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Blackboard®教学平台《教师操作手册》浙江传媒学院2009年4月目录第一部分：平台使用说明 (3)（一）平台简介 (3)（二）适用对象 (3)（三）教师需做的准备工作（必要操作） (3)（四）教师使用BB 平台流程图 (4)第二部分：平台入门操作 (5)（一）平台入口与登陆平台（必要操作） (5)（二）认识平台 (5)（三）修改密码（可选操作） (6)（四）定制个人首页界面（可选操作） (7)（五）进入教授的课程（必要操作） (8)第三部分：课程建设 (9)（一）课程结构设计（必要操作） (9)（二）添加课程内容（必要操作） (11)●教学大纲（必要操作） (11)●授课讲义（必要操作） (12)●网络课件（可选操作）..................................................... 错误!未定义书签。
●精品课程网站（可选操作） (12)●课外补充材料（可选操作） (12)●随堂测验（可选操作） (12)●课后作业（必要操作） (15)（三）课程存档和导入以及循环使用（有重复班的必要操作） (17)●课程存档 (17)●在新课程中导入课程文档 (17)●课程循环 (18)第四部分：互动教学 (19)（一）更新教师信息（必要操作） (19)（二）课程通知（必要操作） (20)（三）课程讨论板（可选操作） (21)（四）设定助教（可选操作） (24)（五）管理学习小组（可选操作） (25)第五部分：学习跟踪与教学评价 (26)（一）学习跟踪；（必要操作） (26)（二）作业批改；（必要操作） (27)（三）试卷批改；（可选操作） (32)（四）教学评价；（可选操作） (33)第六部分：常见问题及如何获得帮助 (35)（一）温馨提示 (35)（二）常见问题 (35)（三）如何获得帮助 (37)第一部分：平台使用说明（一）平台简介Blackboard®教学平台是国际领先的教学平台及服务提供商专门为教育机构开发研制的软件平台，是目前全球市场上唯一支持百万级用户的教学平台。
疫情防控期间免费开放虚拟仿真实验项目校外在线资源1、国家虚拟仿真实验教学项目共享平台国家虚拟仿真实验教学项目共享平台（实验空间）全天候开放，免费提供2000余门虚拟仿真实验课程资源，并提供在线实验教学职称和教学考核管理。
访问路径：热线电话：2、江苏省高等学校虚拟仿真实验教学共享平台访问路径：3、高等学校机械工程学科虚拟仿真实验教学共享平台免费开放时间：2月10号至7月20日该平台涵盖《画法几何与机械制图》、《机械设计》、《机械原理》等10 门课程61 项虚拟仿真实验资源，实验资源按照课程和实验项目两级目录分类管理。
支持用户通过PC 浏览器在线使用，完成相关实验项目的练习与考核。
平台主要包括学生、教师和管理员三类用户，学生可自主或经老师组织统一完成实验，老师用户账号与学生班级关联，便于管理和教学。
访问路径：4、北京润尼尔自有或部分与高校合作开发的经高校授权同意开放的虚拟仿真实验课程资源免费开放时间：2月17号至8月1日涵盖电子信息类、计算机类、自动化类、电气类、机械类、力学类、土木类、建筑类、地质类、测绘类、食品科学与工程类、材料类、临床医学类、药学类、心理学类、文学类、体育类、艺术类等近20个专业类40多门实验课程300多个实验项目。
访问路径：凡有意向在疫情期间开展线上虚拟仿真实验教学服务的高校请以学院为单位进行申请，联系人：张经理 .虚拟仿真实验课程资源清单和线上虚拟仿真实验教学服务申请表请扫描下方二维码。
5、成都泰盟虚拟仿真实验项目免费开放时间：2月10日至8月31日。
成都泰盟虚拟仿真实验项目及众高校与成都泰盟合作研发的国家级、省级优质虚拟仿真项目共计500余项，包含了机能学，病原微生物学，形态学，分子生物学，临床医学，医学检验学，影像学，护理学，动物医学等多个学科。
支持电脑端、手机端访问，供学生“随时随地”进行实验课程学习。
访问路径1：访问路径2：关注公众号：VMC虚拟仿真实验教学中心6、北京欧倍尔虚拟仿真学习平台开放【仿真学习系统】模块，能够实时掌握仿真软件使用情况，进行科学高效的仿真教学及考核。
极域电子教室使用指南目录1 产品介绍...................................................................... .................. 6 2. 安装与注册 ..................................................................... ............... 8 2.1 系统需求 ..................................................................... ............ 8 2.2 设置网络协议 ..................................................................... ..... 8 2.3 产品安装 ..................................................................... .......... 10 2.3.1 教师机和学生机的安装................................................... 10 2.3.2 RPL 无盘工作站学生机的安装 ....................................... 18 2.3.3 PXE 无盘工作站学生机的安装 ...................................... 19 2.3.4跨网段路由器的安装 ......................................................19 2.4 产品卸载 ..................................................................... .......... 20 2.5 试用与注册 ..................................................................... ...... 23 3 学生机端的使用 ........................................................................... 24 3.1 学生机界面 ..................................................................... ...... 24 3.2 学生机的管理与设置 ............................................................. 24 3.3 电子举手 ..................................................................... .......... 