14 * 鹿和狼的故事
胡勘平
1 20世纪初，美国亚里桑那州北部的凯巴伯森林还是松杉葱郁，生机勃勃。有四千只左右的鹿在林间出没，凶恶残忍的狼是鹿的大敌。
2 美国总统西奥多·罗斯福很想让凯巴伯森林里的鹿得到有效的保护，繁殖得更多一些。他宣布凯巴伯森林为全国狩猎保护区，并决定由政府雇请猎人到那里去消灭狼。
3 枪声在森林中回荡。在猎人冰冷的枪口下，狼接连发出惨叫，一命呜呼。经过25年的猎捕，有数千只狼先后毙命。森林中其他以鹿为捕食对象的野兽（如豹子）也被猎杀了很多。
4 得到特别保护的鹿成了凯巴伯森林中的“宠儿”，在这个“自由王国”里，它们自由自在地生长繁育，自由自在地啃食树木，过着没有危险、食物充足的幸福生活。
5 很快，森林中的鹿增多了，总数超过了十万只。十万多只鹿在森林中东啃西啃，灌木丛吃光了就啃食小树，小树吃光后又啃食大树的树皮„„一切能被鹿吃的植物都难逃厄运。森林中的绿色植被在一天天减少，大地露出的枯黄在一天天扩大。
6 灾难终于降临到鹿群头上。先是饥饿造成鹿的大量死亡，接着又是疾病流行，无数只鹿消失了踪影。两年之后，鹿群的总量由十万只锐减到四万只。到1942年，整个凯巴伯森林中只剩下不到八千只病鹿在苟延残喘。
7 罗斯福无论如何也想不到，他下令捕杀的恶狼，居然也是森林的保护者！狼吃鹿看起来残忍，却维护着鹿群的种群稳定。这是因为，狼吃掉一些鹿后，就可以将森林中鹿的总数控制在一个合理的范围，森林也就不会被鹿群糟蹋得面目全非。同时，狼吃掉的多数是病鹿，又有效地控制了疾病对鹿群的威胁。而罗斯福下定决心要保护的鹿，一旦数量超过森林可以承载的限度，就会破坏森林生态系统的稳定，给森林带来巨大的生态灾难。也就是说，过多的鹿会成为毁灭森林的罪魁祸首。
8 这与人们对狼和鹿的认识似乎是相悖的。童话中，狼几乎永远担着欺负弱小的恶名。如，中国“大灰狼”的故事和西方“小红帽”的故事。而鹿则几乎总是美丽、善良的化身。狼是凶残的，所以要消灭；鹿是善良的，所以要保护。罗斯福保护鹿群的政策，就是根据这种习惯看法和童话原则制定的。
1 《 鹿和狼的故事》教学设计
九年义务教育人教版实验教材小语文第11册第14课
西乡县城北小学 甘春艳
[教材简析]《鹿和狼的故事》是九年义务教育五年制小学教科书语文第九册中的一篇课文，课文以罗斯福为了保护鹿群而下令消灭狼，从而导致了巨大的生态灾难为例，阐明不同生物之间是相互制约、相互联系的，人类维持生态平衡的重要性。课文读之易懂，很有探究价值，是一篇进行环保教育的好课文。
[设计理念]本课的设计就是通过小组合作学习，利用填空的形式，让学生通过凯巴伯森林20世纪初叶、25年以后、1942年时，狼和鹿的数量的变化，森林的样子进行鲜明对比，从比较中探究、感悟，使学生明白狼、鹿、森林三者之间的关系。从表面的关系领悟其故事说明的道理——生活在同一地球上不同生物之间是相互制约、相互联系的，人类维持生态平衡的重要性。然后，教师抓住契机，对学习的内容进行拓展，以“模拟法庭”的形式，对学习的内容让学生进一步交流，实现生生互动、师生互动，与文本的对话。
〔学习目标〕
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.通过诵读，懂得生物之间存在着互相制约、互相联系的关系，增强维护生态平衡的意识。
3.了解罗斯福为了保护凯巴伯森林里的鹿采取了哪些措施，结果怎样。
〔教学重难点〕
弄清罗斯福下令捕杀狼这一决策错在哪里，理解本文的结论。
[教学手段]
1教学方法：教师用谈话法导入课题，学生通过充分接触文本后理解课文内容，教师引导学生去开展“模拟法庭”的教学活动，从中明白故事说明的道理——生活在同一地球上不同生物之间是相互制约、相互联系的，人类维持生态平衡的重要性。
2学习方法：学生充分接触文本课文，教师出示问题，让他们通过小组合作学习，利用填空的形式，理清课文的思路，然后开展“模 2 拟法庭”的活动，让学生自由言论，进行激烈的辩论，从中明白道理。
