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(完整版)消化科简答题20个1. 什么是消化系统？消化系统是人体的一个重要系统，它由一系列的器官组成，包括口腔、食道、胃、小肠、大肠和直肠等。
消化系统的主要功能是将食物消化成细小的颗粒，帮助身体吸收和利用其中的营养物质。
2. 人体的消化过程包括哪些步骤？消化过程可以分为三个主要步骤：机械消化、化学消化和吸收。
- 机械消化：在口腔中，牙齿咬碎食物，使其变得更容易咀嚼和吞咽。
- 化学消化：在胃和小肠中，消化液包含酶分解食物的脂肪、蛋白质和碳水化合物等。
- 吸收：在小肠中，身体会吸收其中的营养物质，将其输送到血液中供身体其他部分使用。
3. 口腔中的消化过程有哪些？口腔中的消化过程主要包括咀嚼和混合。
- 咀嚼：牙齿通过咬碎食物，将其变得更容易消化。
- 混合：舌头帮助将食物与唾液混合，形成食物团，使其更容易吞咽。
4. 食道的主要功能是什么？食道是连接口腔和胃的管道，其主要功能是将咀嚼并混合好的食物推送到胃中。
5. 胃的主要功能是什么？胃是消化系统中最大的器官之一，其主要功能是储存和消化食物。
胃通过分泌胃液，将食物分解成更小的物质，并为后续的消化过程做准备。
6. 小肠的主要功能是什么？小肠是最长的消化器官，其主要功能是吸收营养物质，将其输送到血液中，供身体其他部分使用。
7. 大肠的主要功能是什么？大肠是消化系统中的最后一节，其主要功能是吸收水分和电解质。
此外，大肠还会合并和储存粪便，最后将其排出体外。
8. 胰腺在消化过程中的作用是什么？胰腺是一个位于腹腔后部的腺体，它分泌胰液，其中包含多种酶，帮助消化蛋白质、脂肪和碳水化合物。
胰液的分泌进入小肠，与胃液和肠液一起完成食物的消化过程。
9. 肝脏在消化过程中的作用是什么？肝脏是人体最大的内脏器官，它在消化过程中起着重要作用。
肝脏通过分泌胆汁，帮助消化脂肪，并将其储存在胆囊中。
胆汁在小肠中与食物混合，帮助吸收和消化其中的脂肪。
10. 胆囊的作用是什么？胆囊是一个储存胆汁的小囊，它位于肝脏下方。
1、流体静压强的特性是什么？①流体静压强的方向沿作用面的内法线方向。
②在静止流体中任一点的流体静压强的大小与作用面的方向无关，只与该点的位置有关。
即同一点上各个方向的流体静压强大小相等。
2、推导静止流体对平面壁总作用力的计算公式。
P323、试推求直角坐标系下流体的连续性微分方程。
P704、什么是流线和迹线，写出二者的方程。
迹线：流体质点在一段时间内运动的轨迹线。
流线：在某一瞬时，流场中连续的不同位置质点的运动方向连线，该线上任一点的速度方向都沿切线方向。
N-方程，并简述5、从粘性流体应力形式的运动微分方程推求S方程各项的物理意义。
6、写出粘性流体恒定总流的伯努利方程，并指出其使用条件及各项的物理意义。
条件：（1）恒定流；（2）不可压缩流体；（3）质量力只有重力；（4）所选取的两过水断面必须是渐变流断面，但两过水断面间可以是急变流。
（5）总流的流量沿程不变。
（6）两过水断面间除了水头损失以外，总流没有能量的输入或输出。
（7）式中各项均为单位重流体的平均能（比能），对流体总重的能量方程应各项乘以ρgQh w 水头损失7、毕托管是广泛应用于测量水流和气流的一种仪器，试画出其示意图，并说明其工作原理。
