2020学年春季校本培训工作总结张雯岚

最新校本培训工作总结2020最新校本培训工作总结范文（通用5篇）时间不知不觉，我们后知后觉，辛苦的工作已经告一段落了，回顾坚强走过的这段时间，取得的成绩实则来之不易，需要认真地为此写一份工作总结。

那么工作总结的格式，你掌握了吗？下面是小编收集整理的2020最新校本培训工作总结范文（通用5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

最新校本培训工作总结1依据市教育局颁布的《中小学教师培训方案》和我校实际情况，本学期在校本培训方面构建以学区为基础，以问题为中心，以实施素质教育为舞台，以“共同性、进取性”为组织文化内涵，以教师发展为目的的立体培训系统。

围绕“同研一节课”、“读书感悟”、“网上研修”等内容，努力在教师中形成以思想升华为第一境界，以学习培训为第一待遇，以激发内力为第一要务的理想取向。

一、同研一节课1、同备一节课---求精、求细、求创新(1)五定：定时间、定内容、定主讲人、定要求、定领导参与(2)五备：备深教材，心中有书;备透学生，心中有人;备清环节，高效有序; 备好教法，心中有术;备好学案，渗透学法。

(3)四体现：体现生活化理念;体现预设与生成的统一;体现素质教育“三要义”;体现课程整合的理念。

2、同上一节课---求实、求真、求突破(1)教研组同上一节课学期初，学校将各教研组每月一次的“同上一节课”汇成一个总表，挂在校园网站上，然后按时间先后顺序，写入每周计划里。

届时，除本教员组成员之外，分管的学科领导必定到教研组参与听课、评课。

各教研组会根据学科特点、研究主题、培养目标等方面选择“同上一节课”的最佳形式，如“一人同课多轮”，对培养年青教师，提高他们的教学技能和水平，帮助他们解决教学中的问题，效果显著;“多人同课循环”，重点在于教师间的互动和问题的跟进;“同课异构”，易于发挥教师的主观能动性和教学创造性。

每一次“同上一节课”至少是三轮，一备--三上--三研，反反复复，琐琐碎碎，磨炼着老师的耐心，也练就了他们娴熟的教育技巧和灵活的应变能力。

学年度第二学期校本培训的工作总结关于2020年学年度第二学期校本培训的工作总结（通用5篇）忙碌而又充实的工作已经告一段落了，相信大家这段时间以来的收获肯定不少吧，让我们对过去的工作做个梳理，再写一份工作总结。

那么问题来了，工作总结应该怎么写？下面是小编为大家收集的关于2020年学年度第二学期校本培训的工作总结（通用5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

学年度第二学期校本培训的工作总结1校本培训工作是全面提高教师专业发展的一个重要途径，学校以“新课改设想”为指导，结合教师队伍教学状况和针对教育发展需要，积极地开展了主题鲜明形式多样，内容丰富培训工作，现总结汇报如下。

每学期学校都按上级的规定，要求参加高端培训学习的老师要作一次专题讲座，通过这样，既巩固了参加高端培训班老师学习的认识，又使其他老师得到了学习资源共享的效果，让大家共同领略了专家的风采，提高自己理论水平，得到了一起发展。

如参加了“骨干培训班”的张东苗老师，向全校老师作了“谈谈美式因材施教”的专题讲座。

参加了“初中数学骨干教师高级研修班学习” 朱建岳老师作了“ 让生本教育走进数学课堂”和“让孩子像野花一样自然生长”为专题讲座。

从而达到了“一人培训，大家受益”和老师之间，学校之间进行教育资源共享作用，促进大家共同学习，共同进步，共同发展。

教师作为课改的主力军，他们的素质是决定课改成败的关键所在，只有教师发展了，学生才能真正得到展。

为此，学校积极组织和大力支持老师参加各级各类的培训学习。

杨乐团委书记参加了“初中团委书记培训”的学习和高建和参加了“温州市年轻骨干教师培训班”的学习，陈菁菁参加了“金丽温三市研讨会” ，刘仁贵参加了“永嘉县语文教研组组长暨骨干教师文本解读培训”。

