高校教师教案模板范文

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福 州 理 工 学 院 教 案

课 程 名 称 数据结构与算法设计

系 （部） 信息工程系

教 研 室 计算机

授 课 教 师 黄取治

职 称 讲师

2 附件2：

教 案（首页）课程名称 数据结构与算法设计 学 分 总计 ： 学时

讲授： 学时

上机： 学时

实验/训： 学时

其它： 学时 类 别

（请打√） □公共课□公共选修课□专业基础课□专业必修课□专业方向选修课□实验实训课（仅限本科）

□公共课□公共选修课□专业基础课□专业必修课□专业选修课□实验实训课（仅限高职）

授课对象（请打√） □本科 □高职 □其他

使用教材

参考资料 （注明书名、主编、出版社、出版时间）

教学方法教学手段

考核方式

学生创新精神与实践能力的培养方法

3 数据结构与算法设计 课程教案（续页）

授课时间 第 1 周

授课方式

（请打√） □讲授 □上机 □实验/训 □其它 课时

安排

授课题目（章节或单位课时）：

第一章 绪论

教学目的与要求（分了解、熟悉、掌握三个层次）：

1.了解数据结构课程的重要性和课程的基本要求，以及本课程涵盖的内容；

2. 掌握数据结构的基本概念；

3. 理解算法描述和简单的算法分析。

教学重点与难点：

1. 重点是数据结构的基本概念

2. 难点是时间复杂度分析

教 学 内 容 备 注

1. 从后序课（数据库、操作系统、编译原理、人工智能）的需要和考研两方面介绍数据结构课程的重要性。

2. 通过三个例子讲解数据结构研究的内容。

3. 介绍基本概念：数据的三个层次，数据结构的三个要素，数据结构的分类，四种存储结构，抽象数据类型，算法，算法的五个特性，对算法设计的要求，算法描述和算法分析，时间复杂度和空间复杂度。

特别提示：模板仅供参考，可以根据本单位教学要求自行设计

教 案

20 -- 20 学年第 学期

二 级学院（部）_______________

教 研 室 ________________

课程名称及代码

________________

课 程 类 别 ________________

学 分 及 总 学 时 ________________

授 课 专 业 班 级 ________________

主 讲 教 师 ________________

职 称 职 务 ________________

使 用 教 材 ________________

第 次课的教学整体安排

填写说明：1.每项页面大小可自行添减；

2.教学内容与讨论、思考题、作业部分可合二为一授课时间 第 周 第 节 课时安排

授课题目(教学章、节或主题)：

教学目的、要求（分掌握、理解、了解三个层次）：

教学内容（包括基本内容、重点、难点）：

讨论、思考、作业：

参考资料（含参考书、文献等）：

教学过程设计：复习 分钟，授新课 分钟，安排讨论 分钟，布置作业 分钟

授课类型： 理论课 讨论课 实验课 练习课 其他

教学方式： 讲授 讨论 指导 其他

教学资源： 多媒体 模型 实物 挂图 音像 其他 备 课 笔 记 第 页

第 1 页 共 4 页 高校教师资格考试教案模板2021

教 案

课程名称：特殊教育学 授课对象：特殊教育专业学生

课程名称：《特殊教育学》

课程主题：第4章 特殊教育的对象 第一节 生理发展异常学生 授课对象：特殊教育专业学生

一、【教学目标】

1.知识目标：理解听觉障碍、视觉障碍及肢体障碍的含义、分类及分级，了解听觉障碍、视觉障碍及肢体障碍出现的原因及出现率，掌握听觉障碍、视觉障碍及肢体障碍学生的特征。

2.能力目标：本次教学希望学生真正了解和掌握生理发展异常学生的含义、分类及分级，能够判别不同障碍类型学生的特征。

3.情感目标：通过本次教学，让学生正确认识生理发展异常学生，了解不同障碍类型学生的特征，用正确的态度对待生理发展异常的学生，不歧视有障碍的学生，并用自己的专业知识为其提供帮助。

二、【教学内容】

1.听觉障碍的含义、分类和分级；听觉障碍出现的原因及出现率；听觉障碍学生的特征。

2.视觉障碍的含义、分类和分级；视觉障碍出现的原因及出现率；视觉障碍学生的特征。

3肢体障碍的含义、分类和分级；肢体障碍出现的原因及出现率；肢体障碍学生的特征。

三、【教学重难点】

1.教学重点：听觉障碍、视觉障碍和肢体障碍的含义、分类和分级。 2.教学难点：听觉障碍、视觉障碍和肢体障碍出现的原因及学生特征。

四、【教法和学法】 第 2 页 共 4 页 根据教学目标，结合教材和学生的知识程度等特点，本节课主要采用讲授法和讨论法两种教学方法，同时采用直观性教学，启发性教学等多种教学原则相结合。

五、【教学程序】 1.新课导入

教师活动：播放生理异常学生视频，提出问题，引入新课。

学生活动：学生观看视频，思考教师提出的问题。

设计意图：激发学生兴趣，引导学生思考。

2.结合问题，讲授重难点

教师活动：讲解听觉障碍、视觉障碍及肢体障碍的含义、分类、分级、出现的原因及出现率和学生的特征。

学生活动：学生听取讲授并在讲授的过程中提出问题并回答问题。

《大学生职业生涯规划与就业指导》

教 学 详 案

第五章 职业生涯规划

一、教学目标：

学习职业生涯规划的理论概念和内容，通过社会实践全面了解社会对大学生素质的要求；通过综合人才测评手段使大学生充分地、科学地认识自我；指导学生根据个人特点制订职业生涯规划，并从职业素养的角度明确个人知识、能力和德育培养目标。

1、知识目标：通过教学，使学生了解职业生涯规划的意义和内容，并运用所学的知识修正大学学业计划和设计未来的职业生涯规划。

2、能力目标：培养学生根据社会需要、职业需求和个人特点进行职业生涯规划的能力。

3、德育目标：使学生树立正确的职业理想，培养学生树立正确的择业观念，引导学生奋发向上，为未来的职业生涯奠定坚实的基础。

二、教学重点、难点：

教学重点：职业生涯规划的内容，个人的职业生涯规划需要考虑的多种因素。

教学难点：职业生涯规划的意义，如何进行自身的职业生涯规划。

三、教学方法：讲授法、案例教学法、讨论法等。

四、教学手段：多媒体教学、利用统计软件对学生进行自我认知及职业倾向综合测评。

五、教学课时：6课时

六、教学策略设计:

根据教材分析及教学对象、教学目标、教学重点、难点分析，在教学中应强调学生的主体作用，让学生自主探索，在任务的驱动下启发、引导学生主动思考，从而发现问题、解决问题，教师总结指导，对不同层次的学生，以鼓励为主，激发其学习兴趣。

1.案例导入：通过一个本专业毕业生的案例，引导学生认识到学习本课的重要性，使其带着问题和兴趣来学习新的内容。

2.任务设计：

通过三个调查任务的设计，诱导学生思维，启发学生观察思考，查询，驱动学生自学教材，解决问题。

3.学生学习设计

（1）分层、分组：将学生分层分组，按知识水平、操作技能将学生分为三个协作小组，各组中分别包含不同层次的学生，这样可相互帮助，互相合作，集大家智慧去完成不同层次的任务。

（2）分工：课下在组长的指导下去完成不同的任务。 （3）交流：小组成员之间相互交流、讨论，制作成Powerpoint形式的调查报告，在课上汇报小组任务完成情况。