8、流函数和势函数存在的充要条件是什么？各自都有什么性质？流函数存在的充要条件：不可压缩流体的平面流动流函数的性质：1、等流函数线为流线2、平面流动中，通过两条流线间任一曲线，单位厚度的体积流量等于两条流线的流函数之差——流函数的物理意义。
3、对于平面不可压缩有势流体有势，流函数是调和函数，满足拉普拉斯方程。
（这里写的性质是课件上的，课本上比课件上多两条，见课本P130。
）势函数存在的充要条件：无旋流动势函数的性质：1.对于不可压缩流体，速度势是调和函数，满足拉普拉斯方程。
2、任意曲线上的速度环量等于曲线两端点上速度势函数值之差。
而与曲线的形状无关。
3、流速势函数沿流线s 方向增大。
（这里写的性质是课件上的，课本上比课件上多两条，见课本P129。
1、《中华人民共和国建筑法》对施工现场的环境保护和安全有何规定？答：1)建筑施工企业应当在施工现场采取维护安全、防范危险、预防火灾等措施，有条件的，应当对施工现场实行封闭管理，施工现场对建筑物、构筑物和特种作业环境可能造成损害的，建筑施工企业应当采取安全防护措施。
2)建设单位应当向建筑施工企业提供与施工现场有关的地下管线资料，建筑施工企业应当采取措施加以保护。
3)建筑施工企业应当遵守有关环境保护和安全生产的法律、法规的规定，采取控制和处理施工现场的各种粉尘、废气、废水、固体，废物以及噪音、震动对环境的污染和危害的措施。
2.电气设备的防火要求是什么？答：1施工现场使用的电气设备必须符合防火要求，2临时用电必须安装过载保护装置，电箱内不准使用易燃、可燃材料。
3严禁超负荷使用电气设备。
4施工现场存放易燃材料的库房、木工加工场、油漆配料房及防水作业场所不得使用明露高热强光灯具，不准使用电炉、热得快等。
3、起重作业中：十不吊“的原则是什么？答（1）信号不清，不得起吊（2）重量不明，不得起吊。
（3）埋在地下物，不得起吊（4）斜拉斜牵，不得起吊（5）吊物上站人，不得起吊（6）吊装下方有人，不得起吊（7）散物捆扎不牢，不得起吊（8）零碎物品无容器，不得起吊（9）立式构件，大范本，不用卡环，不得起吊（10）总荷超过机械性能允许范围4、《中华人民共和国安全生产法》第三十七条，对事故调查处理有那些要求？答：事故调查处理应当按照实事求是、尊重科学的原则，及时、准确的查清事故原因，查明事故性质和责任，总结事故教训，提出整改措施，并对施工责任者提出意见，事故调查和处理的具体办法有国务院制定。
5,《建设工程安全生产管理条例》对建筑施工单位生产安全事故的应急救援有哪些规定？答：1)施工单位应当制定本单位生产安全事故应急救援预案，建立应急救援组织或者配备应急救援人员，配备必要的应急救援器材设备，并定期组织演练。
2)施工单位应当根据建设工程施工的特点，范围，对施工现场易发生重大事故的部位、环节进行监控，制定施工现场生产安全事故应急救援预案，实施施工总承包的，由总承包单位统一编制建设工程生产安全事故应急救援预案，工程总承包单位和分包单位依照应急救援预案，各自建立应急救援组织或者配备应急救援人员，配备救援器材、设备、并定期组织演练。
★四大会计假设（会计核算前提）会计主体、持续经营、会计分期和货币计量★重要的会计原则权责发生制原则、费用配比原则、实际成本原则、实质重于形式原则、谨慎性原则★会计信息的质量特征：相关性（预测价值、反馈价值和及时性）可靠性（如实反映可验证性中立性）可比性（横向可比、纵向可比）★试算平衡包括两个方面：本期所有科目的借方发生额之和=本期所有科目的贷方发生额之和本期所有科目的借方余额之和=本期所有科目的贷方余额之和1、什么是会计的职能?会计有那些基本职能?核算，是为经济管理搜集、处理、存储和输送各种会计信息。
