三年级下第六单元作文大胃王

三年级下第六单元习作教学设计

课

题 第二课时 课

型 习作评讲 课时 一课时

教学

目标 1．愿意把自己的习作读给伙伴听，互相提出修改建议。

2．根据习作要求，结合同学建议，自评自改，使文章内容更加具体新颖，语句更加通顺。

重点 根据习作要求进行互评互改、自评自改。

难点 愿意展示自己的习作，与同伴分享快乐。

教具 PPT

教

学

过

程 通 案 个 案

一、谈话激趣，导入新课

1．上节课我们展开想象，描写了未来的事物，同学们已经完成了习作。看了同学们的习作，老师仿佛走进了奇妙的未来世界，有人为我设计了方便的多功能黑板，有人“发明”了可以净化空气的大树房子……这节课我们就来欣赏同学们的作品。

二、集体评改，回顾方法

1．教师运用投影仪出示一篇习作。

2．回忆一下，以前我们是怎样修改习作的？

3．明确根据习作要求，按照从整体到部分再到字里行间的方法去修改。

4．指名朗读习作。

5．全班交流评价，教师根据学生的回答，完成板书内容：

优点

不足

建议

三、互评自改，完善习作

1．小组合作修改。

(1)提出互评要求：

小组内互读互改，提出修改建议。

所有组员改完后，选出一篇有新意，而且行文流畅的读给全班听。

(2)组内同学逐一读自己的习作，其他同学提出好的建议。教师巡视，引导每一位同学都乐于参与交流。

(3)根据习作要求，结合同学们的建议，独立完成修改。

(4)组内选出优秀习作。

2．欣赏佳作。

(1)请组长说一说你们组是怎样评改习作的。

(2)谁来说一说小组评改后，你有什么收获？

(3)在评改中，你们一定发现了优秀的习作，谁愿意做伯乐，推荐你们组的好文章。

(4)被推荐的同学读好的文章或好的段落，其他同学欣赏、借鉴。

(5)小结：这些同学的文章的确很精彩，这要感谢善于发现美的伯乐们。

四、制作墙报，拓展延伸

1．启发谈话：我看到有的同学意犹未尽，还想再设计些什么，今天老师给你这个机会，可以结合自己的习作，绘制一份“未来的××”的手抄报，可以用文字展示，可以用图画展示，图文并茂更好。

寻找童年的真善美

部编三年级下册第六单元

【教材分析】

本组教材以“寻找童年的真善美”为主题，选编了精读课文《童年的水墨画》《剃头大师》《肥皂泡》和略读课文《我不能失信》，习作指导《写写身边那些有特点的人》和语文园地六。单元导语中明确指出了本单元的学习要求：运用多种方法理解难懂的句子；写一个身边的人，尝试写出他的特点。

《童年的水墨画》一课安排了三首儿童诗歌，主要是通过溪边、江上和林中三个不同的场景的描写，告诉我们童年的天真烂漫，分别来表达了诗人怎样的思想感情，一起感悟童年的趣味

《剃头大师》主要是描写剃头老师傅和“我”分别给小沙理发过程的不同，通过一系列动作的描写来刻画了在老师傅和“我”在给小沙理发时的各自表现，老师傅的熟练与不管不顾以及“我”的随意乱剪以及小心翼翼形成了鲜明的对比，突出了每个人的不同个性。

《肥皂泡》主要讲了母亲教我们如何吹肥皂泡的全过程，怎样才能把泡泡吹得又大又圆，让泡泡飞得很高，同时通过丰富的想象，随着轻清脆丽的小球一起上天过海，圆自己一个美丽的梦。体会作者心中的快乐、骄傲与希望。

《我不能失信》是一篇略读课文，讲述的是宋庆龄小时候诚实守信的故事。

这四篇文章从内容上来说都是围绕“寻找童年的真善美”这个主题来进行编排的，通过语言、动作、想象等多个方面进行刻画和描写。其中《童年的水墨画》和《我不能失信》两篇课文在教学过程中主要训练了“运用多种方法理解难懂的句子”；而《剃头大师》和《我不能失信》两篇课文与本单元的习作紧密相连，都是训练了“了解课文是从哪几个方面把事情写清写一个身边的人，尝试写出他的特点”这一语文要素。

编者编排这组教材的目的，一是运用多种方法理解课文中难懂的句子；二是通过学习引导学生学会如何写一个身边的人，并尝试着写出他的特点。

【学情分析】

这四篇文章从内容上来说都是围绕“寻找童年的真善美”这个主题展开的，并且要求学生学会运用多种方法理解难懂的句子。在三年级语文上册第二单元中我们已经学习了“运用多种方法理解难懂的词语”，在理解词语的基础上再来要求学生运用多种方法理解句子，合乎三年级学生的认知发展规律。所以在学习本单元的四篇课文时，学生应该很容易走进课文，理解课文。在教学时，我们通过补充一些相关材料或图片，对材料及图片进行解读，或者通过抓重点词语等多种方法来帮助学生更好地理解句子，从而了解课文的内容。同时能够学以致用，学会抓特点写人物。

小学英语三年级下册单元测试题

Unit 6 How many?

