系统工程概论
1.什么是系统工程
系统工程的主要任务是根据总体协调的需要，把自然科学和社会科学中的基础思想，理论，策略和方法等从横的方面联系起来，应用现代数学和电子计算机等工具，对系统的构成要素，组织结构，信息交换和自动控制等功能进行分析研究，借以达到最优化设计，最优控制和最优管理的目标。
2．系统工程的基础方法
系统分析，系统设计与系统的综合评价。用定量和定性相结合的系统思想和方法处理大型复杂系统的问题，无论是系统的设计或组织的建立，还是系统的经营管理，都可以统一的看成是一类工程实践，统称为系统工程。
3. 系统工程的定义
切斯纳（美）
虽然每个系统都是由许多不同的特殊功能部分所组成，而这些功能部分之间又存在着相互关系，但是每个系统都是完整的整体，每个系统都有一定数量的目标。
系统工程则是按照各个目标进行权衡，全面求得最优解的方法，并使各组成部分能个最大限度地相互协调。
钱学森
系统工程是组织管理的技术。把极其复杂的研制对象称为系统，即由相互作用和相互依赖的若干组成部分结合成具有特定功能的有机整体，而且这个系统本身又是它所从属的一个更大系统的组成部分。。。。。。。。。。系统工程则是组织管理这种系统的规划，研究，设计，制造，试验，和使用的科学方法，是一种对所有系统都具有普遍意义的科学方法。
4.系统工程的特点
1.系统工程研究问题一般采用先决定整体框架，后进入详细设计程序，一般是先进行系统的逻辑思维过程总体设计，然后进行各子系统或具体问题的研究。
2.系统工程方法是以系统整体功能最佳为目标，通过对系统的综合，系统分析构造系统模型来调整改善系统的结构，使之达到整体最优化。
3.系统工程研究是以系统思想为指导，采取的理论和方法是综合集成各学科，各领域的理论和方法。
4.系统工程的研究强调系统与环境相结合，近期利益与长远利益相结合，社会效益，生态效益与经济效益相结合。
5.系统工程研究强调多学科协作，根据研究问题涉及到的学科和专业范围，组成一个知识结构合理的专家体系。
学校管理系统化的实践与思考
按照系统论的观点，世界的万事万物都是系统的，系统性是自然界和人类社会的根本属性。学校作为一个社会组织，同样具有系统性。一方面它是教育系统的组成部分（子系统）另一方面它又自成系统，一般由教务教学、总务后勤、思想政治和行政管理等子系统组成。而每一子系统又由更小的系统（或要素）组成，如教务教学子系统是由学科教研室、实验室、图书馆、电教中心等要素组成，等等。所谓系统方法，就是根据系统的基本特征去认识系统、改造系统的方法。本文仅就此方法在学校管理里的运用，谈点粗浅的体会和看法。
一、调整管理机构，创设良好管理系统
系统的结构决定着系统的功能，不同的结构可以产生不同的功能。要想使学校运转和谐有序，必须改造优化学校内部机构。随着高等教育的改革与发展，高校内部的原设机构和运行机制，已明显不适应新的形势，应该大胆地调整和优化。对调整后的内设机构，必须明确其岗位职责和工作任务，严格界定其工作范围。同时，理顺各个机构之间的关系，营造互动机制。在调整过程中，应该注意三点：一是要从学校适应社会要求和满足实际工作需要出发；二是调整后的内设机构，能充分承担学校任务，行使学校职能；三是保证学校内部结构合理，避免内耗。通过这样一种调整，使学校成为一个结构合理、层次分明、整体性强、功能完备的管理系统，为实现系统化管理创造了一个客观的前提。
二、合理使用人才，有效操作管理系统
创设一个好的管理系统，固然奠定了系统化管理的基础，如何使系统发挥作用，关键在于用什么人去操作。用人妥当，能使学校的各个部门各尽其职，发挥最佳功能，收到整体大于部分之和的效果；反之，用人不当，有可能造成系统运转的薄弱环节，各个部分彼此扯皮推诿，不负责任，形不成合力，系统运转不畅，甚至停摆，出现内耗，造成整体功能小于部分之和的结果。可见合理用人至关重要。首先，校级领导分工要科学。传统的领导分工，过多地考虑权力分配，其弊端不言而喻。要实现学校领导分工的科学化要求，一方面要从系统观点出发，把学校工作进行模块划分，尽量体现联系性，一般可分为教学科研工作、后勤服务工作、思想政治工作、行政管理工作等；另一方面要根据个人知识结构、年龄、个性特征、专长等进行合理分工，尽量做到人尽其才，扬长避短，发挥优势；第三，从整体性出发，分工不分家，强调协作，优势互补，突出集体领导，反对个人专权。
