八年级历史试卷分析报告

1 八年级历史

期中试卷分析

一、试题分析

本试题共二个大题。题型有选择题、识图题、材料解析题。可以说题型多样，接近中考试题类型。从题量上看，设计出了多个问题，覆盖的知识面比较广、全，能够检全面测出课标上中国近代史部分对学生所要求的知识内容的掌握情况。

从试题的难易的坡度来看设计的也比较合理，如第一个小题是学生们都很熟悉的，本试题的最后一个问题请学生们掌握民族政策，从易到难从感性认识到理性知识，符合学生的认知过程，坡度掌握的非常适当。从难度上，试题比较适中。没有怪题、偏题。

二、试卷分析

第一大题共20个选择题，分值为20分，总体来看学生得分基本在14分左右，错误的主要是6、7、12、15、17、18小题；第18小题学生对基本的知识点掌握不准确，发生的时间先后顺序记忆不准，所以知识一旦综合起来，就容易出错；

第21题为识图题，学生识图能力不强，不会读图，从历史地图中提炼不出与问题有关的信息。

第22题材料解析题存在的主要问题有二点：第1是历史事件的名字出现别字，错字的比较多；第2是对“中国人向西方学习的趋势”掌握的不够全面，失分的学生较多；

第23题出错的主要在第3小题，学生对“三民主义学说和毛泽东思想”分析不完全。存在的问题有两种可能，一是没有认真仔细阅读问题，二是对此认识不清楚。

总体来看试卷出现的缺点是书写不工整，不规范，说明了学生在思想上重视的程度不够。

三、教学建议

1、要从思想上重视历史学科

历史作为中考学科已经很多年了，但从重视的角度看还不够。第一，从初二年级的成绩来开，班与班之间的差距较大，尤其是均分差距较大，为初三年级的历史教学埋下了隐患。第二，从初二年级的试卷来看，学生答题的质量普遍不高，书写不整齐，空白的试卷较多，说明了学生从思想上不够重视，对知识的掌握也不到位。近代史是中考考查的重点，占中考分值的近一半，所以学校一定要给初二年级充足的课时，保证教师高质量的完成教学任务；对于近代史的知识，教师一定要从思想上高度重视起来，要求学生基本知识点掌握准确无误。

1 2012-2013学年第二学期期末试卷

八年级历史试题分析

宁武二中 石磊

一、试题分析

本试题满分为60分，共四个大题。题型有选择题简答题、材料分析题、探究题。可以说题型多样，接近中考试题类型。

从题量上看共四个大题，设计出了16个问题，覆盖的知识面比较广、全，能够全面测出课标上中国近代史部分对学生所要求的知识内容的掌握情况。

从试题的难易的坡度来看设计的也比较合理，如开卷第一个小题是学生们都很熟悉的第一届中国人民政治协商会议到社会主义保障体系逐步建立和完善的表现形式。从易到难从感性认识到理性知识，符合学生的认知过程，坡度掌握的非常适当。从难度上，试题比较适中。没有怪题、偏题。

二、试卷分析

第一大题共12个选择题，分值为24分，总体来看学生得分基本在10-24分，错误的主要是4、5、8、10小题，原因如下，第4小题学生从题中提炼出的有效信息就很有限，所以造成学生出错；第5小题学生对中共四大后我国对国有大中型企业改革重点理解不透彻；第8、10小题学生对基本的知识点掌握不准确。 2 第二大题为简答题，学生识别能力不强，不会从历史知识中提炼不出与问题有关的信息，第14小题出错的学生也比较多，学生没有理解制度和政策的异同。

第三大题材料解析题存在的主要问题有三点：第1是历史事件表述不全面，错的的比较多；第2是对五十年代我国外交政策和成就掌握不充分失分的学生较多；第3是对自由发挥的问题把握不住要点。

第四大题是探究题，有三个小题，学生们对我过三农问题理解和认识不到位，这一知识掌握的较差，学生不能答出正确答案。

总体来看试卷出现的缺点是书写不工整，不规范，说明了学生在思想上重视的程度不够。

三、教学建议

1、要从思想上重视历史学科

历史作为中考学科已经几年了，但从重视的角度看还不够。第一，从八年级的成绩来看，班与班之间的差距较大，尤其是均分差距在5---10分之间，这说明了学校有的教师没有从思想上重视起来，造成差距较大，为九年级的历史教学埋下了隐患。第二，从八年级的试卷来看，学生答题的质量普遍不高，书写不整齐，空白的试卷较多，说明了学生从思想上不够重视，对知识的掌握也不到位。近代史是中考考查的重点，占中考分值的近一半，所以学校一定要给八年级充足的课时，保证教师高质量的完成教学任务；对于近代史的知识，教师一定要从思想上高度重视 3 起来，要求学生基本知识点掌握准确无误。

