(译林版)6A Unit4 Then and now(story)优秀课件

Unit4 Then and now第一课时教学设计

A .Let’s try. Let ’ s talk.

一、目标依据

依据新课标, 要求小学六年级学生能借助图片、 图像、 手势听懂简单的话语或录 音材料; 能听懂课堂活动中简单的提问;

能听懂常用指令和要求并做出适当的反 应; 能在口头表达中做到发音清楚、 语调基本达意; 能按要求用简单的英语做游 戏,能体会到英语学习的乐趣;在学习中集中注意力;敢于开口,表达中不怕出 错误;积极参与各种课堂学习活动,积极与他人合作,共同完成学习任务。 二、教材分析

这是本单元的第一课时。 Let’s try为与本课主题相关的听力练习。 Let’s talk为交 际对话,通过吴一凡的爷爷参观学校、与孩子们的对话,来学习运用 There be句型(一般过去时)谈论过去的事物。

三、学情分析

在五年级上册 Unit5/Unit6中,学生学习了 There be 句型的(一般现在时)的陈 述句、一般疑问句及其回答,并在本册

Unit2/Unit3初步学习了动词过去时的规 则及不规则变化,本节课将在此基础上学习运用 There be 句型的(一般过去时) 谈论过去的事物。

(本班学生兴趣度、课堂习惯、自制力、对基础单词和知识点的掌握程度、课堂 氛围和学生的思想状况教师可根据实际情

况分析。 教师可参考优教同步学习网上 学生的导学反馈)

四、教学目标

1. 能够理解对话大意,并回答对话下问题。能按照正确的语音、语调及意群朗 读对话,并能进行角色表演。

2. 能够听、 说、 读、 写并在情景中运用句型 “There

was … There were …” 谈论过 去的事物;能够完成绘图并描述自己学校过去与现在变化的活动。

3. 能够在语境中理解生词 star, easy, look up 及

Internet 的意思,并能正确发音。

五、教学重难点

运用句型 “There was (no)… There were (were)…” 谈论过去的事物。

Content 4B Unit5 Seasons

(Period 1) Date

Topic Students

School Renmin Primary School Teacher

一、教学目标：

1. 能听懂、会读、会说、会写单词：spring, summer, autumn, winter, hot, warm, cool, cold.

2. 能听懂、会读、会说句子：We like spring/summer/autumn/winter. In …, it is

warm/cool/hot/cold. We … (具体活动)

3. 会介绍每个季节的气候特征和在每个季节里通常做的事情。

有感情地朗读课文诗歌并表演。

二、目标制定依据：

1. 教材分析：本单元为4B Unit 5 Seasons，主要话题是表达季节的天气特点以及在不同的季节做不同的事情，在教学中老师可以对季节的特点以及做的事情进行扩充，丰富孩子的语言量。

2.课时划分：本单元可分为六课时进行教学。第一课时为Story time，教学重点是在理解语篇意义的基础上掌握对词汇和句型的学习。第二课时为Story time, Fun time

& Checkout time，教学重点是对第一课时Story time内容进行拓展，对重点单词以及句型的写法进行巩固及操练。第三课时在复习一二课时的基础之上，教学重点是Cartoon

time,在理解语篇意义的基础上掌握对词汇和句型的学习。第四课时为Sound time & Song

time.第五、六课时主要教学内容是处理习题。Ticking time做为评价板块贯穿整个单元，而具体的课时划分仍要根据教学过程，进行动态的调整。

3.学情分析：

① 学生分析：

本班共有56位学生，学生基础参差不齐，有十五位左右的学生英语基础良好，语感强，接受能力强，课堂参与热情较高；有二十五位左右的学生英语基础尚可，课堂参与热情一般，需要老师不断鼓励才有可能大胆举手回答问题，且声音不够洪亮，表现不够自信。另外的十几位学生对英语的学习有明显的排斥感、畏难感，其中董宇阳等这几位同学尤为突出，课堂上几乎零表现，课后作业也要多次督促才能交。

Unit4 Then and now第一课时教学设计

A .Let’s try. Let ’ s talk.

一、目标依据

依据新课标, 要求小学六年级学生能借助图片、 图像、 手势听懂简单的话语或录 音材料; 能听懂课堂活动中简单的提问;

能听懂常用指令和要求并做出适当的反 应; 能在口头表达中做到发音清楚、 语调基本达意; 能按要求用简单的英语做游 戏,能体会到英语学习的乐趣;在学习中集中注意力;敢于开口,表达中不怕出 错误;积极参与各种课堂学习活动,积极与他人合作,共同完成学习任务。 二、教材分析

这是本单元的第一课时。 Let’s try为与本课主题相关的听力练习。 Let’s talk为交 际对话,通过吴一凡的爷爷参观学校、与孩子们的对话,来学习运用 There be句型(一般过去时)谈论过去的事物。

三、学情分析

在五年级上册 Unit5/Unit6中,学生学习了 There be 句型的(一般现在时)的陈 述句、一般疑问句及其回答,并在本册

Unit2/Unit3初步学习了动词过去时的规 则及不规则变化,本节课将在此基础上学习运用 There be 句型的(一般过去时) 谈论过去的事物。

(本班学生兴趣度、课堂习惯、自制力、对基础单词和知识点的掌握程度、课堂 氛围和学生的思想状况教师可根据实际情

况分析。 教师可参考优教同步学习网上 学生的导学反馈)

四、教学目标

1. 能够理解对话大意,并回答对话下问题。能按照正确的语音、语调及意群朗 读对话,并能进行角色表演。

2. 能够听、 说、 读、 写并在情景中运用句型 “There

was … There were …” 谈论过 去的事物;能够完成绘图并描述自己学校过去与现在变化的活动。

3. 能够在语境中理解生词 star, easy, look up 及

Internet 的意思,并能正确发音。

五、教学重难点

运用句型 “There was (no)… There were (were)…” 谈论过去的事物。

嘉嘉 峪峪 关关 市市 建建 设设 路路 小小 学学 教教 案案 用用 纸纸

1 主备教师 王秀红 参与教师

课 题 Unit 4 Then and now (第一课时)

Period 1 Let’s learn Find the mistakes P35 备课时间 2016-5-4

教学时数 1 第 11 周 第 1课时 教学类型 New

教 学

目 标 1. 能听说认读单词：dining hall, grass, gym, ago

2. 能听说认读句子：There was gym in my school twenty years ago.

Now there’ s a new one in our school.

3. 会唱歌曲《Changes in me》

教学重点 1.能听说认读本课时单词和句子。 2. 能正确使用一般过去时和一般现在时。

教学难点 1.能听说认读本课时单词和句子。 2. 能正确使用一般过去时和一般现在时。

教学方法 探究、合作交流

课前准备 1.单词卡片。 2.教学课件。 3．录音机和录音磁带 补充修改

教

学

过

程 Step 1.预习温故(用时5分钟）

1. Go over the phrases of Unit 3: ate fresh food, went swimming,

took pictures, bought gifts, rode a horse, rode a bike , went

camping, hurt my foot , went fishing

教师说短语的第一个单词，学生说出短语，并造一个句子。如T: took.

Ss: Took pictures, I took pictures last weekend. ( 边做动作边说)

2. Free talk. T: How was your weekend? Ss: It was fine.