春姑娘的悄悄话

大班语言优秀说课稿《春姑娘的悄悄话》1. 说教材1.1 教材名称及版本本次说课所选教材为《春姑娘的悄悄话》，本教材适用于大班幼儿学习。

1.2 教材内容概述《春姑娘的悄悄话》是一本生动有趣的儿童绘本故事书，主要讲述了春天的气息与生机。

通过本故事，幼儿可以感受到春天的美好与变化，激发幼儿对大自然的热爱和好奇心。

2. 教学目标2.1 知识目标•认识与春天相关的植物和动物•理解春天的气息与变化•培养幼儿对大自然的热爱2.2 能力目标•提高幼儿的观察力与理解能力•培养幼儿良好的情感体验和表达能力3. 教学重难点3.1 教学重点•通过故事情节引发幼儿对春天的认识与体验•培养幼儿对春季植物和动物的认知3.2 教学难点•帮助幼儿理解春天气息的感受和变化•引导幼儿用简单语言表达对春天的情感体验4. 教学设计4.1 教学准备•教材《春姑娘的悄悄话》•春天相关的图片或实物•课堂布置4.2 教学过程第一节课：《春姑娘的悄悄话》故事导入1.播放春天相关的视频或图片，引发幼儿对春天的讨论。

2.介绍教材《春姑娘的悄悄话》并展示封面，引起幼儿的兴趣。

第二节课：故事阅读与情感体验1.讲解故事内容，让幼儿跟随故事情节，感受春姑娘的悄悄话。

2.引导幼儿观察图画，认识春季植物和动物，并引导幼儿用简单语言表达春天的美好。

第三节课：春天的气息体验1.带领幼儿到户外或教室窗边，让幼儿感受春天的气息和变化。

2.引导幼儿用自己的方式表达对春天的喜爱及感受。

5. 教学评估5.1 形成性评估•通过观察幼儿的参与度和表现来评估课堂教学效果•收集幼儿用语言或图画表达对春天的感受5.2 总结评价•结合教学过程，对本节课的优缺点进行总结，为下节课的改进提供参考6. 教学反思本节课采用了以故事引导、情感体验和实践体验为主线的教学方式，促使幼儿更好地认识春天、感受春天的气息。

在今后的教学中，可以更注重幼儿参与度和综合表现，以更好地达到教学目标。

大班语言《春姑娘的悄悄话》说课稿尊敬的评委老师：大家好，今天我将就大班语言活动《春姑娘的悄悄话》进行说课。

一、说教材《春姑娘的悄悄话》是一篇富有诗意和童趣的语言教学内容，选自幼儿园大班语言教育读本。

该故事以春天为背景，通过拟人化的手法，描绘了春姑娘给大地带来生机与活力的过程，既符合幼儿的认知发展水平，又蕴含了丰富的自然知识和生活哲理，对于培养孩子们观察力、想象力及热爱大自然的情感具有积极的推动作用。