同时，各学科老师积极参加市、县、区开展的教学观摩课活动和“名师大讲堂”的讲座。

通过“走出”，使老师们了解国内外教育特点，了解了最前沿教育动态，又使老师领略了专家的风采，开拓教育视野，增强了新课改理念，还提高了老师的理论水平和教学水平。

2020学年第二学期校本培训工作总结教师是办学之本，是立校之本，是学校可持续发展的基础。

而校本培训是全面提高教师素质的重要途径。

加强教师队伍建设，提高教师的师德和业务水平是提高教师教育教学潜力的一条重要途径，更是影响教育质量的关键因素。

回顾一学期来的工作，将我校校本培训工作总结如下：一、加强宣传，提高认识校本培训是学校一项常态化工作，学校利用相关会议，通过学习型组长、教研组长、备课组组长来向各位老师传达上级文件精神，认真学习，提高认识，并认真落实好各项任务，让每位教师在校本培训中真正感到有收获、有进步。

二、领导重视，强化管理学校为了加强校本培训工作，特成立了领导小组。

根据年度培训任务，制定了学校校本培训计划。

各项培训分工明确，责任到人。

要求各培训有主题，有内容，做好考勤学时登记，以及微信推送、通讯报道等工作，确保责任到位、管理到位、辅导到位、培训到位，使研修学习更有序有效，确保培训工作扎实有效的开展。

三、形式多样，促进研修（一）师德课程以提高教师师德修养为目的，内容包括教师职业道德教育、师德规范、十九大精神等内容，使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，建立新型的师生关系，塑造良好的教师形象。

本学期顾莉萍书记进行了师德培训，引发了老师们的思考，并重温了《中小学教师职业道德规范》，每位教师签订了《师德承诺书》。

（二）理论课程学校开展教师理论学习活动，鼓励教师用所学的理论积极开展日常性行动研究，促进教师自身的专业成长。

作为教师要把学习放在首位，不断更新观念，用先进的科学思想和教科研理论武装自己。

每学期，我校都要开展教师读书学习活动，鼓励教师用所学的理论积极开展日常性行动研究，促进教师自身的专业成长。

针对教师的教学和教育工作的需要，学校精心组织教师阅读活动，同时阅览室还配备了一些教育专著、专业知识方面的书籍，使教师能够从中不断提高自身的理论功底、了解教改动态，学习新的教育方法、增强教学的本领。

2024年春季教师个人校本培训工作总结2024年春季教师个人校本培训工作已经圆满结束，通过这次培训，我收获颇丰，不仅增加了专业知识和教学技能，还拓宽了教学思路，提高了教学效果。

在此，我将对本次培训工作进行总结，以便今后更好地开展教学工作。

一、培训内容及组织安排本次培训的内容非常丰富，包括了多个方面的知识和技能培训。

首先是教学技能方面的培训，包括教学设计、课堂教学方法、评价方式等；其次是教育理论方面的培训，包括教育心理学、教育学原理等；还有专业知识的培训，如学科知识的更新、教育法律法规等。

