1.4.1区域经济联系1课时 导学案学生用 - 副本

高二地理《第四节区域经济联系（第一课时）》学案【学习目标】XXXXX：1、学会资源跨区域调配的分析方法①、为什么要调配？（原因分析）②、能不能调配？怎么调？（可行性方案分析）③、调配后对区域地理环境的影响？（后果分析）【问题导学】XXXXX：知识板块一：区域经济联系1、当代世界经济的两大发展趋势：。

2、区域经济联系的重要形式是：。

3、东、西部地区的经济合作的特点：方式：⑴ 内容：⑴ ⑵⑶ ⑷ 知识板块二：资源跨区域调配探究一：说出我国资源调配的主要工程，分析资源跨区域调配的原因？1、工程：2、原因：①主要② ③探究二：分析我国资源跨区域调配的意义？（一）、南水北调南水北调规划了东、中、西线，把、、、、四大流域连接起来，形成“四横三纵”的总体布局。

线路西线中线东线调水源地调入区线路走向开凿穿过巴颜喀拉山的输水隧道，调长江水入黄河上游沿唐白河流域西侧过秦岭后，经黄淮海平原西部边缘，在郑州以西过黄河，沿京广铁路西侧继续北上，可基本上自流到京津利用大运河提水北送，连接洪泽湖、骆马湖、南四湖、东平湖。

然后分两路：一路向北，经隧道穿越黄河至天津；一路向东，经胶东地区输水干线至济南、烟台、威海。

可调水量较小较大大源地水质地形、地势对调水路线的影响地形复杂，工程量大虽然地势较复杂，但地势南高北低，水可自流向北黄河以南需动力提水，黄河以北可顺地势北流评价优点缺点现有可利用设施差，可利用的设施极少较好，丹江口水库、三峡水库可利用为什么调水？探究三：南水北调的原因探究问题1：为什么要建设“南水北调”工程？、材料一我国南方和北方水资源对比人口（占全国%）耕地（占全国%）水资源总量（占全国%人均水量北方43、5%58、2%14、7%938立方米54、4%36、6%81、0%4180立方米43、5%58、2%14、7%938立方米南方54、4%36、6%81、0%4180立方米材料二：材料三：材料四：。

第四节区域经济联系教案教学目标（一）知识与技能1、了解当代世界经济的两大发展趋势；2、了解区域经济合作的含义3、理解我国东、西部地区的经济合作所取得的成效与意义4、理解资源跨区域调配的意义5、掌握南水北调、西气东输、西电东送的具体方案及图示6、理解资源跨区域调配对地理环境的影响7、理解我国产业转移的主要形式8、理解产业转移对区域地理环境的影响（二）过程与方法1、用多媒体展示资源跨区域调配情况等2、通过提问学生回答，然后教师总结的方法获得知识（三）情感态度与价值观1、激发学生对于当代世界经济趋势的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度，扩大学生地理知识领域。

2、通过“南水北调、西气东输、西电东送”的学习，培养学生关于人类具有改造客观世界的能力的信念。

3、激发学生热爱地理学中关于社会建设的兴趣，培养学生分析研究地理问题的科学方法和精神。

教学重点1、资源夸区域调配：南水北调、西气东输、西电东送及其意义2、我国产业转移的主要形式及其对区域地理环境的影响教学难点1、南水北调、西气东输、西电东送2、我国产业转移的主要形式[教学过程]导入：上节课我们学习了区域发展差异，了解了东、中、西三大经济地带的情况及其差异。

南方与北方的差异。

今天，我们来学习区域经济联系，本节主要有三大部分，即东、西部地区的经济合作，资源夸区域调配，产业转移。

教师问：大家知道当代世界经济的两大发展趋势是什么？（让学生在看了书的前提下回答该问题）学生答：区域经济一体化和经济全球化。

区域经济合作是区域经济联系的重要形式，是在区域规划指导下的区域分工与协作，也是一定生产领域的长期协作活动。

区域经济一体化是指地理上相邻的国家或地区，为了维护共同的经济利益，加强经济联系与合作，彼此通过契约和协定，在区域内逐步消除成员国之间的贸易与非贸易壁垒，协调成员国的社会经济政策，进而形成跨越国界的商品、资本、劳务、技术等自由流通的统一经济区域。