25 3.4 远程消息 ..................................................................... .......... 25 3.5 自动接收 ..................................................................... .......... 25 3.6 窗口显示模式 ..................................................................... ... 25 4 教师机端的使用 ..................................................................... ...... 27 4.1 教师机的登录 ..................................................................... ... 27 4.2 教师机主界面 ..................................................................... ... 28 4.3 右键菜单 ..................................................................... .......... 30 4.4 弹出式工具条 ..................................................................... ... 32 4.5 系统功能的执行方式 ............................................................. 33 4.6班级模型的建立与维护 ......................................................... 33 4.6.1 学生名称显示 (33)4.6.2 班级模型的建立 (34)4.6.3 班级模型的保存与调用................................................... 36 4.7 模型中图标的含义.................................................................37 4.8 广播教学 ..................................................................... .......... 37 4.8.1 广播教学相关系统设置................................................... 38 4.8.2 学生发言 ..................................................................... ... 38 4.8.3 广播的开始接收与停止接收 ........................................... 39 4.8.4 广播带有视频文件的课件 ............................................... 40 4.9 电子教鞭 ..................................................................... .......... 41 4.10 语音教学 ..................................................................... ...... 43 4.10.1 语音教学相关系统设置 .................................................. 43 4.10.2 语音教学 ..................................................................... ... 43 4.11 语音对讲 ..................................................................... ...... 45 4.12 学生演示 ..................................................................... ...... 45 4.12.1 学生演示相关系统设置 .................................................. 46 4.12.2 学生演示 ..................................................................... ... 46 4.12.3 学生演示时的监控转播 .................................................. 47 4.13 监控转播 ..................................................................... ...... 48 4.13.1 监控转播相关系统设置 .................................................. 48 4.13.2 监控转播 ..................................................................... ... 48 4.13.3 监控窗口显示设置.......................................................... 49 4.13.4 转播 ..................................................................... .......... 49 4.13.5 遥控辅导 ..................................................................... ... 50 4.14 屏幕录制 ..................................................................... ...... 51 4.15 屏幕回放 ..................................................................... (51)4.16 分组教学 ..................................................................... ...... 52 4.17 语音讨论 ..................................................................... ...... 55 4.18 文件分发 ..................................................................... ...... 