《社会学概论》-第五讲
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5讲社会角色2北华航天工业学院教案教研室:社会工作授课教师:朱明贤课程名称社会学概论主要教学内容第五讲社会角色三、社会角色的扮演(一)角色的确定(二)角色的表现(三)扮演过程(四)角色距离(五)角色扮演理论的精神实质四、社会角色的失调(一)角色冲突(二)角色不清(三)角色中断(四)角色失败课次 10 时间分配 15分钟 10分钟 15分钟 10分钟 10分钟 15分钟 10分钟 5分钟 10分钟教学目的教学重点教学难点教学方法使用教具思考题弄清角色扮演的内涵和意义,正确理解角色的失调。
社会角色扮演的内涵。
社会角色的失调。
课件教学;案例分析。
授课总结第五讲社会角色三、社会角色的扮演角色扮演,指个人具备了充当某种角色的条件,承担和再现角色的过程与活动。
主要内容包括:(一)角色的确定。
1、角色确定,就是社会和自我对自己的社会角色的认同。
明确是干什么的,应当怎样干。
干什么的,是讲你的职业和地位;怎样干,是讲你的权利、义务、行为规范。
在社会舞台上,人们并不能随心所欲地扮演任何角色。
一个人在社会舞台上担任角色要有一个确定的过程,或“认同”,即证明一个人的实际地位、身份能力及其他条件与他所承担的角色是一致的、等同的。
对一个人来说,社会角色的确定就是要回答“我是谁?”,在这一过程中,确定自己的实际地位及与别人的关系,从而充当起某种角色。
但是当人们遇到了一些新的社会关系,当人们来到了一个新的社会环境中时,就会遇到角色确定的难题。
例如,一群刚入学的大学生,在他们成为同一班集体的成员以前,互相并不认识。
这样当他们见面以后,马上就面临着确定他们之间的关系与地位,即角色确定的问题。
他们所进行的选举班委会活动就是角色确定的活动。
这种活动有可能确定的较好,这时人们便各自胜任了各种角色;也有可能确定的不好,这样还要重新确定角色。
2、角色意识第一,角色意识:是角色对自己地位、作用、形象理解和掌握的自觉性、准确性和倾向性的总体反映。
作者: 阮芳赋
出版物刊名: 中国医院管理
页码: 47-50页
主题词: 社会学概论;社会学概念;生物学概念;病理解剖学;病理生理学;标签论;精神病患者;精神病人;illness;自我觉察
摘要:<正> 疾病,既是日常生活中俯拾即是的惯见现象,也是医学中最重要的概念之一。
然而,究竟什么是疾病,却是一个争论很大的问题。
这里所说的争论,不是病理生理学或病理解剖学中关于疾病的种种定义的入微推敲,而是一个更为根本的问题:究竟疾病是一个社会学概念,是社会给“差异行为者”贴的标签,还是一个生物学概念,是身体内可以检测出的形态、机能异常的特定变化?。
《社会学概论》笔记五第五章:社会互动本章指导:一、本章目的:社会互动是微观社会学领域的研究主题,它来自于我们的日常生活。
通过学习,使同学们了解和掌握社会学关于社会互动的基本原理,以及我们怎样运用其中的理论知识来理解生活中的现象。
二、课前准备:1、你以前接触过“社会互动”这个词汇吗,你是怎样理解的,请思考。
2、思考这样一个问题,据你所知,我们生活中有哪些行为是无组织的、自发的而且人数众多,试举几个例子。
3、认真阅读本章纲目,了解本章的学习脉络。
三、学习建议:1、这一章总体来说还比较容易掌握,难理解的也就是其中的理论,只要结合实际的例子就能理解,注意老师的讲解。
2、最好能看看参考书目,尤其是第一本--《乌合之众》,它是社会学的经典之作,深入浅出,描写生动,能使我们更好地理解感染理论的集合行为说明。
3、掌握本章的重要概念:①社会互动②集合行为③交换④强制四、学习重点:1、社会互动的涵义及类型。
2、戈夫曼对社会互动的分析。
3、集合行为的类型。
重要概念:对社会互动的具体分析我们从以下几个方面来理解社会互动的涵义:1、社会互动发生在两个或两个以上的个人之间,被隔绝的单个人不行;2、社会互动是相互依存的行为,以相互的或交换的方式进行,是一种双向交流,不是单方面的,有去无回不是互动,但互动不一定非要面对面进行;3、社会互动必须借助符号才能进行,这基于人们拥有共同的文化或经验,能够对符号所表达的意义进行理解。
符号有语言符号和非语言符号之分。
在我们日常互动中,非语言交流(nonverbal communication)之多令人吃惊,通常情况下,在两个人交谈时,语言对情境的社会意义的表达平均不到35%,剩下的65%的意义都是由非语言的方式表达的(两种最重要的非语言沟通形式是身体语言和个人空间,前者包括动态或静态的体语以及面部表情。
)。
