关于农村初中英语教学现状与思考

浅析农村初中英语教学之现状

摘要：目前，在大部分农村学校，初中生学习英语一直处于艰难之中。老师们尝试各种教学办法，以期让学生能够把英语学好，但最终的教学效果却不尽人意。本文就学生掉队的原因进行探析以及在教学过程中教学方法改进的互相探讨。

关键词：掉队；探析；改进；兴趣；激励；方法；自学能力中图分类号：g633.41文献标识码：b文章编号：1672-1578（2013）01-0128-02

目前，在大部分农村学校，初中生学习英语一直处于艰难之中。发现身边的老师们都会挖空心思，尝试各种教学办法，以期让学生能够把英语学好，但最终的教学效果却不尽人意。

1.原因探析

1.1初中一年级学生在刚接触英语时，出于对这一科的好奇和兴趣，很愿意学这一科。由于在学习上遇到一些具体困难得不到及时解决，以致问题成堆、积重难返，天长日久，便由喜欢到畏惧到厌恶以至最后放弃这一科的学习。

1.2心理障碍是掉队的重要原因。中学一年级的学生对母语的语言、语法、词汇相当熟悉。当他们接触一 门与母语表达方式迥然不同的新语种时，心理上产生一些障碍。这种心理障碍首先表现在语言转换过程的不适应：汉语为方块字，英语为拼音文字；汉语的字有四声，英语每个词有重音，且有连读、失去爆破、辅音同化等方面的问题；汉语的词基本上是双音节，而英语每个词的音节不一。

初学者不掌握目的语这些特点，一部分学生常常是用学习汉语的规律来指导自己学习英语，因而产生心理上的不适应。所以，初学者学习外语的过程，就是他们不断克服这种旧的认知习惯，难以克服，则掉队。

1.3教师对如何克服学习的心理障碍研究不够，指导跟不上去。由于教师不掌握学生心理障碍，单从技术（知识和技能）上指导，矢不中的，没有收到预期效果。方法的不力，使这些本来可以争取过来的”同盟军”，没有争取过来。

农村初中英语课堂有效教学现状及对策探索

摘要：新一轮课程改革如一缕春风，让我们的课堂焕发生机。新课程改革对农村学校的教学带来了深刻的影响，并取得了一定的成效，但也存在着不少的困难和问题。本文对农村初中课程改革在实施进程中存在的困难和对策进行了研究，目的在于改善农村英语教学现状，提高农村英语教学质量。

关键词：农村初中；英语教学；课堂教学；对策研究

《新课程标准》提出：“教师要以学生为中心，不断创设情境，让学生自主学习，探究学习。”虽然这样师生间的关系更加密切了，学生的思维更加活跃了，但在农村初中英语教学中，广大参与课改的初中英语教师在实际教学活动中仍然存在很多问题、阻碍了农村英语教学改革的进程。

一、目前农村初中英语课堂教学的现状

（一）缺乏语言环境和氛围。

在农村，英语教育起步迟、分化早，缺少良好的语言环境。农村英语教学几乎是以初中为零起点，处于这一年龄阶段的学生在学习过程中受母语的迁移比较大，所以农村的英语氛围相对比较弱，学生在现实生活中很少能接触到英语知识，这不仅减少了学习英语的机会，更让学生觉得英语和他们的生活没有多大联系，有个别学生甚至觉得学英语没有多大用处。这就造成了部分学生在思想上对英语学习不重视，学习的主动性和积极性不高。尤其当今的社会是科学技术迅猛发展时代，由于客观原因，农村中学英语教学仍停留

在传统的教学状念，已不能适应时代的发展要求。当前发达地区的语言教学，普遍采用了先进的教学手段，不仅使用了语音设备，幻灯片，录音机，还使用了多媒体等。而这些先进的教学设备，在农村初中还十分缺乏，没有语音室进行语音教学，没有特定的英语语言环境，加上平时大家都是用汉语来交流，这就很难提高学生们的听力和英语口语表达能力，大家说的是“哑巴英语”。这些都是造成学生学习英语困难的环境因素。