57 4.18.1 文件分发 ..................................................................... ... 58 4.18.2 宏目录设定 ....................................................................59 4.19 作业提交 ..................................................................... ...... 60 4.20 网络影院 ..................................................................... ...... 61 4.20.1 网络影院相关系统设置 .................................................. 61 4.20.2 网络影院的使用 . (62)4.21 电子点名 ..................................................................... ...... 63 4.22 视频直播 ..................................................................... ...... 65 4.23 黑屏肃静 ..................................................................... ...... 67 4.24 远程命令 ..................................................................... ...... 67 4.24.1 远程命令 ..................................................................... ... 68 4.24.2 远程关机及重启 (69)4.24.3 远程开机 ..................................................................... ... 70 4.24.4 远程退出 ..................................................................... ... 70 4.24.5 本机运行与远程运行 ...................................................... 70 4.25 系统设置 ..................................................................... ...... 71 4.25.1 一般设定 ..................................................................... ... 71 4.25.2 高级设置 ..................................................................... ... 73 4.25.3 网络设置 ..................................................................... ... 75 4.25.4 热键设置 ..................................................................... ... 77 4.25.5 其他设置 ..................................................................... ... 78 4.26 远程设置 ........................................................................... 80 4.26.1 显示设置 ..................................................................... ... 81 4.26.2 控制面板设置 (82)4.26.3 限制设置 ..................................................................... ... 83 4.26.4 因特网设置 ....................................................................84 4.26.5 高级设置 ..................................................................... ... 85 4.26.6 远程设置的保存和调用 .................................................. 86 4.27 远程消息 ..................................................................... ...... 87 4.28 音频设定 ..................................................................... ...... 88 4.29 系统锁定 ..................................................................... ...... 89 4.30 清除举手 ..................................................................... ...... 90 4.31 清除未登录学生机 ............................................................. 91 4.32 学生属性 ..................................................................... ...... 91 4.33 视频加速程序 ....................................................................92 5 术语解释...................................................................... ................ 95 6 常见问题解答 ..................................................................... (97)1 1 产品介绍极域电子教室V2.0SR2是南京优网科技有限公司最新开发的网络教学领域中的领航级产品,它既无硬件版教学网投资大、安装维护困难、图像传输有重影和水波纹以及线路传输距离限制之弊病;同时又克服了其他同类软件版教学网广播效率低、语音延迟大、操作复杂、稳定性兼容性差等方面的不足。