二、说目标1. 情感目标：激发幼儿对春天的喜爱之情，引导他们关注并欣赏身边的季节变化。

2. 认知目标：理解故事内容，知道春天的特点和生物的变化现象。

3. 技能目标：能够用简单的语言描述春天的特征，并尝试模仿“春姑娘”的口吻讲述“悄悄话”。

三、说重难点重点是让幼儿理解故事内涵，感知春天的美好；难点在于如何引导幼儿运用语言表达自己对春天的理解，并模仿“春姑娘”传递春天的信息。

四、说教法与学法在教学过程中，我将以情境创设法、多媒体辅助教学法为主，结合直观教学法和游戏互动法，充分调动幼儿的视觉、听觉和触觉等多元感官参与学习。

在学法上，鼓励幼儿主动探究、合作交流，通过角色扮演等方式，让他们在实践中感受、理解和表达春天的魅力。

五、说活动准备1. 教具准备：《春姑娘的悄悄话》故事绘本、相关春天景象的图片或视频、角色头饰等。

2. 环境准备：提前布置教室环境，营造出春天的气息，如悬挂春花装饰、播放轻快的春日音乐等。

六、说活动过程1. 导入环节：通过歌曲《春天在哪里》引发幼儿对春天的兴趣和期待。

2. 展开环节：教师绘声绘色地讲述故事，辅以多媒体展示，引导幼儿理解故事内容；随后组织幼儿分组讨论，分享自己眼中的春天，并尝试模拟“春姑娘”的角色讲述悄悄话。

3. 巩固环节：开展“我是小主播——讲春天的故事”活动，鼓励幼儿用自己的语言复述故事，锻炼他们的口语表达能力。

七、活动延伸活动结束后，可引导幼儿在户外寻找春天的足迹，记录下自己的发现，并制作“我和春天有个约会”主题画报，进一步加深对春天的认识和喜爱。

幼儿园美丽的春姑娘口头作文
幼儿园美丽的春姑娘口头作文：
我见到了春姑娘，她像一个温柔又美丽的仙女，轻轻走到我的床边，小声告诉我，她就是春天的使者。

她的到来，使原本寂静的田野欢腾起来。

我看见，春姑娘轻轻唤醒沉睡的大地，大地松松筋骨，小草从土里伸伸懒腰，露出了小手，向春姑娘招招手。

我看见春姑娘轻轻摸摸光秃的树枝，树枝揉揉眼睛，吐了吐气儿，长出了嫩嫩的绿芽，向春姑娘点头微笑。

我看见，春姑娘轻轻亲吻遗留在地上的残雪，残雪立刻融化了，缓缓地流向了稻田里……哦！我还看见，一群唧唧喳喳的报春鸟，围在春姑娘的身边，听她讲春天的故事。

今天在校园里，我真的见到了春姑娘。

她向我吹过一股清风，好舒服呀！这不就像是妈妈的手，轻轻抚摸我的感觉吗！春姑娘在我的耳边悄悄地说：“小朋友，一年之季在于春呀！你要珍惜这美好的时光啊！”我快乐地说：“谢谢你的提醒，我知道了！”走在穿着新装的校园里，看到的景色跟梦中一样美丽。

我连忙追赶春姑娘，对她说：“春姑娘，你不仅是春天的使者，你更是人间的美容师！”
春姑娘，你给我带来了希望，带来了梦想。

我会努力的！我希望你永远陪在我的身边，我愿与你一起美化环境，做人间的绿色使者！。

幼儿园散文诗歌《春姑娘的悄悄话》说课稿幼儿园散文诗篇《春姑娘的悄悄话》说课稿在学习、作业或日子中，咱们必定对各类诗篇都很了解吧，诗篇节奏上显着有序，音谐韵美。

诗篇的类型多样，你所见过的诗篇是什么样的呢？以下是小编精心收拾的幼儿园散文诗篇《春姑娘的悄悄话》说课稿，欢迎阅览与保藏。

一、说教材：诗篇《春姑娘的悄悄话》选自幼儿园大班言语教材，这是一首散文诗充溢儿童情味的著作，她以生动的神话言语描绘了春天万物复苏、朝气蓬勃的现象，诗篇中迎春花、翠柳、小河、小狗熊、森林、百灵鸟等作为春的使者让它们充溢自豪感，让人似乎置身于春天美丽的大自然之中，能够呼吸到春天的气味，情不自禁地感觉自己像春天相同浑身充溢活力。

散文诗诗篇虽矮小，却充溢了爱好，幻想力丰厚而美丽，动态感强。

春姑娘悄悄地来了！春姑娘来到田野上对着迎春花说了一句悄悄话，迎春花马上"滴答滴答"地吹起了小喇叭。

燕子、小河、小狗熊、森林、百灵鸟听了春姑娘的悄悄话马上发生了什么样的改变呢？这都和幼儿的日子，幼儿的幻想紧紧相扣。

《大纲》指出："要引导幼儿触摸优异的儿童文学著作，使之感触言语的丰厚和美丽，并经过多种活动协助幼儿对著作的体会。

"诗篇拟人化、赋有人情味的言语风格给幼儿清楚明晰的回忆和幻想头绪，便于幼儿了解和感触，能够充沛发挥幼儿的幻想力。

契合大班幼儿的学习特色。

幼儿亲自感触到了春天的美丽，并且意犹未尽。

学习散文诗篇《春姑娘的悄悄话》应运而生，孩子们经过学习散文诗能够再次感触春天的美丽和生气勃勃，并萌生一种活跃向上的热情。

《大纲》在言语范畴中提出：开展幼儿言语的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有时机说并能得到活跃应对的环境以及鼓舞幼儿斗胆、清楚地表达自己的主意和感触，开展幼儿语文表达能力和思想能力。

