游戏教学在小学体育中的应用研究

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体育游戏在小学体育教学中的应用研究

作者：许宏艳

来源：《科学与财富》2017年第02期

摘 要：在小学体育教学的实践运用中，体育游戏是重要的教学手段之一。体育游戏的课堂应用不仅能够使得沉闷的课堂氛围得到改善、活跃，而且也丰富了课堂的教学内容，使课堂的教学目标能够完成。本文主要针对体育游戏在小学体育教学中的重要作用进行分析，并提出体育游戏在小学体育教学中的应用方案。

关键词：体育游戏；小学；体育教学；应用

现在的体育课不只是要求学生要增强体质，同时还要有多方面的发展，而体育游戏就是以身体练习为基本手段，以增强体质、娱乐身心、陶冶性情为目的的一种现代游戏方法。体育游戏的应用能够进一步提高小学体育教学水平，但是，在体育游戏的制定过程中还存在着一定程度上的不足，如何进一步推动体育游戏在小学体育教学的积极影响成为人们应当思考的重要问题。

1 体育游戏在小学体育教学中的重要作用

由于体育游戏的内容丰富多彩，形式多变，趣味性强，竞争激烈，场面生动活泼而且受器材场地影响不大，要求不高，因此深受广大青少年的欢迎。体育教学中的游戏一般是把教学内容，尤其是教学重点，难点与学生喜闻乐见的游戏巧妙结合在一起，并合适地安排在教学过程中。

1.1 培养小学生的创新能力

在体育课中加入丰富多彩的游戏内容，可以极大地活跃学生的思维，进而提高学生的创新能力。在体育游戏的过程中学生的观察力、辨别力等各种抽象思维能力都得到了提升。同时学生通过丰富的游戏体验也丰富了自身的感性思维。而且，学生在游戏实践中，实际动手能力和组织协调能力也得到了提高。因此可以说，体育游戏是提升学生的创新思维能力的绝佳途径。所以，在平时的体育游戏中，教师要给予学生充分的思维和实践空间，让学生通过自主的参与来获得充分的发展，充分发挥自己的想象力和动手能力来完成游戏。这样把游戏的主动权教给学生，可以极大地提高学生的创新能力。

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体育游戏在小学体育教学中的应用研究

作者：周敏

来源：《新课程·上旬》2018年第08期

摘 要：当前全社会都较为关注中小学生的体质健康问题，日益彰显出小学体育教学的重要性。在新课改的背景下，小学体育教学应更加注重采取全新的教学理念与教学方式，不断创新体育教学方式。而将体育游戏充分应用于小学体育教学当中，是一种行之有效的教学方式。依据多年的教学实践经验，阐述了如何在小学体育教学中，有效地应用体育游戏教学。

关键词：体育游戏；小学体育；应用

在当前的小学所开展的素质教育当中，体育作为一种开展素质教育的重要课程，获得了较多的关注与重视。但是在小学体育教学实践当中，学生较为缺乏学习体育兴趣。这是由于以往传统的灌输式体育模式，教学方式方法、教学内容较为单一化，学生会感到体育学习枯燥乏味，学生只能被动地进行学习。而将体育游戏有效地渗透到小学体育教学当中，可充分激发学生学习体育的兴趣，增强体育教学的趣味性，让学生能够积极主动地参与到教学活动当中。笔者在本文当中从下述几个方面论述了将体育游戏有效地应用于体育教学的策略。

一、在体育准备活动中，有效地应用体育游戏

众所周知，在参与体育运动时，必须预先做好相应的准备活动，这样才能让身体处于适应剧烈体育运动的良好状态当中。有效地规避因体育准备活动不充分而造成的各种运动创伤。因此，在体育教学当中，必须进行充分的体育准备活动，这同时也是体育教学当中极其重要的一个环节。而在传统的小学体育教学当中，体育教师大都会安排学生以活动跑、压腿等千篇一律的准备活动。而这样单一化的教学内容，必然会让学生产生厌倦心理，不利于体育教学的开展。因此，教师可依据教学目标与任务，学生学习的实际情况，将体育准备活动编创为充满趣味性的体育游戏，使学生在参与体育游戏活动时，有效地做好体育准备活动。例如，教师可采用“奇数惩罚战”的体育游戏，让全班学生分为几个小组，围成一个大圆圈。中间站立一个学生手持篮球。教师吹响口哨时，学生们迅速聚合在一起形成偶数，如果所组合的同学是奇数。就要让奇数学生受到围跑田径场一圈、蛙跳等“惩罚”。这样的小游戏，能够有效地锻炼学生的反应能力与判断能力，同时，可充分激发学生参与体育学习的兴趣，可让学生更加积极主动地参与到体育准备活动当中，有效地完成了体育准备活动的教学目标与教学任务，从而获得最佳的教学效果。