广东财经大学疫情防控期间网络教学技术操作指引手册（一）教师发展与教育技术中心编制2020年2月12日目录一、疫情防控期间网络教学技术操作指引 (1)二、社会公共慕课平台与链接列表 (3)三、音频录制简易操作指引 (9)四、Blackboard平台操作指引（一）Blackboard教师简易操作指引 (10)（二）Blackboard学生简易操作指引 (14)五、课堂直播平台操作指引（一）腾讯课堂(老师极速版) (17)（二）雨课堂 (22)（三）群通话 (27)（四）企业（五）更多直播平台功能比较 (32)六、更多培训课程与支持服务 (39)疫情防控期间网络教学技术操作指引根据我校《关于做好疫情期间网络教学工作的通知》，开学后根据疫情情况，按“离校不离教、停课不停学”的工作原则，向学生提供学习资源、在线辅导答疑或直播、网络教学服务。
本手册根据学校相关工作安排以及提供的四种可选教学模式，编制网络教学相关技术操作指引，供教师参考使用。
●社会公共平台慕课 + 辅导答疑模式简介：教师可结合课程情况，选用教育部、各省教育厅认可的各类慕课平台的优质慕课（各类平台信息详见本手册第二部分。
请留意选用慕课的开课时间与内容安排是否合适）；根据需要提供辅助教学材料；利用教学班群或雨课堂进行指导、答疑；布置课程作业。
准备工作：建好教学班群，找到合适的慕课。
实施步骤：1.创建教学班群（建议使用），保存群号或二维码，提交学院发布。
2.登录各类慕课网站（如中国大学MOOC，详见第3页）。
3.在慕课网站“搜索框”里搜索课程名称。
4.加入课程，查看课程介绍、开课时间、课程视频。
5.如果适合，通过教学班群，把链接发给学生。
6.【可选项】根据需要提供辅助教学材料，可通过教学班群发送或上传到广财慕课平台或Blackboard平台7. 【在课表安排的时段】在群上与学生答疑辅导（也可用雨课堂等直播工具答疑辅导）。
8.通过教学班群或广财慕课平台或Blackboard平台，布置作业。
2022年广东财经大学数据科学与大数据技术专业《操作系统》科目期末试卷A（有答案）一、选择题1、执行系统调用的过程包括如下主要操作：①返回用户态②执行陷入（trap）指令③传递系统调用参数④执行相应的服务程序正确的执行顺序是（）A.②->③->①->④B.②->④->③->①C.③->②->④->①D.③->④->②->①2、操作系统提供了多种界面供用户使用，其中（）是专门供应用程序使用的一种界面。
A.终端命令B.图形用户窗C.系统调用D.作业控制语言3、使用TSL（TestandSetLock）指令实现进程互斥的伪代码如下所示。
do{while（TSL（&lock））；criticalsection；lock=FALSE；}while（TRUE）；下列与该实现机制相关的叙述中，正确的是（）A.退出临界区的进程负责唤醒阻塞态进程B.等待进入临界区的进程不会主动放弃CPUC.上述伪代码满足“让权等待”的同步准则D.while（TSL（&lock））语句应在关中断状态下执行4、若系统中有5台绘图仪，有多个进程需要使用两台，规定每个进程一次仪允许申请一台，则最多允许（）个进程参与竞争，而不会发生死锁。
A.5B.2C.3D.45、通常用户进程被建立后（）A.使一直存在于系统中，直到被操作人员撤销B.随着作业运行正常或不正常结束而撤销C.随着时间片轮转而撤销与建立D.随着进程的阻塞或唤醒而撤销与建立6、缓冲技术的缓冲池通常设立在（）中。
A.主存B.外存C.ROMD.寄存器7、（）是操作系统中采用的以空间换取时间的技术。
A.Spooling 技术B.虚拟存储技术C.覆盖与交换技术D.通道技术8、在文件系统中，若文件的物理结构采用连续结构，则文件控制块FCB中有关文件的物理位置的信息包括（），I.首块地址 II.文件长度 III.索引表地址A.只有IIIB. I和IIC. II和IIID. I和III9、在一个文件被用户进程首次打开的过程中，操作系统需做的是（）A.将文件内容读到内存中B.将文件控制块读到内存中C.修改文件控制块中的读写权限D.将文件的数据缓冲区首指针返回给用户进程10、采用分页或分段管理后，提供给用户的物理地址空间（）。
广东财经大学选课操作指南一、选课系统的下载与解压1.选课系统的下载在IE或者其他浏览器的地址栏输入/downfile/广东财经大学选课系统.rar ，按回车健就会出现下载的提示框，然后把系统保存到本地硬盘。
2.系统的解压点解右键下载在到本地硬盘的“广东财经大学选课系统.rar”文件，选择解压到当前文件夹（当前文件夹包含“选课操作指南”、“体育选课操作步骤“和“公共选修课一览表”的电子稿，请同学们认真阅读）二、选课系统的登录本系统是绿色软件，无需安装，可以COPY到U盘上（需要复制解压后的全部文件），在任何一台可以上网的电脑上都可以直接使用。
选课系统的主程序为main.exe,只要在解压目录中运行main.exe文件，就会弹出登录框，帐号为学号，密码为自己在教务系统中的密码。
三、选课系统的使用1.体育选课体育课选课开放时，登录成功后，系统显示学生所属板块的课程，点击项目后面的选课框，然后按“提交选课”提示选课成功并在已选课程中体现就完成选课了2.其他课选课2.1选课界面介绍除体育选课期间外，其余时间系统登录后，默认进入“本专业选课”功能菜单。
系统主界面分为三部分第一部分选课列表显示当前用户专业选修课与全校公选课所有可选的课程。
第二部分已选课程显示当前用户已经提交了的课程。
第三部分我的课表显示当前用户的课表与按钮是实现当前用户在专业选修课与全校公选课选课可选课程列表的切换。
主要实现已选人数刷新功能。
查找输入框实现的功能主要是课程信息的全查找功能。
例如想查找所有姓张的老师在周三所上的课程，我们可以在查找输入框内输入“张”空格“周三”，系统会自动查找出相应的课程信息。
请注意，由于数据格式的原因，上课时间格式为周一，所以想查找周一的课程必须输入“周一”，不能在输入“星期一”或者是“周1”。
2.2. 选课流程介绍：选择在自己想选的课程后面的选课复选框，如果有冲突，系统自动判断，并提示与课表某课程冲突选择好相应的课程后，按右下角的“提交选课”按钮，弹出再次确认对话框后，按确定就完成选课了。
高等美术教育032 / INDUSTRIAL DESIGN 工业设计《设计概论》课程的在线混合式教学策略ONLINE BLENDED TEACHING STRATEGY OF "INTRODUCTION TO DESIGN" COURSE广东财经大学 杜肇铭尤其是理论类课程，避免了课堂出现枯燥的现象。
《设计概论》课程偏重理论知识层面的讲解，内容涉及面宽泛，包含的知识点繁多，针对在线教学特征，在不减少重要内容的前提下对课程内容进行了较大梳理和调整，突出短小精悍、可观、可记、生动、有趣。