一同要培育幼儿仔细倾听他人说话的习气。

依据这一方针和要求，结合幼儿的年纪特色和言语开展水平，拟定以下方针：1、引导幼儿经过看图了解散文诗内容，感触春天美丽的风光和生气勃勃带给咱们的高兴。

幼儿园大班说课稿：《春姑娘的悄悄话》一、说教材《春姑娘的悄悄话》是幼儿园大班主题活动“春天”中的一节语言活动，属于领域整合中的语言领域。

本节课的设计目标是引导幼儿感受春天的美好，学习运用多种感官感知春天的变化，并能用流畅的语言表达自己的感受和体验。

教材内容围绕春天的景象展开，包括春天的景色、声音、气味等，旨在激发幼儿对春天的热爱之情，提升幼儿的语言表达能力和审美能力。

教材分析：本节课的教学内容贴近幼儿的生活实际，选择幼儿熟悉且感兴趣的春天景象作为切入点，降低了学习难度，易于幼儿接受。

教材内容丰富多彩，涵盖了视觉、听觉、嗅觉等多种感官体验，能够充分调动幼儿的学习积极性。

同时，教材也注重了语言表达的训练，引导幼儿运用丰富的词汇和句式描述春天的景象，提升幼儿的语言表达能力。

学情分析：大班幼儿已经具备一定的语言表达能力和认知能力，能够理解简单的故事内容，并能根据图片或实物进行简单的描述。

他们对周围的世界充满好奇，对自然现象也有一定的认知基础。

但是，他们的语言表达能力还存在一定的差异，部分幼儿的词汇量有限，语言表达不够流畅。

因此，在教学设计中，需要考虑幼儿的个体差异，采用多种教学方法，激发幼儿的学习兴趣，帮助他们更好地掌握语言表达技能。

二、说目标本节课的教学目标分为知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面：1. 知识与技能：•幼儿能够感受春天的美好，了解春天的一些主要特征，如：万物复苏、鸟语花香、春暖花开等。

•幼儿能够运用丰富的词汇和句式描述春天的景象，例如：嫩绿的小草、鲜艳的花朵、温暖的阳光、清新的空气等。

•幼儿能够学习并运用一些简单的修辞手法，例如：比喻、拟人等，使语言表达更加生动形象。

2. 过程与方法：•通过观察图片、观看视频、聆听音乐等多种感官体验，引导幼儿感受春天的变化。

•通过小组合作、集体讨论等方式，鼓励幼儿积极参与语言表达活动。

•通过教师的示范和引导，帮助幼儿学习运用多种表达方式，例如：描述、讲述、表演等。

大班诗歌春姑娘的悄悄话原文好的，以下是一篇关于大班诗歌《春姑娘的悄悄话》的文章：
我可喜欢大班的那首《春姑娘的悄悄话》啦。

这诗就像一个装满了春天小秘密的魔法盒子。

诗里说春姑娘来了，她悄悄跟小草说悄悄话呢。

“小草呀，小草，该起床啦，外面可暖和啦。

”你看，就这么几句，那画面一下子就出现在眼前了。

小草就像个贪睡的小娃娃，春姑娘像个温柔的妈妈，轻轻把它唤醒。

然后春姑娘又去跟小花聊天啦。

“小花呀，小花，快穿上你的花裙子，咱们一起跳舞呀。

”小花们就真的一朵朵地盛开了，五颜六色的，像是一群穿着漂亮裙子的小姑娘，在风里跳着欢快的舞。

还有那柳树，春姑娘也没落下。

“柳树柳树，把你的长辫子甩起来呀。

”柳树就听话地让自己的枝条随风飘呀飘，就像小姑娘的长辫子，在风中晃荡，可美了。

诗里的春姑娘呀，就像我们身边最贴心的小伙伴。

她走到哪儿，就把生机和快乐带到哪儿。

小动物们也都听到了春姑娘的悄悄话呢。

小蜜蜂嗡嗡嗡地飞出来，像是在说：“春姑娘，我们知道啦，要去采蜜啦。

”小蝴蝶也扇动着翅膀，那是在回应春姑娘的召唤。

小朋友们读这首诗的时候，就像是自己也成了春姑娘的小跟班。

跟着她在春天的大花园里跑来跑去，告诉这个，叫醒那个。

每次读到这首诗，心里都暖暖的，感觉春天就在身边，到处都是希望和美好的事儿。

这诗啊，写得简单却又那么生动，把春天的感觉全装进
了那些俏皮的悄悄话里。

就像我们自己平时和小伙伴们在院子里玩耍时的对话一样，特别亲切，充满了浓浓的人情味儿。

“春姑娘的悄悄话”教学设计秀洲区磻溪小学鲁亚华教学目标：1、观察春天的变化，了解春天的特点，了解春天常见的动植物。

2、感受春天的美，体验春天带来的愉快。

3、指导学生仔细观察春天的特征，养成主动观察身边事物的习惯，培养热爱生活的情感。

活动准备：教师：多媒体课件（春天的录像、各种花和小动物的图片等）小动物头饰学生：提前几星期观察春天，并做好“寻找春天”的观察记录教学过程设计：一、录像导入，画画春的色彩1、播放春天录像。

