六年级下册美术课件-10竹 ｜浙美版(2014秋) (共21张PPT)

1教材分析

中国是竹的故乡,是竹类品种最多的国家。竹子不仅仅是一种自然物,有着秀丽、挺拔的美好形象,在生态环境保护上发挥作用,同时又是制作各种工具、用品、工艺美术品和建造房屋等的原材料,在人们吃、穿、住、行等方面处处可见竹的身影。在中国人的心目中,竹更是一种精神象征——高洁、虚心、坚韧, 在历史上留下了诸多有关竹的佳句、诗歌及美术作品,所以在我国的传统文化中,竹文化占有重要的地位。本课重在联系学生生活经验,通过学习加深对竹文化的了解,学习用中国画的形式表现竹,引导学生贴近生活、观察生活,去发现欣赏生活中的美,培养审美能力,激发表现的欲望,在学习过程中,体验人与自然的亲密关系,感受学习竹的高贵品质及美术表现的乐趣。

2学生分析

竹子在杭州地区还是一种较常见的植物,五年级学生对其形象并不陌生,加上学习经历,对竹文化应该有所接触,所以对这一学习主题大部份同学都有自己的观点可发表。同时国画内容的学习已在多个学段出现过,学生对笔、墨等使用方法基本掌握,所以运用这一方法进行竹子题材的表现,经过一定的实践探索是可以达到的。依据学生现有情况与教学内容的要求,课堂中应把学生对竹子的点滴直观感受进行概括,引导到竹文化的认识高度。把已掌握的国画知识、技能运用到对竹的表现上,加以探索实践,通过学习加深对中国传统文化的认识与热爱。

3设计思路

依据对教材与学生分析,本课设计突出“以生为本”“以学定教”的理念,充分运用好学生已有的生活与学习经验,让学生课前对竹子作相关的了解,教学中教师发挥好组织与引导作用,激励学生大胆地说、积极地交流、充分地尝试、努力地探索,为学生搭建好课堂交流、共同学习的平台,师生共同对竹文化进行学习表现。

4教学目标

1.通过图片观察、欣赏,师生间交流增进对竹子的了解,尝试探索用国画表现竹的 方法。

2.运用国画形式创作完成竹主题的作品,提高动手表现力。

3.在学习中充分感受竹子自然美,体验竹有节、虚心等象征意义,初步领会我国文 化博大。

10 竹

1教材分析

中国是竹的故乡,是竹类品种最多的国家。竹子不仅仅是一种自然物,有着秀丽、挺拔的美好形象,在生态环境保护上发挥作用,同时又是制作各种工具、用品、工艺美术品和建造房屋等的原材料,在人们吃、穿、住、行等方面处处可见竹的身影。在中国人的心目中,竹更是一种精神象征——高洁、虚心、坚韧, 在历史上留下了诸多有关竹的佳句、诗歌及美术作品,所以在我国的传统文化中,竹文化占有重要的地位。本课重在联系学生生活经验,通过学习加深对竹文化的了解,学习用中国画的形式表现竹,引导学生贴近生活、观察生活,去发现欣赏生活中的美,培养审美能力,激发表现的欲望,在学习过程中,体验人与自然的亲密关系,感受学习竹的高贵品质及美术表现的乐趣。

2学生分析

竹子在杭州地区还是一种较常见的植物,五年级学生对其形象并不陌生,加上学习经历,对竹文化应该有所接触,所以对这一学习主题大部份同学都有自己的观点可发表。同时国画内容的学习已在多个学段出现过,学生对笔、墨等使用方法基本掌握,所以运用这一方法进行竹子题材的表现,经过一定的实践探索是可以达到的。依据学生现有情况与教学内容的要求,课堂中应把学生对竹子的点滴直观感受进行概括,引导到竹文化的认识高度。把已掌握的国画知识、技能运用到对竹的表现上,加以探索实践,通过学习加深对中国传统文化的认识与热爱。

3设计思路

依据对教材与学生分析,本课设计突出“以生为本”“以学定教”的理念,充分运用好学生已有的生活与学习经验,让学生课前对竹子作相关的了解,教学中教师发挥好组织与引导作用,激励学生大胆地说、积极地交流、充分地尝试、努力地探索,为学生搭建好课堂交流、共同学习的平台,师生共同对竹文化进行学习表现。