区域经济一体化组织的类型多种多样，如特惠关税区、自由贸易区、关税同盟、共同市场、经济同盟等。

1.4 区域经济联系第1课时东、西部地区的经济合作及资源跨区域调配导学案主备人：霍金红审核：高二地理组使用人：使用时间：[学习目标]1.了解区域经济合作的含义。

2.掌握南水北调、西气东输、西电东送的具体方案及意义。

3.理解资源跨区域调配对地理环境的影响。

[学习重难点]学会分析南水北调、西气东输、西电东送的具体措施、线路，及对地理环境的影响。

[学习过程]一、区域经济合作1．当代世界经济的发展趋势：区域经济①和经济全球化。

2．区域经济联系的重要形式：②，它是在③指导下进行，或者通过地方政府、④、行业协会的协商联系。

二、东、西部地区的经济合作1．实施⑤战略之后，东、西部地区之间的经济合作明显加快。

2．表现(1)⑥成效明显。

(2)东、西部地区的⑦不断增多。

(3)在东、西部地区合作中，⑧和人才的联系日益密切。

(4)东、西部地区在合作中实现了相互发展。

三、资源跨区域调配1．资源调配原因：我国西部地区⑨资源优势突出。

南方水多，北方水少，⑩短缺制约了北方地区经济社会发展。

资源的跨区域调配，有利于资源的⑪，缩小⑫和南北差距、实现经济社会⑬。

2．南水北调南水北调规划了东、中、西三条调水线路，把⑭、⑮、⑯淮河和海河四大流域连接起来，形成“⑰”的总体布局，因此可以实现我国水资源的南北调配和⑱。

3．西气东输(1)西气东输的主体工程从新疆塔里木盆地的⑲轮南铺设管线到⑳，穿越塔里木盆地、哈密盆地、○21、黄土高原、○22、○23、长江三角洲等地形区，经过新疆、○24、宁夏、○25、山西、○26、安徽、○27、上海等省、市。

此外，西气东输工程还包括从四川、重庆到湖北、湖南等省的天然气输送工程。

(2)意义：加速改善东部地区的○28，有效治理○29，改善沿线地区及长江三角洲人民的生活质量，促进○30，拉动西部地区的经济发展，促进民族团结和社会稳定。

4．西电东送指将西部的电力资源输送到电力紧缺的○31、上海、○32、浙江和○33、天津等地区。

第四节区域经济联系教案目的：1．理解人类活动影响区域地理环境的基本原则。

2．能够用地理环境整体性思想，全面地认识人类活动对地理环境的影响。

3．以“珠江三解洲”产业转移为例，培养分析地理问题的能力。

重点与难点：人类对地理环境影响的双重性教案过程：导入：阅读探索活动，回答思考题：小山坡因政府投资大学和商人对学校外服务的建设，它的自然环境和人文环境均发生了极大的变化，在自然环境上，大力发展校园绿化和美化，将不毛之地变得环境优美，景色宜人，在人文环境上，由长期无人问津到文化教育、科技、商业活动繁荣，人口稠密。

b5E2RGbCAP ————人类活动对区域地理环境的影响一、人类活动对地理环境的影响1、区域人地关系是相互影响的过程，是一对矛盾的两个方面，因此，人类活动对地理环境的影响可以看作是区域地理环境对人类活动影响的反作用。

p1EanqFDPw例：东部季风区主要进行种植业生产，而西北干旱半干旱区主要进行畜牧业生产，这本身是地理环境对人类活动的影响，可是反过来，由于这种影响，东部季风区的人类活动<种植业）使很多自然景观变成了农田景观，而西部则为牧场等。