核算方法：设置会计科目及账户、复式记账、填制与审核凭证、设置与登记账簿、成本计算、财产清查和编制会计报表。
监督，是指通过调节、指导、控制等方式，对客观经济活动的合理、合法有效笥进行考核与评价，并采取措施施加一定的影响，以实现预期的目标。
会计监督，是会讨核算质量的保障，只有核算、没有监督，就难以保证核算所提供信息的真实性、可靠性。
2、会计循环：会计循环总是和会计分期联系在一起的，一个会计期间对应着一次会计循环。
会计循环可以分成确认、计量、记录和报告4个环节。
会计确认包括：初始确认和再确认。
会计计量包括：计量尺度和计量属性。
会计分录：是通过簿记系统对经过确认、计量的会计信息进行分类、整理、加工。
会计报告：是归纳汇总的过程。
会计循环更具体的环节：分析经济业务、编制会计分录、登记账簿、调整前试算、调整编制分录、调整后试算、编制会计报表、结账。
3、什么是复式记账？复式记账有什么优缺点？复试记账法，就是对发生的每一项经济业务都要以相等的金额，在两个或两个以上账户中相互联系地进行登记的一种记账方法。
优：采用复式记账法，可以全面地、相互联系地反映各项经济业务的全貌，并可利用会计要素之间的内在联系和试算平衡公式，来检查账户记录的准确性，它是一种比较完善的记账方法，为世界各国所通用。
缺：1一笔经济业务的纪录全部被漏记或者重记。
可编辑修改精选全文完整版1、请简述预防机械伤害事故的主要措施答：1）加强安全管理，建立健全安全操作规程并要严格执行；对操作者要进行岗位培训，其能正确熟练的操作设备；要按规定穿戴好防护用品；对于在设备开动时有危险的区域不准人员进入。
2）设备自身要有良好的的安全性能和必要的安全保护装置。
3）要搞好设备的安装、维修工作，使其保持良好的安全性。
特别对于移动频繁的采掘和运输设备，更要注意安装和维修的质量。
4）要为设备的安装和使用创造必要的环境条件。
如设备安装的空间不能过于狭小，要有良好的照明等，以便于设备的安装和维修工作顺利进行，减少因操作人员的失误而造成伤害。
5）要重视设备检修时的安全工作。
在检修前必须切断电源，并挂上提醒标记牌；在机内或机下工作时，应有防止机器转动的措施；检修完后，必须经过认真地检查方可试运转。
2、请列举常用的危险辨识方法？答：常用的危险便是方法包括：经验分析法、分析材料性质和生产条件、生产工艺、组织管理措施等，制定相互作用矩阵，以及应用危害评价方法等。
3、请列举安全标志的种类？答:安全标志按用途分为防火标志、道路交通标志、生产区域安全标志。
按功能分为禁止标志、警告标志、指令标志和提示标志四类4、请列举引发事故的三大原因和对策？答：三大原因：工艺设备故障、人的误操作和生产安全管理上的缺陷对策：加强对工艺设备危险进行有效监控，提高操作人员基本素质，提高安全管理的有效性，就能大大抑制事故的发生。
5、请简述事故调查组的主要职责？答：（1）查明事故发生的经过、原因、人员伤亡情况及直接经济损失；（2）认定事故的性质和事故责任；（3）提出对事故责任者的处理建议；（4）总结事故教训，提出防范和整改措施；（5）提交事故调查报告。
6、生产单位发生重大安全事故时，单位的主要负责人应如何处理？答：生产单位发生重大生产安全事故时，单位的主要负责人应当立即组织抢救，并不得在事故调查处理期间擅离职守。