4教学目标

1.通过图片观察、欣赏,师生间交流增进对竹子的了解,尝试探索用国画表现竹的 方法。

2.运用国画形式创作完成竹主题的作品,提高动手表现力。

3.在学习中充分感受竹子自然美,体验竹有节、虚心等象征意义,初步领会我国文 化博大。

《竹》教案（第一课时）

教材分析：

竹是中国传统文化中优秀品格的象征之一，在中国人的心目中有很高的地位，它与松、梅一起被称为“岁寒三友”、又与兰花、菊花、梅花一起被称作“四君子”，象征着高洁、虚心、坚韧等品格，历代为人们所喜爱。教材中欣赏名家作品，使学生了解竹子是中国文人画接物言志的重要表现。学生从竹子图片、描写竹的摩崖石刻以及竹的画法示意图了解竹的意义象征和水墨竹的画法，掌握竹的形态、构图要点、疏密关系等要素。

学情分析：

六年级学生对国画有一定的基础，但是平时对竹子的接触不多，缺乏水墨画竹的体验，因此本节课以临摹墨竹，旨在提高学生的水墨画竹的表现能力，以激发学生热爱民族文化的情感。

设计思路：

本课为2个课时，本课选了第一课时，通过欣赏竹的图片和名家作品，了解竹文化。欣赏教师和同龄人作品，师范讲解竹的画法，让学生临摹一副墨竹图，激发学生热爱民族文化的情感。

教学目标：1、欣赏竹的图片和水墨画，了解竹文化。

2、掌握水墨画竹的方法，临摹一幅墨竹画。

3、领会传统文化中将植物人格化的内涵，激发热爱民族文化的情感。

教学重点：了解传统的竹文化，认识竹具有的优秀品格。

教学难点：掌握水墨画竹的方法，表现一幅墨竹画。

教具准备：国画材料 课件 示范作品 临摹范本

学具准备：国画材料 圆形仿古宣纸 临摹范本

教学过程

一．视频导入，初识竹

师：今天这节课我要请大家轻轻地闭上眼睛，倾听自己的呼吸，然后慢慢地睁开眼睛，我们看到了什么？

生：竹

师：对，它与最美的山河、云雾在一起。今天就让我们一起来走进它——竹。（揭示课题，板书：竹）

二、欣赏竹景，识品格

1、欣赏杭州景点“云栖竹径”

师：有一天，老师走进那里的时候，听到游人说，这里没什么好看的，就是竹子。同学们说说看，我们看到的是竹子的什么？

生：竹子的精神和挺拔的毅力

师：精神、毅力，这两个词非常好。（板书：精神、毅力）

1 10 竹

1教学目标

知识与技能：通过欣赏历代画竹的作品和诗词，了解诗书画印相成趣的中国画传统,

过程和方法：在良好的文化情境中学习中国画，尝试运用笔墨表现不同姿态的竹叶，使学生感受中国画的笔墨情趣。

情感态度和价值观：从不同的画面中感受竹子不同的表现意义，从不同的意义中解读画者的心意，从而从深层次中领悟竹的品质，领会中国画的意境。

2学情分析

本课学习主体为小学六年级孩子，这个年龄段孩子对水墨画已经具备一定的笔墨基础和审美基础，对水墨画有着自己独特的感受和表达趋向。对于笔与墨的知识也有一定的认识，《竹》一课的设计，让孩子们感受到中国文人墨客对竹的热爱之情，并从名作中感受到借竹抒情的表达方式。从中提出竹的点睛之笔竹叶的表达。

3重点难点

用水墨表现竹叶。欣赏墨竹名作，感悟竹子的精神。

尝试运用笔墨表现不同姿态的竹叶.

4教学过程

活动1【导入】导课

一：导入

1：营造气氛：课前播放“月光下的凤尾竹”，并且ppt循环欣赏竹图片。营造一种氛围。

2：导课

郑板桥《墨竹图》欣赏导入。【情景创设】

师：我们听着优美的葫芦丝音乐，被带入了一个竹的世界。（板书：竹）中国是世界公认的竹的故乡，竹子不仅仅是一种自然植物，而且是中国传统文化中经常用来表现的审美对象。古代文人墨客称之竹为君子。热衷表现富有各种精神与内涵的竹。中国画坛上有一位画家擅画竹，他叫郑板桥。我们来看看他所描绘的竹的世界。

播放ppt（郑板桥名作欣赏。）

师：郑板桥大师带领我们领略了他画笔下的竹，同学们能不能结合所学过的知识，来说一说竹子的成语或者你从他画面中能感受他所赞颂竹子什么样的品质？

生：……

2 从文字入手。——体现出竹子的品质（板书）

师：文学上赞颂竹子太多太多……我们的郑板桥大师不仅画竹子，而且也歌颂竹子。（展示竹石图）他这样写道。（咬定青山不放松）这不就是体现了竹子坚忍不拔、清峻不阿的高贵品质吗！

分析竹子结构——竹竿，竹节，竹枝，竹叶（板书）