面部表情(facial expressions)、动态体语(gestures)、静态体语(posture)、个人空间(personal space)社会互动类型在社会学的先驱乔治·齐美尔(George Simmel,19世纪末德国社会学家,研究形式社会学)研究的基础上,人们区分出并且分析了许多种社会互动的主要形式,那些在人类社会生活中最为突出的互动形式有交换、合作、冲突、竞争及强制。
社会学概论复习资料1 名词解释(5题,每题4分):只需要回答要点。
2 简答题(5题,每题8分):只需要回答要点。
3 论述题(2题,每题20分):尽可能详细地对相关的概念和理论进行说明和解释(10分),并尽可能结合具体的实例进行分析和论证,着重考察描述与分析的逻辑性、条理性与准确性(10分)。
第一讲:社会学导论●社会学产生的时代背景与思想条件时代背景:1.从封建社会(农业的、宗法的、慢节奏的)向资本主义社会(工业化、城市化和市场化)的转型。
2.资本主义制度建立后暴露的社会问题与矛盾:经济危机、贫富分化加剧、阶级对立、贫困化以及犯罪率上升等社会危机出现。
3.经历长期无序和失范后对社会秩序的渴望:社会学的产生是工业革命发展生产力的要求与长期无序、失范的社会常态之间的矛盾冲突在思想理论领域的反应。
思想条件:历代社会思想:哲学、政治以及伦理中的社会思想的发展,观念与价值的变迁:神权——君权——人权。
自然科学的巨大发展:数学、物理学、生物学等自然科学的经验研究方法被用于解释社会变迁。
社会调查资料的积累:17世纪源于英国的早期社会统计调查和定量分析,以及各种类型的民族志、环球旅行笔记等经验材料的积累。
●社会学研究的主要特点具有科学性。
即不能将自己的研究建立在依靠洞察力、无确凿根据的信念或道听途说的基础之上。
而只能依赖科学的证据,而这些证据是通过对人类生活的系统研究获得的。
具有客观性。
尽可能运用类似自然科学的技术。
在提出问题、得到结论时努力做到不受感情、偏好的影响。
其最终目标是发展出一套完善的科学知识体系,以解释并在某些情况下预测社会事件。
不可避免的主观性。
社会学者感情及其道德因素的介入限制了他们研究什么和怎样进行研究。
●社会学研究的主要目的描述社会、解释社会、预测社会●什么是社会学的想象力社会学的想像力使我们能够抓住历史与我们的经历,以及在社会中两者之间的关系。
这是它的任务,是它的承诺……这种想像力的第一个果实:即仅仅通过将其自身置于他所在的历史时期中,一个人就可以理解他们自己的经历、就可以估计自己的命运;仅仅通过他身边的所有的人,一个人就可以知道他自己的生活机会第二讲:社会学的主要理论视角●经典社会学的主要代表人物及其理论主张(孔德,斯宾塞,马克思,韦伯,迪尔凯姆)孔德:科学的目的:认识为了预测,预测为了控制社会学的目的:发现社会秩序的法则,以保持稳定和建立新秩序。
社会学概论课程大纲课程编号:授课对象:本科生课程名称:社会学概论英文名称:Introduction to Sociology周学时/总学时:4/72 学分:4任课教师:卢云峰开课学期:春季先修课程:无课程目标本课程为社会学专业的入门课,内容涉及社会学的基本概念和主要理论。
通过本课程教学,使学生初步了解社会学是什么以及尝试运用社会学的视角理解一些重要的社会现象,激发学生的专业兴趣、增强学生的专业认同。
教材及教学参考书1.王思斌主编,2010:《社会学教程》(第三版),北京大学出版社。
2.安东尼.吉登斯,2009:《社会学》,北京大学出版社。
3.戴维.波普诺,2007:《社会学》(第十一版),中国人民大学出版社。
学生成绩评定方法:课堂参与10%,中期考试30%,期终考试60%。
课程安排和阅读书目第一讲课程介绍第二讲社会学简史教材章节:安东尼.吉登斯,2009:《社会学》,北京大学出版社,第一章,“什么是社会学?”参考书目:科塞,1990:《社会思想名家》。
第三讲社会学的视角与研究方法教材章节:安东尼.吉登斯,2009:《社会学》,北京大学出版社,第三章,“社会学问题的设问与解答”。
参考书目:赖特.米尔斯,2001:《社会学的想象力》,北京三联书店罗伯特.金.默顿,1990:《论理论社会学》,华夏出版社彭玉生,2010:“洋八股”与社会科学规范,《社会学研究》第2期。
第四讲社会与文化教材章节:王思斌主编,2010:《社会学教程》(第三版),北京大学出版社,第二章。
戴维.波普诺,2007:《社会学》(第十一版),中国人民大学出版社,第三章、第四章。
参考书目:帕森斯,1988:《现代社会的结构与运行》,光明日报出版社本尼迪克特,1988:《文化模式》,三联书店费孝通,1998:《乡土中国生育制度》,北京大学出版社梁漱溟,1987:《中国文化要义》,学林出版社辅助材料:电影The Gods Must Be Crazy、电影《刮痧》第五讲社会化教材章节:王思斌主编,2010:《社会学教程》(第三版),北京大学出版社,第三章。