课前准备中，针对当代大学生网络关注时间短的特点，将原课堂8个PPT 教学内容分解为32个小节，每次课分为4小节，精细版式设计，精选高清图片，来吸引学生们的关注度；针对大学生们浏览速度快的特点，加大案例图片数量，将优秀案例图片增加到近220张，增加演示图表，减少文字内容，体现读图时代的特性；针对大学生关注当下、关注时效的特点，及时增加大量时效案例，如针对澳洲森林大火反思可持续设计的必要性等，便于其理解，引导学生们对知识结合实际的分析能力；结合教学内容，请同学们主动发现自家住宅中的设计问题并且拍照提交，关注身边的“小”问题，思考现实生活中普遍存在的设计大问题，以小见大，培养学生们的设计责任意识。
教学内容的灵活多变提高了学生们的关注度，提升了知识传递的价值。
2借助丰厚网络教学资源丰富在线教学内容互联网的迅速发展，使线上各类资源庞大丰富而又便捷共享，在线教学的优势之一便是教学资源的取之不竭。
针对网络教学，教育部指导意见明确指出，广大教师们要充分发挥“国家精品在线开放课程”的示范引领作用，积极利用优秀国家级在线课程资源辅助线上教学[1]。
近年来，教育部不断加大投入，强化在线精品课程建设，在国家级精品课程、精品资源共享课程、慕课建设和一流课程建设等方面强调项目成果在线的时效性和推广示范意义，由此积累了一批优秀精品课程资源，展现了优质课程在教学内容更新、前沿知识探索、名师授课探究等方面的优势。
作者简介：邓学斌（1971— ），男，汉族，湖北恩施人，副教授，经济学博士。
主要研究方向：资本市场、行为资产定价等。
基金项目：广东省自然科学基金资助项目（项目编号2015A030313629）和广东省学位与研究生教育改革研究项目资助（项目编号：2020JGXM050），一并致谢！线上教学，大学生使用了哪些校内外网络教学平台，使用的数量有多少？这些网络教学平台的技术服务是否支撑了线上各项教学活动？对线上学习的服务保障如何？在技术限制上有哪些需要改进的地方？教师是否根据上课质量调整教学方法，选择合适的平台进行教学？或者采取特有的网络教学方式？本文通过问卷调查的方式，大学生做出了回答和评价。
一、问卷调查基本信息本次问卷采用问卷星的形式发放问卷，参与调查的258名大学生中，男生有121人，约占46.90%;女生占137人,约占53.10%。
其中调查学生中，“大一”年级学生89人，约占34.5%。
“大二”学生73人，约占28.3%。
“大三”学生占70人，约占27.15%“大四”学生26人，约占10.05%。
在参与调查的学生中，其中经管类的学生占比为44.83%，理学类的学生比例为25.86%，法学类的学生占比为24.14%，其他学科类别的学生总占比为5.17%。
具体的学生人数如下：经管类的调查学生人数为115人，理学学科的调查学生人数为67人，法学学科的调查学生人数为62人，其他学科类别的调查学生人数一共为14人。
学生参加线上教学的调查结果显示，近七成学生在2020年之前从未接触过类似的线上教学。
其中，未参加线上教学课程有138人，约占53.45%；之前参加过线上教学课程的27人，约占46.55%。
其中，疫情期间学生参加线上教学比例在参与调查的学生中，疫情期间使用线上教学的学生占比为81.03%，未使用线上教学的学生占比未18.97%。
此外，我们将调查将线上教学课程分为“专业必修课”、“专业选修课”、“学科基础课”、“通识必修课”和“通识选修课”五种类型，学生可多选。
因受新型肺炎疫情影响，学校推迟2020年春季学期的开学时间，为减少新型肺炎疫情对正常教学工作的影响，保证正常教学进度，学校做出了“教师网络授课，学生在线学习”的决定。
为切实保障疫情防控期间本科线上教学工作秩序，学院于2月4日制定了《计算机与信息安全学院疫情期间授课工作方案》，任课老师们积极备课，熟悉网络授课平台，在课堂派、钉钉、B站直播、qq群直播、雨课堂、腾讯课堂等平台课前测试100余次，于2月24日正式开课。
开课当天，各教研室主任对本教研室课程进行了全覆盖听课，学院安排督导老师对课程进行了随机听课，同时辅导员对教学过程及同学的听课进行调查统计。
这是学院第一次大规模进行网络教学工作，既有困难，又是一个教学方式改革的契机，学院非常重视。
目前，网络授课已持续一周，网络授课按照既定课表有序进行，学工办组织了各年级学生对所开课程进行了分析和反馈。
本周我院共有35门课程通过钉钉、腾讯会议、腾讯课堂、课堂派、微信群直播等平台开展线上教学，在线教学教师64人，学生线上学习8762人次。
一、网络平台的比较开课一周，网络教学工作基本上顺畅，没有出现大规模翻车现象，但各平台之前还是有所区别，各有优劣。
1、授课平台授课平台分为钉钉直播、雨课堂、课堂派、腾讯会议、腾讯课堂、QQ群视频、MOOC平台、bilibili网站等。
其中单个课程采用腾讯会议/腾讯会议+qq群文件，或是钉钉+雨课堂/课堂派居多，少部分采取QQ群视频+QQ群文件或单个平台。
2、平台效果比较课堂直播流畅度：在相同网速下，钉钉>腾讯会议>腾讯课堂>QQ群视频>雨课堂。
课程授课情况：钉钉、腾讯会议、腾讯课堂与雨课堂都有PPT播放处，而QQ群视频仅有聊天框与直播头像显示。
课堂互动情况：钉钉、腾讯会议、腾讯课堂三个直播平台均有讨论区，在教师同意的情况下，学生可自由讨论问题。
而雨课堂仅有弹幕，QQ群视频则需要QQ群中讨论。
课堂签到情况：钉钉、雨课堂、腾讯课堂都有签到功能，腾讯会议与QQ群视频没有该功能。
考试行动手册开启您的认证之路规划第 2 步第 3 步成功第 1 步投入做好准备，就在今年大展宏图！陪伴并助力您认证之路的每一步！用(ISC)²认证迈入您的职业发展新阶段！不管您正准备着手CISSP , SSCP , CCSP , CAP , CSSLP , HCISPP 还是CISSP专项加强认证，现在该行动起来啦！向成功进发！备注：这份行动手册旨在为您(ISC)²认证助您一臂之力。
您无需严格遵守着三个步骤。
了解更多(ISC)²考试政策和流程，请浏览我们的官网。
第1步 投入设定最后期限开始行动的最好方法：现在就安排您的考试。
设定了最后期限，您就可以制定一份清晰的时间表。
这份标有考试日期的日历会更让您有动力。
然后建立您的学习计划，每天留出时间备考。
考试注册流程很简单：• 创建Pearson VUE账户• 选择您希望参加的 (ISC)² 认证考试• 安排您的考试日期和考试中心（查看中国大陆地区考试中心）请注意，中国大陆地区目前只开放CISSP考试,目前在北京、上海、广州、沈阳设有考试中心。
CISSP 考试考试考试考试考试考试考试CSSLP CAP HCISPP SSCP CCSP CISSP-ISSAP/ISSEP/ISSMP标准注册美洲标准注册标准注册英国标准注册中东标准注册非洲标准注册美元美元美元美元美元美元美元美元欧元 英镑美元 美元 美元欧元 英镑美元美元美元欧元 英镑美元 美元 美元欧元 英镑美元 美元 美元欧元 英镑美元 美元 美元欧元 英镑美元 美元 美元欧元 英镑美元 美元 749599599599599599249749665585749749599555479599599599555479599599599555479599599599555479599599599555479599599249230199249249欧洲，中东和非洲*价格和税因考试地点不同而不同。
eduroam使用手册eduroam是欧洲发起的教育研究机构之间的账号认证漫游项目。
交流交换的师生可以直接使用原学校的认证信息来登陆访问学校的无线网络，不受国界地区限制。
我校已加了该项目,校内明德楼、科学楼群等学校自主建设的无线网络接入了eduroam。