2、看后谈话，激发情感：小朋友，春姑娘就像一位魔术师，把大地变得充满生机。

你们看，春姑娘来了，(出示贴图：“春姑娘”)让我们和春姑娘打个招呼吧！3、春姑娘是一个爱美的姑娘，小朋友，在你的眼中，春姑娘会穿上什么颜色的衣服呢？请你拿出彩笔，给春姑娘穿上最漂亮的衣服，开始行动吧！4、学生活动：拿出彩笔、春姑娘图，给春姑娘涂上颜色。

5、指名交流，小组交流，并说出自己这么画的理由。

二、交流讨论，寻找春的踪影1、导入：小朋友，从上个星期开始，我们已经去校园、去大自然里找了春天。

听，春姑娘在问我们：你们找到我的的影子了吗？2、学生拿出自己“寻找春天”的记录纸进行小组交流。

3、交流反馈。

4、每个小组推荐一名同学代表发言，其他小朋友补充，教师及时引导，并帮助学生归类。

（1）植物：●花（在学生交流的基础上教师适时出示课件图片：迎春花、桃花、杏花、杜鹃花、郁金香、梨花、蒲公英……让学生置身于美丽的百花园中，体验美带来的快乐）●草●树●还有其他的如竹笋、菜等等让学生自由说出自己观察所得。

（2）动物：学生自由交流，如蜜蜂、蝴蝶、蚯蚓、燕子、青蛙、蝌蚪、乌龟等等，教师及时鼓励学生大胆说出自己观察所得，并随学生回答随机出示有关动物活动的课件图片。

你愿意来扮演这些可爱的小动物出来活动活动吗？5、课间操：这么美的春天，小朋友也想舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神了，就让我们一起跳起来吧！（播放音乐。

）6、师：春姑娘藏在那么多的植物与动物身上，春姑娘还会在哪里呢？你有和别人不一样的发现吗?学生相互交流其他方面的信息，如天气、人们的穿着等等。

春天里的悄悄话作文春天里的悄悄话作文在平凡的学习、工作、生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。

相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编精心整理的春天里的悄悄话作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

春天里的悄悄话作文1“春天在哪里呀，春天在哪里……”春天在这里。

明媚的春天，柳树的叶子嫩绿嫩绿的好像在说：“春姑娘，谢谢你给我换上了那美丽又嫩绿的衣服。

”湖面清澈见底的，柳树好像在照镜子呢！小鸟在树枝上喳喳喳地叫个不停，好像在唱歌。

地上的小草绿莹莹的，好像在和小鸟、柳树招手呢！树枝是棕色的，好像美味的巧克力。

小鸟看了看，好像说：“柳树，柳树，你的树枝圆圆的，好像甜甜圈啊！”小草和小鸟都哈哈大笑起来了。

明媚的.春天，小河蓝盈盈的，小草呢，是绿油油的。

天上的云朵好像白花花的棉花糖，草地的新芽好像鸟嘴。

河水湛蓝湛蓝的，好像和天空一起抱一抱，抱一抱，可真可爱呢！石头刚刚好苏醒过来了，是灰色的，还有棕灰色的石头，正在看河水里的小鱼呢！你知道水里的小鱼有什么颜色吗？有红色、白色……还有很多很多不一样的小鱼儿呢。

明媚的春天，桃花粉红粉红的，好像小朋友的小脸蛋。

迎春花黄黄的好像香蕉又好像月亮和小星星。

玫瑰花火红火红的好像太阳。

小蜜蜂很勤劳，不要小看它哦，它的本领可是很大的。

它可以吸花蜜的呢！春天可真美丽，美在柳树，美在小河、小草，美在五颜六色的花朵。

这样才是我心中的画。

我喜欢春天。

春天里的悄悄话作文2听到了吗？春天的脚步越来越近，越来越近……终于，春天来了！春天来了，她做出了许多的杰作，我们快去参观一下吧！我们先来到郊外的湖边。

看！春天用她的魔法把柳叶变成了嫩绿嫩绿的，她又把柳树变成了深棕色，那为什么她不把树杆变成其它颜色，而是棕色呢？原来，春天把柳叶变成嫩绿嫩绿后，突然有点口渴，于是她便飞到树顶上，拿出她随身携带的咖啡，准备把它喝掉，可是她一不小心，咖啡就掉到了树杆上，于是树杆就被染成了棕色。