85424 基础教育论文

体育游戏在小学体育教学中的应用研究

随着“保证中小学生每天体育锻炼1小时的阳光体育”的推行，小学体育被越发重视起来。首先体现在课时量上，也许小学体育教师会发现，学生的体育课课时量有所增加，在一些课外的活动，如：少年宫的活动中也有体育活动的内容，大课间操由以往的一套体操变成一套体操加一个集体舞或者两套体操或者两个集体舞。可以说体育活动存在小学生的课中、课后及课间。采用传统的教学内容和教学方法已经不能适应学生的体育需求。因为学生体育活动的时间增加之后，教师总给学生教学一成不变的体育内容让学生容易对体育教学产生厌烦情绪，过分熟悉的体育内容让学生对进行锻炼的体育活动提不起兴趣，起不到良好的锻炼效果。所以，笔者认为增加小学生体育活动内容的趣味性显得势在必行，趣味性的体育锻炼内容能够让学生更积极地投入到体育锻炼活动中，让学生在玩的同时进行体育锻炼。

一、体育游戏在体育教学中存在的意义 1.体育游戏能够与学生的实际需求有效贴合

小学生思维比较活跃，对新奇的事物比较感兴趣。一成不变的事物很难引起学生的注意，所以，小学体育教师在教学中要注意采用灵活多样的教学方式和注意教学内容的趣味性。小学体育教师应该充分了解小学生的兴趣和爱好，从学生的具体需求出发，才能让学生喜欢体育，热爱体育锻炼。游戏是小学生最喜欢的活动方式，在小学体育教学中，教师可以引入一定的体育游戏，让学生不仅在体育游戏中愉悦身心，还能在体育游戏中达到锻炼身体的目的。小学体育游戏对小学生的身心起到了良好的调节作用。体育游戏往往是比较有趣的，较之古老不变的体育活动内容，学生参与的积极性和愿望都很高，更能保证体育锻炼的质量，达到有效增强学生体能的目的。小学生的自我控制能力还不强，教师光对学生强调体育锻炼的重要性，即使他们知道体育锻炼对自身的好处颇多，但是在锻炼的过程中还是会因为难以克制自己的惰性或者因为意志不强而难以坚持到最后，偏离了体育活动预设的初衷。

体育游戏在小学体育教学中应用现状及对策探究

作为小学体育教学的重要组成部分，体育游戏在培养学生的体能、提高协作能力、培养团队精神等方面发挥着重要作用。目前在小学体育教学中，体育游戏的应用存在一些问题和不足之处。本文将从体育游戏在小学体育教学中的现状出发，探讨其存在的问题，并提出相应的对策，以期为小学体育教学中体育游戏的合理应用提供一定的参考。

1. 存在的情况

体育游戏是小学体育教学中的重要内容，运用体育游戏可以使学生在轻松愉快的氛围中学会合作与竞争、规则与纪律、战胜自我等各种体育运动精神和基本技能。在现实的小学体育教学中，存在以下问题：

(1) 游戏类型单一。大部分小学体育课仍然停留在传统的游戏项目上，如篮球、足球、排球、乒乓球等，这容易使学生感到枯燥乏味，缺乏创新和新鲜感。

(2) 游戏规则不够灵活多样。很多体育游戏的规则较为固定，不够灵活多样，导致学生对游戏形式产生疲倦感。

(3) 学生参与度不高。由于游戏形式的单一和规则的固定，学生在游戏中往往感到缺乏兴趣和动力，参与度较低。

(4) 教师指导不足。一些体育老师对于体育游戏的设计和组织缺乏系统性的培训和指导，导致教学效果不佳。

2. 对身体素质的影响

在小学阶段，学生的身体素质正在逐渐形成，良好的体育锻炼对于学生的身体素质发育至关重要。传统的体育游戏往往无法充分满足学生的身体锻炼需求，导致一些学生的身体素质发展不够充分，影响了他们的整体发育。

二、问题分析

1. 游戏类型单一和规则固定的问题。造成这一问题的原因是教师对于体育游戏的种类和规则了解不够全面和深入，缺乏对于体育游戏的创新意识和能力。

2. 学生参与度不高的问题。学生参与度不高的原因可能是由于游戏规则的单一和固定，缺乏足够的吸引力和挑战性，以及教师对于学生的激发和引导不足的问题。

三、对策探究 1. 丰富游戏类型，设计多样化游戏项目。教师应该通过学习和研究，了解更多新颖有趣的体育游戏项目，并结合学生的实际情况，设计更加多样化的游戏项目，以满足学生的不同兴趣和需求。