幼儿园教师量化考核细则

幼儿园教师量化考核细则

引言概述：

幼儿园教师量化考核细则是对教师工作进行客观评估和量化的一种方法。通过制定细则，可以匡助幼儿园教师更好地了解工作要求，提高工作效率和质量。本文将从教师的专业能力、教学质量、教育教学活动开展情况和师德师风四个方面，详细阐述幼儿园教师量化考核细则的内容。

一、教师的专业能力：

1.1 教师的学历和专业背景。教师的学历水平和专业背景是评估其专业能力的重要指标。学历越高，专业背景越相关，教师的教学能力和专业素质往往也更强。

1.2 教师的教育培训情况。教师是否参加过相关的教育培训，是否持有相关的教育证书，也是评估其专业能力的重要依据。参加过培训和持有证书的教师，通常具备更丰富的教学经验和教育理论知识。

1.3 教师的专业发展情况。教师是否积极参预学科研究、教学改革和教育教学活动，是否在专业领域有一定的影响力，也是评估其专业能力的重要方面。

二、教学质量：

2.1 教师的教学目标和计划。教师是否制定了明确的教学目标和计划，是否根据幼儿的发展特点和需求进行个性化教学，是评估教学质量的重要指标。

2.2 教师的教学方法和手段。教师是否采用了多种教学方法和手段，是否能够培养幼儿的综合能力和创造力，也是评估教学质量的重要依据。

2.3 教师的教学效果。教师的教学效果包括幼儿的学习成果和发展状况。通过对幼儿的学习情况和综合素质的评估，可以客观地评价教师的教学质量。

三、教育教学活动开展情况：

3.1 教师的活动策划和组织能力。教师是否能够根据幼儿的需求和发展特点，合理策划和组织各类教育教学活动，是评估其工作能力的重要方面。

3.2 教师的活动实施和评估能力。教师在活动实施过程中是否能够有效地引导幼儿参预，是否能够对活动效果进行评估和反思，也是评估其工作能力的重要指标。

3.3 教师的教育教学资源利用情况。教师是否能够合理利用教育教学资源，包括教材、设备、环境等，提供丰富多样的学习机会和体验，也是评估其工作能力的重要依据。

1 塘札小学附属幼儿园教师量化考核细则

为进一步全面客观评估每一位教师履行岗位职责的情况，在学园内部营造一个“激励先进、优胜劣汰”的工作氛围，特制定本细则。

一、师德表现（权数10分）

1、优秀（10分），合格（7分），遵守《师德规范》，表现积极，业绩突出，能起模范带头作用；有下列情况之一者，师德表现方面不能定为优秀：①有明显体罚或变相体罚学生现象；②上班时仪表不规范者；③上班时间在班上或办公室吃零食者；④有搞第二职业、影响本职工作的现象；⑤工作态度消极应付，接受任务推三托四；⑥同事关系、家校关系紧张，经调查属实者。

2、不合格，不得分：表现较差，业绩低劣，不能承担分配的任务。有下列情况之一者，师德表现方面定为不合格：①严重违法乱纪，损坏师德形象被查处者；②同期违反计生政策，被查处者；③体罚、变相体罚学生，性质严重的；④严重失职，酿成重大责任事故的；⑤严重违反规章制度，教育不改的；⑥搞第二职业，严重影响本职工作的。

二、出勤情况（权数10分）

学园设置考勤登记表，由值日导师或值班行政负责考勤登记并及时汇总封存。

1、有下列情况者分别予以扣分。①病假：连续3天以上必须出具医生证明，全学期累计请假5天以下不扣分，请假5天扣1分，请假5天以上每增加1天增扣0.5分；②事假（不包括国家规定的婚、丧、产假及单位公假）:全学期累计请假5天以下不扣分，5天扣1分，5天以上每增加1天增扣1分；（病事假单独计算不多于5天，累计则多于5天者，参照病假扣分）。③旷课每节扣1分；④迟到、早退、私自调课每次课扣0.5分；⑤学园会议、学园升旗仪式、学园组织集体活动及各级会议，应参加的教师每缺1次扣0.5分。

2、全学期出满勤的教师奖励2分。①个人自费学历进修不算公假；直系亲属去世，丧假不多于3天；除公假外，只要请假；即不予全勤奖励；②本部分最多扣10分； 2 三、保教工作（权数50分）