我校教职工可在校内这些区域或其他教育研究机构用我校的统一身份认证系统用户名密码来认证上网。
一、终端登陆方法（一）安卓手机登录eduroam方法：以华为p9plus为例，Android 8.0.0,EMUI 8.0.01、桌面找到【设置】应用程序并打开，见图1图1 找到【设置】应用程序2、找到【无线和网络】选项并打开，见图2图2 找到【无线和网络】选项3、找到【WLAN】选项并打开，见图3图3 找到【WLAN】选项4、在【可用WLAN列表】中找到eduroam并打开，见图4图4 找到eduroam5、在【身份】一栏中填写账号，我校用户的账号格式为师生上网账号加“@”，如：某教师或学生上网账号为“test”，那么eduroam身份要填写“test@”，【匿名身份】一栏留空，再下一栏填写师生上网账号密码即我校用户的统一身份认证密码。
最后点击【连接】按钮，如图5图5 输入用户名和密码6、连接成功，如图6图6 连接eduroam 成功（二）苹果手机登录eduroam方法：以苹果7plus为例，ios10.3.21、桌面找到【设置】应用程序并打开，见图1图1 找到【设置】应用程序2、找到【无线局域网】选项并打开，见图2图2 找到【无线局域网】选项3、在【选取网络】列表中找到eduroam并打开，见图3图3 找到eduroam4、在用户名处填写账号，我校用户的账号格式为师生上网账号加“@”，如：某教师或学生上网账号为“test”，那么eduroam身份要填写“test@”，，在密码处填写统一身份认证的密码即我校用户的统一身份认证密码，见图4点击加入,在新跳出的界面的证书处点击信任，如图5图4 输入用户名和密码图5 点击信任图5、连接成功，见图6图6 连接成功（三）其他终端登陆方法详见：https:///二、关于eduroam（一）eduroam是education roaming的缩写，是一种安全的全球漫游服务，为各个国家的教育科研网广泛采用。
76 文件编号 LY-DEV-XGXT-SD-用户操作手册受控编号 V1.2 版次 3 密级 用户公开 生效日期2014-12-04总页数页学生工作管理系统用户操作手册编制： 林江宏 日期： 2014-12-04 审核： 日期： 批准： 日期：广州联奕信息科技有限公司Guangzhou LianYi Information Technology Co., Ltd.--------------------------------------------------------------------- 广州联奕信息科技有限公司对本文件资料享受著作权及其它专属权利，未经书面许可，不得将该等文件资料（其全部或任何部分）披露予任何第三方，或进行修改后使用。
文件修改记录修改编号修改页码及条款修改人审核人批准人修改日期状态V1.0 N 初稿林江宏2014-12-04V1.1 A 添加心理咨询中心模块操作说明林江宏2014-12-20V1.2 A 修改工作汇报任务的操作说明林江宏2015-01-25 注：状态中，N是新建，A是追加，M是修改，D是删除。
目录第1章引言 (3)1.1编写目的 (3)1.2项目背景 (3)1.3术语 (3)1.4参考资料 (3)第2章使用说明 (4)2.1我的任务 (4)2.1.1模块功能介绍 (4)2.1.2模块功能 (4)2.2学生工作队伍管理 (21)2.2.1模块功能介绍 (21)2.2.2模块功能 (22)2.3班级管理 (34)2.3.1模块功能介绍 (34)2.3.2模块功能 (34)2.4学生资助管理 (45)2.4.1模块功能介绍 (45)2.4.2模块功能 (45)2.5心理咨询管理 (65)2.5.1模块功能介绍 (65)2.5.2模块功能 (65)第1章引言1.1编写目的为用户提供一个简单明了的操作使用手册，用户可以依照这个手册对系统进行相关操作。
1.2项目背景学生工作管理系统面向学生处、院系教职人员、学生学业导师和全体学生，从业务处理流程的整合角度出发，整合各系统中与学生相关的信息；方便学生管理工作者从整个数字化系统中方便获取学生各种不同的信息，如在学生思想教育、学生工作队伍、就业、团委、奖惩助贷、勤工俭学、学习成绩、社会活动，以及心理咨询情况等；从不同方面、不同角度更充分的了解各学生的实际情况，提高学生工作效率，降低工作强度，体现以人为本的管理方针。
Blackboard®教学平台《教师操作手册》浙江传媒学院2009年4月目录第一部分：平台使用说明 (3)（一）平台简介 (3)（二）适用对象 (3)（三）教师需做的准备工作（必要操作） (3)（四）教师使用BB 平台流程图 (4)第二部分：平台入门操作 (5)（一）平台入口与登陆平台（必要操作） (5)（二）认识平台 (5)（三）修改密码（可选操作） (6)（四）定制个人首页界面（可选操作） (7)（五）进入教授的课程（必要操作） (8)第三部分：课程建设 (9)（一）课程结构设计（必要操作） (9)（二）添加课程内容（必要操作） (11)●教学大纲（必要操作） (11)●授课讲义（必要操作） (12)●网络课件（可选操作）..................................................... 错误!未定义书签。
●精品课程网站（可选操作） (12)●课外补充材料（可选操作） (12)●随堂测验（可选操作） (12)●课后作业（必要操作） (15)（三）课程存档和导入以及循环使用（有重复班的必要操作） (17)●课程存档 (17)●在新课程中导入课程文档 (17)●课程循环 (18)第四部分：互动教学 (19)（一）更新教师信息（必要操作） (19)（二）课程通知（必要操作） (20)（三）课程讨论板（可选操作） (21)（四）设定助教（可选操作） (24)（五）管理学习小组（可选操作） (25)第五部分：学习跟踪与教学评价 (26)（一）学习跟踪；（必要操作） (26)（二）作业批改；（必要操作） (27)（三）试卷批改；（可选操作） (32)（四）教学评价；（可选操作） (33)第六部分：常见问题及如何获得帮助 (35)（一）温馨提示 (35)（二）常见问题 (35)（三）如何获得帮助 (37)第一部分：平台使用说明（一）平台简介Blackboard®教学平台是国际领先的教学平台及服务提供商专门为教育机构开发研制的软件平台，是目前全球市场上唯一支持百万级用户的教学平台。
心理学探新2020,Vol.40,No.6,503-509PSYCHOLOGICAL EXPLORATION隐性知识的具身机制、转化与管理黎晓丹▽，顾文静V,谭腾飞'(1.广东财经大学粤港澳大湾区创新竞争力研究院，广州510320；2,广东财经大学工商管理学院，广州510320；3.湖南师范大学体育学院，长沙410081)摘要：隐性知识是知识经济时代的发展关键，在多个学科的知识体系中占有重要位置。
由于隐性知识有内隐表征、主观经验和情境性等多种跨层属性，导致管理学、体育学等学科面临隐性知识转化与管理的难题。
隐性知识本质上是具身性的，身体经验与情境的互动为个体在知识系统中归纳与形成隐性知识提供了基础。
隐性知识的提取与应用机制为组织对隐性知识的转化与管理提供了桥梁，而隐性知识的具身机制是其提取与应用的依据。
