化学ⅱ鲁科版3.1认识有机化合物第1课时教学设计
第1节 认识有机化合物
乐东中学 曹皎泉
本节教材分析
学生在初中化学中，曾学习了个别有机化合物的初步概念及其在生产生活中的一些应用。本节教材是以甲烷为例认识有机物的一般性质，从甲烷的结构特点拓展到乙烷、丙烷、丁烷及其异构现象，从结构的多样性初步认识种类繁多的有机物。本节教学时间安排为两个课时。
第一课时
【一】教学目标
1.知识与技能
〔1〕重新认识有机化合物，初步了解有机化合物的一半通性。
〔2〕了解甲烷的存在与用途。
〔3〕理解烃的概念。
〔4〕掌握甲烷的性质，初步建立取代反应的概念。
2.过程与方法 〔1〕通过学生的自学，了解有机化合物的一般通性以及甲烷的存在。
〔2〕通过演示实验，培养学生的观察、思考和分析能力。
3.情感、态度与价值观
通过对甲烷性质的学习，让学生认识到有机物与生活、生产紧密关联。
【二】教学重点、难点
1.重点：甲烷的性质。
2.难点：甲烷的取代反应。
【三】板书设计
【一】有机化合物的通性
1.含有碳的化合物是有机化合物。〔氧化物、碳酸、碳酸盐、金属碳化物等除外。〕
2.有机化合物的共性：多数有机物熔点、沸点低，难溶于水、易溶于有机溶剂，可以燃烧。
【二】有机化合物性质〔甲烷〕
1.烃：只含碳氢两种元素的化合物。 2.甲烷的存在：天然气、沼气、坑道气〔或瓦斯〕的主要成分，石油气也含甲烷。
3.甲烷的化学性质
〔1〕稳定性：不能使酸性高锰酸钾溶液褪色。
【四】教学过程
教师活动 学生活动 设计意图
第三章 第一节 认识有机化合物
第一课时预习学案
学习目标：
1．知识与技能
（1）初步认识有要化合物种类繁多的原因。
（2）认识甲烷的结构、性质。
（3）初步了解取代反应的概念
2．过程与方法
（1）带着问题研读教材文本，勤于思索，逐步形成独立思考能力。
（2）通过合作释疑加深理解并培养团队精神。
3．情感、态度与价值观
通过自主学习、合作释疑，培养学生自主学习能力，独立思考能力，培养严谨的科学研究态度，从而提高化学学习兴趣、乐于探究，感受化学世界的奇妙与和谐。
重点、
1、甲烷的结构特点，甲烷的化学性质 2、取代反应的概念
难点
取代反应的概念
学前想一想，旧知是新知的依托
1、沼气、天然气、瓦斯的主要成分都是什么？
2、甲烷的物理性质是什么？
3、甲烷的电子式怎么书写？
预习方法指导
（阅读教材P58~P61，包括P61[知识支持]）
一、自主学习
1、有机物的性质特点
思考1：我们吃的食物、水果，用的橡胶、塑料等主要成分都是有机物，阅读课本58页，了解有机化合物的通性有哪些？并且完成下列填空。
（1）大多数有机物
溶于水，是
（电解质或非电解质），
溶于有机溶剂。
（2）耐热性和可燃性：多数有机物不耐热，熔点较
，且
燃烧。
（3）化学反应：有机物所参加的反应较复杂，一般较缓慢，常伴有副反应发生。所以有机反应往往需要加热或使用催化剂，有机反应的化学方程式中一般用 代替“===”。
2、甲烷的存在和物理性质：
思考2：。阅读课本59页，了解甲烷有哪些物理性质？并完成下面的内容。
（1）
气的主要成分是甲烷，
气中含有甲烷，池沼底部产生的
气和煤矿坑道的气体（
气或
）的主要成分也是甲烷。
（2）甲烷是
有机化学试题库参考答案
一、命名下列化合物：
1. 2,2,5,5-四甲基己烷 2. 2,4-二甲基己烷 3. 1-丁烯-3-炔
4. 2-甲基-3-氯丁烷 5. 2-丁胺 6.
丙胺
7. 反(E)-3,4-二甲基-3-己烯 8. (3E,5E)-3-甲基-4,5-二氯-3,5-辛二烯
9. 2,5-二甲基-2,4-己二烯 10. 甲苯 11. 硝基苯
12. 苯甲醛 13. 2-硝基-4-溴甲苯 14. 苯甲酰胺
15. 2-甲基-5-溴苯胺 16. 2,2,4-三甲基戊醇 17. 5-甲基-2-己醇
18. (二)乙醚 19. 苯甲醚
20. 甲乙醚
21. 3-戊酮 22. 3-甲基戊醛
23. 2,4-戊二酮
24. 邻苯二甲酸酐 25. 苯乙酸甲酯 26. N,N-二甲基苯甲酰胺27. (3R)-2-甲基-3-氯丁烷 28. (2S,3S)-3,4-二羟基-2-氯丁醛
1 安徽省灵璧中学2014高中化学 3.1 认识有机化合物（第1课时）导学案 鲁科版必修2
本课时学习目标或学习任务 了解有机化合物的性质特点；
通过观察实验掌握甲烷的性质、取代反应
本课时重点难点或学习建议 甲烷的化学性质、取代反应
本课时教学资源的使用 多媒体，实验器材
教 学 过 程 学习要求或学法指导 教师二次备课栏
（一） 学生活动“联想„„质疑”
问题：你认识的有机物是什么？它有什么性质？什么用途？
这个问题由学生充分讨论、发言；介绍生活中接触到的有
机物
讨论：1、哪些是有机物的共同性质？
2、从溶解性、耐热性、可燃性、电离性等五个方面比较
无机物有哪些区别？
3、研究有机物的性质用到哪些方法？
演示实验：
归纳：有机物性质特征
大多数有机物：１、难溶于水易溶于有机溶剂。
２、易燃烧。
３、大多数是非电解质，难电离。
４、熔点低，易熔化。
５、反应慢、反应复杂、副反应多。
（二） 师生共同活动“观察„„思考”
以甲烷为例进一步研究有机物的性质
学生分组完成书中实验1
实验现象 ：有关为：
甲烷的这种性质决定了它具有什么用途？在使用时应注
意什么？
实验2
通过将甲烷气体通人盛有酸性高锰酸钾溶液的试管中所
发生的现象，可得出的结论是：
实验3、实象：
让学生通过思考对有机化合物有初步认识
可燃物的燃烧是学生熟悉的实验，自己动手增强趣味性 2
写出有关化学式：
归纳甲烷的性质:
甲烷的物理性质：
在自然界中的存在：
甲烷的化学性质：
（1）可燃性（2）取代反应
学生思考：取代反应有什么特点？是否属于置换反应？这两种反
应类型之间有什么区别？
教师分析后归纳总结：