通过这些培训，我对教学工作有了更全面的认识，并提升了自己的教学水平。

培训的组织安排也非常合理，科学地安排了培训内容和教学形式。

为了提高培训效果，我们采用了多种教学方法，如专题讲座、案例分析、小组讨论等。

同时，还通过观摩课堂、听讲座等方式拓宽了视野，了解了更多先进的教学理念和方法。

这些安排让我在培训中有了更积极的参与和学习动力。

二、个人学习收获在本次培训中，我学到了许多有价值的知识和技能，其中最大的收获是教学设计方面的提高。

在以往的教学中，我常常只注重教学内容的传授，而忽略了学生的学习需求和特点。

通过这次培训，我深刻地认识到了教学设计的重要性，学会了根据学生的实际情况进行差异化教学，并在实际教学中应用了一些新的教学策略，取得了较好的教学效果。

此外，我还学到了很多实用的教学技巧和方法。

例如，通过观摩他人的课堂，我发现了一些优秀教师的教学方法，如启发式教学、合作学习等。

我积极地记录下来，并在自己的课堂上尝试使用，发现这些方法确实能够激发学生的学习兴趣和积极性。

同时，我还学会了更有效地进行学生的评价和反馈，并在实践中不断完善。

三、个人存在的问题和改进措施在本次培训中，我也发现了自己存在的一些问题。

首先是知识储备方面的不足，培训中涉及到的一些新的教育理论和方法我并不是非常了解。

其次是教学设计的缺乏创新，我在教学设计中常常依赖既有的模式，缺乏创新思维。

2024年春季教师个人校本培训工作总结在2024年春季，我作为学校的教师，参与了个人校本培训的工作。

通过这次培训，我获益良多，也积累了宝贵的教学经验。

首先，本次培训主要围绕课堂教学展开。

我参与了多个课堂教学观摩活动，通过观摩其他优秀教师的课堂教学，我学到了很多新的教学方法和技巧。

我发现这些教师善于引导学生主动参与课堂，注重培养学生的思考能力和合作精神。

通过他们的示范，我意识到我自己在教学中的一些不足之处，并有了一些改进的思路。

其次，培训还包括了一些专题讲座和研讨会。

我参加了关于课程设计、评价方法和教学资源开发等方面的多个研讨会，从中获取了很多有关教学设计和教材选择的新思路。

我认识到教学需要不断更新，我要随时关注教育研究的最新成果，从中汲取教学的灵感。

另外，培训还注重了教师的专业发展。

我参加了一些关于教育技术应用和教师发展的培训课程。

通过这些课程，我了解到教育技术的最新发展趋势，并学习了一些实用的教育技术工具和方法。

这些知识和技能的掌握，对于我提高教学效果和提升自己的教育水平非常有帮助。

总的来说，2024年春季个人校本培训工作让我受益匪浅。

通过培训，我不仅扩展了教学视野，提高了教学水平，还增强了自己的专业素养。

我相信这些培训所获得的知识和经验，将在未来的教学工作中发挥重要的作用，提高学生的学习效果，为学校的教育事业做出更大的贡献。

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小学2024年春学期校本培训工作总结校本培训是指学校根据自身需要，开展的具有学校特色的培训活动。

校本培训的目的是提高教师的教育教学能力，促进学校的发展。

在小学____年春学期，我校开展了一系列校本培训工作，以下是本期校本培训工作的总结和汇报。

一、校本培训的背景和目标在过去的学期里，我们学校在教育教学方面取得了一定的成绩，但也存在一些问题和不足之处。

为了进一步提高教师的教育教学能力，提升学校的整体发展水平，我们制定了本次校本培训的目标：1.提高教师的教育教学能力，使教师能够更好地应对不同学生的需求，掌握新的教学方法和手段。

2.增强教师的教学研究能力，提高他们的主动性和创造性，促进学校的教育教学创新。

3.增进教师之间的交流和合作，形成共同进步的氛围，营造良好的教育教学氛围。

二、校本培训的具体内容和形式本次校本培训的具体内容和形式如下：1.专题讲座：邀请校外专家对相关课题进行讲解，为教师提供新的教学观念和方法，帮助教师提高教育教学水平。

2.班组教研：根据教师的专业和教学情况，将教师组织成小组进行教学讨论和反思，交流教学心得和经验。

3.校本培训课程：制定一系列课程，根据教师的需求和学校的实际情况，开展相关培训课程，提高教师的专业技能。

4.教学观摩和交流：安排教师进行课堂观摩和交流，互相学习借鉴，促进教师的成长和进步。

三、校本培训的组织和实施情况1.提前准备：在开展校本培训前，我们提前进行了培训计划的制定和安排，确定了培训的内容和形式，安排了相关的时间和场地。

2.培训师资的准备：我们从校内外选拔了一批具有优秀教育教学经验和能力的教师和专家，担任培训讲师和指导教师。

3.培训实施：根据培训计划，我们按照时间顺序，先后开展了各项培训活动。

针对每一个活动，我们制定了详细的教案和教学大纲，保证培训的系统性和有效性。

4.培训评估：在培训结束后，我们进行了培训效果的评估和总结，采集教师的意见和反馈，以便对以后的培训活动进行改进和完善。

小学2024年春学期校本培训工作总结范文尊敬的领导：本学期是小学阶段重要的一个学期，为确保学校教育工作的顺利进行，提升师生的教育教学质量，我们开展了一系列校本培训工作。