农村初中学生英语学习现状的分析和思考

近年来，随着农村经济的发展和农村教育的改善，农村初中学生的英语学习也取得了一定的进展。与城市学生相比，农村初中学生的英语学习现状还存在诸多问题和挑战。

农村初中学生的英语基础较薄弱。由于农村学校资源有限，教师队伍相对不足，很多学生在小学阶段无法接受系统的英语教育。进入初中后，学生的英语基础较为薄弱，严重影响了他们的学习兴趣和学习动力。

农村初中学生的学习环境相对不利。农村地区与城市相比，交通不便，图书馆和其他学习资源相对匮乏。许多农村学校缺乏现代化的教学设备和教学资源，很难提供良好的学习环境和条件。这也导致了学生在英语学习过程中无从借鉴和参考。

农村初中学生的学习动力和兴趣亟待提高。由于农村学生的生活环境相对封闭，缺乏与外界交流的机会，他们对英语学习的重要性和实际性缺乏自觉性认识。许多学生对英语学习持消极态度，缺乏学习动力和兴趣。

针对以上问题和挑战，我们应该采取一些有效的措施和方法，促进农村初中学生的英语学习。

加强农村初中英语教师队伍的建设。增加英语教师的数量，提高他们的教学能力和教育水平，为学生提供更好的英语教学资源和服务。

提供更多的学习机会和资源。学校可以引进一些现代教育技术和设备，提供在线学习和自主学习的机会。政府和社会应该加大对农村学校的支持力度，建设图书馆和多媒体教室，提供丰富的学习资源和环境。

增加学生参与英语学习的兴趣和动力。学校和社会可以开设一些英语角、英语俱乐部等活动，增加学生与英语的接触。教师可以通过创新的教学方法和教材，激发学生的学习兴趣，激发他们的学习动力。

加强家庭教育的力度。家长应该重视孩子的英语学习，与学校形成良好的合作关系，共同关注和培养孩子的英语能力。家长可以利用电视、互联网等资源，为孩子提供更多的英语学习机会和环境。

农村初中学生的英语学习现状虽然较为不利，但通过教育部门、学校、家长和社会的共同努力，我们可以为他们提供更好的英语学习环境和条件，促进他们的英语学习进步，提高他们的综合素质和竞争力。

浅谈农村初中英语教学存在的问题及对策

随着社会的不断发展，英语教学被提到了越来越重要的地位。然而，由于受到多种因素的影响，农村初中英语教学仍存在诸多问题。作为农村初中英语教师，要认清现状，采取相应的对策，让农村的孩子在现有的条件下，享受英语学习的乐趣，轻松愉快地学习并打下坚实的英语基础。

农村初中 英语教学 存在问题 对策

一、农村初中英语教学中存在的问题

1.学生英语基础差

农村初中生大多数在小学没有学过英语或多数小学的英语课程名存实亡，少部分学生接触英语一段时间后，觉得初中英语比较难学，要求又高，在学习上会遇到很多困难。于是对英语学习不再有兴趣，接着就失去了信心。有的甚至不愿意学习英语，怕学英语，造成后进生越来越多。而且，农村初中班级过大，学生人数多，教师不能照顾到每一位学生。因此造成了学生个体差异明显，后进生面大。再者，大多数学生是留守儿童，作家长的很少过问孩子的学习情况，和孩子缺少思想的沟通等因素。很多学生学习目的不明确，受到目前一股新的“读书无用论”的影响。

2.教材难度较大

对于毫无英语基础的学生来说，现行初中英语教材难度较大。教材编排的内容和形式是有趣的，都注重了图文并茂。从理论上讲，英语课应该是最生动，最有趣的课。然而，实际的教学中，无论是

过程还是结果往往都令人大失所望：听力材料反复听也不懂，老师讲解语法知识，学生呆如木鸡，整个课堂死气沉沉，毫无生气，甚至老师教读单词，学生也是有气无力。考试结果令人心酸：除了数尖子生之外，其余都是靠碰运气得点分。为什么会造成这样的局面呢？首先，新教材词汇量过大，有的单词较难，是学生学习的一大障碍。而且，学生不会音标，教材中也没给教音标的时间，大多数学生都是死记硬背，太难太慢太枯燥。第二，课文中涉及的短语、句型多，句子结构复杂，学生难记难理解。还有，初中阶段要求掌握的语法知识也不少，几乎所有的时态和从句都涉及到了。然而，相关学科语文教学中一直淡化语法，初中学生连主谓宾都不知道，怎能理解那么多复杂的英语语法知识呢？