本文将基于具身认知理论，结合多个学科的研究证据,对不同情境下的隐性知识提取与应用机制进行分析，旨在梳理出隐性知识的具身机制,并针对隐性知识的未来研究、转化与管理提出建议。
关键词:具身认知;隐性知识;运动技能；知识管理中图分类号：B8409文献标识码:A1引言“知识就是权力”源自社会学家Foucault(1980)的知识权力观，他认为个体使用知识的过程是权力行使的过程，现代社会中的权力包含了技术含量。
在知识经济时代,知识不仅是权力，更是组织与个人的资本和竞争力，也是虚拟社区中互动的载体。
以今年新型冠状病毒肺炎疫情为例,疫情初期各类知识与日俱增地大量传播,主要内容是病毒传染机制、防控手册等知识。
直到疫情的扩散远远超出了大众的接受程度，在限制了社交与娱乐性的身体活动的居家隔离环境中，防控失误、医护人员殉职等消极事件的累积导致了明显的集体负面情绪后，心理防护知识才被重视。
以上两类知识可分为显性知识与隐性知识。
显性知识是指可编码为文本、语言等客观形式的知识，例如新型冠状病毒的传播机制。
隐性知识是指难以编码的，隐含在个体主观累积的经验上、思维上、技能上的知识(Nonaka&Takeuchi, 1995),例如个体的心理防护机制。
2022年广东财经大学计算机科学与技术专业《操作系统》科目期末试卷B（有答案）一、选择题1、如果文件采用直接存取方法，且文件大小不固定，则应采用（）物理结构。
A.直接B.索引C.随机D.顺序2、在磁盘上容易导致存储碎片发生的物理文件结构是（）A.链接B.连续C.索引D.索引和链接3、进行P0和P1；的共享变量定义及其初值为：boolean flag[2]；int turn=0；flag[0]=false；flag[1]=false；若进行P0和P1，访问临界资源的类C代码实现如下：void Po（）//进程Po{while（TRUE）{flag[0]=TRUE；turn=1；While（flag[1]&&（turn==l））；临界区；flag[0]=FALSE；}}void P1（）//进程P1{while（TRUE）{flag[1]=TRUE；turn=0；While（flag[0]&&（turn==0））；临界区；flag[1]=FALSE；}}并发执行进程P0和P1时产生的情况是（）。
A.不能保证进程互斥进入临界区、会出现“饥饿”现象，B.不能保证进程互斥进入临界区、不会出现“饥饿”现象C.能保证进程互斥进入临界区、会出现“饥饿”现象D.能保证进程互斥进入临界区、不会出现“饥饿”现象4、在个交通繁忙的十字路口，每个方向只有一个车道，如果车辆只能向前直行，而不允许转弯和后退，并未采用任何方式进行交通管理。
下列叙述正确的是（）。
A.该十字路口不会发生死锁，B.该十字路口定会发生死锁C.该上字路口可能会发生死锁，规定同时最多3个方向的车使用该十字路是最有效的方法D.该十字路口可能会发生死锁，规定南北方向的两个车队和东西方向的两个车队互斥使用十字路口是最有效的方法5、进程P1和P2均包含并发执行的线程，部分伪代码描述如下所//进程P1 //进程P2int x=0； int x=0；Thread1（） Thread3（）{int a； {int a：a=1； a=x；x+=1； x+=3；Thread2（） Thread4（）{ {int a： int b, aa=2； b=x；x+=2； x1=4；} }下列选项中，需要互斥执行的操作是（）。
广东财经大学疫情防控期间网络教学技术操作指引手册（一）教师发展与教育技术中心编制2020年2月12日目录一、疫情防控期间网络教学技术操作指引 (1)二、社会公共慕课平台与链接列表 (3)三、音频录制简易操作指引 (9)四、Blackboard平台操作指引（一）Blackboard教师简易操作指引 (10)（二）Blackboard学生简易操作指引 (14)五、课堂直播平台操作指引（一）腾讯课堂(老师极速版) (17)（二）雨课堂 (22)（三）群通话 (27)（四）企业（五）更多直播平台功能比较 (32)六、更多培训课程与支持服务 (39)疫情防控期间网络教学技术操作指引根据我校《关于做好疫情期间网络教学工作的通知》，开学后根据疫情情况，按“离校不离教、停课不停学”的工作原则，向学生提供学习资源、在线辅导答疑或直播、网络教学服务。
本手册根据学校相关工作安排以及提供的四种可选教学模式，编制网络教学相关技术操作指引，供教师参考使用。
●社会公共平台慕课 + 辅导答疑模式简介：教师可结合课程情况，选用教育部、各省教育厅认可的各类慕课平台的优质慕课（各类平台信息详见本手册第二部分。
请留意选用慕课的开课时间与内容安排是否合适）；根据需要提供辅助教学材料；利用教学班群或雨课堂进行指导、答疑；布置课程作业。
准备工作：建好教学班群，找到合适的慕课。
实施步骤：1.创建教学班群（建议使用），保存群号或二维码，提交学院发布。
2.登录各类慕课网站（如中国大学MOOC，详见第3页）。
3.在慕课网站“搜索框”里搜索课程名称。
4.加入课程，查看课程介绍、开课时间、课程视频。
5.如果适合，通过教学班群，把链接发给学生。
6.【可选项】根据需要提供辅助教学材料，可通过教学班群发送或上传到广财慕课平台或Blackboard平台7. 【在课表安排的时段】在群上与学生答疑辅导（也可用雨课堂等直播工具答疑辅导）。
8.通过教学班群或广财慕课平台或Blackboard平台，布置作业。
●教学音频推送 + 辅导答疑模式简介：录制授课音频（相关操作详见本手册第三部分），通过群把PPT 和授课音频发给学生，要求学生结合PPT学习教学音频；根据需要提供辅助教学材料；利用教学班群或雨课堂进行指导、答疑；布置课程作业。
准备工作：建好教学班群，制作PPT，手机录音。
实施步骤：1.创建教学班群（建议使用），保存群号或二维码，提交学院发布。
2.用电脑制作授课PPT。
3.在手机上打开“录音机”，对照电脑上的PPT讲课，录下声音。
4.在手机上选中录音文件，点击“分享”到教学班群。
5.【可选项】根据需要提供辅助教学材料，可通过教学班群发送或上传到广财慕课平台或Blackboard平台。
6. 【在课表安排的时段】在群上与学生答疑辅导（也可用雨课堂等直播工具答疑辅导）。
7.通过教学班群或广财慕课平台或Blackboard平台，布置作业。
网络直播模式简介：借助腾讯课堂老师极速版、雨课堂、群通话等工具与平台进行课堂直播、实时教学互动（相关操作指引详见本手册第四部分）。
准备工作：建好教学班群，直播软件，麦克风和摄像头（或笔记本电脑）。
实施步骤：1.创建教学班群（建议使用），保存群号或二维码，提交学院发布。
2.准备麦克风和摄像头（或笔记本电脑）。
3.下载安装直播软件（如“腾讯课堂老师极速版”等）。
4.【可选项】根据需要提供辅助教学材料，可通过教学班群发送或上传到广财慕课平台或Blackboard平台。
5.在群上发布上课通知（强调直播时间）。
【在课表安排的时段】6.登录直播软件（以“腾讯课堂老师极速版”为例）。
7.点击“开始上课”。
8.点击“邀请学生听课”，把链接发送到群里。
9.测试声音和图像是否正常。
10.选择直播形式，如屏幕PPT分享。
11.播放PPT，开始讲课。
12.通过教学班群或广财慕课平台或Blackboard平台，布置作业。
注：请教师提前熟悉直播工具，并于开讲前向学生确认图像、声音传输效果。
讲课结果后，切记关闭直播软件。