同时单位负责人接到事故报告后，应当迅速采取有效措施，组织抢救，防止事故扩大，减少人员伤亡和财产损失，并按照国家有关规定立即如实报告当地负有安全生产监督管理职责的部门，不得隐瞒不报、谎报或者拖延不报，不得故意破坏事故现场、毁灭有关证据。
可编辑修改精选全文完整版四、简答题。
1、简述《标准》中总体目标四个方面的关系？答：总体目标的四个方面，不是互相独立和割裂的，而是一个密切联系、相互交融的有机整体。
课程设计和教学活动组织中，应同时兼顾这四个方面的目标。
这些目标的整体实现，是学生受到良好数学教育的标志，它对学生的全面、持续、和谐发展，有着重要的意义。
数学思考、问题解决、情感态度的发展离不开知识技能的学习，知识技能的学习必须有利于其他三个目标的实现。
2、学生的数感主要表现在哪些方面？答：理解数的意义；能用多种方法来表示数与数量；能在具体的情境中把握数的相对大小关系；能用数来表达和交流信息；能为解决问题而选择适当的算法；能估计运算的结果，并对结果的合理性做出解释。
3、在学生的学习活动中，教师的“组织”作用主要体现在哪些方面？答：主要体现在：1、教师应当准确把握教学内容的数学本质和学生的实际情况，确定合理的教学目标，设计一个好的教学方案。
2、在教学活动中，教师要选择适当的教学方式，因势利导、适时调控、努力营造师生互动、生动活泼的课堂氛围，形成有效的学习活动。
4、怎样理解学生主体地位和教师主导作用的关系，如何使学生成为学习的主体？答：好的教学活动，应是学生主体地位和教师主导作用的和谐统一。
一方面，学生主体地位的真正落实，依赖于教师主导作用的有效发挥；另一方面，有效发挥教师主导作用的标志，是学生能够真正成为学习的主体，得到全面的发展。
启发式教学是处理好学生主体地位和教师主导作用关系的有效途径。
教师富有启发性的讲授，创设情境、设计问题，引导学生自主探索、合作交流，组织学生操作实验、观察现象、提出猜想、推理论证等，都能有效地启发学生的思考，使学生成为学习的主体。
5、数学课程标准要求如何评价学生？答：对学生数学学习的评价，既要关注学生知识与技能的理解和掌握，更要关注他们情感与态度的形成和发展；既要关注学生数学学习的结果，更要关注他们在学习过程中的变化和发展。
中学科目二必背简答题有很多，以下是一些例子：
1. 教育与教育学：简述教育与人和社会的发展关系。
2. 教育目的：简述教育目的的概念及其作用。
3. 教学：简述教学的概念、任务和基本环节。
4. 德育：简述德育的概念、任务和基本内容。
5. 班级管理：简述班级管理的概念、任务和基本原则。
6. 教师：简述教师的职业特点、角色和职责。
7. 学生：简述学生的特点、地位和作用。
8. 课程：简述课程的含义、特点、类型和编制原则。
9. 课堂教学：简述课堂教学的概念、任务和基本环节。
10. 教育研究方法：简述教育研究的概念、方法和意义。
----------------------------简答题（完整版）一．简述一下中国现在的货币总量是如何划分的。
①划分标准：流动性（资产的变现速度和变现收益的稳定性），流动性程度越高，形成购买力的能力就比较强。
③我国按流动性不同将货币供应量划分为三个层次：M 0 =流通中现金M 1 =M 0 +企业单位活期存款+农村存款 +机关团体部队存款+ 个人持有的信用卡类存款M 2 =M 1 +城乡居民的储蓄存款+ 企业单位定期存款+信托类存款 +外币存款M 3 =M 2 +金融债券 + 商业票据 +大额可转让存单等M 4 =M 3 +其他短期流动资产二．请解释一下什么叫做劣币驱逐良币的现象。
