Ｖｏ１．２１．Ｎｏ．４ 管 理 工 程 学 报 Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆ Ｉｎｄｕｓ￣ｉＭ Ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ／Ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ Ｍａｎａｇｅｍｅｎｔ ２００７年第４期
整合系统方法论（ＩＳＭ）对复杂决策范式（ＣＤＰ）
形成的关系研究
张彩江
（华南理工大学经济与贸易学院，广东广州５１０００６）
摘要：分析了决策的系统性问题，指出系统方法论（ｓＭ）和决策研究范式（ＤＰ）的内在关系。进一步，分析
了整合系统方法论（ＩＳＭ）对复杂决策范式（ＣＤＰ）形成的关系。
关键词：整合系统方法论（ＩＳＭ）；综合集成（Ｍｅｔａ Ｓｙｎｔｈｅｓｉｓ，ＭＳ）；复杂系统（ｃｓ）；复杂决策范式（ＣＤＰ）
中图分类号：Ｎ９４５ ２５；Ｏ２３１ ５ 文献标识码：Ａ 文章编号：１００４．６０６２（２００７）０４．００１９．０５
０导论
近几年，系统方法论（Ｓｙｓｔｅｍ Ｍｅｔｈｏｄｏｌｏｇｙ，ＳＭ）的研究进展
引起了人们的关注，见文献［１～５］。本文研究指出：ＳＭ和决
策研究范式（Ｄｅｃｉｓｉｏｎ Ｐａｒａｄｉｇｍ，ＤＰ）之间存在着的内在对应关
系，基于这种内在关系，可以从系统方法论的思维角度审视
决策问题；目前面向复杂系统问题决策的研究困难重重，但
是反思的文献较多，见文献［６～９］，却很少关注ＳＭ与ＤＰ的
内在联系（张彩江，２００３） 。
本文将在对比ＳＭ和ＤＰ之间的内在关系的基础上，着重
分析近年来的系统方法论研究，尤其是整合类系统方法论
（Ｉｎｔｅｇｒａｔｅｄ Ｓｙｓｔｅｍ Ｍｅｔｈｏｄｏｌｏｇｙ，ＩＳＭ）和系统综合集成（Ｍｅｔａ
Ｓｙｎｔｈｅｓｉｓ，ＭＳ）的研究进展，它们复杂决策范式（Ｃｏｍｐｌｅｘ
Ｄｅｃｉｓｉｏｎ Ｐａｒａｄｉｇｍ，ＣＤＰ）的关系，以及对ＣＤＰ形成和发展的促
进作用。
１决策研究范式及面临问题
目前，决策领域出现了“二元论（Ｄｕａｌｉｓｍ）”，即两种研究
范式：规范性范式（Ｎｏｒｍａｔｉｖｅ Ｄｅｃｉｓｉｏｎ Ｐａｒａｄｉｇｍ，ＮＤＰ）、描述范
２００９年５月 重庆邮电大学学报（社会科学版） 第２１卷第３期 Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆ Ｃｈｏｎｇｑｉｎｇ ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ ０ｆ Ｐ０ｓｔｓ ａｎｄ Ｔｅｌｅｃｏｍｍｕｎｉｃａｔｉｏｎｓ（Ｓｏｃｉａｌ Ｓｃｉｅｎｃｅ） Ｍａｙ．２００９ ＶｏＩ．２ｌ Ｎ０．３
试论系统分析综合法及其方法论启示
张 牛
（重庆邮电大学法学院，重庆４０００６５）
摘要：传统分析综合法将事物和过程相互孤立，以分析为主，忽略了事物的有机性，消解了整体与部分的辩证 联系。系统分析综合法强调综合，亦注重分析，从一种崭新的角度引导人们从事物的原貌出发去认识世界，防 止了传统方法的片面性和主观性，给我们把握客观事物的本质与规律性以新的启发。 关键词：分析；综合；方法论
中图分类号：Ｂ８１ 文献标识码：Ａ 文章编号：１６７３—８２６８（２００９）０３—００４８—０４
贝塔朗菲曾反复强调他所创立的系统论具有 浓厚的方法论性质。事实的确如此。系统论把事
物作为“系统”看待，认为任何事物都是由相互联
系、相互作用的要素（部分、子系统）组成的具有特
定功能的有机整体。系统方法就是按照事物本身 的系统性把对象放在系统的形式中加以考察的一
种方法，即从系统的观点出发，着重从系统与环
境，系统与要素，要素与要素的相互联系、相互作 用、相互制约的关系中综合地考察对象，以达到处
理问题的最佳效果的一种科学方法。
系统方法的基本原则是整体化、最优化和模
型化。整体化认为整体由部分组成，但不是部分
的机械相加，认为系统整体的功能大于各孤立部 分功能的总和。它是从全局的角度来认识和处理
问题的。最优化是系统方法的出发点和归宿，它 追求系统整体的最优效益。而模型的任务是选定
系统的要素，合理安排系统的内部结构，以求达到
系统功能最优的目标。并且模型化使我们不仅能
定性而且能定量地对系统进行研究。坚持进行计 量和使用数量概念来描述对象是系统方法的一个
作者简介 高文杰（１９６３一 ）， 男，天津职业大学基 础课部教授（天津， ３００４１０）