现将我校2024年春学期校本培训工作总结如下：一、总体情况本学期，我校注重教师队伍的整体素质提升，以提高教师业务能力和教学水平，为学生创设更优质的教育环境。

根据学校的实际情况和教师的需求，结合各科目的教学内容，我们制定了丰富多样的培训计划，并邀请专业的培训师进行培训，力求使每位教师都能有所收获。

二、培训内容1. 学科教学培训：本学期，我们组织了数学、语文、英语等多门学科的培训活动。

通过培训，教师们进一步了解了新的教材改革方案，熟悉了新的教学理念和教学方法，提高了教师的教学能力和课堂管理水平。

2. 教育教学理论培训：为提升教师培训效果，我们邀请了专家学者进行教育教学理论培训。

教师们通过理论学习，加强了对教育教学理念的认识和理解，并尝试将理论应用于实际教学中，提升了教学效果。

3. 课题研究培训：鼓励教师们参与课题研究，提高教学改革能力。

我们开展了一系列的课题研究培训活动，教师们深入研究学科教学中的热点和难点问题，并通过研讨会和经验分享，提高了自己的研究能力和教学实效。

4. 教育教学技术培训：针对教师对教育教学技术的需求，我们开展了一系列的技术培训，涵盖了教育教学软件的使用、多媒体教学、网络教学等方面的培训内容。

教师们通过培训，对教育教学技术有了更深的了解和掌握，使得教学更加生动、多样，提高了学生的学习兴趣和效果。

三、培训效果通过本学期的校本培训，我们取得了较好的效果。

教师们的教育教学理念得到更新和升华，提高了教师的教学能力和课堂管理水平。

学生们的学习兴趣和学习效果也得到了提高，学校整体的教育教学质量得到了明显的提升。

四、存在的问题虽然我们在本学期的校本培训工作中取得了一定的成效，但也存在一些问题需要解决。

首先，部分教师在校本培训中没有付出足够的时间和精力，缺乏持续学习的意识。

春季教师个人校本培训工作总结本次春季教师个人校本培训工作是我校在新学期开展的一项重要教务工作。

通过本次培训，我深感收获颇丰，在教育教学方面取得了一定的进步和成就。

在此次校本培训工作中，我着重参加了“素质教育理念与实践”的专题研讨。

在研讨会上，我对素质教育的理念和具体实践进行了深入的学习和交流。

通过与其他教师的交流，我了解到素质教育的核心是培养学生的综合素质和能力，强调学生的个性发展和自主学习能力的培养。

我认识到，我们教师要从课程设置、教学方法和评价方式等各个方面进行改革，推进素质教育的落地实施。

我们要注重培养学生的思维能力、创造力、表达能力和合作精神等多维度的素质，为学生的全面发展提供更好的保障。

在校本培训中，我还参与了一些教师设计的课例研讨活动。

这些教师设计的课例质量较高，教学理念先进，教学方法新颖，能够激发学生的学习兴趣和主动性。

通过参与研讨，我学习到了一些先进的教学方法和策略，如启发式教学、多元化教学等。

这些教学方法的运用能够提高学生的学习效果和学习兴趣，使学生能够更好地掌握知识和技能。

在今后的教学中，我将积极运用这些方法和策略，不断提高自己的教学水平。

此外，我还参加了一些学科教学研讨会。

通过与其他学科教师的交流和学习，我了解到了其他学科教学的新观点和新方法。

这些经验和教训对我今后的学科教学具有指导意义。

我认识到，不同学科之间的教学方法和理念存在差异，我们要密切关注学科的特点，采用相应的教学方法和策略，提高学生的学习效果。

我深感学科教学的交流和研讨对教师的成长和提高具有非常重要的作用，今后我将积极参加学科教学研讨活动，为我校的学科教学贡献自己的力量。

总的来说，此次春季教师个人校本培训工作极大地拓宽了我的教学视野，提高了我的教学水平。

通过与其他教师的交流和学习，我进一步明确了素质教育的理念，学习到了一些先进的教学方法和策略。

这些理念和方法将对我今后的教育教学工作产生积极的影响。

此外，我还学习到了其他学科教学的新观点和新方法，对我今后学科教学提供了非常有益的启发。

小学2024年春学期校本培训工作总结一、工作概述本学期，园区教育局重视校本培训的质量与效果，加强了对各校校本培训的指导与监督。