劣币驱逐良币是指当一个国家同时流通两种实际价值不同而法定比价不变的货币时，实际价值高的货币（良币）必然要被熔化、收藏或输出而退出流通领域，而实际价值低的货币（劣币）反而充斥市场。
举例：例如金银法定比价为 1 ：15 ，而市场比价则为 1 ：16 ，此时黄金的市价较高，这时，金币的持有者将会熔化金币到市场上去兑换白银，一经熔化，即可赚回 1 两白银，这样市场上持有金币的人越来越少，而白银的流通越来越多，金币会退出流通领域。
三．在古希腊，人们认为黄金比酒更加适合作为货币，然而在19 世纪的美国人有时却更愿意接受支票而非黄金支付，尽管他们知道支票有可能会遭退票，这个现象说明了什么？在古希腊：①相较酒来说，黄金形式统一、质地均匀（酒的纯度不容易统一）②相较酒来说，黄金更加坚固耐用，便于携带③黄金更便于化整为零，价值相对更稳定，相同单位的酒和黄酒，黄金所代表的价值更大。
基于黄金以上的优点，所以古希腊人们更可能选择黄金当做货币。
在 19 世纪的美国：支票比黄金更易于携带且交易成本较低。
尽管有可能遭到退票，但使用支票的交易成本远低于携带黄金，所以有时更愿意接受支票支付。
四．简述名义利率与实际利率之间的关系。
名义利率：名义利率是名义货币表示的利率。
1、简述学校教育产生的条件。
（1）生产力的发展和社会生产水平的提高,为学校的产生提供了物质基础。
脑力劳动和体力劳动的分离，为学校提供了专门从事教育活动的教师和学生。
（2）文字的产生和传递文化的工具达到了一定水平。
(3）经验的积累，为教育活动的开展提供了有效的教育手段和充分的教育内容.（4)国家机器的产生需要专门的机构来培养官吏和知识分子来为统治阶级服务。
记忆技巧：生产力的发展、经验的积累、文字的产生，国家机器的需要。
2、简述古代教育的特点.(1）阶级性：学校是统治阶级培养人才的场所.（2)等级性：不同阶层的人接受教育的内容、程度均不同。
（3）专制性：教育过程是管制与被管制、灌输与被灌输的过程.（4)刻板性：教学内容固定、方法单一、缺乏灵活性。
(5）道统性：教育反映统治阶级政治思想和伦理道德思想。
（6)象征性：接受教育和受什么样的教育是社会地位的象征。
记忆技巧:古代阶级专刻统（桶）象。
3、简述近代教育的特点。
（1）国家加强对教育的重视和干预,公立教育崛起。
（2）初等义务教育的普遍实施（德国最早）。
（3）教育的世俗化(与宗教分离）。
(4）重视教育立法，以法治教。
记忆技巧:公义法世（“公益法师”）4、简述20世纪后期的世界教育特点（发展趋势）.(1）教育的终身化（保罗·朗格朗“终身教育之父” )。
（2）教育的全民化（《世界全民教育宣言》）。
（3）教育的民主化（对等级化、特权化、专制化否定）。
（4)教育的多元化（对单一性和统一性的否定）。
（5）教育技术的现代化。
【补】教育的个性化、国际化、全球化、信息化、科学性、（不同版本教材呈现不同，做多选题时候注意变通）。
记忆技巧：全、民、多、现〈献〉、身;个(各)国全信科学。
5、简述孔子的教育思想。
【此类型题目一般为教师编论述题】（1）关于教育作用：提出“庶、富、教”的观点,认为人口,财富，教育是立国的三个要素。
认为教育对国家稳定、社会的发展有重要作用。
简答题第一章1、简述马克思的“两个最伟大的发现”。
答：马克思两个最伟大的发现是唯物史观和剩余价值学说，实现了人类思想史上的伟大革命，而科学社会主义在唯物史观和剩余价值论两大发现的基础上，阐明了资本主义社会转变为社会主义、共产社会主义社会的客观P率，阐明了无产阶级活得彻底解放的历史条件和无产阶级的历史使命，使社会主义有空想成为科学。