【五年级】春姑娘悄悄来到春天是大自然的新生季节，春姑娘悄悄地来到了我们身边。

她给大地披上了一件新衣裳，让一切都焕发出勃勃生机。

春天的气息充满了空气，让人感到心旷神怡。

一到春天，阳光明媚，万物复苏。

大地上的草地变得绿油油的，仿佛铺上了一层厚厚的绿色地毯，小花儿也纷纷绽放。

山坡上，五彩斑斓的野花开成了一朵朵五颜六色的彩虹，迎接着春姑娘的到来。

春雨是春姑娘的眼泪，她站在天空中，轻轻地哭泣着。

雨点儿滴落在大地上，给树木、花草、小动物们带来了生机。

雨后的天空，湛蓝湛蓝的，神清气爽。

一把彩虹横在天空中，美丽极了。

春天的风儿吹过大地，给人一种舒畅的感觉。

风儿轻轻拂过脸颊，像是一只无形的手在温柔地抚摸着我们。

风儿还吹动花朵的花瓣，使它们摇头晃脑，好像在给我们打招呼。

春姑娘还带来了一群可爱的小动物们。

树上的小鸟儿叽叽喳喳地唱着歌儿，它们歌声婉转动听。

田地里，小兔子蹦蹦跳跳地奔跑着，它们身上的毛茸茸的，十分可爱。

小青蛙在水边跳跃，发出呱呱的叫声，仿佛在告诉我们春天的美妙。

我们走进田间地头，看见农人伯伯们忙碌地种植作物。

他们努力地拔草、浇水、施肥，一片忙碌和希望的景象。

作物冒出了嫩绿的身影，农人伯伯们欣喜地笑了，因为他们知道，春天的到来带来了希望和丰收。

春天还是一个孩子们喜欢玩耍的季节。

我们来到公园里，看到了一群孩子们在放风筝。

五颜六色的风筝在天空中飞舞，像一只只美丽的蝴蝶，引来一片欢笑声。

孩子们还组织起来玩起了捉迷藏，他们兴奋地奔跑着，互相寻找着对方，玩得不亦乐乎。

春姑娘悄悄地来到了我们身边，给我们带来了快乐和希望。

大地焕发了勃勃生机，一切都变得美丽动人。

我们要好好珍惜春天，并为之努力。

让我们一起享受春姑娘带来的欢乐吧！。

大班语言《春姑娘的悄悄话》说课稿《大班语言〈春姑娘的悄悄话〉说课稿》一、说教材1.1教材分析《春姑娘的悄悄话》是一篇富有诗意和童趣的幼儿文学作品。

作品以春姑娘的口吻，用轻柔、亲切的语言描绘了春天的景象，如春风吹醒大地、花朵绽放、小动物们苏醒等，让幼儿感受到春天的美好与生机。

这篇作品符合大班幼儿的认知水平和语言发展需求，能够激发幼儿对春天的喜爱之情，同时也有助于培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。

1.2教学目标（1）认知目标：幼儿能够理解故事内容，知道春天的一些典型特征，如花开、草绿、动物苏醒等。

（2）能力目标：引导幼儿学说故事中的优美语句，提高幼儿的语言表达能力；培养幼儿的想象力，鼓励幼儿根据故事内容进行简单的创编。

（3）情感目标：激发幼儿对春天的喜爱之情，让幼儿感受到春天的美好与生机。

1.3教学重点（1）理解故事内容，掌握春天的典型特征。

例如，在故事中提到“春风轻轻吹，吹醒了大地”，幼儿要能够理解春风是春天到来的一个信号，它会让大地发生变化。

这就需要教师通过引导幼儿观察图片、回忆生活经验等方式来帮助幼儿理解。

（2）学说故事中的优美语句。

像“桃花露出了粉红的笑脸”这样形象生动的语句，教师要通过多种方式让幼儿学说，如教师示范朗读、幼儿模仿、分角色朗读等，从而提高幼儿的语言表达能力。

1.4教学难点（1）引导幼儿根据故事内容进行简单的创编。

例如，故事结尾处可以引导幼儿想象春姑娘还可能对其他事物说悄悄话，这需要幼儿在理解故事内容的基础上，发挥自己的想象力，并且用比较完整的语言表达出来。

对于大班幼儿来说，这是有一定难度的，因为他们的思维虽然已经开始发展，但在语言组织和想象力的发挥上还不够成熟。

（2）让幼儿深入体会春天的美好，将情感融入到对故事的理解和表达中。

幼儿可能能够说出春天的一些特征，但要真正从内心深处感受到春天的美好并在讲述故事时表达出这种情感，是比较困难的。

教师需要通过创设情境、引导幼儿联想等方式来解决这个难点。