同行评价154 专家或业务主管评价155 特别奖励10二．常规考核指标本部分由教学、教研、科研、三个方面共18个二级指标组成。
具体内容如下：序号常规考核二级指标分值考核办法1 教学工作量 5 超30%-—5,满——4,≥90％-—3，〈90％-—２，<50％--1,无--02 备课情况 4 优——4,良——3,中--2,差-—13 上课情况4 优-—4,良—-3,中—-2,差--14 作业批改情况 4 优--4,良-—3，中—2,差-1，无作业--05 指导学生实践 2 优或获奖——2，一般——1,没指导--06 统考成绩 3 大市以上第一—3,大市倒一-0，其余-27 业务活动 3 优--3，良——2。
5，中-—1.5，差—08 听课评课 2 优——2，良--1。
5，中——1,差-—09 开设公开课 2 优—-2，良-—1。
5，中——1，差或未开设——010 课件制作 2 优—-2，良--1。
5,中—-1，差或未制作-—011 网上资源建设 2 优-—2,良—-1。
5，中--1,差或未做--012 课程教学改革 2 优——2,良——1。
5,中—-0。
5，差或无——013 发表论文、专著 3 国家级—3,省级-2，校级—1，无论文—014 开设专题讲座 2 优——2,良-—1.5,中-—1，差或未开讲座--015 科研开发 2 优—-2,良——1。
教学质量评估表
（学生评教）
注：1.学校组织人员对教师的教学情况进行全面评估，并作出客观评价。
2.“教学质量评估”内容包括：教学内容、教学方法、教学态度、教学效果、
教书育人等。
在对上述内容综合分析的基础上，提出综合评价意见，并明确教学综合评估等级。
考评组成员签字：
考评意见：（签章）
年月日
教学质量评估表
（教师评议）
注：1.学校组织人员对教师的教学情况进行全面评估，并作出客观评价。
2.“教学质量评估”内容包括：教学内容、教学方法、教学态度、教学效果、
教书育人等。
在对上述内容综合分析的基础上，提出综合评价意见，并明确教学综合评估等级。
考评组成员签字：
考评意见：（签章）
年月日
教师教学质量综合考核评估表。
教学质量评估表
（学生评教）
注：1.学校组织人员对教师的教学情况进行全面评估，并作出客观评价。
2.“教学质量评估”内容包括：教学内容、教学方法、教学态度、教学效果、教书育人等。
在对上述内容综合分析的基础上，提出综合评价意见，并明确教学综合评估等级。
考评组成员签字：
考评意见：（签章）
年月日
教学质量评估表
（教师评议）
注：1.学校组织人员对教师的教学情况进行全面评估，并作出客观评价。
2.“教学质量评估”内容包括：教学内容、教学方法、教学态度、教学效果、
教书育人等。
在对上述内容综合分析的基础上，提出综合评价意见，并明确教学综合评估等级。
考评组成员签字：
考评意见：（签章）
年月日
教师教学质量综合考核评估表
鞠躬尽瘁，死而后已。
——诸葛亮。
