1 / 12 中考语文复习小说专题—人物形象教学案(1)
基本目标：阅读文本，能结合文中具体语句分析人物形象.
提升目标：针对考试题型，提高小说的阅读能力.
教学重点：阅读文本，能结合文中具体语句分析人物形象.
教学难点：针对考试题型，提高小说阅读能力.
教学课时：一课时
教学过程：
小说是指在语言文学艺术序列中和散文、诗歌、戏剧并列的一种文学创作体裁.是指以叙述事物为创作手法，营造典型性为审美特征的文学创作体裁.它是以塑造人物形象为中心，通过完整故事情节的叙述和深刻的环境的描写反映社会生活的一种文学体裁，小说是通过故事情节和环境描写，以塑造人物形象为主要手段，反映社会生活和个人内心世界的一种文学体裁.
小说的三要素：典型人物、故事情节、典型环境 .
一、小说的人物形象
我们对小说人物的鉴赏主要从三个方面入手.
第一，人物的性格总是通过描写手段表现出来的.小说刻画人物的主要方法，是通过描写人物的语言、行动和心理来表现人物的思想感情和性格特征的.
第二，小说里的人物都是在一定的背景下活动的，因此，分析人物形象，我们还要联系人物活动的社会历史背景和文中的自然环境.既准确把握人物鲜明的个性，又深切理解人物的社会意义（共性）.既要善于从自然环境的描写中体会人物的情感、心境等，又要善于从人物间的相互关系、人物与环境的关系中了解人物的性格特征.
第三，人物性格也常用抑扬、虚实、对比、衬托等塑造人物的传统手法揭示出来.
另外，确立小说的主人公是谁，可从五个方面进行分析：有的作品的标题就指明了主人公，最能传达主题思想的人物是主人公，与情节联系密切的是主人公，作者极力刻画出的栩栩如生的人物是主人公，作者用墨最多的人物往往是主人公.
常见命题方式：
① 小说的主人公是什么样的人？请结合小说的具体内容分析.②某某是一个什么样的人，请简要分析其性格特点.③ 试析某某人物的形象.
高考文学类文本阅读复习——小说人物形象鉴赏
【知识储备】
一、人物形象的塑造方法
●正面描写：肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写（内心独白、梦境描写、幻觉描写、旁白）、细节描写（抓住精当的细节）
●侧面描写（衬托）
二、揣摩人物形象的角度
1．重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。
2．通过人物的外貌、语言、行动、心理描写把握人物的思想感情和性格特征。
3．小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解。
4．注意作者对人物的介绍和评价。
5．体悟作者的创作意图，从作者所揭示的作品主题和情感倾向中去分析人物。
＊圆形人物和扁平人物
圆形人物：性格较为复杂，多义多变，内涵丰富，性格中的矛盾会产生足够的张力。
扁平人物：类型人物或漫画人物，在讽刺性小说中，往往能产生喜剧效果，起到讽刺的作用。
三、人物的作用
1．故事的线索，用人物的经历推动故事发展。
2．主题的揭示，用人物的命运遭遇揭示小说主题。
【链接高考】
关于小说人物形象鉴赏是各套高考试题的重点。涉及到人物形象鉴赏的试题2008年5套，2009年6套，2010年6套，2011年4套。
一、真题展示
1．2009各地高考题中人物形象鉴赏题
（安徽《董师傅游湖》）概括小说中董师傅这一人物形象的特点。（7分）
（福建《阿庆》）请结合阿庆这一形象，探究作者提出的“精神生活有时可以代替物质生活”的观点。(6分)
（辽宁《遗璞》）从小说看，遗璞村人有哪些性格特点？请作简要分析。（6分）
（海南《孕妇和牛》）小说中的孕妇具有什么样的性格？请简要分析。（6分）
（浙江《魔盒》）赏析文中贝格斯太太的形象。（不超过100字）（5分）
（辽宁卷《洗澡》）小说主人公“他”是一个什么样的形象？（6分）
2．2010各地高考题中人物形象鉴赏题
陕西卷《保护人》：小说中的玛兰是一个什么样的形象？请简要分析（6分）