幼儿园教师量化考核细则

一、考核目的

幼儿园教师量化考核旨在评估教师的教学能力、教学质量和教育教学水平，为提升教师素质、改进教学方法提供参考依据，促进幼儿园教育的全面发展。

二、考核内容

1. 教学能力考核

教学能力考核主要评估教师的教学设计、教学实施和教学效果。考核内容包括教学计划的编写、教学资源的准备、教学方法的运用、教学过程的组织和课堂管理等方面。

2. 教学质量考核

教学质量考核主要评估教师的教学成果和学生的学习情况。考核内容包括学生的学习表现、学习成绩的提升、学生的综合素质发展等方面。

3. 教育教学水平考核

教育教学水平考核主要评估教师的教育理念、教育方法和教育效果。考核内容包括教师的教育思想、教育目标的实现、教育教学活动的创新等方面。

三、考核标准

1. 教学能力考核标准

（1）教学计划的编写：教师应根据幼儿的特点和教育要求，制定合理的教学计划，包括教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等。计划应具有可操作性和针对性。 （2）教学资源的准备：教师应根据教学计划，准备相关的教具、教材和教辅资料，确保教学过程中的资源充足和有效。

（3）教学方法的运用：教师应根据幼儿的认知特点和学习需求，灵便运用多种教学方法，激发幼儿的学习兴趣和积极性。

（4）教学过程的组织：教师应合理组织教学过程，注重课堂管理和时间安排，确保教学进程的顺利进行。

（5）课堂管理：教师应建立良好的课堂秩序，注重幼儿的行为规范和学习纪律，营造积极的学习氛围。

2. 教学质量考核标准

（1）学生的学习表现：教师应关注每一个学生的学习情况，及时发现问题并进行个别辅导，匡助学生提高学习成绩。

（2）学习成绩的提升：教师应根据学生的学习情况，采取有效的教学措施，促进学生学习成绩的提升。

（3）学生的综合素质发展：教师应注重培养学生的综合素质，包括思维能力、创新能力、沟通能力、合作能力等方面。

3. 教育教学水平考核标准

（1）教育思想：教师应具有正确的教育理念，关注幼儿的全面发展，注重培养幼儿的兴趣和能力。

学校规章制度之幼儿园量化考核细那么（老师业务）

详细工作考核

(一)出勤与工作量（10分）

1、出勤（5）

(1)旷工一天扣2分（一天内无请假行为）。

(2)事假一天扣0.5分，请假累计4小时扣0.2分，闲班请假半天扣0.2分。上班期间请假要面请面消，否那么依时顺延。

(3)事病假、法定假按规定执行。

事病假：1、超过一周（5天以外）须到教育局请假。2、凡有病住院不能上班，须有诊断书方可准假，一天扣0.2分，没有诊断按事假处理。

法定假：1、凡正常婚产丧假，在规定期间休假，不扣分，不发满勤奖，超期休假按事假处理。（直系亲属包括公婆、父母、爷奶、外公婆、兄弟姐妹）。2、每年度累计病假40天（不含休息日）以上，一年累计事假15天以上，年度考核只能评为合格档次。

2、工作量（5）

一年内无请假行为且可以完成所担任的工作量，视为满工作量可得5分，如有不能完成者，据情况由考核小组评定赋分。

（二）备课与课堂教学（15） 1、备课（5）

按打算内容备课，字迹工整，条理明晰，重点突出，教学预备明确，课后有评析，并提早一周量可得总分值；质量不符合要求或没有一周提早量每次扣0.5分。

2、课堂教学（10）

(1)课堂教学内容与备课笔记内容不相符，每次扣0.5分。

(2)不预备教具或教具预备不充分、使用不恰当每次扣0.5分。

(3)课堂语言不简练、层次不明晰，每次扣0.5分。

(4)幼儿操作材料预备不充分，老师不能深化指导幼儿，不能引导幼儿探究、操作和创新，每次扣0.5分。

(5)教学方法不新颖，不符合幼儿实际开展水平，每次扣0.5分。

（三）辅导（5）

不指导幼儿自选活动，不能做到面向全体幼儿或不协助才能差的幼儿完成美术作业或手工制造及书写每次扣0.5分。

（四）教学效果（15）

一学年中的教研活动评比。综合结果得平均分。一等15分，二等13分，三等10分，不参加者不得分。

（五）实践教学（2.5）

以植物角为主要实践教学。按两个等级分。一等2.5分，二等1.5分。 （六）教科研、培养青年老师（2.5）