基金项目 国家社会科学基金 “十二五”规划２ ０１ ３ 年度教育学一般课题 …后示范时期’高 职院校教育质量标 准与评价体系研究” （ＢＩＡ１３００９８），主持 人：荣长海；天津市高 等学校人文社会科学 研究项目“高职院校教 育质量标准与评价研 究”（２０１４２５２２），主持 人：李艳梅；天津市高 等职业技术教育规划 课题“面向天津国家职 业教育改革创新示范 区的高职教育评价标 准与评价体系的研究” （ＶＩ１１３）．主持人：高 文杰
５４ Ｉ取－Ｋ＾蔓蕾 复杂适应系统理论视阈下高职
教育评估方法论原则的完善
以高职院校评估为例
高文杰
摘要 在简述复杂适应系统理论核心思想基础上，从复杂适应系统的七个基本点，即聚集、非线性、流、多 样性、标识、内部模型、积木，论证高职教育是一个复杂适应系统。从理论与现实的角度审视，对高职教育评估 方法原则进行完善是应然的。需植入的基于复杂适应系统理论的高职教育评估方法论原则包括：还原论与整 体论相结合，注重高职教育的流与涌现；不拘泥线性归因，把握层次与整体的辩证关系；认知多样性，关注“适 应性的创新”；把握随机性与确定性的统一，尝试模糊的教育评估。
关键词 复杂适应系统；高等职业教育；教育评估；方法论
中图分类号Ｇ７１２文献标识码Ａ文章编号 １００８—３２１９（２０１５）０５—００５４～０６
２０１４年颁布的《国务院关于加快发展现代职
业教育的决定》提出要“完善职业教育质量评估 制度，定期开展职业院校办学水平和专业教学情
况评估”…。按照复杂性科学的观点，高职教育是
复杂系统，并且是复杂适应系统，有许多迥异于
传统认知的特性。２００４年启动的全国高职院校办
学水平评估有力地推动了高职教育整体发展的同
时，也存在不同层面、不同程度的缺失，对高职教
育复杂适应系统特征认知的缺位或不足可能是致
Vol. 15 No. 3 系 统 仿 真 学 报 March 2003 JOURNAL OF SYSTEM SIMULATION 353
复杂物流系统仿真及其研究现状
朱卫锋, 费 奇 （华中科技大学系统工程研究所, 武汉 430074）
摘 要：复杂物流系统是一个由若干个制造商、若干个批发商和若干个零售商组成的网状物流链。本文给出了复杂物流系统的结构，分析了复杂物流系统仿真的研究现状，并提出了CLSim的总体结构，同时指出了复杂物流系统仿真研究的三个问题：(1) 复杂物流系统中的不确定性建模，(2) 复杂物流系统仿真模型设计与实现，包括仿真策略选择、仿真模型构造及仿真程序设计与实现三个方面，(3) 复杂物流系统控制。 关键词：复杂物流系统；供应链；模糊集合；仿真策略；仿真模型 文章编号：1004-731X (2003) 03-0353-04 中图分类号：TP391.9 文献标识码：A
Simulation of Complex Logistics and It’s Research Status
ZHU Wei-feng，FEI Qi (Institute of Systems Engineering, Huazhong University of Science & Technology, Wuhan 430074, China)
Abstract：Complex Logistics (CL) is a netlike logistic chain consisting of several manufacturers, wholesalers and retailers. After giving the structure of CL, this paper analyzes the research status of CL simulation. The general structure of CLSim a tool for CL simulation, is proposed. Three problems of CL simulation for further research are described: (1) modeling the uncertainty in CL, (2) CL simulation model design and implementation, which is made up of simulation policy selection, simulation model construction and simulation programs design and implementation, (3) CL control. Keywords: complex logistics; supply chain; fuzzy sets; simulation policy; simulation model