社会公共慕课平台与链接列表针对新型冠状病毒感染肺炎疫情对高校的正常开学和课堂教学造成的影响，2月5日，教育部下发《关于在疫情防控期间做好普通高等学校在线教学组织与管理工作的指导意见》（下称《意见》）。
《意见》提出，采取政府主导、高校主体、社会参与的方式，保障高校在疫情防控期间的在线教学，并公开了22个在线课程平台的开放方式，共计在线课程2.4万余门供高校选择使用。
音频录制简易操作指引下面简介用手机录制教学音频的简易操作。
1.首先，在手机上找到录音软件打开。
找到“录音”按钮点击，录音就开始了。
2.授课结束后，点击“完成”按钮。
点击完成后弹出保存界面，在框中删除默认的名字，改成自己想要的名字。
3.分享教学音频。
长按对应的录音文件，勾选文件并点击下方“分享”按钮。
Blackboard教师简易操作指引Blackboard平台是我校日常网络辅助教学的基础平台，平台用户采用实名制管理，已覆盖我校全体师生。
Blackboard平台为教师提供个性化的网络教学空间，其功能覆盖整个教学过程，包括教学资源分享、教学互动、交流协作、数据统计和评测反馈等。
注意：疫情防控期间，由于使用集中，请不要将音、视频上传到平台上，音、视文件请通过群分享。
Blackboard网络教学五步走●第一步登录平台进入课程平台网址：（注意：平台不支持IE浏览器，请使用谷歌、火狐或360极速模式浏览器）登录：点击“统一认证用户登入”（与信息门户相同，用户名为教师工号）.进入平台后中，点击右上角的“课程”标签页，查看课程列表，进入授课课程.●第二步上传课程材料首先，需要确认页面编辑模式为“打开”（“关闭”状态下即为学生预览的画面）。
点击进入某个课程菜单（如“教学大纲”），选择“创建内容”---“项目”。
可在编辑器里输入文字，编辑直接显示在网页上的内容。
也可上传附件。
点击“浏览我的电脑”，找到相应的课程文档（如，课程信息、教学班信息、PPT、学习资源等）进行上传。
注：附件大小原则上不超过100M。
●第三步创建课程论坛在课程左上角菜单模块，点击“+”号，选择“工具链接”，类型选择“讨论板”。
新建课程已有“讨论板”菜单，可直接点击“讨论板”，点击“创建论坛”。
●第四步布置作业点击进入“课程作业”菜单，“测试”---“作业”，填写作业名称和作业说明，或上传作业文档。
批改作业，于页面左下角“控制面板”中点击进入“评分中心”界面，点击在学生需要评分的作业项右边的下拉菜单，点击“下载”。
第五步注册学生如原课程需任课教师手动注册学生（新建课程不必进行此操作）。
建议将“注册选项”改为“自行注册”，修改完毕后，学生自行加入课程。
在控制面板点击“定制”—“注册选项”，选择“自行注册”，并点击提交。
教师可在控制面板点击“用户”，查看当前课程学生用户情况。
了解Blackboard更多操作与功能，请查看本手册第六部分“更多培训课程”。
Blackboard学生简易操作指引Blackboard平台是我校日常网络辅助教学的基础平台，平台用户采用实名制管理，已覆盖我校全体师生。
Blackboard平台为学生提供个性化的网络学习空间。
利用平台的课程资源与学习工具，学生可以随时随地、按照自己的需求获取教学资源，参与教学活动，进行交流协作。
注意：疫情防控期间，平台用户量较大，为避免造成网络拥堵，建议同学们避开高峰时段，将平台课程相关学习资料下载到本地电脑学习。
Blackboard网络学习五步走第一步登录平台平台网址：（注意：平台不支持IE浏览器，请使用谷歌、火狐或360极速模式浏览器）登录：点击“统一认证用户登入”（与信息门户相同，用户名为学生学号）第二步检索课程、注册学习进入平台后中，点击右上角的“课程”标签页，于左上角输入课程名称，检索课程。
在检索出的课程列表中，根据自己的课程表，选择对应任课教师的课程，点击下拉按钮，“注册”课程。
注册成功后，课程名称会出现在自已的课程列表中，即可点击进入学习。
第三步查看课程学习资源点击课程页面左边菜单，进入各个栏目浏览学习。
第四步参与论坛讨论点击进入任课教师指定的相应讨论栏目，进入论坛，点击创建话题。
第五步提交作业根据任课教师的要求，进入“课程作业”栏目或任课教师指定的栏目，点击教师布置的作业，上传作业文档。
了解Blackboard更多操作与功能，请查看本手册第六部分“更多培训课程”。
课堂直播工具操作指引采用课堂直播的授课方式，教师可在课表原定的时间内，通过课堂直播工具，对在任意地点的学生进行视（音）频同步授课。
以下推荐几种常用的课堂直播工具，供大家选择。
（一）腾讯课堂(老师极速版)（二）雨课堂注意：使用雨课堂的直播功能，需要教师自行申请成为雨课堂会员【免费】，过程如下：（1）关注雨课堂微信公众号，在公众号对话框输入“会员”，点击“会员申请入口”。
按要求填表。
会员审核需1日，请教师于使用前提前申请。
（三）群通话（四）企业微信群直播1.在手机应用市场，下载安装“企业微信”APP最新版本注意：“微信”与“企业微信”是两个不同的APP2.建立”企业微信“群。
点击“+”，发起群聊。
3. 在“企业微信”群发起群直播，把直播分享到教学班微信群，学生在微信直接收看，不用安装额外App。
（五）更多直播平台功能比较在线教学直播平台功能测试比较与推荐为方便高校及一线教师了解和选择在线教学直播平台的功能，广东省本科高校教育技术指导委员会组织高校专家和行业专家对教育部推荐的部分在线课程平台和部分在社会上应用较多的直播平台做了教学功能测试，测试结果如表1~3。
如所在高校已搭建在线教学平台的，请老师们选自己学校平台为主，校外平台作为补充。
鉴于目前视频直播流量大、使用者多，网络容易堵塞，建议老师们根据自己课程实际情况选用直播教学功能，比如选用语音直播+ppt形式。
目前有些公司和单位的直播平台功能还在升级完善中，本次测试时间仓促，功能测试不一定完整和精准，本指导委发布的测试结果仅供参考。
组织策划：黄慕雄张学波测试专家：焦建利、吴鹏泽、穆肃、张秀梅（华南师范大学），张焕明、周红春（暨南大学），许飞（郑州大学），张波（华南农业大学），曹卫真（广州大学），刘广（华南理工大学），胡世青（深圳大学），张子石（岭南师范学院）广东省本科高校教育技术指导委员会2020年2月9日表1超星直播客户端、超星学习通同步课堂、雨课堂、中国大学MOOC直播平台优势（个人观点）1.教师既可以用电脑直播也可以用手机直播，多种方式自由选择2.课程老师可以对多个班级学生进行直播，不影响平台班级结构，非本课程用户也可以观看；3.学生既可以在手机学习通上参加直播，也可在网页上观看；4.学生在手机学习通app上既可以进行在线学习，也可以参加直播；5.教师在ppt或文档上写画，学生端实时显示；文字框聊天形式发言界面清爽；1.只能用电脑直播，老师不用为选择哪个困惑；2.学生既可以在手机微信雨课堂公众号上参加直播，也可在网页上观看；3.微信作为常用工具，接收通知方便；4.同一个软件既支持视频直播又支持音频直播，教师可根据个人情况或网络状况随时切换；5.弹幕形式发言会让直播课堂显得更有气氛；1.直播作为MOOC、spoc课程教学活动的一种，和课程其他资源可以形成良好的互补；2.使用OBS等推流软件，直播教师可以自主录制直播视频；3.可以屏幕共享，电脑上所有应用软件都可以正常使用、直播；4.平台为国家MOOC共享平台，功能和稳定性有保障。