2、简述马克思主义是时代的产物。
答：资本主义的发展及其内在矛盾的尖锐化，为马克思主义的产生提供客观条件，而工人阶级作为一只独立的政治力量登上历史舞台，进行反对资本主义制度和资产阶级统治的斗争，则为马克思主义的产生准备了阶级基础。
马克思主义的产生是历史时代提出的一项伟大任务。
时代的需要本身即孕育着马克思主义的产生的可能性，又包含着使这种可能变为现实的各种物质条件和因素。
3、简述马克思主义的三个组成部分及其相互关系。
答：马克思主义主要包括马克思主义哲学、马克思主义政治经济学和科学社会主义三个组成部分。
马克思主义的这三个组成部分，在马克思主义学说中是统一的、相互联系和密不可分的。
马克思主义哲学是马克思主义全部学说的理论基础，马克思主义政治经济学是马克思主义哲学的运用与证明，科学社会主义既是马克思主义哲学和政治经济学的运用，又是马克思主义哲学和政治经济学的落脚点。
着三个组成本分共同构成了马克思主义完整的科学体系，是无偿阶级及其政党的科学的世界观。
4、马克思主义最重要的理论品质是什么？答：坚持一切从实际出发，理论联系实际，实事求是，在实践中检验真理和发展真理，是马克思主义最重要的理论品质。
5、简述马克思主义最根本的世界观和方法论。
答：辩证唯物主义与历史唯物主义是马克思主义最根本的世界观和方法论，首先，辩证唯物主义与历史唯物主义是无产阶级的科学世界观和方法论；其次，辩证唯物主义与历史唯物主义也是马克思主义理论科学体系的哲学基础。
第二章1、简述哲学的基本问题及其内容和重要意义答：思维和存在的关系问题或意识和物质的关系问题是哲学基本问题。
它包括两个方面的内容。
第一方面是物质和意识何者为第一性的问题，即世界的本原是什么的问题；第二方面是思维和存在有无同一性的问题，即世界能不能被认识的问题。
哲学基本问题的重要意义是，首先，哲学基本问题是人们认识世界和改造世界中不能回避的基本问题，其次，对哲学基本问题的会表达是解决其他哲学问题的前提和基础；最后，哲学基本问题第一方面内容是划分唯物主义与唯心主义的标准，第二方面内容时划分可知论与不可知论的标准。
2、简述列宁的“物质”概论及其理论意义。
答：简而言之，物质是不依赖于意识并能为意识所反映的客观实在，物质的唯一特性是客观实在性。
理论意义，第一，坚持了唯物主义的一元论，同唯心主义和二元论划清了界限。
第二，坚持了能动的反应和可知论，同不可知论划清了界限。
第三，体现了唯物论与辩证法的统一，克服了形而上学唯物主义的缺陷。
第四，体现了唯物主义自然关于唯物主义历史观的统一。
3、简述物质与运动、运动与静止的相互关系。
答：物质和运动是不可分割的，一方面，运动是物质存在的方式和根本属性，不运动的物质是不存在的；另一方面，物质是运动变化的实在基础和承担者，世界上没有离开物质的运动。
运动与静止是对立统一的关系，第一，运动是无条件的绝对的，静止是有条件的相对的；第二，对运动与相对静止是辩证统一的，动中有静，静中有动；第三；把静止绝对化，否认运动是形而上学，只看运动而否认相对静止是相对主义诡辩论。
4、简述物质运动与时间、空间的相互关系。
答：时间和空间是物质运动的存在形式。
物质运动与时间和空间是不可分割的，物质运动总是在一定时间和空间中进行的，即没有离开过时空的物质运动，也没有离开过物质运动的“纯粹”时空。
时空的客观形式绝对的。
时空的具体特性是相对的。
5、简述实践的含义、基本特点、基本形式。