DXDiTa9E3d2、人地关系中，人类起主导作用。

<学生解释其原因，或举例说明）原因：人具有主观能动性，人类可以对环境进行主动自觉的改造，使之不断发生变化，以适应人类的生产和生活，同时人类活动也可不自觉地破坏环境。

<在整个可持续发展系统中，人处于中间的管理调控地位。

）例：西方发达国家走过的“先污染后治理的道路”就体现了人的主导作用。

RTCrpUDGiT3、人类活动对地理环境的影响有正面和负面影响的双重性：<学生举例说明）草原放牧，一方面获得了经济效益，一方面也破坏了生态环境。

<任何事情都有其两面性）4、人类对地理环境的某个要素放加影响，会影响整个地理环境发生深刻的变化<牵一发而动全身），<学生举例）5PCzVD7HxA例：黄土高原只是破坏植被。

第四节区域经济联系（一）使用U期—月口学案主人_______________ 班级_______ 小组______ 组内编号______________【学习目标］1、知道区域经济合作是区域经济联系的重要形式。

2、了解我国东西部地区的经济合作所取得的成效与意义。

3、了解“南水北调”工程的具体措施、线路等【教学重点】1、东、西部地区的经济合作。

2、“南水北调”工程【教学难点】“南水北调”对地理环境的影响【日清检测】1、以下关于秦岭一淮河一线以南地区的说法，正确（）A、水热条件对农业生产有利，作物可-•年两熟到三熟B、紫色土和红壤均为有利于农业开展的肥沃土壤C、是全国最大的热带经济作物生产基地和商品棉基地D、各省均为甘蔗的重要产地二十多年来，我国经济开展速度高居世界之首。

同时，各地区经济开展速度有所不同，加快西部经济的开展巳经引起了全社会的高度重视・据此答复2〜4题。

2、制约西部经济开展最垂要的经济原因姑（）A.资金、技术、人才俶乏B.农业根底薄弱C・水土流失严重 D.自然资源缺乏3、我国政府推动西部地区经济开展，采取的主要措施是①给予西部大量的财政补贴②增加对西部根底设施的投资③保护西部的工业产品不受外部产品的竞争④发挥地区优势，枳极引进人才（）A.①③B.②④C.③④D.（D<2）4、我国政府缩小东、西部经济开展差距，主耍是为了（）A.宏观调控，微观搞活B.C.表达综合周力，加强经济交流D.开发西部资源，改善投资环境【自主学习】一、东、西部地区的经济合作1、背景：________________ 战略的实施。

2、举措：（1） _____________ 成效明显。

（2）_______________ 西部地区__________________________________ 开展较快，东、西部地区 __________________ 增多。

（3）_________________________ 联系密切。

教学目标知识与技能1、了解当代世界经济的两大发展趋势；2、了解区域经济合作的含义3、理解我国东、西部地区的经济合作所取得的成效与意义一、区域经济一体化1、概念：是指地理上相邻的国家或地区，为了维护共同的经济利益，加强经济联系与合作，彼此通过契约和协定，在区域内逐步消除成员国之间的贸易与非贸易壁垒，协调成员国的社会经济政策，进而形成跨越国界的商品、资本、劳务、技术等自由流通的统一经济区域。

2、区域经济一体化组织的类型多种多样，如特惠关税区、自由贸易区、关税同盟、共同市场、经济同盟等。

3、目前，世界上主要的区域经济组织有亚太经济合作组织（APEC）、东盟自由贸易协定（AFTA）、欧洲联盟（EU）、欧洲自由贸易协定（EFTA）、欧洲经济区（EEA）、东亚经济论坛（EAEC）、美加自由贸易协定（CUSF TA）、北美自由贸易协定（NAFTA）等。