八年级历史第一次月考试卷分析

赵金环

本周我校组织了第一次月考，现针对这次考试情况，总结如下：

一、试题分析

本次命题从考查学生的基础知识，注重培养学生的创新精神和实践能力入手，选择三种题型，具有以下特点：

1．命题符合以学生为本，切实体现素质教育面向全体一的要求，符合学生的认知水平和学校的教学实际，没有偏题、漏题。

2．试题注重了基础知识，注重了对学生运用所学基础知识和基本技能的考查，具体体现在第23题、第24题上。

3．试题体现了灵活性，从减轻学生的课业负担出发，试题减少了死记硬背的考试内容，体现了创新教育，有助于学生能力的提高。

成绩表如下

全学年人数 平均分 优秀率 及格率

135 52.75 18% 39%

二、存在问题

（一）学生方面：1、史实不清，是致命的弱点。2、部分学生态度不端正。或不重视，或认为历史很好学，不过背背而已，就是落下也能很快赶得上。3、解题技巧的欠缺。表现在如何从四个选项中找出最佳项，提高正确率；如何审好题，做到紧密结合题目要求作答；如何合理安排卷面，尽量多得分等等。4、不会读书。学生习惯了把一节教材从头念到尾，而较少注意抓住历史发展的脉搏，体味历史事件之间的联系，领略历史的博大与精深。5、学生自主学习能力差，奴隶性强，老师已经提前告诉重点题目，但学生就是不肯下工夫，主动去背去记积极性差，这是成绩不理想的最主要原因，八年级是中学生两极分化最严重的时期，好学生可以考90分多分，而差生只能考10分左右，差距太大。

（二）教学的方面： 1、教师跨年级教学，难度较大，由于忙于八九两个年级，尤其是九年级还要中考，从教学上教师也有倾向，所以对八年级学生督促检查的力度不够。2、历史故事能调动学生兴趣，但有时占用时间太长，课堂上很少应用，今后的历史课中应适度调整。4、教师挖掘教材不到位，导致考试时有个别题型学生没有接触过，有的知识点，讲课中根本没有提到，结果学会无从回答。

（三）其他方面：1、本次考试试题出的偏难，题量大。2、月考前时间紧，内容多，考前复习时间少，这也是考试成绩差的一个原因。

(完整)八年级历史期末考试试卷分析

八年级历史上学期期末考试试卷分析

XXX

时间如白驹过隙，翩转飞逝。转眼间，八年级上半学期已经结束。纵观此次期末考试，对二、三、四单元的考察内容比较多。本次期末考试重基础，同时注重对学生各个方面能力的测试。

一、试题整体分析

1主要特点

（1）考查内容。以教育部制订的全日制义务教育《历史课程标准》(实验稿)中“内容标准”所规定的内容为考查范围，以新旧课标共同规定的研究内容为重点，以现行人民教育出版社出版的八年级历史上册实验教科书(经全国中小学教材审定委员会初审通过)的知识内容为依托进行命题，每一课中的楷体字(小字)部分不在考试范围之内。

（2）题型及分值比例。选择题占50％，25道小题，50分；非选择题占50％，3道小题，50分。 （3）试题突出对教学重点内容的考查，尽量联系社会热点，注重运用材料进行提问角度的创新；重视考查学生阅读材料、获取并处理历史信息的能力，陈述历史问题的表达能力，以及知识迁移能力；没有考查需要死记硬背的细微知识点；试题的“现实感”强，试题所选用的材料和所创设的情景，贴近学生生活。2．总体得分情况

本次期末考试学生平均分79.1分，试题难度基本符合命题要求；试题信度高,考查出了学生的真实研究水平。具体得分情况见各部分题目分析。二、选择题（第1—25题）分析

1．考查情况分析

试题取材比力广泛、新颖，设问灵活，吻合既定的命题要求，注重比力、判断、评价、分析、概括和处理材料等能力的考查，难度吻合要求，有很好的信度。2．得分情况分析

试题命制科学公道，没有偏题、怪题，题量、阅读量适中，难度适当，绝大多数学生得分情况良好。

3．凸起问题

一部分学生对重大史实记忆不准确或对题意理解错误，或对选择题缺乏必要的解答技巧，导致错答失分。

4．教学建议 （1）指导学生加强对重要历史人物、重大历史事件的掌握。教师要对各个历史时期的重要历史人物、重大历史事件反复强调，通过不同的角度、不同的史料让学生进一步加深对重要历史人物、重大历史事件的印象。