小说复习专题--赏析小说形象作用
教学目标 1、熟知小说人物形象的常见作用，
2.规范答题，有角度，更要有分析。
3．学生结合语境，学会关联，理解人物形象在小说中的具体作用。
教学重难点 结合语境，立足文本，理解人物形象在小说中的具体作用，并规范答题。
教学课时 1课时
教学过程： 学 生
活 动 教师点 拨
一、知识回顾：
（一）分析概括人物形象特点
分析人物形象，从以下几个方面来把握：
① 借助作者对人物的介绍和评价把握人物基本特征。从人物的身份、地位、经历、教养和气质等方面把握人物性格；
② 从情节的发展变化中把握人物性格（如矛盾冲突等）；
③从描写手法中认识人物性格。
A:正面描写（人物本身）：肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、细节描写等；
B:侧面描写（间接描写）：从周围人物（次要人物对比衬托主要人物）或者环境（社会环境、自然场景）的渲染烘托或者物象描写衬托人物形象；
（二）塑造人物的方法
1.常见提问方式：
a. 本文在塑造这一人物形象时，除了……描写外，作者还用了什么手法？请简析。
b. 请分析文章在塑造人物时运用了哪些手法？
2. 塑造人物的手法：
A:正面描写：肖像描写、神态描写、语言描写、动作描写、心理描写、细节描写等；
B:侧面描写（间接描写）：从周围人物（次要人物对比衬托主要人物）或者环境（社会环境、自然场景）的渲染烘托或者物象描写烘托人物形象；
二、分析概括小说形象的作用
（一）主要人物作用题
1. 常见提问方式：
①结合文中×××这一人物形象分析作品主旨。
②结合文中×××这一人物形象谈谈小说给你的启示。
③请简要分析文中×××这一人物形象的艺术价值。
2. 答题要点（思考方向）：
①表现主题的作用。思考人物形象折射出的社会现象以及带给人们的某种启示，主要人物往往承担着揭示小说主题的作用。此外要注意主
第八章 小说阅读
第54课时分析人物形象课堂训练
（说明：分析人物形象类题目必做，其他题目酌情选做。）
1．（2015年高考安徽卷）阅读下面的文字，回答第11~14题。
秋天，刚刚收获过的土地湿润、疏松，可爱极了。稼禾的秸秆都拉走了，香气却留在田埂上。杂生在玉米和豆棵里的草叶儿显露出来，又绿又嫩。蚂蚱在草棵间蹦跳、起飞，很欢快的样子。
人们都忙着整理自己的土地，准备又一次播种。小格细心地揪掉青青的草叶，整齐地堆放在一块儿。她觉得这么嫩的草叶，扔掉怪可惜的，留着回家喂小兔子吧。那些蚂蚱碰到她手上，她就把它们逮住了；很肥大的，用一根草棒串了，别在衣襟上。
邻地里的达子走过来，搓着手上的草汁和泥巴，站在那儿笑。
小格不看他，只顾拔草。达子还是看着她笑。小格往一边看着她笑。小格往一边看了看，好像有些喘息。……达子的脚上穿了一双又结实又漂亮的胶鞋，鞋帮上好像还印了一只鹰!她瞥了一眼，禁不住又瞥了一眼。这个达子和她在小学一块读过书的，现在正用一辆轻骑贩卖葡萄，听人说去年一年就挣了五千元……一个大灰蚂蚱用生了刺的双腿猛劲儿蹬了她一下，她的手背上立刻渗出了小血珠。她使劲摔了它一下，说：“一变肥，你就浑!”
达子蹲下来，吸着了一支烟说：“歇歇吧，又逮植物又逮动物，这个活儿太累。”
小格干脆仰起脸，看着笑吟吟的达子。她已经不歇气地在地里忙了三天。父亲病了，这么多的活儿全是她一个人做的。她不光有些累，还有些烦呢。她觉得达子在看她的笑话。
达子和她对看着，一瞬间神情严肃起来。他看到她那双从来都很美丽的眉毛，这时候微微皱着——她好像有些恼怒……他眨了眨眼睛，把目光移开，仰脸看天了：“天快下雨了，嗯……快下雨了!”他咕哝着。
“下吧!”她的眼睛盯着他，赌气似地说道。
达子站起来，活动了一下穿着“鹰鞋”的脚，说：“我是说，下了雨，你的地也快整好了，我明天雇来一辆小拖拉机，咱们一块儿耕地吧。”
①小格的心里一热。但她还是垂下眼睫，有些执拗地说：“不，不。还是我自己用铁锹翻吧……”