我们学校紧密围绕教学质量提升的目标，结合学校实际情况，立足教师发展需求，有针对性地组织了一系列的校本培训活动。

本次总结旨在总结校本培训工作的收获与问题，为今后的校本培训工作提供参考。

二、工作收获1.明确培训目标，提升教师专业能力。

本学期，我们确定了培训目标，并在培训计划中明确规定每个培训课程的学习目标与能力要求。

通过培训，使教师们更加熟练地运用现代教育技术，提高教学设计与实施的能力，从而提升了教师的专业素养和教学水平。

2.精心设计培训内容，满足教师需求。

我们根据教师的实际需求，选择了一系列与课程开展密切相关的培训内容，如教学设计、评价与反馈、课堂管理等。

同时，我们还邀请了一些专家学者来校进行讲座，让教师们能够从学科知识更新、教学方法改进等方面获取新的信息和灵感。

3.注重实际操作，提高培训效果。

在培训过程中，我们注重培训实践环节的设置与教师的互动参与。

通过教学案例分析、授课演示、教学观摩等形式，激发教师的学习兴趣，提高培训效果。

同时，还鼓励教师将培训内容与实际教学实践相结合，促进培训效果的深入延伸。

4.加强校际交流，共同提高。

本学期，我们积极组织教师参加园区范围内的校际教研活动，推动了教育教学的共同提高。

通过与其他学校的交流、学习与合作，我们学校的教师们不断开拓思路，互相借鉴，促进了教育教学水平的提高。

三、工作问题1.培训时长不足。

由于学校教学任务繁重，本学期校本培训的时长有限，无法满足教师们的需求。

在今后的工作中，我们将尽量减少其他任务对培训时间的占用，争取给教师提供更多的学习机会。

2.培训内容有待拓展。

本学期，我们主要侧重于教学设计与评价等方面的培训内容，而忽视了教师的职业发展与心理健康等方面的需求。

今后，我们将综合考虑教师的全面发展需求，开展更加全面的培训。

3.培训效果评估不足。

学习是教师的毕生必修课，在信息化时代，只有坚持不断的学习，才能适应时代发展的需要而不致于落伍。

通过一年来的学习，我进一步把握了新课改的发展方向和新课标解读，反思了以往工作中的不足。

下面是我通过校本培训取得的几个方面的体会：一、在教学活动中,学生才是主人新课程提倡的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以学生的积极参与为条件，没有学生的积极参与，就不可能有自主、探究、合作学习。

实践证明，学生参与课堂教学的积极性，参与的深度与广度，直接影响着课堂教学的效果。

每个学生都发言就是参与吗？专家的观点是：应当说，站起来发言是参与。

但从表面上看，是一种行为的参与，关键要看学生的思惟是否是活跃，学生所回答的题目、提出的题目，是否是建立在第一个题目的基础之上，每个学生的发言是否是会引发其他学生的思考；要看参与是否是主动、积极，是否是学生的自我需要；要看学生交往的状态，思惟的状态，不能满足于学生都在发言，而要看学生有无独立的思考。

简单的问答式，一问一答，学生似乎忙得不亦乐乎，但实际上学生的思惟仍在同一水平上重复；一些课表面上看热热烈闹，学生能正确地回答教师提出的题目，但很少有学生提出自己的见解；表面上看是师生互动，实际上是用提问的方式灌，直到让学生认同教师事前设计好的答案。

师生、生生没有真正地互动起来，是非常值得留意的一个题目。

那末，怎样调动学生的思惟参与呢？专家以为，应当创设情形，奇妙地提出题目，引发学生心理上的认知冲突，使学生处于一种心求通而未得，口欲言而弗能的状态。

同时，教师要放权给学生，给他们想、做、说的机会，让他们讨论、质疑、交换，围绕某一个题目展开辩论。

教师应当给学生时间和权利，让学生充分进行思考，给学生充分表达自己思惟的机会，让学生放开说，并且让尽可能多的学生说。

条件具有了，学生自然就会兴奋，参与的积极性就会高起来，参与度也会大大进步。

只有积极、主动、兴奋地参与学习进程，个体才能得到发展。

二、在教学活动中,教师要善于评价在教学进程中要给学生多一点欣赏与鼓励。