答：实践是人类能动地改造世界的客观物质性活动。
实践具有物质性、自觉能动性、社会历史性三大基本特征。
实践三大基本形式是生产劳动实践、处理社会关系的实践和科学实验。
6、如何从理解社会生活的实践性？答：第一，实践是社会关系形成的基础。
第二，实践形成了社会生活的基本领域。
第三，实践构成了社会发展的动力。
7、如何理解对立统一规律是唯物辩证法的实质和核心。
答：第一，对立统一规律提示了事物联系的根本内容和事物发展的内在动力。
第二，对立统一规律是贯穿唯物辩证法其他规律和基本范畴的中心线索，也是理解这些规律和范畴的“钥匙”，第三，对立统一规律是人们认识世界和高造世界的根本方法——矛盾分析法。
8、矛盾同一性和斗争性的含义及其相互关系。
答：（1）矛盾的同一性是指矛盾双方方相互联系、相互吸引的性质。
它包括两层含义；第一，矛盾双方相互依存；第二，矛盾双方相互贯通，主要表现为：其一：矛盾双方相互渗透或相互包含；其二，矛盾双方在一定条件下相互转化的趋势。
（2）矛盾斗争性是指矛盾双方相互排斥、相互对立的性质、（3）矛盾的同一性和斗争性是既相区别又相联系的。
首先，二者的地位是不同的，斗争性是绝对的，同一性是相对的。
其次，矛盾的同一性和斗争性是相互联结，不可分离的。
一方面，同一性不能脱离斗争性而存在，另一方面，斗争性寓于在同一性之中。
9、辩证否定观的基本内容有哪些？答：第一，辩证否定是事物的自我否定，是事物内在矛盾运动的结果。
第二，辩证否定是事物发展的环节。
第三，辩证否定是新旧事物联系的环节。
第四，辩证否定的实质是“扬弃”。
10、简述意识能动作用。
答：第一，意识是能动的，具有目的性和计划性；第二，意识活动具有创造性；第三，意识具有指导实践改造客观世界的作用；第四，意识具有指导、控制人的行为和生理活动的作用。
第三章1、什么是实践，实践对认识的决定作用表现在哪些方面？答：实践是人类改造客观世界的一切物质性活动。
（1）实践产生了认识的需要（2）实践为认识提供了可能（3）实践使认识得以产生和发展（4）实践是检验认识的真理性的唯一标准。
2．简述真理及其客观性。
答：真理是人们对于客观事物及其规律的正确认识。
真理的客观性；首先，真理的内容是客观的。
真理作为一种主观的思想形式，是把不以人的意志为转移的外部客观世界作为认识对象的。
真理最根本的特征就在于对客观事物的本质和规律的正确揭示，就在于思想与客观事物的本质和规律的一致性。
其次，检验真理的标准也是客观的。
实践是检验真理的唯一标准，凡是能够经得起实践的检验、得到实践的证实。
主观同客观相符合这种认识就是真理。
真理的客观性原理，是唯物主义认识论即反映论的一般原理在真理问题上的贯彻。
3、为什么说实践是检验认识真理性的唯一标准？答：实践之所以能成为真理的检验标准，这是由真理的本性和时间的特点决定的。
首先，从真理的本性来看，真理是人们对客观事物及其发展规律的真确反映，其本性在于主观与客观相符合，检验真理，就是检验人的主观认识同客观实际是否相符合以及相符合的程度，因此，其标准既不能是思想理论本身，也不能是客观事物，而只是将主管和客观联系起来的桥梁——社会实践，其次，从实践的特点看，它是人们改造世界的客观的物质性活动，具有直接现实性的特点。
人们遵循一定的认识去实践，就可以引导出现实的结果，把主观的东西变为客观的东西，并可以将客观结果与主观就认两相对照。
在这种意义上，实践成为最公正的审判官，具有最高权威。