活动：第24页图1－20波音737飞机的制造三、东、西部地区的经济合作合作加快：一是对口帮扶成效明显，使西部落后地区的经济快速发展，城乡居民收人都有了明显增长。

二是西部地区招商引资发展较快，东部地区与西部地区的合作项目不断增多，西部地区实际引进的资金逐年上升。

同时，国家加大了对西部地区的政策支持和投资力度，一批重大项目相继开工，极大地促进了西部地区经济社会的发展。

三是在东、西部地区合作中，科技、信息和人才的联系日益密切。

东部沿海发达地区选派大批优秀人才支援内地，为西部地区的建设作出了重大贡献。

四是东、西部地区在合作中实现了相互发展。

东部地区企业在与西部地区企业的合作中，在输出资金、技术、管理等的同时，也实现了与合作方的“双赢”。

尤其是通过合作，西部地区丰富的自然资源得到了合理利用。

课堂练习：1.世界经济发展的趋势？2，的作用是3，经济全球化与区域经济一体化关系4，东、西部地区的经济合作方式。

东里中学2019-2020学年度课堂教学导学案
新疆、四川吸引服装产业移入的突出优势区位条件分别是（
市场、产业基础 B.原料、劳动力 C.交通位置、技术
我国服装产业（）
在西部地区的服装加工企业布局将更加分散
专业化生产将突出,规模效应将减弱
东部和中西部之间生产分工将更加明确
研发设计和销售基地向西部转移
产业竞争力系数越大，产业竞争力也就越强。

各地产业竞争力系数的变化，可以反映产业转移的动态趋势。

下图为上海市与浙江省产业竞争力系数变化图。

读图完成。

1.4区域经济联系（第一课时）教材分析：课标中关于本节内容的规定是：“举例说明资源跨区域调配和产业转移对区域地理环境的影响。

”所以第一课时就围绕资源跨区域调配对地理环境的影响，当然重点我选取其中之一进行重点分析，力求让学生形成一种模式，分析跨区域调配资源的基本思路，在分析对地理环境影响时，让学生形成一种答题的模版。

材料基本上也以书本上的阅读为主，答案都以开放式为主。

教学目标：知识与技能：1、.认识区域经济合作是区域经济联系的重要形式。

2、了解资源跨区域调配的意义。

3、会分析南水北调、西气东输、西电东送的具体措施、线路，及对地理环境的影响。

过程与方法：1、用多媒体展示相关的内容，让学生学会从中获取所需知识2、通过学生的讨论、思考达到一种生动起来获取知识的能力情感态度价值观:通过讨论分析资源跨区域调配对地理环境的影响（有利、不利），树立事物都具有两面的性质。

教学重点、难点：资源跨区域调配的线路分布及对地理环境的影响课时安排（第一课时）：教具：多媒体、常规教学用具教学过程：导入新课：通过上节课的学习，我们已经了解我国的区域发展存在着较大的差异，例如南北方、东西部的差异，怎么样使得各区域都能协调的健康的发展呢？今天一起学习下-----区域经济联系首先我们了解下当今世界经济发展的两大趋势：区域经济一体化和经济全球化，教师再讲解P24阅读区域经济合作是区域经济联系的重要形式，比如我国实施西部大开发后的东西部的联系。

学生阅读回答：东、西部地区经济合作的成效。

东西部除了在经济中的合作之外还表现有资源的调配和产业转移（放映幻灯片）学生阅读幻灯片了解我国资源分布情况，从而引出我们的资源跨区域调配。

1、分析调配的原因2、主要工程3、调配的意义。

让学生对资源跨区域调配类问题形成基本分析思路（看幻灯片）。

然后以水资源的跨区域调配为例分析资源跨区域调配及其对区域地理环境的影响。

（放映幻灯片）学生读图，回答南水北调的线路等几个问题，教师以图来分析3条线路。

第四节区域经济联系教案教学目标（一）知识与技能1、了解当代世界经济的两大发展趋势；2、了解区域经济合作的含义3、理解我国东、西部地区的经济合作所取得的成效与意义4、理解资源跨区域调配的意义5、掌握南水北调、西气东输、西电东送的具体方案及图示6、理解资源跨区域调配对地理环境的影响7、理解我国产业转移的主要形式8、理解产业转移对区域地理环境的影响（二）过程与方法1、用多媒体展示资源跨区域调配情况等2、通过提问学生回答，然后教师总结的方法获得知识（三）情感态度与价值观1、激发学生对于当代世界经济趋势的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度，扩大学生地理知识领域。