系
统
工
程
概
论
论
文
电气信息工程学院
自动化09-2班
张博
540901010250
系统工程概论
今年学校为我们开设了一门课叫做《系统工程概论》，初识这门课，还以为属于工程技术类的一门课，但是随着老师对于这门课讲解的日益深入，我对于这门课的理解也日渐加深。对与这门课的兴趣也日渐加深。
1.什么是系统工程
系统工程的主要任务是根据总体协调的需要 ，把自然科学和社会科学中的基础思想、理论、策略和方法等从横的方面联系起来，应用现代数学和电子计算机等工具 ，对系统的构成要素、组织结构、信息交换和自动控制等功能进行分析研究，借以达到最优化设计，最优控制和最优管理的目标。
2.系统工程的基础方法
系统工程的基础方法是：系统分析、系统设计与系统的综合评价（性能、费用和时间等）。系统工程的应用日趋广泛至20世纪70年代已发展成许多分支，如经营管理系统工程、后勤系统工程、行政系统工程、科研系统工程、环境系统工程、军事系统工程等。用定量和定性相结合的系统思想和方法处理大型复杂系统的问题，无论是系统的设计或组织建立，还是系统的经营管理，都可以统一的看成是一类工程实践，统称为系统工程。
3.系统工程的发展
作为一门新型学科，系统工程经过了长足的发展。第二次世界大战以后。为适应社会化大生产和复杂科学技术体系的需要．逐步把自然科学与社会科学中的某些理论和策略、方法联系起来．应用现代数学和电子计算机等工具．解决复杂系统的组织、管理相控制问题，以达到最优设计、最优控制和最优管理的目标。系统工程是一门高度综合性的管理工程技术，涉及自然科学棚社会科学的多门学科。构成系统工程的基本要素是：人、物、财、目标、机器设备、信息等六大因素。各个因素之间是互相联系、互相制约的关系。系统工程大体上可分为系统开发、系统制造和系统运用三个阶段，每个阶段又可划分为若干小阶段或步骤。系统工程的基该方法是：系统分析、系统设计相系统的综合评价。具体地说，就是用数学模型和逻辑模型来描述系统，通过模拟反映系统的运行、求得系统的最优组合方案和最优的运行方案。
1 《系统工程导论》课程标准
（执笔人：郭波 审阅学院：信息系统与管理学院）
课程编号：0811HX101
英文名称：Introduction of Systems Engineering
预修课程：高等数学、线性代数、概率论与数理统计
学时安排：32学时，其中讲授32学时。
学 分：2
一、课程概述
（一）课程性质地位
本课程为合训类本科学员的各专业的公共基础课。通过本课程的教学，向学生介绍系统论的思想、科学原理和系统思维方法，以帮助学生从交叉学科的角度，在科学技术原理上，深化对辩证唯物论科学思想和方法论的认识；与此同时，让学生了解解决复杂系统性问题的技术、方法，并初步具有系统工程基本理论和方法的应用能力。
（二）课程基本理念
以素质教育和创新教育为指导思想，贯彻知识、能力、素质相结合以及发展性、教与学良性互动的原则，帮助学员牢固树立辩证唯物论。
（三）课程设计思路
在教育改革的基本理念的指导下，结合合训学员培养目标和专业需求，进行本课程教学的总体框架设计；以系统工程方法论、系统建模与系统分析、层次分析法、投入产出分析、系统预测、系统评价、系统决策和系统网络技术为主要章节，合理划分课程教学的重点掌握内容和一般了解内容，教学过程中适当引入国内外军事应用案例和例题，体现课程的军事特色；采用课堂讲解的方式实施教学，通过案例分析和课堂讨论的方式考核学员对内容的掌握情况并评价教学效果。
二、课程目标
通过本课程的教学，使学员掌握系统工程方法论，用系统的观点分析问题，并且掌握系统工程分析解决问题的基本概念、基本原理和基本方法，初步具有运用系统建模、系统分析、系统预测、系统评价、系统决策与系统网络计划等系统工程方法分析解决实际问题的能力。
（一）知识与技能
通过本课程的学习，使学员能够清晰地描述系统工程的基本方法，阐述和区别系统工程的基本概念。并能够对系统工程的基本方法和原理加以灵活运用，举一反三。