4、简述感性认识和理性认识及其辩证关系答：（1）感性认识合理性认识的辩证关系；一、理性认识依赖于感性认识，这是认识论的唯物论；二、感性认识有待于发展到理性认识，这是认识论的辩证法；三、感性认识和理性认识是相互渗进的。
（2）这一原理是批判哲学史上的唯理论和经验论的思想武器。
唯理论认为只有理性知识是可靠的，否认理性知识来源于感性知识；经验论否认理性认识的重要性，片面夸大感性认识的作用。
二者各执一端，在总体上都是错误的。
马克思主义哲学的这一原理克服了它们的片面性。
（3）这一原理也是反对教条主义和经验主义的思想武器。
教条主义把马克思主义当作僵死的教条生搬硬套，犯了类似的唯理论的错误；经验主义则片面夸大感情经验的作用没把局部经验当作普通真理，轻视科学理论，从而犯了类似经验论的错误，二者都是主观主义，给革命和建设造成重大损失。
坚持马克思主义哲学的这一原理，就可以克服这两种主观主义。
第四章1、物质生产及生产方式是社会历史发展的决定力量。
首先，物质生产活动及生产方式是人类社会赖以存在和发展的基础，是人类其他一切活动的前提。
其次，物质生产活动及生产方式决定着社会的结构、性质和面貌，制约着人们的经济生活、政治生活和精神生活等全部社会生活。
最后，物质生产活动及生产方式的变化发展决定整个社会历史的变化发展，决定社会形态从低级向高级的更替和发展。
2、社会存在与社会意识的辩证关系。
答：社会存在于社会意识是辩证统一的。
社会存在决定社会意识，社会意识是社会存在的反映，并反作用于社会存在。
社会存在是社会意识内容的客观来源，社会意识是社会物质生活过程及其条件的主观反映社会意识是人们社会物质交往的产物。
3、生产力与生产关系矛盾运动的规律答：以生产方式矛盾运动中生产力和生产关系的相互作用为内容的、决定社会发展的最基本的客观规律，亦称生产力与生产关系矛盾运动规律。
规律的基本内容生产力和生产关系的矛盾是物质生产过程的内部矛盾，其中生产力是矛盾的主要方面，对生产关系起着决定作用。
生产关系对生产力又有能动的反作用力。
4、经济基础与上层建筑矛盾运动的规律。
答：经济基础和上层建筑的相互作用及其矛盾运动中，他们之间内在的、本质的必然联系，就是上层建筑一定要适合经济基础状况的规律。
这一规律的基本内容是：（1）经济基础决定上层建筑的生产、性质、形式和发展方向；（2）上层建筑对经济基础有能动的反作用力，它必须为经济基础服务；（3）上层建筑要适合经济基础，以它们之间的矛盾为前提，即上层建筑要变不适合为尽可能适合。
（4）上层建筑与经济基础之间由基本适合到不适合再到基本适合，是这一规律的生动表现。
这一规律是社会发展的基本规律之一，祈愿历史唯物史观的基本原理之一。
它同样是无产阶级政党观察研究社会历史问题以及制定路线、方针、政策的基本依据。
5、人民群众是创造历史的决定力量。
答：人民群众创造历史的决定作用，全面地体现在社会的各个方面。
第一、人民群众是社会物质财富的创造者。
人民群众之所以是历史的创造者，从根本上讲，就在于人民群众是社会发展的最终决定力量——社会生产力的体现者。
人类要生存和发展，就要有吃、喝、穿、用、等必需的物质生活资料，而这些都是劳动群众创造的。
第二、人民群众是社会精神财富的创造者。
人民群众的实践活动是精神财富的源泉。
科学的产全和发展根源并依赖于劳动群众生产经验。
第三、人民群众是变革社会制度的决定力量。
人民群众不仅以劳动培育了人类的物质文明和精神文明，而且以革命时期的历史主动性推动了社会形态有低级到高级的飞跃。