- 1 - 14、鹿和狼的故事
【教学目标】
1、掌握新词：繁殖、狩猎、锐减、相悖、乃至、一命呜呼、难逃厄运、面目全非、罪魁祸首、苟延残喘。
2、读懂课文内容，初步懂得生物之间存在着相互制约相互联系的道理。 领悟作者通过具体事例的分析概括来说明道理的表达方法。
3、正确、流利、有感情地朗读课文
4、通过学习理解课文内容，懂得自然界里的生物都有自己的角色，人类要尊重生物之间相互制约、相互联系的关系，维护生态平衡。
5、学习体会作者通过具体事例说明道理的表达方法。
【教学重点和难点】
弄清罗斯福下令捕杀狼这一决策的错误所在，理解本文最后一个自然段的内涵。
【课时安排】1课时
【教学过程】
一、启发谈话，激起兴趣
同学们，一提到鹿你的脑海中会浮现出哪些词语？（温柔、善良、美丽）你们听过有关狼的故事吗？狼给你们留下了什么印象？（凶狠、残暴，狡猾等等）
是啊！提起狼我们就会想到“凶恶残暴”这些词，而在故事、童话、小说中狼更是一种最坏的形象，什么“狼心狗肺”“鬼哭狼嚎”“披着人皮的狼”等，可以说狼在我们心中就是罪恶的化身，应该毫不留情的消灭掉。可哪一天我们将狼赶尽杀绝时又会猛然发现：得引狼入室！这是怎么回事吗？学完课文后我们就明白了。
二、初读课文，整体感知
1、初读课文，出示自学提示：
①自由读课文，读准字音，弄懂词义，并写在积累本上。②用自己的话说说这篇课文讲了一个什么样的故事？）
2、检查自学效果。
3、请同学简单复述这个故事。
20世纪中叶，美国亚里桑那州北部的凯巴伯森林生机勃勃，四千只鹿出没林间，狼是鹿的大敌，美国罗斯福总统决定由政府雇猎人去消灭狼，森林中的鹿成了宠儿，大量繁殖，十万只鹿开始啃食树皮，植被。结果森林中的植被吃光了，鹿大量死亡，疾病流行，枯黄的森林中只剩下八千只病鹿在苟延残喘。 - 2 - 三、抓住对比，感受灾难
1、被摧毁前的凯巴伯森林是怎样的？
①老师将“松杉葱郁，生机勃勃”用描绘性的语言进行渲染。
作者简介
胡勘平，现就职于中国绿色时报社，是中国林业编辑会员，兼任新疆自然保育基金理事。热心关注环境保护事业。
代表作品：由胡勘平主持编写的《地球家园》（1997作为自然之友的出版物），如今仍被读书界认为是中国儿童环保读物中最好的一本；列入了“自然之友书” 。截至1999年11月共出《自然之友通讯》（《简报》）16期、英文简报3期、教学资料《绿色之声》一期。
狼简介
狼与狗是亲属，外貌长得很像，只是狼的个儿比狗稍大些，体毛一般是灰黄色，有时产地不同，它的颜色也有差别。狼的身材较瘦，四条腿较长，尾巴拖在两条后腿当中，很少摆动，人们叫它木头尾巴。它的吻部较狗尖一些，嘴巴较阔，眼睛有点斜，耳朵直竖，看上去一副凶相，是畜牧业的主要害兽之一。
狼生性凶残、机警、多疑和狡猾，加上它的听觉、视觉和嗅觉都十分敏锐，又成群结队地活动，所以在牧区常乘牧人疏忽的时候，窜入来咬杀或叼走羊。而且还会使用埋伏、围攻等方式，捕杀羊、鹿、狍和家禽等，甚至伤害人命。由于狼对人的危害很大，有的国家甚至用直升飞机来消灭狼群。但也有科学家认为，狼在自然界的生态平衡中有一定作用，由于狼善于捕猎黄羊和鹿群内的不健康个体，在客观上起着自然选择的效果。
狼分布于欧洲、亚洲和北美洲，生活在山地。平原、森林和冻原地带，甚至高达5000米的山地都有，在开阔的原野上数量最多。平时单独或雌雄同栖，冬季常常集合成群，一般每群10多只在一起。
狼的毛皮可以制皮衣、褥和帽子等。
狼对着月亮嚎叫是因为孤独吗？
在天气晴朗、星光明亮的夜晚，人们经常听到几千米外狼的嚎叫。有时是整个狼群一起嚎叫，有时是一只狼孤独地长嚎。皓月当空，荒凉的山坡上，一只狼仰着头长嚎，这情形看上去真让人以为它是因为孤立而对月哀嚎。这当然只是人类的浪漫想象。狼在夜里嚎叫，完全是出于实际的需要——不是为了呼唤伙伴、交换信息，就是为了把陌生的狼从自己的领地里赶走。