A卷

时间: 40分钟

题号 Ⅰ Ⅱ Ⅲ Ⅳ Ⅴ Ⅵ Ⅶ Ⅷ Ⅸ 英语角 总评

☆数

听力部分（40颗☆）

Ⅰ.Listen and choose.(听录音，选出你所听到的字母，并在括号内打“√” 。)（10颗☆）

1. 2. 3. 4 5.

( )( ) ( )( ) ( )( ) ( )( ) ( )( )

Ⅱ.Listen and write.(听录音，看图写数字。)(10颗☆)

（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）

Ⅲ.Listen and choose.(听录音，选出你所听到的单词。)（10颗☆)

（ ）1. A. seventeen B. sixteen

（ ）2. A. fifteen B. fourteen

（ ）3. A. crayon B. crayons

（ ）4. A. twelve B. twenty

（ ）5. A. kite B. kites

Ⅳ. Listen and choose.(听录音，选出你所听到的句子。)（10颗☆)

（ ）1.A.How many kites do you see? B. How many kites do you have?

（ ）2.A.You’re welcome! B. You’re right.

（ ）3.A.I have sixteen crayons. B.I have fifteen crayons.

（ ）4.A.The black one is a bird. B. The brown is a bird.

三年级下第六单元作文大胃王

爸爸抬起头，笑嘻嘻地说：“不完全是。这些食物是为了参加今天晚上的‘大胃王’比赛准备的。”小明的眼睛顿时亮了起来：“大胃王比赛？那是什么呀？”

爸爸摆出一副严肃的表情，说：“‘大胃王’比赛就是看谁能吃得最多，而且最快。今晚我们全家都要参加，每个人都要努力争取当大胃王。”

小明的妈妈从厨房走出来，边擦手边说：“说起来，小明你也快成长成一个小大胃王了。记得上次你吃了三碗饭，还能再吃两碗。”

小明自豪地笑了：“哎呀，那只是因为我最近在长身体呢。今天晚上我一定要赢！”

爸爸摆好了食物，里面有炸鸡、汉堡、薯条、蛋糕，还有一些小点心，真是丰富多彩。比赛的规则也很简单：在半小时内，吃得最多的人就赢。全家人都兴奋地围坐在桌子旁边，准备开始比赛。

“准备好了吗？”爸爸问，大家齐声回答：“准备好了！”

比赛一开始，小明像风一样冲向食物，眼睛里充满了决心。他拿起一个大汉堡，咬了一口，眼神坚定地说：“这个汉堡真好吃！”

妈妈和爸爸也开始了他们的“进攻”，爸爸一边吃一边开玩笑：“看来我的胃袋要被炸鸡撑爆了！”

妈妈则一边吃一边安慰自己：“没关系，赢不了就算了，至少我们可以享受美食。”

时间一点点过去，小明的速度开始慢下来，脸上的汗水也多了起来。爸爸看着表情痛苦的小明，关切地问：“怎么了？是不是吃得太多了？”

小明搓了搓肚子，苦笑道：“不太行了，我感觉肚子快撑爆了。”

这时候，妈妈在旁边鼓励说：“加油，孩子！只要坚持下去，你一定能成为小大胃王的！”

经过艰难的努力，半小时的时间终于到了。大家纷纷停下筷子，爸爸开始统计食量。结果出来了，小明在最后一刻以微弱优势赢得了比赛！

爸爸拍了拍小明的肩膀，笑着说：“好样的，今天你当了真正的大胃王！”

妈妈也笑得很开心：“虽然我们都吃得很辛苦，但看到你这么开心，真是值得的。”

小明满脸得意地说：“谢谢爸爸妈妈，你们也很棒！这次比赛真有意思！”

在这次“大战”之后，全家人笑容满面，虽然吃得有些过量，但心里却很满足。大家一起收拾残局，继续聊着刚才的趣事，感受着家庭的温暖和快乐。