11 短文两篇
一、教学目标
（一）知识与能力目标：
积累文言词汇，能借助注释和工具书，整体感知内容大意，体会文章的语言特色。
（二）情感目标：
从优美的语言中欣赏文中所描绘的画面，感受大自然的纯净美好，把握作者情感脉搏，培养学生热爱祖国大好河山的感情。
（三）教学重点：
1.积累文中的文学常识及文言词语，背诵并默写课文。
2.理解作品的意境，体会文中蕴含的思想感情。
（四）教学难点：
品味并积累文章中写景的优美语句，学习借景抒情的写作方法。
（五）课时安排：
2课时
二、教学过程
第一课时
答谢中书书（陶弘景）
（一）导入：
同学们，我们祖国河山秀丽，山水景物，曾经引起古今无数文人墨客的无限情思，故古语有云：“仁者乐山，智者乐水”，这些文人为我们留下了大量的歌咏自然山水的优美篇章。今天，我们要学习的新课文就是其中的一篇。
1.解题：（1）读课题，为何这样读？有没有别的读法？
（2）书是一种文体。
2.关于作者及背景：
学生交流收集的有关资料及背景材料、教师补充。
（二）反复诵读，整体感知：
1.播放录音，学生朗读。要求读准字音、读出节奏、读出感情。
2.指名读课文，学生互相评议，教师从字音、节奏、情感等方面加以指导。
3.学生个别读、齐读，要求读中出情。
4.分组朗读交流，整体感知文意：
（三）理解字词意思：（媒体显示，生抢答）
交辉：交相辉映。 四时：四季。 歇：消散。 颓：坠落。
沉鳞：潜游在水中的鱼。 竞跃：争相跳出水出。
欲界：佛教语，即人世间。仙都：仙人居住的地方。
与（yù）：参与，文中指欣赏。
（四）合作探究，拓展延伸：
1.本文语文优美，读来琅琅上口，试归纳语言特点？
提示：句式上多采用四字短句，运用对偶排比手法，语言精练生动，将描绘的江南山水之美写得清丽自然，毫万堆砌雕琢的弊病。
2.“山川之美，古来共谈”，历代诗人也留下了大量的山水诗句，请大家把收集的诗句互相交流，试简评诗句特色。
1 / 4 部编版八年级上册语文短文两篇练习题
一、基础部分
1．《记承天寺夜游》选自《_________________》，作者_______________，字____________，号_________________°北宋_______家，_______家°和父亲_______、弟弟_________________同列于“唐宋八大家”，合称“_______________”°
2．下列加粗的词解释有误的一项是（ ）
A．五色交辉（交相辉映） 晓雾将歇（消散）
B．夕日欲颓（坠落） 沉鳞竞跃（争相跳）
C．月夜入户（窗户） 未复有能与其奇者（和）
D．相与步于中庭（共同，一起） 但少闲人（只是）
3．翻译句子°
（1）晓雾将歇，猿鸟乱鸣°
（2）夕日欲颓，沉鳞竞跃°
（3）念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民°
（4）但少闲人如吾两人者耳°
（一）阅读下列文段，完成4~8题°
答谢中书书
陶弘景
山川之美，古来共谈°高峰入云，清流见底°两岸石壁，五色交辉°青林翠竹，四时俱备°晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃°实是欲界之仙都°自康乐以来，未复有能与其奇者°
4．“书”的意思是________，“答谢中书书”的意思是____________________________°
5．找出统领全文的句子°
6．下边两个句子各用了什么修辞手法？
（1）高峰入云，清流见底°
2 / 4
（2）夕日欲颓，沉鳞竞跃°
7．本文分_______层，写出各层大意°
8．写出作者所要表达的思想感情°
（二）阅读下列文段，完成9~12题°
记承天寺夜游
苏 轼
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行°念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民°怀民亦未寝，相与步于中庭°庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也°何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳°
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短文二篇
学习关键词:诵读、景物特点、写景手法、思想情感
夯实基础巩固知识
预习自测
1.解释下列加点词在文中的意思。
(1)夕日欲颓． 颓: 坠落
(2)沉鳞竞跃． 跃: 跳跃
(3)未复有能与．其奇者 与: 参与。这里有“欣赏”“领悟”的意思
(4)水中藻、荇交横．． 交横: 纵横交错
2.下列句中加点词不属于古今异义词的一项是 (D)
A.四时．俱备 B.晓雾将歇．
C.月色入户． D.怀民亦．未寝
【解析】A项，“时”，季节/小时、时间。B项，“歇”，消散/休息。C项，“户”，门/窗户。D项，“亦”，均为“也”的意思。
3.下列句子中，朗读节奏划分不正确的一项是 (D)
A.高峰/入云，清流/见底
B.自/康乐/以来，未复有/能与其奇者
C.元丰六年/十月十二日/夜
D.但少/闲人/如吾两人者耳
【解析】D项，正确的划分应为“但/少闲人/如吾两人者耳”。
4.下列句子中，加点词的意思相同的一组是 (D)
A.{山川之美两狼之并驱如故 B.{猿鸟乱鸣无丝竹之乱耳
C.{念无与为乐者能与其奇者 D.{寻张怀民寻十余里无迹
【解析】A项，“之”，结构助词，相当于“的”/结构助词，用于主谓之间取消句子独立性，无实义。B项，“乱”，交互/扰乱。C项，“与”，一起/参与。这里有“欣赏”“领悟”的意思。D项，“寻”，都是“寻找”的意思。
5.按提示默写句子。 部编版-初中语文-打印版
(1)《答谢中书书》中，描写山水相映之美的语句是“ 高峰入云 ， 清流见底 ”。
(2)《答谢中书书》中，描写江南山水景物一日之美的语句是“ 晓雾将歇 ， 猿鸟乱鸣 ;
夕日欲颓 ， 沉鳞竞跃 ”。
(3)《答谢中书书》中，写景物色彩配合之美的语句是
“ 两岸石壁 ， 五色交辉 。 青林翠竹 ， 四时俱备 ”。
(4)《记承天寺夜游》中，写月下庭中景色的语句是
“ 庭下如积水空明 ， 水中藻、荇交横 ， 盖竹柏影也 ”。
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《短文二篇》阅读练习
（甲文）答谢中书书
山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时具备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。
（乙文）记承天寺夜游
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。
庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。
何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
1.解释下列加横线字。
（1）晓雾将歇
（2）未复有能与其奇者
（3）怀民亦未寝
（4）但少闲人如吾两人者耳
2.翻译下列句子。
（1）沉鳞竞跃。
（2）相与步于中庭。
3.甲文写景动静相衬，其中通过生命活动的描写，为景增添动感的语句是
“ ”和“ ”。乙文写景的名句是“ ”。
4.甲乙两文都写了自然景物，甲文描写了“□□之美”，乙文描写了“□□之美”。但两文表达的思想情感不同，甲文表达了作者
的思想感情；乙文则把赏月的欣喜、漫步的悠闲、贬谪的悲凉、人生的感慨等微妙复杂的思想感情浓缩在文中“ ”的语句中。
答案：
1.（1）消散 （2）参与，这里指欣赏 （3）睡觉 （4）只是 部编版-初中语文-打印版
2.（1）潜游在水底的鱼儿竞相跳出水面。
（2）我们一起在庭院中散步。
3.猿鸟乱鸣 沉鳞竞跃 庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹栢影也。
