四年级下英语教案-Lesson 1How Are You-冀教版

Unit2 Lesson9 Where do they live?教学设计

教学目标：

1.知识与技能：

（1）理解、掌握动物类和居住处所单词：panda，bird，fish，river，forest，tree。

（2）能对他们居住地进行问答： Where does a ____ live? In a _______.

（3）能熟练运用所学知识，就有关动物的话题进行交流。

2.情感与态度：培养学生合作意识以及爱护动物的情感。

3.方法策略：通过个人自主探究培养学生独立思考的能力，通过小组合作培养学生团队协作的能力。

重点难点：

1.教学重点：

（1)理解、掌握动物类和居住处所单词：panda，bird，fish，river，forest，tree。

（2）能对他们居住地进行问答：Where does a ____ live? In a ___。

2.教学难点：

(1) 能对他们居住地进行问答：Where does a ____ live? In a_____.

(2) 能熟练运用所学知识，对其他动物的居住地进行介绍。

教学方法：

任务法、实践法、听说法、游戏法

教具准备：

录音机、磁带、教学图片

教学过程：

Step 1: warm-up.

1、简单问候。

2、热身活跃气氛：Sing a song “Old Macdonald had a farm.”

3、复习上节课内容：

T: Animals are lovely. I love animals. Do you love animals?

Ss: Yes! We love animals.

T: Now I will say some sentences about animals, some are right, but some are wrong. You please show me different actions to tell me if it is right or wrong.

四年级下册英语教学设计

Lesson 1 How are you | 冀教版（三起）

1. 教学目标：

• 通过学习本课时，学生能够掌握问候语“ How are you?” 及其简单回答。

• 学生能够正确地使用问候语，熟练地与人交流。

• 发展学生的英语听、说、读、写及语言技能，并激发学生对英语学习的兴趣。

2. 教材分析：

本课时的教材来源为冀教版小学英语四年级下册，该教材在教学内容和语言难度上都适合学生掌握，同时，教材涵盖了学生的日常生活，便于学生理解和运用所学知识。

3. 教学重点和难点：

本节课的重点是掌握问候语“ How are you?” 及其简单回答。学生需要通过听、说、读、写的方式掌握问候语，并尝试用英语进行简单的日常交流。

本节课的难点是引导学生在口语及书写上正确使用问候语。教师需要通过情境演示、示范等方式，帮助学生掌握语言使用技巧。

4. 教学过程：

Step 1 Warm-up

教师可以通过唱英文歌曲、英文童谣等方式，帮助学生进入英语学习的状态。取决于学生英语口语的水平，教师可以选择适当的歌曲或童谣。

Step 2 Presentation

1. 教师出示图片，向学生展示问候语“How are you?”，并领读该问候语。

2. 教师通过PPT、视频等方式展示问候语的拼音、音标及发音规则，并引导学生跟读模仿。

3. 教师通过示范，向学生展示使用问候语进行简单对话的方式。

4. 教师鼓励学生在课堂上进行实际对话练习，通过语音或书写方式来表达问候语及回答。

Step 3 Practice

1. 教师将学生分组，让学生在小组内进行对话练习，并提供必要的帮助。

2. 教师根据学生的表现，选择一些学生进行示范表演，以激励学生的学习兴趣。 3. 教师可使用问题导向的方式，引导学生更深入地理解问候语的意义及用法。

Step 4 Extension

1. 教师可以让学生进行读写训练，帮助学生更深入地掌握问候语。

课题 Lesson1 How are you? 课型 新授课 课时 1

教

学

目

标 知 识

目 标 1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：you, your, teacher, hello, hi, name, friend, pupil,

his, her

2.学生能听懂、会说、认读并口头运用句子：What’s your/his /her name? My/ His/Her

name is___.

3.学生认识到You can call me …和My name is…是表达同一种事情的两种表达法（介绍自己）。

能 力

目 标 在日常情境中注意用简单的英语进行对话。

情 感

目 标 1.培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心。

2.找机会练习学生的听力技巧。

3.在每天的生活中试着模仿和运用英语。

重点 同知识目标1—2

难点 1.理解、会说Welcome back to school.

2. 能够分清his name与her name的意思并正确运用。

教具 教学光盘、单词卡片friend, pupil, his, her。

教 学 过 程 二次备课

开始上课和复习Class opening and review

问候Greeting: Hello! Welcome back to school.

课文导入Lesson hook：这节课，我们将要学习如何用英语与新老师或新同学交谈。

新概念New concepts：

1.A new teacher

课件出示单词you, your； teacher, pupil ；hello, hi； name,

利用句型Hello/hi! I am your teacher. You are my pupil. How are you? Fine, thanks. Nice to

meet you.学习新词。

课件播放第一部分，听后回答问题：Who is the new teacher? What does he say?

四年级下册英语全册教案（冀教版）

Lesson 1 : How are you?教学设计

年级 四年级 学科 英语 主备教师 复备教师

课题 Lesson 1 : How are you? 课型 新授

教材分析 “How are you ?”本册书的下半册内容的第一课，互致问候的礼貌用语总是贯穿始终。这一课是这一单元的第一课，主要解决How are you ?这一句型及其回答方式。

学情分析 本班四年级学生已经有了一定的英语基础，且学习情趣浓厚，在演示文稿的情境创设下更具有浓厚的学习兴趣。

教学目标 1. 能力目标：能听懂会说本课的对话.

2. 知识目标:能听说读写how are you ?整句及其单词.能正确拼读本课的单词.

3. 情感、策略、文化等有关目标:

A、情感态度：注重培养学见面互相问候的美好情感。

B、学习策略：积极运用所学英语进行口语交际。

教学重点难点分析 教学重点:

能听懂会说本课的对话. 掌握四会单词semester ,teacher；能用进行初次见面的问候对话。

教学难点:

1.能正确拼读本课语音部分的单词.

2.学习生词semester、teacher,理解并模仿本课对话进行交际。

教学策略分析 借助信息技术辅助教学，设计各种情境对话，体现了课程改革的指导思想，激发了学生的学习兴趣。

课前准备 教师 多媒体课件，PPT

学生 预习课文

教学活动过程设计（第 课时）

教学环节 教学活动 设计意图 教师活动 学生活动

1. Greetings

1、师生问好。

2、组织学生复习26个字母的写法。可以进行小组比赛，评选出优胜组，给予表扬鼓励。

3、flash动画播放英文歌曲：Let’s sing a

song：hao are you 师生对话，生生对话 对话引入，集中学生的注意力。

教师领唱后师生随着音乐的节奏同唱，边唱边做动作，渲染课堂的气愤。