2、通过“南水北调、西气东输、西电东送”的学习，培养学生关于人类具有改造客观世界的能力的信念。

3、激发学生热爱地理学中关于社会建设的兴趣，培养学生分析研究地理问题的科学方法和精神。

教学重点1、资源夸区域调配：南水北调、西气东输、西电东送及其意义2、我国产业转移的主要形式及其对区域地理环境的影响教学难点1、南水北调、西气东输、西电东送2、我国产业转移的主要形式[教学过程]导入：上节课我们学习了区域发展差异，了解了东、中、西三大经济地带的情况及其差异。

南方与北方的差异。

今天，我们来学习区域经济联系，本节主要有三大部分，即东、西部地区的经济合作，资源夸区域调配，产业转移。

教师问：大家知道当代世界经济的两大发展趋势是什么？（让学生在看了书的前提下回答该问题）学生答：区域经济一体化和经济全球化。

区域经济合作是区域经济联系的重要形式，是在区域规划指导下的区域分工与协作，也是一定生产领域的长期协作活动。

区域经济一体化是指地理上相邻的国家或地区，为了维护共同的经济利益，加强经济联系与合作，彼此通过契约和协定，在区域内逐步消除成员国之间的贸易与非贸易壁垒，协调成员国的社会经济政策，进而形成跨越国界的商品、资本、劳务、技术等自由流通的统一经济区域。

区域经济一体化组织的类型多种多样，如特惠关税区、自由贸易区、关税同盟、共同市场、经济同盟等。

新课标高中《地理Ⅲ》（湘教版）第一章《区域地理环境与人类活动》第四节《区域经济联系》第一课时教学设计【设计思想】《高中地理新课程标准》倡导让课程走进生活，课程要面向学生的生活世界和社会实践。

教学活动必须尊重学生已有的知识和经验，倡导培养学生形成自主、合作、探究性的学习方式，鼓励学生积极参与教学活动，营造充满创新活动的课堂；要把教学过程当作师生交流、交往的过程，当作师生共同发展的过程，实现教师角色的转变。

本节课程的设计，以学生自主学习、合作学习和探究学习为出发点，针对不同知识点，采取不同的方法，在教学中借助多媒体，采用比较法和案例分析法，帮助学生掌握教学内容。

【教材分析】本节课内容位于地理必修Ⅲ第四节区域经济联系，前面已经学习了1.1区域的含义、1.2区域发展阶段、1.3区域发展差异，本节内容是对区域的进一步深入学习，是本章的重点，为后面的区域可持续发展打下基础。

第四节内容分成2个课时，本节课程设计是第1课时，主要内容有：一是东、西部地区的经济合作，二是资源跨区域调整。

重点在于理解资源跨区域调配对地理环境的影响，特别是对生态环境的影响。

第2课时的主要内容是产业转移。

另外，把第四节开头有关区域经济一体化和经济全球化的内容放到最后。

本节课通过三大工程：南水北调、西气东输、西电东送进行案例分析。

本节课内容较多，课堂的进度以教学的实践进度为主。

【学情分析】高一学生普遍存在的问题就是对理性知识的接受能力较弱，但对感性知识的接受能力较强。

因此，在教学过程中，教师要为学生创设熟悉的、来自生活的学习情景，让学生感受学习地理的现实意义。

学生在初中阶段，已经学习了一些相关地理知识，如中国的地形，中国部分区域的地形、河流等；也具备了基本的读图分析能力。

再加上高中的学生有很强的求知欲，有些学生也很想展现自己。

因此，在教学方式上，强调师生互动，学生是主体，教师是学生的指导者和合作者。

激发学生探究地理问题的兴趣。

【三维目标】1、知识与技能：①了解东西部地区的经济合作所取得的成效与意义。